Концепция качества, принятая в школе (стр. 4 )

Группы физического развития обучающихся

Класс
Кол-во	Осн.	Подг.	Спец	Осв.	ЛФК	Кол-во	Осн.	Подг.	Спец	Осв.	ЛФК	Кол-во	Осн.	Подг.	Спец	Осв.	ЛФК	Кол-во	Осн.	Подг.	Спец	Осв.	ЛФК
1а	30						26	15	1	0		1	30	24	4	0	0		30	24	3	2	1
1б							30	19	3	0		1	30	21	3	4	0		30	28	1	0	1
2а	29						30	26	3	0		1	29	17	12	1	0		29	24	5	0	0
2б													30	20	9	1	1		30	21	3	4	2
3а	29			2			30	28	2	0			30	22	8	0	3		30	17	12	1	0
3б																			30	20	9	0	1
4а	30			1			30	24	2	1			28	21	6	0	1		31	22	7	0	2
5а	24			1			27	24	1	1			28	15	12	1	2		28	22	6	0	0
6а	21			2			24	20	2	1			24	18	5	1	1		27	15	10	0	2
7а	25			2			17	13	4	0			24	15	7	2	2		20	18	1	1	0
7б	15			1
8а	22			2			25	22	0	0		2	20	13	5	2	0		25	20	1	2	2
8б	23			2			16	15	2	0
9а	25			4			17	15	2	0			28	19	6	1	4		21	14	5	2	0
9б	7						23	19	4	1
10а	11			1			19	15	2	1			12	8	3	0	4		18	6	6	2	4
11а							12	10	2	0			16	9	6	1	3		11	7	3	0	1

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье детей, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

-  увеличение количества обучающихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано с объективными причинами: воздействием неблагоприятной окружающей среды;

-  существующая система проведения уроков физкультуры (3 часа в неделю) не компенсирует гиподинамию обучающегося;

-  на невысоком уровне находится состояние лечебно-оздоровительной работы;

-  наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;

-  игнорирование учителями особенностей восприятия обучающимися информации, мышления школьников вызывает утомление, нервно-психические отклонения, оказывает разрушающее влияние на соматическое здоровье детей.

В связи с недостатками по укреплению здоровья обучающихся вытекают следующие проблемы, обусловленных содержанием и организацией образовательного процесса:

-  Недостаточная мотивация деятельности учителей по укреплению и сохранению здоровья детей препятствует построению и организации педагогами валеологически обоснованных учебных занятий;

-  Активному включению учителей в разработке валеологически обоснованных уроков препятствует слабая информированность педагогов о здоровьесберегающих технологиях обучения детей;

-  Слабое участие медиков и психологов в определении направлений школы;

-  Снижению уровня отрицательной динамики физического и психического состояния учащихся препятствует слабая организация воспитательного и учебного процессов в направлении сохранения и укрепления здоровья.

Таким образом, проблемы в работе школы: противоречия между потребностью обучающихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

Число школьников во II группе здоровья, а также снижение общего числа первоклассников с годами в I группе здоровья свидетельствует о том, что:

1. Исходно растет патология детей, поступающих в I классы.

2. Социальные факторы обеспечивают большой процент фоновой патологии.

Одним из основных разделов работы медицинского персонала школы является систематическое наблюдение за состояние здоровья школьников и проведения всех профилактических, оздоровительных и лечебных мероприятиях, направленных на его улучшение.

Ежегодно организуются и проводятся медицинские осмотры школьников в I, V, IX классах углубленно, с привлечением узких специалистов. Здесь определяется уровень физического и психического развития, активно выявляются дети с отклонениями в состоянии здоровья, назначение школьникам необходимых лечебно-оздоровительных мероприятий.

Постоянно ведется наблюдение за детьми, состоящими на диспансерном учете.

Процент освобожденных по медицинским показаниям составляет 4,4%.

Медицинскими работниками школы проводится контроль за правильной организацией общественно-полезного труда и работами по самообслуживанию. Отслеживается выполнение санитарно-гигиенических условий в целом по школе; выполнение правил личной гигиены на уроках труда.

Школьный врач следит за соблюдением баланса планируемой и реальной нагрузки обучающихся совместно с диспетчерской службой анализирует расписание и вносит в расписание необходимые коррективы.

Высокие показатели заболеваний I класса является увеличением нагрузок по сравнению с детсадом, связанных с процессами адаптации к изменению социального статуса ребенка.

Снижение заболеваемости во II ступени образования показывает, что период адаптации успешно пройден, перегрузок в УП не наблюдается. Основная масса пропусков приходится на ОРЗ, а не на ОКЗ.

Во всех классах пропуски по болезни представлены большей частью за счет ОРЗ сезонного характера в период повышенной массовой заболеваемости населения, что говорит о нормальном течении процесса обучения, об отсутствии перегрузок, сохранении и поддержании здоровья обучающихся.

Медицинская служба занимается просветительской работой по предупреждению заболеваний. В обязанности медработника входит ознакомление обучающихся, учителей и родителей с новинками медицинской литературы по охране здоровья школьников. Особое внимание в школе уделяется профилактике гельминтозов. Ежегодно в начальной школе проводятся контрольные обследования.

Выявляются больные, начинается лечение, отслеживаются результаты лечения. Медработник выступает с лекциями, беседами перед учениками, педагогами, родителями по профилактике и лечению гельминтозов. Наибольшего успеха в охране здоровья детей и подростков можно добиться при условии, что сами школьники будут старательно и активно способствовать охране и укреплению своего здоровья, здоровья окружающих.

В связи с этим особенно важное значение имеет гигиеническое воспитание и обучение в школе, формирование потребности учащегося в ЗОЖ (формирование валеологического сознания). Врач в течении всего учебного года проводит просветительную работу, с учащимися. Проводятся личные и коллективные беседы по профилактике наркомании, курения, инфекционных заболеваний.

Не оставлены в стороне дети, находящиеся на индивидуальном обучении. Данные дети проходят оздоровление в поликлиниках, прививаются по индивидуальным графикам. Своевременно осматриваются специалистами. По этим детям, а также трудным подросткам, проводятся совместные медико-педагогические консилиумы с педагогами, психологами и соцпедагогами.

Основными помощниками медработников по санитарно-просветительной работе в школе являются педагоги.

Медперсонал оказывает всемерную помощь педколлективу путем организации индивидуальной и групповой МР по овладению знаний по анатомо-физиологическим особенностям развития ребенка, проведению физкультурных минуток (гимнастика кистей рук, глаз, упражнений на осанку), режиму дня и питанию школьника, вопросам гигиены детей и подростков, организации спортивных и массовых мероприятий, профилактике травматизма и т. д. К этой работе привлекаются врачи детской поликлиники, детской стоматологической поликлиники, врачи санитарно-эпидемиологической станции, родители.