5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» (профиль «Физкультурное образование») направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
Ресурсное обеспечение представленной основной образовательной программы формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 050100.68 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»), оно достаточно для успешного осуществления учебного процесса по магистерской программе «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по данному направлению и профилю подготовки.
Выпускающей кафедрой является кафедра теории и методики физического воспитания факультета физической культуры СурГПУ.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов ООП, изданными за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа обучающихся к сети Интернет.
Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, как-то следующие библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса, в том числе электронно-библиотечные системы и электронные образовательные ресурсы (электронные издания и информационные базы данных): ЭБС "Университетская библиотека онлайн" http://www. *****; ЭБС "IQLib" http://www. *****; Научная электронная библиотека eLibrary http://www. *****; ЭБД Российской государственной библиотеки http://diss. *****; Электронный каталог библиотеки СурГПУ; Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) http://uisrussia. *****; Справочная правовая система КонсультантПлюс; БД Polpred http://www. ; БД "Рубрикон" http://www. и пр.
Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в СурГПУ в соответствии с требованиями ФГОС и ООП магистратуры.
ООП предусматривает наличие материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые включены в учебный план по направлению «Педагогическое образование» и профилю «Физкультурное образование».
Для реализации ООП магистратуры по направлению «Педагогическое образование», профилю «Физкультурное образование», магистерской программе «Теория физической культуры и технологий физического воспитания», перечень материально-технического обеспечения включает:
– лингафонные кабинеты, компьютерные классы с выходом в сеть Интернет (10 стационарных и 1 мобильный класс),
– аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами (203, 204 аудитории),
– медиазал,
– учебные и исследовательские лаборатории,
– методический кабинет факультета физической культуры, который укомплектован оргтехникой, мультимедийным комплексом и техническими средствами обучения.
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» (профиль «Физкультурное образование) направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
Реализация магистерской программы «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» по направлению 050100.68 "Педагогическое образование" обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений (директора образовательных учреждений, учителя высшей категории и т. п.). Не менее 75% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют российские ученые степени и ученые звания.
Учебный процесс данной магистерской программы обеспечивают не менее 75% преподавателей, имеющих ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП " Теория физической культуры и технологий физического воспитания " осуществляется Синявским Николаем Ивановичем, штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования более трех лет. Руководитель ООП магистратуры ведет самостоятельные исследовательские проекты и участвует в таковых, имеет публикации в отечественных и зарубежных научных журналах, в том числе реферируемых, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, регулярно проходит повышение квалификации.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по названному направлению (пункт 7.3) главным условием обеспечения результативности подготовки магистров является широкое использование в процессе обучения студентов активных и интерактивных форм организации обучения.
В ходе реализации ООП магистратуры «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» (профиль « Физкультурное образование») разработчики программы и исполнители руководствовались, прежде всего, положениями деятельностного и компетентностного подходов. С учётом ключевых положений названных подходов при проектировании учебных программ дисциплин общенаучного и профессионального циклов предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с обучающимися по данной магистерской программе. Это условие оказалось выполнимо за счет целенаправленного отбора и структурирования деятельностного содержания обучения и способов его организации по каждой конкретной дисциплине и по ООП в целом. Преподаватели СурГПУ и привлеченные работодатели, включенные в реализацию заявленной ООП, обладают достаточным уровнем готовности к применению образовательных технологий, обеспечивающих интерактивное взаимодействие субъектов учебной деятельности.
В целом удельный вес занятий в интерактивных формах, предусмотренных представленной ООП соответствует главной цели подготовки магистров, учитывает особенности контингента обучающихся и содержание конкретных дисциплин учебного плана. В учебном процессе по заявленной магистерской программе занятия в интерактивных формах составляют 42 процента аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют около 20 процентов аудиторных занятий.
В учебных программах дисциплин преподавателями запланировано проведение семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, дебатов, компьютерных симуляций, деловых, ролевых, профессионально-деятельностных и дидактических игр, разбор конкретных ситуаций. В блоке дисциплин психологической направленности («Психология профессиональной деятельности (психология управления и развития)) психологических и коммуникативных тренингов, групповых дискуссий. Порядка 40 процентов преподавателей запланировали организацию и проведение студенческих миниисследований, обсуждение в рамках дисциплины результатов работы студенческих исследовательских групп, проведение вузовских и межвузовских телеконференций и др.
В ряде дисциплин учебного плана предусмотрены встречи с педагогами и руководителями образовательных учреждений, представителями муниципальных органов управления образованием (г. Сургута, Сургутского района, других городов ХМАО-Югры), общественных организаций (МОРОС, методические объединения педагогов и др.).
В учебных программах дисциплин «Инновационные технологии преподавания физической культуры», «Проектирование и экспертиза образовательных систем», и в ряде других учебных курсов запланировано проведение встреч, мастер-классов лучших педагогов города Сургута и Сургутского района, победителей конкурсов «Педагог года» муниципального, окружного и Всероссийского уровней, экспертов и специалистов Информационно-методического центра Департамента образования администрации города Сургута.
Одной из основных активных форм, обеспечивающих формирование у магистрантов профессиональных компетенций, связанных с ведением педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, и культурно-просветительской деятельности для ООП магистратуры «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» является научный семинар. Он запланирован на регулярной основе, организация его работы предполагается в течение четырех семестров. К работе научного семинара будут привлечены ведущие исследователи и специалисты-практики в рамках заявленной в ООП тематики.
В содержание учебных программ базовых дисциплин профессионального цикла включены задания способствующие развитию компетенций в педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, и культурно-просветительской профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник по программе «Теория физической культуры и технологий физического воспитания».
Тридцать процентов вариативной части учебного плана обучения по ООП магистратуры «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» составляют дисциплины по выбору обучающихся, которые дополняют дисциплины общенаучного и профессионального циклов, усиливая влияние на формирование тех или иных компетенций.
При реализации магистерской программы «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» предусмотрено применение инновационных технологий обучения, обеспечивающих развитие у магистрантов способностей осуществления командной работы, межличностной коммуникации, самостоятельного принятия решений, лидерских качеств. В учебных программах дисциплин «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Инновационные технологии преподавания физической культуры», «Проектирование и экспертиза образовательных систем» и ряде других запланировано чтение интерактивных лекций. По одиннадцати дисциплинам, а также при организации НИРМ (в рамках научного семинара) предусмотрено проведение групповых дискуссий, разработка и защита проектов (студенты могут выступать и в качестве авторов проектов и в качестве оппонентов по проектам обучающихся). Довольно активно планируется использовать анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, прежде всего, при изучении дисциплин профессионального цикла. И в цикле дисциплин общенаучного цикла, и в рамках дисциплин профессионального цикла предусмотрено проведение ролевых, дидактических, профессионально-деятельностных игр.
Все программы курсов по выбору, включенные в ООП являются авторскими. Они созданы на основе результатов исследований учёных вуза, учитывают региональную и профессиональную специфику, ориентированы на формирование компетенций выпускника, определяемых ФГОС ВПО по направлению 050100.68 Педагогическое образование и выпускающей кафедрой.
6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
В Сургутском государственном педагогическом университете (СурГПУ) сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность развития общекультурных компетенций выпускников, их личностного развития, способствующая освоению представленной основной образовательной программы магистерской подготовки.
Социокультурная среда вуза рассматривается в СурГПУ как некое пространство, которое способно позитивно воздействовать на всех субъектов образовательного процесса, изменяться под воздействием субъектов, культивирующих и поддерживающих при этом определенные ценности, отношения, традиции, правила, нормы в различных сферах и формах жизнедеятельности вузовского коллектива. Социокультурная среда СурГПУ - это среда, создающая условия для студента, помогающая ему:
— овладеть необходимыми компетенциями;
— активно включиться в социальную практику;
— развивать и проявлять талант;
— демонстрировать свои достижения;
— стать успешным в жизни.
Это:
— ценности, на которые ориентируются в вузе;
— перечень компетенций, которые определены как ожидаемые результаты освоения ФГОС ВПО;
— проблемы в молодёжной среде;
— цели и задачи, содержание, формы и технологии деятельности самой молодежи и специалистов, работающих с ними;
— опыт организации воспитательной деятельности вуза.
Особенности социокультурной среды СурГПУ, прежде всего, в том, что она:
· построена на ценностях, нравственных ориентирах, принятых вузовским сообществом;
· пронизана сложившимися традициями и смелыми образовательными инновациями;
· основана на исполнении основных законодательных документов (Конституции РФ, законов, регламентирующие образовательную деятельность, работу с молодежью, Устава университета и правил внутреннего распорядка);
· является средой высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов и преподавателей, студентов друг с другом;
· является средой продвинутых информационно-коммуникционных технологий; открыта к сотрудничеству с работодателями, с различными социальными партнерами;
· ориентирована на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богата событиями, обладающими высоким воспитательным потенциалом.
Важными признаками, характеризующими социокультурную среду СурГПУ, выступают целостность учебного и воспитательного процессов, программно-целевая организация воспитательной деятельности, наличие нормативной базы для управления воспитательной работой и процессом развития общекультурных компетенций обучающихся, социальная поддержка студентов, гармоничное включение спортивной и физкультурно-оздоровительной работы в учебно - воспитательный процесс, уважительное, партнерское, конструктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса в социокультурной среде вуза, деятельность органов студенческого самоуправления, информационное обеспечение воспитательного процесса, продуктивное взаимодействие среды вуза и «внешней среды».
Концепция формирования среды СурГПУ, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников, определяется нормативно - правовыми документами РФ и внутренними локальными актами вуза:
•Федеральным законом РФ «Об образовании»;
•Федеральным законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
•Федеральным законом «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (от 01.01.01 г. N 98-ФЗ);
•Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;
•Законом Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О государственной молодежной политике в Ханты-Мансийском автономном округе»;
•Уставом СурГПУ;
•Стратегией развития СурГПУ до 2016 года;
•Концепция воспитательной работы СурГПУ;
•Программой стратегического развития воспитательной работы в СурГПУ
• Правилами внутреннего распорядка для студентов СурГПУ;
• Программой воспитания студентов в СурГПУ.
•Планами воспитательной работы факультета на год и месяц;
Развитие социально-личностных компетенций магистрантов осуществляется через внедрение комплексных целевых программ СурГПУ:
•Ступени карьеры (Абитуриент, Первокурсник, Выпускник);
• Здоровый студент – успешный студент;
• Развитие гражданско-патриотического сознания;
• Традиции университета
• Студенческое самоуправление
• Творческая мастерская
• Куратор +;
• Здоровый студент – успешный студент;
• Школа социального успеха;
•Завтра начинается сегодня;
• МОСТ;
• Психологическое сопровождение студентов и другие.
Развитие общекультурных компетенций обучающихся происходит и в рамках внеучебной деятельности: для студентов работают музей, организующий встречи с интересными людьми, экскурсии, выставки с привлечением профессионалов. Студенческая газета, теле - и радио-студии формируют у студентов умения и опыт командной работы, знание норм этики, способность к осуществлению конструктивного, бесконфликтного общения и установления контакта с незнакомыми людьми. Культурно-спортивный комплекс позволяет не только транслировать результаты профессиональной деятельности, но и получать опыт в организации, проведении специальных событий, происходит усвоение принципов организации и компонентов организационной культуры. В университете осуществляют работу десять студий и кружков, восемь творческих объединений центра молодежных инициатив, тринадцать спортивных секций, психологическая служба, отдел по трудоустройству выпускников и внешним коммуникациям, занимающийся популяризацией деятельности вуза в городском и региональном пространстве и организацией встреч с работодателями с последующим трудоустройством выпускников.
Важным элементом среды, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций, является сайт СурГПУ, на котором сосредоточена вся актуальная информация о деятельности вуза, предстоящих мероприятиях. Удобная навигация сайта позволяет быстро найти необходимую информацию. Функционирование собственного сайта позволяет студентам получать опыт обмена информацией со специалистами в других областях.
· Социокультурная среда СурГПУ способствует и решению задач научно-исследовательской деятельности магистрантов. В вузе успешно работают студенческое научное общество, общество молодых учёных, проблемные исследовательские группы, учебные лаборатории и т. п. Ежегодно на базе университета проводятся студенческие конференции, конференции молодых ученых и аспирантов, предметные олимпиады по специальностям. Студенты факультета, представляя свои научные и творческие работы, принимают участие в конкурсах различного уровня, направленных на развитие их профессиональных исследовательских умений, опыта научной и общественной деятельности, формирование управленческих умений, способствующих адаптации к послевузовской среде.
· Социокультурная среда СурГПУ предоставляет широкие возможности для самореализации, удовлетворения учебных, научных, профессиональных потребностей, интересов обучающихся, их адаптации к социальным изменениям, выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения благодаря целостности учебного и воспитательного процессов. В вузе созданы хорошие условия для формирования у магистрантов компетенций социального взаимодействия, активной жизненной позиции, гражданского самосознания, самоорганизации и самоуправления. В данном направлении активно работают студенческое самоуправление, старостат, студенческий профсоюз, решающие вопросы обучения, организации досуга, творческого самовыражения всех обучающихся, вопросы трудоустройства и быта студентов. Существенную роль в гражданском становлении студентов, в формировании у них чувства сопричастности к лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры играет активное использование профессионально-корпоративных возможностей СурГПУ: традиций кафедр, факультета, вуза, примеров жизни и деятельности авторитетных ученых, педагогов, специалистов.
В СурГПУ на сегодняшний день:
· созданы основы для формирования воспитательной среды университета;
· внедрена программа обучения и повышения квалификации организаторов воспитательной работы со студентами через внутреннюю систему обучающих мероприятий, курсов повышения квалификации;
· созданы условия для организованного включения студентов в студии, секции, проекты;
· обеспечивается передача управленческих функций студентам, через их включение в студенческое соуправление, представленное университетским старостатом, студенческими советами факультетов, студенческими кафедрами, университетским студенческим советом, студсоветом общежития;
· ярко проявляется стабильная динамика достижений студентов в творческой, проектной, спортивной, общественной деятельности;
· поддерживаются студенческие инициативы через систему конкурсных мероприятий: Группа года, студент года, лучший студенческий совет, лучшая организация воспитательной работы и другие.
В СурГПУ создана благоприятная культурная среда, которая активизирует творческое развитие студентов. В вузе функционируют студенческий театр мод, студия современного танца, интеллектуальный клуб, школа хореографии и др. Разработаны и реализуются такие формы взаимодействия, как церемония «День знаний», «День Первокурсника», «День рождения университета», «Первовидение», «День открытых дверей», «Элита СурГПУ». В СурГПУ издается газета «Ступени». Вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с их профессиональным становлением, научно-исследовательской, проектной, практической работой, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. СурГПУ обеспечивает вовлечение студенческой молодежи в деятельность социальной направленности волонтерских и педагогических отрядов: работа в детских домах, реабилитационном и геронтологическом центре, детских садах, больницах. Студенты активно включаются в социальную практику, они информированы о потенциальных возможностях саморазвития. В вузе реализуются принципы обеспечения поддержки научной, творческой и предпринимательской активности студентов, сформирована система поддержки обучающихся обладающих лидерскими качествами, инициативной и талантливой молодежи.
Совместная общественная деятельность и научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов – эффективный и проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем.
Студенты имеют возможность принять участие во всех мероприятиях факультета и вуза в целом. В СурГПУ на постоянной основе работают такие объединения как «Школа психолога», «Школа планирования карьеры», «Школа молодой семьи», «Центр студенческого консультирования». Традиционными стали конкурсы профессионального мастерства «Профессиональная инициация», «Педагогический дебют», которые нацелены на выявление профессионального потенциала студентов, раскрытие их креативных способностей, умений оперативно мыслить и решать профессиональные задачи.
Традиционно участие и успешное выступление студентов СурГПУ в городских, окружных, региональных, Всероссийских спортивных мероприятиях, в межвузовских соревнованиях по гиревому спорту, лыжным гонкам, баскетболу, волейболу и другим видам.
Для оптимизации профессиональной и воспитательной деятельности СурГПУ заключил ряд соглашений и договоров с учреждениями культуры и искусства Сургута и Сургутского района, среди которых соглашение с ИКЦ «Старый Сургут», «Лабораторией изучения традиционных систем жизнеобеспечения» (МОУ СОШ № 26), Центром промыслов и художественных ремесел (г. Ханты-Мансийск), Институтом археологии и этнографии (СО РАН), филармонией, другими культурными и спортивными учреждениями города Сургута.
Созданная в СурГПУ социокультурная среда направлена на повышение социального статуса воспитания в системе образования вуза; укрепление и развитие воспитательных функций кафедр и факультетов; взаимодействие семьи и образовательного учреждения; развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского и патриотического воспитания; повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания студенческой молодёжи, её социального и культурного развития.
Управление процессом формирования общекультурных компетенций выпускников в СурГПУ осуществляют ректорат, Учёный совет вуза, управление по воспитательной работе и молодежной политике, деканаты факультетов, советы факультетов, кафедры, профсоюзная организация и органы студенческого соуправления.
В СурГПУ сложилась система организации и управления воспитательной деятельностью, в основу которой легли ответственность администрации вуза, традиции и опыт организации воспитательной работы, а также постоянный поиск новых эффективных форм воспитательного процесса.
В основе любого вида деятельности лежат концептуальные подходы, перспективное видение результатов и хода процесса, определение его цели и содержания. В вузе разработаны и активно используются утверждённые Учёным советом СурГПУ Концепция (и Программа воспитательной работы со студентами на период до 2013 года (25.03.10); локальные нормативные акты, информационно-методические материалы для преподавателей, заместителей деканов по воспитательной работе, кураторов, система мониторинга воспитательной деятельности и критерии оценки эффективности воспитательного процесса.
Ведущая роль в управлении деятельностью по формированию общекультурных компетенций принадлежит Учёному совету университета, который определяет концепцию и программу воспитательной работы, направленность ценностных основ их реализации.
Структурные подразделения Управления по воспитательной работе и молодежной политике, созданные в вузе, реализуют основные направления воспитательной деятельности
· координация и управление - управление по ВРиМП, отдел воспитательной работы;
· гражданско-патриотическое воспитание - музей СурГПУ;
· нравственно-эстетическое воспитание - культурно-спортивный комплекс, центр студенческого творчества;
· физкультурно-оздоровительное - спортивный клуб;
· поддержка студенческих инициатив - центр молодежных инициатив, студенческий совет;
· взаимодействие с работодателями и выпускниками - центр «Карьера»;
· информационное сопровождение - центр информации и связей с общественностью.
· Непосредственно руководство воспитательной работой, как основополагающим элементом социокультурной среды в вузе, осуществляет проректор по воспитательной работе и молодежной политике, а на факультете - заместитель декана по воспитательной работе.
В СурГПУ в условиях внедрения ФГОС и компетентностного подхода в обучение разработана новая концепция формирования социокультурной среды, определено содержание деятельности всех субъектов образовательного процесса, созданы те условий, при которых эта деятельность обеспечит качественно более высокий результат воспитания.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Теория физической культуры и технологий физического воспитания», в СурГПУ.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Согласно требованиям ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПП магистратуры по заявленному направлению подготовки могут использоваться фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации.
По представленной образовательной программе магистерской подготовки ряд учебных дисциплин имеют утвержденные фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Текущий контроль знаний магистрантов проводится на семинарских и практических занятиях посредством устного опроса, выполнения практических заданий, решения тестовых задач и др. Количество и периодичность форм текущего контроля по каждой дисциплине определяется учебной программой дисциплины, которая доводится до сведения обучающихся в начале изучения данной дисциплины.
Промежуточная аттестация магистров проводится форме зачетов и экзаменов по дисциплинам учебного плана данного направления подготовки. На каждую сессию выносится 3-4 экзамена и 6-7 зачетов. Экзамены и зачеты магистры сдают по билетам, которые разрабатываются преподавателями, анализируются и утверждаются на заседаниях кафедры.
В целом проверка результативности реализации ООП будет осуществляться за счет использования:
1) банка практических и творческих заданий;
2) электронного банка тестовых заданий;
3) комплектов заданий для самостоятельной работы;
4) тематики проектных заданий;
6) перечней тем рефератов;
7) вопросов к зачетам и экзаменам.
В процессе обучения используются следующие виды контроля;
• устный опрос;
• письменные работы;
• контроль с помощью технических средств и информационных систем.
Каждый вид выделяется по способу выявления формируемых компетенций:
• в процессе беседы преподавателя и студента;
• в процессе создания и проверки письменных материалов;
• путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т. п.
Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, умение рассуждать, обосновывать и защищать свою точку зрения; владение монологической речью и иные коммуникативные умения.
Письменный опрос и письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.
Использование информационных технологий и систем обеспечивает:
• быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;
• возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;
• формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;
• привитие практических умений работы с информационными ресурсам и средствами;
• возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.
Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими.
Соответственно, в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания либо тестирование).
Формы контроля, используемые в процессе реализации представленной ООП:
• собеседование;
• коллоквиум;
• тест;
• контрольная работа;
• зачет;
• экзамен (по дисциплине, модулю);
• эссе и иные творческие работы;
• реферат;
• аннотации,
• рецензии;
• научные и учебные отчеты по НИРМ и практикам;
• другие.
Фонды оценочных средств включены в структуру всех учебных программ дисциплин учебного плана.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников по магистерской программе " Теория физической культуры и технологий физического воспитания" (направление подготовки 050100.68 "Педагогическое образование").
В соответствии со статьей 47 Типового положения об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденного Постановлением Правительства РФ , а также в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ от 25.03.03 № 000 и Положением о выпускной квалификационной работе по направлению подготовки (квалификация (степень) "магистр") от 01.01.2001 года итоговая государственная аттестация выпускников по магистерской программе " Теория физической культуры и технологий физического воспитания " (направление подготовки 050100.68 "Педагогическое образование") является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника вуза к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВПО.
К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению "Педагогическое образование", программе " Теория физической культуры и технологий физического воспитания ", разработанной вузом в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Уровень требований к итоговой государственной аттестации магистранта определяется ФГОС ВПО по направлению 050100.68 "Педагогическое образование".
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (в виде магистерской диссертации), а также государственный экзамен.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач в соответствии с видом деятельности магистра.
Тематика магистерских диссертаций направлена на решение профессиональных задач.
Магистерские диссертации предполагают: анализ и обработку информации полученной в результате изучения широкого круга источников (документов, статистических данных) и научной литературы по профилю ООП магистратуры; анализ, обработку, систематизацию данных полученных в ходе наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы профессиональной деятельности; разработку проекта, имеющего практическую значимость.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Программа государственного экзамена разрабатывается выпускающей кафедрой совместно с руководителем программы. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки магистров.
В СурГПУ создана система мониторинга качества подготовки специалистов, по большинству дисциплин учебного плана магистерской подготовки разработаны контрольно - оценочные материалы (Банк тестовых заданий - БТЗ), используются информационные технологии обработки результатов, что обеспечивает качество контроля обученности студентов.
В вузе разработана, внедрена и сертифицирована система менеджмента качества (СМК) в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008, IWA2:2007. В СурГПУ в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008 разработана Политика в области качества, гарантирующая соответствующий уровень качества предоставляемых образовательных услуг и научно-исследовательских разработок. Важнейшим результатом внедрения названной системы явился перевод системы управления вузом на процессный подход, наиболее успешно реализующийся в области учебной работы, информатизации вуза, мониторинга качества; упорядочение и совершенствование системы документационного обеспечения управления; пересмотр организационных ресурсов вуза (положений о подразделениях, должностных инструкций); разработку и внедрение в управление вузом целого ряда стандартов, нормативных актов, положений и инструкций; развитие системы мониторинга деятельности университета на основе программ внутренних аудитов процессов и подразделений. Разработаны и утверждены документы системы менеджмента качества, в том числе: документированные процедуры основных образовательных процессов, стандарты, инструкции, требования к организации образовательного процесса, ведется мониторинг удовлетворенности студентов качеством образования..
В вузе выделены и описаны основные процессы – планирования, организации, контроля качества обучения, сертификации методической продукции, организации практики, формирования нагрузки преподавателя, формирования выборного компонента. Определена нормативная база организации учебного процесса в условиях реализации компетентностного подхода. Созданы стандарты оценки качества проведения занятий, стандарты методического обеспечения. Сложилась система внутреннего повышения квалификации преподавателей, организована работа методических кабинетов и учебных лабораторий, УМК факультетов, созданы организационные структуры по определению качества обучения и методического сопровождения образовательного процесса. Разработана модель магистра в компетентностной парадигме.
В Сургутском государственном педагогическом университете разработаны:
- Положение о магистратуре в Сургутском государственном педагогическом университете;
- Положение о научно-исследовательской работе магистрантов СурГПУ;
- Положение о научном семинаре;
- Положение о рейтинговом контроле качества обучения студентов;
- Положением об организации «нелинейного» УП с использованием зачетно-кредитных единиц;
- Положение о проведении аттестации и контроля самостоятельной работы студентов СурГПУ;
- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников СурГПУ;
- Положение о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины СурГПУ;
- Положение о сайте СурГПУ;
- Положение о выпускной квалификационной работе по направлению подготовки (квалификация (степень) «магистр»);
- Положение о порядке проведения практики студентов СурГПУ;
- Положение об электронных образовательных ресурсах СурГПУ;
- Положение об образовательном портале СурГПУ;
- Инструкция о порядке подготовки и проведения государственного экзамена;
- Инструкция о порядке подготовки и защиты выпускной квалификационной работы;
- Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению учебной программы дисциплины;
- Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению учебной программы дисциплины НРК, курса по выбору, факультатива;
- Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы практики;
- Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы государственного экзамена.
Методическими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся, служат матрицы и функциональные карты компетенций для всех обязательных компетенций из ФГОС ВПО, включающие определение компетенций, её структуру, уровни её сформированности в вузе по окончанию освоения ООП, признаки (дескрипторы), разработанные на основе ФГОС ВПО и утвержденные на учебно-методическом совете факультета.
Основная образовательная программа подготовки магистров «Теория физической культуры и технологий физического воспитания» подготовлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», макетом основной образовательной программы магистратуры и рекомендациями МОиН РФ по проектированию нopмативно-методических документов, ее составляющих, а также на основе примерной ООП магистратуры по заявленному направлению.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
