1. Предмет логики. Понятие о логических формах мышления. Основные логические формы и их субординация.
2. Значение логики для юристов
3. Ощущение, восприятие и представление как формы опытного познания.
4. Понятие как первоэлемент рационального мышления. Содержание понятия и его объём
5. Логическая операция определения понятий
6. Логическая операция деления понятий
7. Круговые схемы Эйлера при отображении взаимодействия объёмов понятий
8. Закон обратной пропорциональности между широтой понятия и его содержательностью
9. Простое категорическое суждение и его основные элементы. Четыре основных типа суждений
10. Термины суждений и их распределённость
11. Отображение простых категорических суждений в круговых схемах Эйлера
12. Умозаключения и их основные типы
13. Индуктивные умозаключения. Полная, неполная и популярная индукция
14. Основные ошибки умозаключений популярной индукции
15. Умозаключения по аналогии.
16. Обращения суждений и их основные правила
17. Логический квадрат
18. Основные типы сложных суждений. Таблицы их истинности.
19. Простой категорический силлогизм. Правила его терминов и посылок
20. Сокращённые и сложно-сокращённые силлогизмы: энтимемы, сориты, эпихейремы
21. Условные и условно-категорические силлогизмы
22. Закон тождества
23. Закон противоречия
24. Закон исключения третьего
25. Закон достаточного основания
26. Аргументация и критика. Состав. Виды и способы
27. Доказательство и его структура
28. Правила доказательных рассуждений
29. Опровержение и его структура. «Асимметрия» между опытным обоснованием и опытным опровержением теоретической концепции
30. Стратегия и тактика аргументации и критики
31. Основные особенности эмпирической, теоретической. контекстуальной и ценностной аргументации.
32. Понятие прямого и косвенного опытного обоснования концепции.
33. Опытная проверяемость и опровергаемость концепции.
34. Апелляции к примерам и иллюстрациям как опытный аргумент.
35. Спор как форма диалога и особенности аргументации в спорах.
36. Спор как форма диалога и особенности аргументации в спорах.
37. Некорректная аргументация. Паралогизмы, софизмы и уловки
38. Гипотеза и следственная версия
39. Особенности ценностной аргументации.
Предлагаемые контрольные вопросы и задачи №1
· Опровергните популярный тезис о том, что эмпирические знания отличаются от теоретических своей непосредственностью.
· Что́ в истории интеллектуального развития человечества первично – мыследеятельность в конкретных областях опытного человеческого познания или логические формы мышления?
3. Что представляют собой следующие конкретные образцы логических форм мышления?
3.1. В структуре атомного ядра нейтроны становятся стабильными.
3.2. Перрон – это платформа, к которой примыкает здание вокзала.
3.3. Подозреваемый имеет полное алиби. В момент ограбления кассы в зале игорных автоматов он находился в другом конце Москвы, и это могут удостоверить восемь независимых свидетелей. Достоверно известно и то, что у группы подростков, ограбивших кассу, не было предварительного сговора, в котором мог бы принять участие и подозреваемый. Эта идея возникла у них прямо в зале игорных автоматов под влиянием сильного опьянения. На это есть три своих свидетеля, с помощью которых грабители были пойманы «по горячим следам».
4. Определите объёмы следующих понятий:
4.1. «Школьник».
4.2. «Офицер».
4.3. «Здание».
4.4. «Неграмотный человек».
4.5. «Хвойное дерево».
4.6. «Математическое уравнение».
4.7. «Охота».
4.8. «Тигр».
5. Сформулируйте чёткие определения понятий через определяющие понятия, указанные в скобках.
5.1. Самолёт. (Летательный аппарат. Воздух. Закон всемирного тяготения. Уравновешивание. Кры-
лья. Подъёмная сила.)
5.2. Устье. (Река. Впадение. Более обширный водоём.)
Не заглядывая в энциклопедию или толковый словарь, сформулируйте определения следующих понятий: «музей», «магнитофон», «швейная машина», «огород».
Подберите подчиняющие и подчинённые понятия к следующим понятиям: «лес»; «машинист»; «тигр»; «металл»; «ускорение»; «политическая партия»; «окружность»; «семья».
Даны понятия: «военнослужащий»; «теоретическая концепция»; «земельный участок»; «музей»; «химический элемент»; «хищник»; «ромб»; «оратор»; «небесное тело, обладающее атмосферой»; «летающее животное». Найдите понятия, объёмы которых частично совпадают с объёмами этих понятий.
Даны понятия: «смелость»; «известность»; «водоём»; «преобразователь общественной жизни»; «агрегатное состояние вещества». Найдите внутри объёмов этих понятий такие, которые находятся в отношении противоположности друг к другу.
Даны понятия: «водоём»; «большое расстояние»; «задымлённый воздух»; «вода в жидком состоянии»; «сладкий вкус». Подберите понятия, которые находятся к ним в отношении противоречия.
Отобразите в круговых схемах взаимодействие следующих групп понятий:
· Поездка (1). Находка (2). Покупка (3). Удовлетворение (4). Разочарование (5).
· Явление природы (1). Химическая реакция (2). Электрический ток (3). Получение натрия электролизом из хлористого натрия (4).
· Аэродром (1). Самолёт (2). Экипаж самолёта (3). Пилот (4). Штурман (5). Борт-инженер (6). Диспетчер аэродрома (7).
· Атом (1). Атомное ядро (2). Электрон (3). Простой атом (4). Электрически нейтральный атом (5). Ионизованный атом (6).
· Можно ли дихотомически разделить объём понятия «человек» по таким па́рным основаниям? Эти признаки такие:
12.1. Умный или неумный.
12.2. Военнообязанный или невоеннообязанний.
12.3. Труженик или бездельник.
12.4.. С учёной степенью или без неё.
12.5.. Родитель или бездетный.
12.6. Ребёнок или нет. .
12.7. Счастливый или несчастный.
12.8. Верующий или атеист.
12.9. Партийный или беспартийный.
12.10. Памятливый или забывчивый.
· Разделите дихотомически и (или) по видоизменению признака объёмы следующих понятий: «книга»; «шампанское вино»; «поезд»; «склад»; «музей»; «соль как химическое соединение»; «яблоня»; «элементарная частица материи».
17. Попытайтесь дать достаточно многоуровневую и разветвлённую классификацию объектов, отражаемых следующими сложными понятиями:
17.1. «Телевизор».
17.2. «Лес».
· «Цель» и «средства» – понятия, которые по смыслу противоположны друг другу, но отнюдь не исключают друг друга в духе дихотомически двузначных отношений противоречия. Покажите это на примере релятивности понятия «научные знания».
19. Покажите релятивность бытового понятия «сын или дочь как объект семейного воспитания».
20. Покажите релятивность понятия «ядовитое растение».
Предлагаемые контрольные вопросы и задачи №2
1. Найдите предложения, которые могут считаться суждениями. Укажите в них субъект, пре-дикат, связку и квантор:
1.1. Озеро Байкал представляет собой уникальную экологическую систему.
1.2. Ни один человек не должен страдать за правду.
1.3. Ну что тебе сказать про Сахалин?
1.4. Знание – сила.
1.5. Пилот горящего истребителя приготовился катапультироваться.
1.6. Да здравствует солнце, да скроется тьма!
1.7. Легендарный герой Великой Отечественной войны здравствует и ныне.
1.8. Поведение – это зеркало, в котором каждый раскрывает свою душу.
1.9. Страусы, пингвины и киви не умеют летать.
1.10. Степан отважился сесть верхом на лошадь? Не может этого быть!
1.11. Многие современные выпускники школ явно не в ладах с синтаксисом русского языка.
2. Выявите логическую структуру суждений, определите типы суждений, отобразите их в круговых схемах:
2.1. Ни один водитель, будучи в нетрезвом виде, не должен садиться за руль.
2.2. Всякое преступление является противоправным деянием.
2.3. Не всякий кот отважится на охоту за крысами.
2.4. Большинство юристов неподкупно.
2.6. Наличие электрического заряда не является неотъемлемым свойством элементарных частиц материи.
2.7. Среди позвоночных животных имеются и млекопитающие.
2.8. Волга впадает в Каспийское море.
3. Выявите логическую структуру суждений, определите их тип и характер распределённости терминов:
3.1а. Большинство металлов тонет в воде.
3.1б. Некоторые металлы не тонут в воде.
3.2а. Ни один честный учёный не должен устраняться от решения экологических проблем.
3.2б. Честный учёный – тот, который не устраняется от решения экологических проблем.
3.3. Ускорение тела есть линейная функция от приложенной к нему силы.
3.4. На всякого мудреца довольно простоты.
3.5а. Хозяйственная деятельность людей может быть пагубной для природы.
3.6б. Хозяйственная деятельность людей отнюдь не всегда губит природу.
3.7. Часы всех видов представляют собой искусственные эталоны частоты колебаний.
3.8. Большинство лётчиков не любит прыгать с парашютом.
4. Найдите соединительные и разделительные суждения. В последних укажите вид дизъюнкции (слабая или сильная):
4.1. У человека рождается либо мальчик, либо девочка.
· Билет на поезд можно заказать либо в трансагентстве, либо по телефону, не выходя из дома.
4.3. В уголовном праве ошибка может быть либо фактической, либо юридической.
4.4. Ягоды бывают либо съедобными, либо ядовитыми.
5. Укажите антецедент и консеквент условных суждений. Оцените истинность импликаций:
5.1. Если ты строг, то будь строгим, в первую очередь, к себе.
5.2. Следователь вправе провести следственный эксперимент в случае необходимости
уточнить данные по делу.
5.3. Земля близка: над морем появились птицы.
5.4. Хлеб на ноги ставит – водка с ног валит.
5.5. По мере продвижения вправо по периоду системы Менделеева слабеютметаллические
свойства химических элементов.
5.6. Шампиньоны съедобны, если они растут в прибрежных водах тропических морей.
5.7. Если погода нелётная, то самолёты отправляются в пункты назначения по железной до-
роге.
5.8. Если в пункт назначения самолёт прибывает по железной дороге, то от вокзала до аэ-
ропорта он следует по автобусному маршруту.
5.9. Если городской транспорт и впредь будет расти такими темпами, то к 1960 году город
будет погребён под 12-метровым слоем конского навоза. (Предупреждение учёных
экспертов властям Нью-Йорка в середине XIX века.)
6. Даны сложные высказывания. Расчлените их на простые и постройте их логические фор-мулы.
· Пройдя строжайшую медицинскую комиссию и соответствующую подготовку, постоянно тренируясь и поддерживая свой профессиональный уровень, космонавт может быть назначен для полёта на орбитальную станцию в качестве командира экипажа или инженера-исследователя. Впрочем, его могут назначить и в состав персонала наземного центра управления полётом.
· Простые числа могут быть любой абсолютной величины, но делятся они только на самих себя, давая в качестве частного единицу, и на единицу, давая в качестве частного самих себя. В системе натурального ряда они располагаются нерегулярно и загадочно. Данное натуральное число двенадцатизначное, но оно вполне может оказаться простым.
· Постройте таблицы истинности следующих логических формул:
6.1. (А → В) → (_ ٨_ ).
6.2. [(А → С) V (_ ’ !)]’ [( А V В ) VC].
8. Даны сложные высказывания. Составьте их логические формулы и таблицы истинности. Если высказывания не окажутся тождественно-истинными, то измените их так, чтобы они стали таковыми.
8.1. Пока больной находится под наблюдением врачей, приступы болезни для него не смертельны, но без такого наблюдения они его погубят.
8.2. Если человек в студенческие годы был отличником, то как работник он квалифицированный и независимый в своих суждениях. Однако и бывшие студенты-троечники вполне могут обладать этими качествами.
9. Даны противоречащие высказывания. Устраните их контрадикторность путём содержате-льного анализа используемых понятий и введения новых понятий.
9.1. Заблаговременное приобретение билета на поезд гарантирует отъезд в намеченный срок, но отъезд в намеченный срок не гарантируется.
9.2. Ни один человек не может жить вечно, но классики науки и искусства вечно живые.
9.3. Ни один человек не способен летать. Вместе с тем, люди летают так, как не может летать ни одна птица.
Предлагаемые контрольные вопросы и задачи №3
1. Определите, какие умозаключения являются дедуктивными, какие являются индуктивными и какие являются умозаключениями по аналогии. Оцените степень их надёжности:
1.1. Так как все автомобили являются машинами, то знание механики является обязательным условием их проектирования.
1.2. Мальчик долго гулял с промоченными ногами, стало быть, его болезнь простудная.
1.3. Закон всемирного тяготения является правилом без исключения, поэтому монтажники-высотники должны страховаться соответствующими устройствами.
1.4. Кот всю ночь провёл на охоте за мышами, поэтому утром кормить его нет надобности.
1.5. Это растение – один из видов капусты, потому что его плоды являются маленькими копиями кочанов и имеют вкус капусты.
1.6. Если рубидий, подобно калию, легко режется ножом, то он также должен эффектно растворяться в воде с выделением и горением водорода.
1.7. Если человек надел офицерскую форму, то он не может так свободно распоряжаться своим личным временем, как им распоряжаются гражданские лица.
2. Можно ли получить данные выводы с помощью полной индукции?
2.1. Ни один студент нашей группы не курит.
2.2. Все рыбы дышат жабрами.
2.3. Всякое механическое движение способно посредством трения превращаться в теплоту.
2.4. Все цветы имеют запах.
2.5. Все люди смертны.
2.6. Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца.
2.7. Все кометы являются спутниками Солнца.
2.8. Все произведения переведены на английский язык.
3. Определите вид индуктивных заключений (научная или популярная индукция). Найдите по-сылки и заключения. Установите состоятельность вывода.
3.1. Велосипедиста выбросило через руль на дорогу, потому что он на большой скорости сильно нажал на тормоз переднего колеса.
3.2. Если из-под стеклянного купола откачать воздух, то звук электрического звонка под куполом не будет слышен. Следовательно, наличие воздуха является причиной распространения звука.
3.3. Развитие болезни пациента Л. было кризисным и близким и смертельному исходу, когда к лечению были подключены методы психотерапии с элементами гипнотического внушения. Это спасло больному жизнь.
4. Сделайте вывод путём обращения, если это возможно. Проверьте правильность обращений с помощью круговых схем:
4.1. Сумма трёх нечётных чисел есть чётное число.
4.2. Наука открытия на веру не принимает.
4.3. Среди работников умственного труда много инженеров.
4.4. Никто из людей не был на Марсе.
4.5. Краткость – сестра таланта.
4.6. Локомотивы принадлежат миру машин.
4.7. Клюква – растение из семейства вересковых.
4.8. Ольхон – остров на озере Байкал.
4.9. Некоторые коты не ловят мышей.
4.10. Среди змей нет травоядных.
5. Приведите ПКС к классическим схемам. Укажите заключения и посылки, термины и их рас-пределённость. Оцените истинность посылок и заключений. Изобразите в круговых схемах отношения между терминами.
5.1. Это – не документ 1939 года, потому что тогда не писали шариковыми ручками, а это письмо написано шариковой ручкой.
5.2. Всякий научный эксперимент есть научная работа, как и всякое исследование. Стало быть, всякое исследование есть научный эксперимент.
5.3. Медь электропровода, потому что она принадлежит к классу электропроводных веществ – металлов.
5.4. Ни один невиновный не должен привлекаться к уголовной ответственности. Значит, не должен к ней привлекаться и гражданин Д., так как он – не взяточник.
5.5. У спортсменов нет проблем со здоровьем. Нет их и у Л., который занимается тяжёлой атлетикой.
5.6. Ни одно благое дело нельзя строить на несчастьях людей, поэтому любое благое дело обречено на неуспех, если оно строится таким образом.
5.7. В отличие от произведений поэтов, произведения графоманов не имеют художественной ценности, поэтому графоманы – не поэты.
6. Даны три понятия. Постройте на их основе правильные ПКС, если это возможно.
6.1. Картофель. Продовольственная культура. Сырьё для пищевой промышленности.
6.2. Мышьяк. Лекарство. Яд.
6.3. Бром. Металл. Химический элемент.
6.4. Способность летать. Млекопитающее. Насекомое.
6.5. Орудие труда. Машина. Рубанок.
Предлагаемые контрольные вопросы и задачи №4
1. Сделайте выводы из посылок с помощью общих правил ПКС. Оцените истинность выводов и посылок. В случае ложности выводов или невозможности их сделать укажите причину. Отобразите ПКС в круговых схемах.
1.1. Яд гадюки смертелен, но он же целителен.
1.2. Книги – источник поучения и развлечения. Таблица тригонометрических функций – книга.
1.3. Автомобили требуют ухода, но велосипед – не автомобиль.
1.4. Причинение телесных повреждений уголовно наказуемо. причинил мало-летнему К. телесные повреждения.
1.5. Будучи капиталистической страной, Япония не располагает достаточным количеством сырь-евых ресурсов.
1.6. Лошадь погибает от одного грамма никотина, но человек – не лошадь.
1.7. Ни один летательный аппарат не плавает под водой, а самолёт – это летательный аппарат.
2. Подыщите средний термин для следующих крайних терминов. Постройте ПКС с истинными выводами, если это возможно.
2.1. Млекопитающее. Насекомое.
2.2. Кит. Рыба.
2.3. Бронза. Металл.
2.4. Графоман. Поэт.
2.5. Преступление. Общественно опасное деяние.
2.6. Произведение художественной прозы. Киносценарий.
3. Восстановите энтимемы до полных ПКС и проведите их логический анализ. Если имеет место логическая ошибка, укажите, в чём она заключается.
3.1. Брусника – не дерево, так как это растение стелится по земле.
3.2. Находиться в грозу на улице опасно для жизни, но эта компания в грозу сидит дома.
3.3. Это вещество неорганическое, так как в его составе нет углерода.
3.4. Эту газовую смесь может взорвать вспышка света, так как она представляет собой смесь водорода с хлором.
3.5. Одноклеточное млекопитающее – это абсурд, потому что млекопитающее – заведомо многоклеточный организм.
3.6. Электровоз – машина, так как он является локомотивом.
· Произведите логический анализ следующих соритов, восстановив входящие в них силлогизмы.
4.1. Щелочные металлы разлагают воду при комнатной температуре. Натрий – щелочной металл. Полученный нами с помощью электролиза расплавленной соли металл разлагает воду при комнатной температуре. Следовательно, это – натрий.
4.2. Все ромбы – параллелограммы. Все ромбы имеют попарно параллельные стороны. Все квадраты – ромбы. Квадраты имеют взаимно-перпендикулярные диагонали. Следова-тельно, все квадраты – параллелограммы.
5. Найдите основания и следствия в условных силлогизмах. Постройте схемы выводов.
5.1. В случае снежной зимы и дождливой весны горные реки выйдут из берегов и тогда их воды размоют дороги. При размытых дорогах движение по ним станет невозможным, и в результате многие населённые пункты останутся без подвоза сырья и продовольствия.
· Вузовская наука, стоящая у колыбели подготовки кадров, способна сыграть созидательную роль, но для этого она должна быть поставлена на рельсы творчества и развития. Играя созидательную роль, она во многом будет определять ход общественного обновления, развитие политической культуры общества, перспективы фундаментальной науки.
6. Сделайте выводы из посылок условно-категорических силлогизмов. Определите тип силлогизмов. Составьте их логические формулы и убедитесь в тождественной истинности последних.
· Если вечный двигатель невозможен, то нельзя на самолёте облететь Земной шар без посадок. Поскольку вечный двигатель и впрямь невозможен, …
6.2. Радуга возникает, если солнце утреннее или вечернее, а в противоположной стороне неба находится дождевая туча. Но сейчас полдень и небо ясное, поэтому…
· Сделайте выводы из посылок условно-категорических силлогизмов. Проанализируйте степень надёжности выводов.
· Если радиоприёмник включён, то из него раздаётся речь или музыка, но радиоприёмник молчит, следовательно, …
· Если у соседа по даче автомобиль исправен, то он должен приехать в восемь часов вечера. Он приехал в восемь вечера, значит …
8. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод. Постройте её логическую формулу и проверьте тождественную истинность последней.
Если преступление совершено вследствие стечения тяжёлых личных и семейных обсто-ятельств, то эти обстоятельства признаются смягчающими ответственность виновного. От-ветственность смягчается и в случае совершения преступления в состоянии аффекта, вызванного неправомерными действиями потерпевшего. Данное преступление спрово-цировано безобразным поведением пьющего супруга или бедственным материальным поло-жением семьи, поэтому …
Зимой при антициклоне атмосферное давление высокое, а погода ясная и морозная. Однако теперь идёт мокрый снег, а давление ниже возможностей барометра. Следовательно, …
Предлагаемые контрольные вопросы и задачи №5
1. Сохранят ли тождественность суждения, если выделенное понятие заменить понятием, заключённым в скобках?
· Римский император Калигула начал с амнистии всем осуждённым при императоре Тиберии. (С помилования, с прощения).
· Французские материалисты ХVIII века выступили с открытой пропагандой атеизма. (Безбожия, безверия, неверия.)
· За время службы в органах милиции лейтенант Гусев проявил себя инициативным работником. (Энергичным, активным, деятельным.).
· Виновность Мухина установлена содержащимися в деле доказательствами. (Основаниями, доводами, аргументами.)
1.5. Скрываясь от преследования, грабитель свернул в безлюдный переулок. (В пустынный, в глухой.)
2. Почему данные суждения являются неопределёнными или двусмысленными?
2.1. Александр Павлович очень гордился этой операцией.
2.2. Он погнал лошадь в карьер.
2.3. Планировать приходилось в трудных условиях.
2.4. Следователь не обратил должного внимания на изменения обстановки.
2.5. Она спрятала в карман записку от мужа.
2.6. Я помню его, когда ещё был ребёнком.
2.7. Наша цель – коммунизм. (Один из популярнейших лозунгов советского
периода нашей истории.)
3. Отредактируйте высказывания в соответствии с законом тождества.
· Модернизация прокатного стана, выполненная по предложению , подняла его производительность более чем наполовину.
· Пять тысяч километров и столько же часовых поясов разделяют берега Тихого Дона и Ангары.
· Из письменного ответа одного студента по отечественной истории: «В результате брака Ивана III и Софьи Палеолог в России появился двуглавый орёл».
· Температура кипящей воды 1000 С. Имея такую температуру, некоторые молекулы воды отрываются от жидкости и устремляются прочь от неё в виде клубов пара.
3.5. Приехав в Челябинск в 23 часа 50 минут, командированные не были встречены на вокзале машиной с предприятия, на котором им и пришлось провести бессонную ночь.
4. Опираясь на закон противоречия, установите, могут ли быть одновременно истинными или одновременно ложными данные пары суждений.
· В некоторых государствах существует монархическая форма правления. – В некоторых государствах не существует монархической формы правления.
· Бо́льшая часть машин находилась в автопарке. – В автопарке не было ни одной машины.
· Организатором ограбления кассы был Н. – Организатором ограбления кассы был К.
· Вечером 15 июля Р. находился на месте происшествия. – Вечером 15 июля Р. находился во Фрязино, в 40 километрах от места происшествия.
5. Исходя из требований закона исключения третьего, определите, могут ли быть одновременно ложными следующие суждения.
· Всякая хирургическая операция связана с риском для здоровья пациента. – Некоторые хирургические операции абсолютно безопасны.
· Преступник не может не оставить следов на месте преступления. – Преступник может не оставить следов на месте преступления.
· Съёмки фильма ещё не начались. – Съёмки фильма идут полным ходом.
· Тепловоз, на котором летом 1917 г. прибыл из Финляндии в Петроград, выставлен на Финляндском вокзале в качестве музейного экспоната. – На территории Финляндского вокзала нет тепловоза, на котором летом 1917 г. прибыл из Финляндии в Петроград.
6. Нарушен ли в данных суждениях принцип достаточного основания?
· Самолёт приземлился так, что пассажиры не почувствовали его касания посадочной полосы, следовательно, самолётом управлял пилот высшей квалификации.
· Судья не может судить гражданина К., так как он сам замешан в этом преступлении.
· занимался мошенничеством, то он должен быть привлечён к уголовной ответст-венности. Но установлено, что Р. не мошенничал. Стало быть, он не подлежит привлечению к уголовной ответственности.
· Данный силлогизм даёт истинное заключение, так как его посылки являются истинными суждениями.
· Если ласточки летают низко, то быть дождю.
6.6. Если повернуть под собой подушку, то собака перестанет выть.
7. Какие основные законы логики нарушаются, сохраняются или комбинируются в следующих анекдотах?
7.1. – Как Ваша головная боль, мадам?
– Ушёл играть в карты, доктор.
· Таксист спрашивает пьяного пассажира: «Вам куда?» Тот отвечает: «А тебе какое дело?»
· Вопрос: «Может ли собака получить инфаркт?» Ответ: «Может, если создать ей человеческие условия».
· Диалог жены, которая за рулём, и мужа, который сидит с ней рядом:
– Дорогая, не гони так машину. Когда ты входишь в повороты, я от страха глаза закрываю.
– Как, и ты тоже?!
· Диалог двух подруг:
– С моим мужем творится что-то странное: третий день сидит в ванной комнате с удочкой.
– По-моему, к нему надо пригласить психиатра.
– Я тоже об этом думала, да уж больно хочется свежей рыбки.
7.6. Дайте мне таблеток от жадности, и побольше, побольше.
· Однажды Томасу Эдисону сообщили: «Представляете, в Мексике археологи откопали медный провод! Стало быть, там у древних индейцев был проволочный телеграф!» Великий изобретатель ответил: «В Боливии археологи не откопали медного провода. Стало быть, там у древних индейцев была радиосвязь».
· Диалог двух «новых русских»:
– Почему ты такой грустный?
– Как же мне не быть грустным: доктор обнаружил у меня больное сердце и кате - горически запретил выпивки.
– Какие пустяки! У меня было то же самое, а я доктору пять тысяч баксов в конверте
– и он сразу как миленький разрешил.
8. Определите причину спекулятивности следующего рассуждения: Рост знаний человечества подо-бен расширяющемуся кругу. Чем больше длина его окружности, тем больше у человечества знаний. Но при этом увеличение длины окружности означает, что у человечества по мере прогресса его знаний всё протяжённее граница соприкосновения с непознанным. Поскольку же Вселенная бесконечна и неисчерпаема, количество открытых проблем науки должно лавинообразно нарастать. Однако этого не происходит. Причина понятна: длина окружности линейно пропорциональна его радиусу, а площадь круга пропорциональна его радиусу в квадрате. Таким образом, количественное умножение знаний существенно перевешивает количественное умножение открытых проблем.
9. Разверните высказывание польского писателя : «Пословицы противоречат друг другу. В этом, собственно, и заключается народная мудрость.»
10. В науке логики есть понятие «contradictum in definitum», т. е. «противоречие в определении». Равнозначны ли в этом плане четыре противоречивых понятия: «женатый холостяк», «не-подкупный взяточник», «травоядная кобра», «одноклеточное млекопитающее»?
Предлагаемые контрольные вопросы и задачи №6
· Укажите тезис и аргументы. Определите форму обоснования тезиса и надёжность его обос-нования.
· 1.1. Ни один космонавт не имеет избыточного веса, потому что избыточный вес свидетельствует о какой-то болезни (нередко – серьёзной), в то время как требования к здоровью космонавтов до сих пор самые жёсткие.
· 1.2. Петров – заядлый курильщик, потому что за пять лет нашего знакомства можно по пальцам перечесть места и ситуации, когда я видел его без дымящейся сигареты. Например, в метро.
· 1.3. Скорее всего, завтра под Каширой мы наберём вдоволь белых грибов, потому что всё, как три года назад: засуху в Центральной России размочило обложными дождями, среди лета пошли осенние опята, умеренно тепло, ночи туманные, из Владимирской области белые грибы везут бельевыми корзинами, а на московских рынках полно белых грибов с юга Московской области.
· Даны тезисы. Аргументируйте их, используя в качестве методов обоснования индукцию или аналогию.
· 2.1. Некоторые преступления не вменяются в вину.
· 2.2. В слове «мышление» ударение делается на втором слоге.
· 2.3. Новая пьеса молодого автора должна иметь успех.
· 2.4. Большинство студентов гуманитарных вузов выбирает место своей учёбы по причине отсу-тствия математических способностей.
· К данным тезисам подберите аргументы. Продемонстрируйте их связь с тезисом, используя дедуктивную аргументацию.
3.1. Юридические науки относятся к обществоведческой отрасли знаний.
3.2. Если озоновые дыры в стратосфере Земли будут разрастаться, то это приведёт к глобальной экологической катастрофе.
3.3. Знание высшей математики – неотъемлемая часть квалификации современного инженера.
3.4. Шекспира «Гамлет» – трагедия.
4. Используя логический квадрат, сформулируйте антитезисы. Обоснуйте их несовместимость с тезисами.
4.1. Суждения бывают простыми и сложными.
4.2. Значительная часть современной молодёжи увлекается религиозной философией.
4.3. Многие люди любят кошек.
4.4. Не все студенты ВУЗов изучают логику.
4.5. Не каждый потухший вулкан является таковым на са́мом деле.
5. Постройте прямую и косвенную аргументацию тезисов.
5.1. Любви все возрасты покорны. ().
5.2. Суждение «Только не знающие прошлого обречены на его повторение»
обращается без ограничения.
5.3. Не всякое нововведение плодотворно и прочно. ().
6. Постройте прямое и косвенное опровержения тезисов.
6.1. имеет алиби.
6.2. Честь создания кибернетики принадлежит античному мыслителю Платону, впервые предложив-шему понятие «кибернетика».
6.3. Культурный человек – это человек с высшим образованием.
6.4. Современный человек высокой культуры не может исповедовать какое-то одно религиозное вероучение.
7. Установите несостоятельность тезисов или их некорректность.
7.1. Студенты ВУЗов, наряду с основной специальностью, получают офицерскую военную специ-альность.
7.2. Кино, вино и домино – развлечения людей, не умеющих толково распорядиться своим свобо-дным временем.
8. Установите несостоятельность аргументов.
8.1. Страусы летают, так как они – птицы, а птицы рождены для полёта.
8.2. Семенов мастерски поведёт поезд, так как он двадцать лет проработал машинистом.
8.3. Отчего зимой день короткий, а ночь длинная, а детом наоборот? День зимою оттого короткий, что подобно всем прочим предметам видимыми невидимым от холода сжимается и оттого, что солнце рано заходит, а ночь от возжигания светильников и фонарей расширяется, ибо согревается. (Из рассказа «Письмо к учёному соседу».)
9. Проанализируйте состоятельность демонстраций.
9.1. Из диалога Балаганова и Паниковского в романе И. Ильфа и Е. Петрова
«Золотой телёнок»:
« - Вам, Шура, я скажу как родному. Я раскрыл секрет этих гирь.
· Какой может быть секрет? – разочарованно молвил уполномоченный по копытам. – Обыкновенные гири для гимнастики.
· Вы знаете, Шура, как я Вас уважаю, – загорячился Паниковский, – но Вы осёл. Это золотые гири! Понимаете? Гири из чистого золота. Каждая гиря по полтора пуда. Три пуда чистого золота...
· А вдруг они не золотые? – спросил любимый сын лейтенанта, которому очень хотелось, чтобы Паниковский возможно скорее развеял его сомнения.
· А какие же они, по-вашему? – иронически спросил нарушитель конвенции.
· Да, – сказал Балаганов, моргая рыжими ресницами, – теперь мне всё ясно. Смотрите, пожалуйста, старик – и всё раскрыл!...»
9.2. Из показаний свидетеля: « не мог быть соучастником ограбления инкассаторов, потому что в момент ограбления мы находилась с ним в одном самолёте, в воздухе между Москвой и Тюменью».
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
№ п/п | Наименование | Автор(ы) | Год и место издания | Используется при изучении тем | Семестр |
1 | Логика и аргументация: Электронная книга. | М.: ИГУПИТ, 2011. ٭ | Всех | 1 | |
2 | Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов. | Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. ٭ | Всех | 1 | |
3 | Теория и практика аргументации. (Логико-гносеологические и внелогические аспекты.) | М.: Красанд, 2013. ٭ | 12 | 1 | |
Дополнительная литература | |||||
4 | Логика для юристов. (Со сборником задач.): Учебное пособие. | М.: КноРус, 2012. ٭٭ | Всех | 1 | |
5 | Логика: Учебное пособие для бакалавров. (3-е изд., испр. и доп.) | М.: Юрайт, 2013. | Всех | 1 | |
6 | Логика и аргументация для юристов: Учебное пособие для бакалавров. | М.: Юрайт, 2013. | Всех | 1 | |
7 | Логика. Теория и практика аргументации: Учебник для бакалавров. | М.: Юрайт, 2013. | Всех | 1 |
٭ Учебник имеется в фонде библиотеки ИГУПИТ.
٭٭ Учебник имеется в фонде электронно-библиотечной системы IPRbooks.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указаниям соответствующего оснащения
- в силу специфики учебной дисциплины особых требований к аудиториям не предъявляется.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
