УТВЕРЖДАЮ
ПРИНЯТО Директор МБОУ
Протокол педсовета № 4 «Средняя общеобразовательная школа № 27»
от 27.03.2013 г. ______________________
Программа
оздоровительного лагеря «Непоседы»
с дневным пребыванием детей на базе
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27»
Авторы программы:
– заместитель директора по ВР,
высшей квалификационной категории
– учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
– учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
Срок реализации: с 03 июня по 23 июня 2013 года (21 календарный день),
Программа детского оздоровительного лагеря «Непоседы»
1. Пояснительная записка.
Организация отдыха, оздоровления и занятости детей является одной из важнейших задач государства. Государственная политика в сфере оздоровления, отдыха детей в последние годы строится так, чтобы дети были максимально охвачены организованными формами отдыха, оздоровления и труда, чтобы сам отдых стал процессом, обеспечивающим преемственность с обучением и воспитанием, носил не только оздоровительный, но и познавательно - творческий характер.
Изменившаяся социально-экономическая ситуация требует новых способов и подходов в организации работы оздоровительных лагерей. В связи с этим увеличилось число ДОЛ с дневным пребыванием детей.
По своему ритму оздоровительный лагерь напоминает школу. Здесь так же дети стараются приобрести новый опыт, накопить знания - то, что они привыкли делать. Однако целенаправленное информирование детей в лагерях не ведётся. А ведь лагерь имеет немалый образовательный потенциал:
· Здесь дети могут получать навыки социализации, богатый эмоциональный и практический опыт, элементы гуманитарно-экологического воспитания.
· В лагере на первый план выходит способность строить социальные отношения (коммуникабельность, практичность, мобильность, самоуважение и пр.). Эти навыки отрабатываются во время игр, совместных дел, конфликтов и примирений, да и просто бытования.
· Кроме того, ребёнок в лагере приобретает новых союзников в лице взрослых. Обычно, в лагере, взрослый наставник, вожатый, воспитатель становится ребёнку товарищем. В лагере ребёнок не просто общается, но проживает некий период своей жизни со многими взрослыми, представляющими в целом позитивный пример для подражания.
· Образование в лагере деятельное и быстрое. Здесь дети переходят от пассивного к активному восприятию, имеют больше возможности для практики. Вместо суррогатных эмоций, возникающих при созерцании экрана, человек сопереживает и содействует зрелищу (хотя бы аплодисментами), ибо на сцене - знакомые и близкие ему люди. Он не прослушивает музыку (как дома), а танцует под неё, вовлекаясь в невербальное взаимодействие с окружающими.
Итак, девиз нашего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей: «Праздник - это ожидание чуда, а «чудеса надо делать своими руками» (А. Грин)».
Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья, предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря «Непоседы». «Праздник - каждый день». Толковый словарь даёт несколько определений этому слову:
· это день событий;
· это день торжества в память какого-нибудь выдающегося исторического гражданского события;
· это веселье, бал;
· это день массовых игровых развлечений;
· это счастливый, радостный день, ознаменованный каким-нибудь важным приятным событием, удачей.
Во-первых, праздники разнообразят череду будней в лагере. А сколько праздников приходится на летнее время: религиозные, официальные, спортивные и т. д. Ну, а если календарём не отмечен день, то можно просто создать детям праздник. Разнообразие - принцип детской жизни.
Во-вторых, это широкое поле для всестороннего развития личности.
В-третьих, праздник должен способствовать развитию эмоций у детей.
В-четвёртых, праздник предполагает участие всех! Праздник - это сотни творческих ролей, заданий без исключения всем ребятам.
Данная программа направлена на реализацию методической темы школы «Совершенствование образовательного процесса через личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию», что способствует здоровьесбережению, развитию физических, эстетических, нравственно-патриотических качеств, творческих и интеллектуальных способностей детей в условиях оздоровительного лагеря дневного пребывания.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
- Конвенцией ООН о правах ребенка;
- Конституцией РФ;
- Законом РФ «Об образовании»;
- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. ;
- Федеральной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ на гг;
- Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;
- Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. ;
- Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
- СанПиН 2.4.4.2599-10;
- «Положением о школьном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей».
2. Визитная карточка.
Название лагеря: оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Непоседы».
Модель лагеря: разновозрастное открытое объединение школьников.
Кадры: педагоги – воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный работник, медицинский работник, социальный педагог, педагог – психолог.
Продолжительность смены: 21 календарный день.
Количество смен: 1смена (с 03 июня по 23 июня 2013 года).
Адрес: Нижегородская область, г. Дзержинск, проспект Свердлова, д. 88а, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №27».
Телефоны: секретарь – (83
директор – (83
Возраст участников: лет.
Количество детей: 85 человек.
Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.
3. Принципы.
Принципы, которыми мы руководствуемся при реализации программы:
1)личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность.
2) природосообразность воспитания:
- обязательный учёт возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
3) культуросообразность воспитания:
- учёт национального своеобразия.
4) гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуации успеха;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятие коллективного решения;
- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5) дифференциация воспитания:
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
4. Концептуальные основы деятельности.
Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
Задачи:
- организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;
- способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни и социализации воспитанников;
- раскрыть творческий потенциал детей;
- развить различные формы общения в разновозрастных группах.
5.Содержание и формы работы:
№ | Содержание | Место | Исполнитель | Отметка о выполнении |
I. Дела организационного периода | ||||
1. Игровая программа | Актовый | Педагог-психолог, | ||
2. Конкурс «Моя визитка» | Отрядные | Воспитатели | ||
3. Выбор названия отряда, девиза, эмблемы | Отрядные | Воспитатели | ||
4. Участие в празднике, | Спортивная площадка | Организатор культурно-массовых мероприятий | ||
5. Тренинг «Твои права | Отрядные | Социальный педагог | ||
6. Выбор органа детского самоуправления | Отрядные | Воспитатели | ||
II. Дела основного периода | ||||
/. Игровые программы, конкурсы, экскурсии: | ||||
Экскурсия в краеведческий музей | Музей | Воспитатели | ||
Экскурсии по улицам города | Улицы города | Воспитатели | ||
Лекция-игра по станциям «Мой город - Дзержинск» | Отрядные | Организатор культурно-массовых мероприятий | ||
Игровая программа | Парк «Мадагаскар» | Организатор культурно-массовых мероприятий, воспитатели |
Конкурс поделок «Умелые руки» | Отрядные комнаты | Воспитатели | ||
Заочная экскурсия «Чудеса Нижегородской области» | Библиотека им. Ю. Гагарина | Воспитатели | ||
Викторина «Музыкаль- | Актовый | Воспитатели | ||
2. Героико-патриотические мероприятия: | ||||
Конкурс рисунков «Я | Отрядные | Воспитатели | ||
Экскурсия в школьный музей истории | Музей | Воспитатели | ||
Конкурс рисунков «Мой любимый город» | Спортивная площадка | Воспитатели | ||
Встреча с Ветераном ВОВ за круглым столом «Они живут в нашем городе» | Библиотека | Воспитатели, старшая вожатая | ||
3. Спортивно- | ||||
Посещение бассейна | Бассейн | Воспитатели | ||
Участие в мероприятии | «Магнитная стрелка» | Воспитатели |
Конкурсная программа | Парк «Мадагаскар» | Организатор культурно-массовых мероприятий, инструктор по физическому | ||
Спортивная программа | Спортивный зал | Инструктор по физическому воспитанию, | ||
Участие в соревнованиях по плаванию | Бассейн | Инструктор по физическому воспитанию | ||
Участие в соревнованиях по теннису | Спортивная площадка | Инструктор по физическому воспитанию | ||
Участие в соревнованиях по шашкам | ДЮТ | Инструктор по физическому воспитанию | ||
Участие в соревнованиях по мини - футболу | Спортивная площадка | Инструктор по физическому воспитанию | ||
Поход в березовую рощу «В гости к Берендею» (подвижные игры, | Воспитатели, инструктор по физическому воспитанию | |||
4. Мероприятия по | ||||
Мини-тренинг «Уроки общения» | Отрядные | Педагог – психолог | ||
Психологическая игра «Давайте жить дружно» | Отрядные комнаты | Педагог – психолог |
III. Дела заключительного периода | ||||
Диагностика уровня | Отрядные | Педагог-психолог | ||
Участие в празднике, | Актовый | Организатор культурно-массовых мероприятий | ||
Концерт «До новых | Актовый | Организатор культурно-массовых мероприятий | ||
Ярмарка «Волшебный | Актовый зал | Организатор культурно-массовых мероприятий | ||
«Танцевальный коктейль» | Актовый | Организатор культурно-массовых мероприятий | ||
Лагерная «свеча», под- | Актовый | Организатор культурно-массовых мероприятий |
6. Условия реализации программы.
1. Материально-технические условия предусматривают:
игровые комнаты с набором настольных игр, спортивный зал, спортивный инвентарь, спортивная площадка, корт, библиотека, столовая, актовый зал.
2. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием, в реализации программы участвуют:
1. | начальник лагеря | |
2. | воспитатель | |
3. | воспитатель | |
4. | воспитатель | |
5. | воспитатель | |
6. | Жафярова Гольсиня Абдурахмановна | воспитатель |
7. | воспитатель | |
8. | инструктор по физкультуре | |
9. | старшая вожатая |
3. Информационные условия:
- книги (художественная, научно-познавательная литература);
- аудиозаписи;
- презентации, видеофильмы по истории, о природе и промышленности родного края, о правилах ПДД;
- отрядные уголки, стенгазеты;
- план реализации программы.
7. Участники реализации программы
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
8. Этапы программы лагерной смены.
1. Подготовительный (май):
- подбор кадров;
- проведение теоретических и практических занятий с вожатыми, с воспитателями;
- проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний, гигиенического и противопожарного инструктажей;
- подготовка методических материалов, информационного стенда и материально-технической базы;
2. Организационный этап:
- формирование отрядов;
- знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- оформление уголков отрядов.
3. Основной этап:
- патриотическое воспитание по плану;
- краеведческие исследования по плану;
- трудовые дела по плану;
- досуговые мероприятия;
- методическая работа с воспитателями, с вожатыми.
4. Заключительный этап:
- закрытие смены;
- обобщение итогов деятельности;
- сбор отчетного материала;
- выпуск фотодневника лагеря, отчет на школьном сайте;
9. Прогнозируемые результаты
- развитие уверенности в себе, общение со сверстниками и старшими людьми, правила этикета;
- укрепление здоровья детей, повышение эмоционального фона;
- раскрытие творческого потенциала каждого ребенка;
- укрепление навыков здорового образа жизни и социализации воспитанников.
