ООП предусматривает изучение дисциплин общенаучного цикла в 1 и 2 семестрах (1 курс обучения).
Дисциплины профильного цикла изучаются на протяжении всех лет обучения в магистратуре (1–3 семестры, т. е. первый курс и частично второй).
Раздел ООП магистратуры «Практики и научно-исследовательская работа» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Научно-исследовательская практика запланирована в ООП во втором семестре. Педагогическая практика включена в третий семестр. Научно-педагогическая практика запланирована в четвертом семестре.
Итоговая государственная аттестация, включающая защиту выпускной квалификационной работы (в виде магистерской диссертации) и государственный экзамен, вынесена в учебном плане на четвертый семестр.
Общее количество недель освоения данной ООП при очной форме обучения составляет 120 недель.
Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам учебной работы студента.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативные дисциплины, устанавливаемые вузом дополнительно к ООП и являющиеся необязательными для изучения.
Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов.
Объем каникулярного времени в учебном году − 8–9 недель, в том числе 2 недели в зимний период и 7 недель последипломного отпуска.
Занятия лекционного типа составляют в ООП не более 20 % аудиторных занятий.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе – не менее 40 % аудиторных занятий.
При создании ООП учтено, что в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по названному направлению главным условием обеспечения результативности подготовки магистров является широкое использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм организации обучения. В учебном плане магистерской программы ««Теория физической культуры и технология физического воспитания» предусмотрены практические занятия, формирующие у студентов умения и опыт решения профессиональных задач в области физической культуры.
В ходе реализации ООП магистратуры ««Теория физической культуры и технология физического воспитания» разработчики программы и исполнители руководствовались, прежде всего, положениями деятельностного и компетентностного подходов, как основными методологическими подходами при определении содержания магистерской программы и способов его реализации. С учётом ключевых положений названных подходов при проектировании учебных программ дисциплин общенаучного и профессионального циклов предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с обучающимися: интерактивные лекции, проведение групповых дискуссий, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода, проведение ролевых игр. Это условие выполнимо за счет целенаправленного отбора и структурирования деятельностного содержания обучения и способов его организации по каждой конкретной дисциплине и по ООП в целом. Преподаватели СурГПУ и привлеченные работодатели, включенные в реализацию заявленной ООП, обладают достаточным уровнем готовности к применению образовательных технологий, обеспечивающих интерактивное взаимодействие субъектов учебной деятельности.
В целом удельный вес занятий в интерактивных формах, предусмотренных представленной ООП соответствует главной цели подготовки магистров, учитывает особенности контингента обучающихся и содержание конкретных дисциплин учебного плана.
В учебных программах дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», преподавателями запланировано проведение семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, дебатов, компьютерных симуляций, деловых, ролевых, профессионально-деятельностных и дидактических игр, разбор конкретных ситуаций. В блоке дисциплин психологической направленности предусмотрено проведение психологических и коммуникативных тренингов, групповых дискуссий. Порядка 40 процентов преподавателей запланировали организацию и проведение студенческих миниисследований, обсуждение в рамках дисциплины результатов работы студенческих исследовательских групп, проведение вузовских и межвузовских телеконференций.
В рамках учебных программ многих дисциплин учебного плана («Инновационные процессы в образовании», «Специальные методы исследования в лингвистике (научный семинар)», «Современные проблемы науки и образования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем» и др.) предусмотрены встречи с педагогами и руководителями образовательных учреждений (общеобразовательных, средних специальных и высших образовательных организаций), представителями муниципальных органов управления образованием (г. Сургута, Сургутского района и других городов ХМАО-Югры), общественных организаций (МОРОС, методические объединения педагогов и др.).
В учебных программах дисциплин ««Проектирование и экспертиза образовательных систем», «Психология профессиональной деятельности», и в ряде других учебных курсов запланировано проведение встреч, мастер-классов лучших учителей физической культуры города Сургута и Сургутского района, победителей конкурсов «Педагог года» муниципального, окружного и Всероссийского уровней, экспертов и специалистов Информационно-методического центра Департамента образования администрации города Сургута.
Одной из основных активных форм, обеспечивающих формирование у магистрантов профессиональных компетенций, связанных с ведением педагогической, научно-иследовательской, управленческой, проектной, и культурно-просветительской деятельности для ООП магистратуры ««Теория физической культуры и технология физического воспитания» является научный семинар. Он запланирован на регулярной основе, организация его работы предполагается в течение четырех семестров. К работе научного семинара будут привлечены ведущие исследователи и специалисты-практики в рамках заявленной в ООП тематики.
В содержание учебных программ базовых дисциплин профессионального цикла включены задания способствующие развитию компетенций в педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, и культурно-просветительской профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник по программе ««Теория физической культуры и технология физического воспитания». Тридцать процентов вариативной части учебного плана обучения по ООП магистратуры ««Теория физической культуры и технология физического воспитания» составляют дисциплины по выбору обучающихся, которые дополняют дисциплины общенаучного и профессионального циклов, усиливая влияние на формирование тех или иных компетенций.
При реализации магистерской программы предусмотрено применение инновационных технологий обучения, обеспечивающих развитие у магистрантов способностей осуществления командной работы, межличностной коммуникации, самостоятельного принятия решений, лидерских качеств («История, философия науки», «Проектирование и экспертиза образовательных процессов»; «Психология профессиональной деятельности (психология управления и развития»). В учебных программах дисциплин «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Современные проблемы науки и образования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем» и ряде других запланировано чтение интерактивных лекций. По десяти дисциплинам, а также при организации НИРМ (в рамках научного семинара) предусмотрено проведение групповых дискуссий, разработка и защита проектов (студенты могут выступать и в качестве авторов проектов и в качестве оппонентов по проектам обучающихся). Довольно активно планируется использовать анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, прежде всего, при изучении дисциплин профессионального цикла. И в цикле дисциплин общенаучного цикла, и в рамках дисциплин профессионального цикла предусмотрено проведение ролевых, дидактических, профессионально-деятельностных игр.
Все программы курсов по выбору, включенные в ООП ««Теория физической культуры и технология физического воспитания» являются авторскими. Они созданы на основе результатов исследований учёных вуза, преподавателей СурГПУ, учитывают региональную и профессиональную специфику, ориентированы на формирование компетенций выпускника, определяемых ФГОС ВПО по направлению 050100.68 Педагогическое образование и выпускающей кафедрой.
Наряду с учебным планом подготовки магистра по магистерской программе «Теория физической культуры и технология физического воспитания» (направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», профиль « Физкультурное образование») для каждого обучающегося в магистратуре составляется индивидуальный план подготовки магистра, утвержденный Ученым советом СурГПУ (прилагается отдельным файлом на сайте вуза). Индивидуальный план-отчет работы магистранта содержит:
- общие сведения, включающие информацию о наименовании направления и магистерской программы, магистранте, научном руководителе, теме диссертационного исследования;
- общий план работы магистранта по годам обучения;
- отчет о работе магистранта по семестрам;
- работа над магистерской диссертацией;
- итоги обучения в магистратуре.
4.3. Учебные (рабочие) программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) учебного плана приведены ниже.
При разработке учебных (рабочих) программ дисциплины учебного плана учтены положения рекомендуемого МОиН шаблона, а за основу взята развернутая форма учебного плана, утвержденная локальными актами СурГПУ.
В данном разделе приведены учебные (рабочие) программы всех учебных дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана па данной магистерской программе, а также программы авторских курсов, определяющих специфику данной магистерской программы.
Рабочие учебные программы учебных дисциплин (модулей), курсов, предметов базовой, так и вариативной частей учебного плана, а также их аннотации по магистерской программе «Теория физической культуры и технология физического воспитания» (направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», профиль « Физкультурное образование») представлены отдельными файлами.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся
4.4.1. Программы научно-исследовательской, педагогической, научно-педагогической практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» и программы подготовки «Теория физической культуры и технология физического воспитания» раздел ООП магистратуры практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-педагогическую подготовку обучающихся. При реализации ООП магистратуры по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: педагогическая, научно-педагогическая, научно-исследовательская.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения содержания дисциплин общенаучного и профессионального циклов, формируют опыт практического решения профессиональных задач, способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Основной образовательной программой магистратуры «Теория физической культуры и технология физического воспитания» по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование (профиль « Физкультурное образование») предусмотрены следующие виды практик: научно-исследовательская, педагогическая, научно-педагогическая. Структура и содержание всех видов практики определены в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по заявленному направлению.
Научно-исследовательская практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки магистра педагогического образования и предусматривает овладение обучающимися научно-исследовательской деятельностью в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050100.68 «Педагогическое образование».
Научно-исследовательская практика дает возможность концентрированного погружения в научно-исследовательскую деятельность, результатом которой должно стать создание теоретической базы магистерской диссертации.
Цель научно-исследовательской практики - овладение научно-исследовательскими компетенциями, формирование профессионального мировоззрения в научной области в соответствии с профилем избранной магистерской программы.
Научно-исследовательская практика структурно состоит из двух частей. Первая часть посвящена изучению научной литературы в библиотеке СурГПУ, с привлечением баз электронных библиотек, по теме диссертационного исследования с целью формирования теоретической основы работы. Вторая часть направлена на углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы магистерской диссертации.
Общая трудоемкость практики – 6 зачетных единиц. Научно-исследовательскую практику магистранты проходят во втором семестре в течение четырех недель. Руководство данным видом практики осуществляют руководитель магистранта, научный руководитель магистерской программы.
Базой научно-исследовательской практики является Сургутский государственный педагогический университет: кафедра теории и методики физического воспитания; Лаборатория проблем физического воспитания и этнопедагогики; Лаборатория « Отбора и оценки спортивной предрасположенности" Лаборатория « Здорового образа жизни». Научно-технический потенциал подразделений вуза, которые выступают базой практики, позволяет успешно решать учебные и научные задачи, поставленные программами практик (учебно-педагогической, научно-исследовательской, педагогической) перед магистрантами.
Научно-исследовательская практика осуществляется в форме проведения исследовательского проекта, выполняемого студентом в рамках темы магистерской диссертации с учетом интересов и возможностей подразделения, на базе которого она проводится.
Тема исследовательского проекта может быть определена как самостоятельная часть научно-исследовательской работы, выполняемой в рамках научных направлений выпускающей кафедры.
Содержание практики определяется руководителем программы подготовки магистров на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» и отражается в индивидуальном задании на научно-исследовательскую практику.
В рамках данного вида практики студент погружается в научно-исследовательскую деятельность, результатом которой должно стать создание теоретической базы магистерской диссертации.
Работа магистрантов в период практики организуется в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией: выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ научной литературы по проблеме, подбор необходимых источников по теме; составление библиографии; формулирование рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. Магистранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями.
За время практики студент должен сформулировать окончательный вариант темы магистерской диссертации по профилю своего направления подготовки из числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в подразделении, и согласовать ее с руководителем программы подготовки магистров.
Важной составляющей содержания научно-исследовательской практики являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ соответствующих теме характеристик организации, где студент-магистрант проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской диссертации результаты.
В результате решения задач научно-исследовательской практики магистрант должен приобрести следующие компетенции:
- готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
- способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
- готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20).
По окончании практики магистрант должен
знать:
- принципы отбора научной литературы и ее анализа в соответствии с поставленными целью и задачами исследования;
- характеристику методов, адекватных профилю магистерской программы;
- теоретическую базу исследования;
уметь:
- формулировать научную проблематику филологического исследования;
- обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании;
- реферировать и рецензировать научные публикации;
- делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований;
владеть:
- методами организации и проведения исследовательской работы;
- способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией;
- методами анализа и самоанализа, способствующими развитию личности научного работника.
Педагогическая практика магистрантов в структуре ООП магистратуры «Теория физической культуры и технология физического воспитания» предоставляет студентам возможность концентрированного погружения в педагогическую деятельность, результатом которой должно стать создание теоретической базы магистерской диссертации. Концепция педагогической практики магистрантов СурГПУ основывается на положениях компетентностного подхода, что позволяет в процессе активной практической педагогической деятельности формировать комплекс профессиональных компетенций магистра.
Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики.
Общая трудоемкость практики – 3 зачетные единицы. Педагогическую практику магистранты проходят в третьем семестре в течение двух недель. Руководство данным видом практики осуществляет научный руководитель магистранта и представитель образовательного учреждения, предоставляющего базу для прохождения практики, кафедра теории и методики физического воспитания Сургутского государственного педагогического университета, образовательные учреждения ХМАО-ЮГРЫ. Возможно заключение специализированных договоров, отвечающих направлениям научно-исследовательской работы магистранта.
Цель педагогической практики – формирование у магистрантов профессиональных компетенций, способности осуществлять на современном научном и методическом уровне преподавательскую, учебную и воспитательную работу в учреждениях, оказывающих образовательные услуги.
Задачи педагогической практики:
- приобретение магистрантами опыта применения знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплин направления и специальных дисциплин магистерской подготовки;
- приобретение опыта использования современного инструментария науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности;
- овладение методикой анализа учебных занятий в группах;
- исследование, оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента;
– изучение современного состояния учебно-воспитательного процесса в различных типах образовательных учреждениях;
– овладение необходимыми педагогическими навыками для работы в различных типах образовательных учреждениях;
– формирование умений системного конструирования учебного материала, проектирования учебных занятий, организации коммуникации и взаимодействия в учебных группах;
– овладение современными образовательными технологиями, в том числе информационными;
– формирование педагогических умений и навыков, педагогического сознания, профессионально-значимых качеств личности, творческого подхода к педагогической деятельности.
В результате прохождения педагогической практики у магистранта должны быть сформированы следующие компетенции:
– способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
– способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
– способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
– способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
– способность формировать художественно-культурную среду (ПК-21);
По окончании практики магистрант должен:
знать:
- организацию педагогического процесса в образовательных заведениях разных типов;
- ресурсно-информационные базы, необходимые для решения задач преподавания физической культуры;
- методы и приемы обучения, адекватные профилю магистерской программы;
– особенности проектирования образовательных процессов с использованием инновационных технологий;
- современные образовательные технологии, в том числе информационные;
уметь:
- проектировать и проводить разные формы учебных занятий, соответствующих программе магистерской подготовки;
- подбирать и анализировать литературу в соответствии с тематикой и целями занятий;
- разрабатывать содержание учебного материала на современном научно-методическом уровне;
– осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса в образовательных учреждениях;
– анализировать результаты современных научных исследований и применять их в учебном процессе.
владеть:
- алгоритмом подготовки отдельных занятий, в рамках учебных программ, с учетом возрастных характеристик контингента учащихся;
- современными образовательными технологиями, в том числе информационными;
- методами научно-методического анализа проведенных/подготовленных занятий.
Содержание педагогической практики определяется ФГОС ВПО по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» и ООП «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» и включает:
Подготовительный этап
1. Проведение установочной конференции.
– Знакомство с целями и задачами педагогической практики.
– Знакомство с требованиями по прохождению педпрактики.
– Подготовка документов по направлению на практику.
Производственный этап
Организационная работа
2. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения (ОУ).
- Изучение документов, регламентирующих работу ОУ (СДЮСШОР)
- Ознакомление с режимом работы школы. ( СДЮСШОР)
- Ознакомление со структурой и функциями методической службы.
3. Ознакомление с системой работы администрации и педагогов ОУ (СДЮСШОР)
- Алгоритм работы администрации ОУ (СДЮСШОР)
- Система работы психолога с учащимися.
- Система внеклассной работы ОУ.
- Система работы учителя физической культуры (тренера-преподавателя).
Диагностическая работа
4. Диагностика уровня физической подготовленности учащихся.
- Ознакомление с используемой ОУ диагностикой физической подготовленности учащихся.
- Выбор и обоснование диагностики физической подготовленности учащихся, входящих в учебную группу.
Методическая работа
5. Планирование и выбор технологии учебной работы по предмету.
- Посещение и анализ занятия или урока физической культуры учителя-наставника.
- Создание календарно-тематического плана проведения занятий с детьми.
6. Организация учебной работы.
- Подготовка конспектов занятий по физической культуре с группой детей.
- Проведение учебных занятий по физической культуре с группой детей (4 занятия).
- Изготовление дидактических материалов для проведения учебных занятий.
7. Организация педагогического общения.
- Участие в заседаниях МО, педсоветах ОУ.
8. Педагогический анализ учебно-воспитательной деятельности.
- Анализ проведенных занятий.
- Подготовка развернутого отчета по педагогической практике.
Научно-педагогическая практика в структуре ООП магистратуры «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» является завершающей в ряду предусмотренных учебным планом практик, в ходе которой магистрант апробирует научно-педагогические результаты своего исследования на практике. Практика ориентирована на формирование у магистрантов профессиональных компетенций в области преподавания физической культуры, обеспечение непрерывности и последовательности овладения ими основами профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников. Эта практика предоставляет студентам возможность целенаправленной разработки и внедрения в образовательный процесс результатов индивидуальной научно-методической деятельности, полученных, в том числе, и в ходе решения задач диссертационного исследования.
Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики.
Общая трудоемкость практики – 9 зачетных единиц. Научно-педагогическую практику магистранты проходят в четвертом семестре в течение шести недель. Руководство практикой осуществляет научный руководитель магистранта.
Цель научно-педагогической практики –. формирование и развитие у магистрантов профессиональных компетенций в области преподавания теории физической культуры и технологий физического воспитания, обеспечение непрерывности и последовательности овладения ими основами профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников.
Задачи научно-педагогической практики:
- закрепление и углубление полученных теоретических знаний по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов;
- приобретение необходимых практических умений и навыков преподавания;
- апробация полученных результатов научного исследования как реализация научно-педагогического проекта.
В результате прохождения научно-педагогической практики у обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции:
- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
- готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
- готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
По окончании практики магистрант должен
знать:
- современные проблемы исследований в области физической культуры как материал для решения образовательных задач;
- ресурсно-информационные базы, необходимые для реализации научно-педагогического проекта, направленного на решение задач преподавания физической культуры;
- характеристику методов и приемов обучения, адекватных профилю магистерской программы.
Уметь:
- проектировать образовательные программы;
- разрабатывать и реализовывать методические модели, методики, технологии и приемы обучения физической культуре, анализировать результаты процесса их использования;
- проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;
- осуществлять руководство научно-исследовательской деятельностью учащихся;
- рецензировать курсовые работы и ВКР;
- использовать современные информационно-коммуникационные технологии и СМИ для решения культурно-просветительских задач.
Владеть:
- способами организации и реализации научно-педагогического проекта;
- методами и приемами обучения физической культуре с учётом возрастных закономерностей;
- методами анализа и самоанализа, способствующими развитию личности работника научно-педагогической сферы.
Содержание научно-педагогической практики
- Ознакомление с ФГОС образовательного учреждения, на базе которого будет проходить практика.
- Участие в проведении лекционных занятий в качестве ассистента.
Магистрант участвует в подготовке и демонстрации презентаций, чтении отдельных вопросов в рамках темы, определенной научным руководителем.
- Разработка (составление плана занятий) и проведение цикла (модуля) уроков, практических, семинарских и лабораторных занятий по дисциплинам, соответствующим профилю подготовки магистра.
- Рецензирование курсовых работ студентов бакалавриата по тематике профиля подготовки магистра.
- Осуществление контроля качества усвоения обучающимися учебного материала.
– Оформление и сдача документации по научно-педагогической практике.
– Оценка работы магистрантов.
– Проведение итоговой конференции по научно-педагогической практике.
Базами педагогической и научно-педагогической практик являются кафедра теории и методики физического воспитания Сургутского государственного педагогического университета, образовательные учреждения ХМАО-ЮГРЫ. Возможно заключение специализированных договоров, отвечающих направлениям научно-исследовательской работы магистранта.
4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся
Научно-исследовательская работа магистрантов (НИРМ) является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050100.68 «Педагогическое образование».
В СурГПУ предусмотрены следующие виды и этапы НИРМ:
- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;
- проведение научно-исследовательской работы;
- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы, составление отчета о научно-исследовательской работе;
- публичная защита выполненной работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных магистрантами знаний, умений и сформированных компетенций.
Задачи научно-исследовательской работы магистрантов:
1. Усиление теоретической подготовки, полученной при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов подготовки.
2. Приобретение практических умений и компетенций в сфере профессиональной исследовательской деятельности.
3. Выполнение студентами реальных научно-исследовательских заданий, соответствующих уровню их подготовки на текущий момент обучения.
4. Освоение магистрантами современных теоретических методов и исследовательских подходов, экспериментального оборудования и его применения.
5. Ознакомление студентов с организацией и выполнением научно-исследовательских работ и проектов.
6. Освоение магистрантов принципов участия в выполнении современных исследовании в профессиональном коллективе.
К основным формам научно-исследовательской работы магистранта относятся:
- научно-исследовательский семинар, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО магистратуры работающий на регулярной основе в течение трёх семестров;
- подготовка выпускной квалификационной работы магистра;
- академическая деятельность магистрантов в семестре, определяемая по их инициативе с учетом специфики магистерской программы и индивидуальной образовательной траектории;
- научно-исследовательская практика.
Основными видами научно-исследовательской работы магистрантов являются: выполнение заданий научного руководителя в соответствии с индивидуальным планом научно-исследовательской работы магистранта; выполнение научно-исследовательских видов деятельности в рамках научных тем, осуществляемых на кафедре педагогического и специального образования; участие в решении научно-исследовательских работ, выполняемых кафедрой в рамках договоров с образовательными учреждениями, исследовательскими коллективами; участие в организации и проведении научных, научно-практических конференциях, круглых столах, дискуссиях, диспутах, организуемых кафедрой факультетом и вузом; самостоятельное проведение семинаров, мастер - классов, круглых столов по актуальным проблемам специального образования; участие в конкурсах научно-исследовательских работ; разработка и апробация диагностирующих материалов; подготовка и защита курсовых работ по направлению проводимых научных исследований; представление промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара; представление итогов проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями.
Содержание научно-исследовательской работы магистранта указывается в индивидуальном плане-отчете работы магистранта.
Научно-исследовательская работа магистрантов проводится в соответствии с: ежегодно обновляемой рабочей программой научно-исследовательского семинара; планом-графиком подготовки выпускной квалификационной работы магистра (этапы и виды подготовки ВКРМ по семестрам); указанными видами академической активности, актуальными для формирования профессионально-специализированных компетенций магистрантов.
Выполнение научно-исследовательской работы планируется в каждом семестре и завершается отчетом студента на кафедре и зачетом. Кафедрой разработаны методические рекомендации по организации и проведению научно-исследовательской работы магистрантов обучающихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
