Основная общеобразовательная программа детского сада «Малыш» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Малыш» г. Данилова Ярославской области

Согласовано: Утверждаю: Управлением образования Заведующая МБДОУ администрации Даниловского д/сада «Малыш» муниципального «___»_________201_г. района Ярославской области «___»________________201_г. _______ ____________

Основная

общеобразовательная программа

детского сада «Малыш»

(нормативный срок выполнения 5 лет)

Принято:

На педагогическом совете

«20 » февраля 2012г.

№ 4

Оглавление

1 РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

2 РАЗДЕЛ

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В МБДОУ ДЕТСКОМ САДУ «Малыш»

3 РАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

4 РАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ МБДОУ ДЕТСКОГО САДА «Малыш»

5 РАЗДЕЛ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

6 РАЗДЕЛ

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1 РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1.1.Образовательная программа Муниципального бюджетного учреждения детского сада «Малыш» г. Данилов разработана в соответствии со ст.9, ст.14.п.5, Закона РФ «Об образовании» и Типовым положением о ДОУ.

1.2. Образовательная программа – документ, определяющий специфику организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду, содержание образования, формы организации деятельности детей с учетом стандарта дошкольного уровня образования.

1.3. Образовательная программа детского сада обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-нравственное, художественно-эстетическое, интеллектуальное развитие во взаимосвязи.

1.4. Образовательная программа детского сада охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

Общеобразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Малыш» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет:

Ÿ  Первая младшая группа – дети от 2 до 3 лет;

Ÿ  Вторая младшая группа – дети от 3 до 4лет;

Ÿ  Средняя группа – дети от 4 до 5 лет;

Ÿ  Старшая группа – дети от5 до 6 лет;

Ÿ  Подготовительная группа – дети от 6 до 7 лет.

с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно - эстетическому.

Педагогические кадры

Ø  Образовательный уровень педагогических кадров:

Ÿ  Высшее – 6 педагогов,

Ÿ  Среднее специальное - 10 педагогов,

Ø  Уровень квалификации:

Ÿ  Высшая – 1 педагог,

Ÿ  Первая - 8 педагогов,

Ÿ  Вторая - 6 педагогов,

Ÿ  Базовая – 1 педагог.

Ø  Стаж педагогической работы:

Ÿ  Свыше 20 лет – 8 педагогов,

Ÿ  От 15 до 20 лет – 2 педагога,

Ÿ  От 10 до 15 лет – 3 педагога,

Ÿ  От 5 до 10 лет – 2 педагога,

Ÿ  До 5 лет – 1 педагога.

Ø  Общее количество родителей – 176.

Ÿ  Семей - 105, из них:

полных - 78, неполных - 27, многодетных -6 .

Ÿ  Работающих -166 , неработающих-15.

Ÿ  По уровню доходов:

высокий - 2 , средний - 97 , низкий 6- .

Ÿ  Бытовые условия во всех семьях удовлетворительные.

Ÿ  По образовательному уровню:

высшее - 58 , среднее специальное - 83 , среднее - 17,

В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов,

Материально-техническое состояние дошкольного учреждения.

Ø  Здание.

Детский сад расположен в типовом, кирпичном, двухэтажном здании, функционирует с 1942 года, в данном здании с 1962 года.

Капитальный ремонт и реконструкция здания были проведены в годах. Техническое состояние здания по акту технической инвентаризации от 10.г. составляет 38% износа. Здание соответствует требованиям СанПина.

Детский сад имеет достаточное количество методической литературы, демонстрационного материала, дидактических игр и пособий. Предметно-пространственное использование помещений педагогами целесообразно. Обновлен интерьер групп, пополнена развивающая среда. Все оформлено с эстетическим вкусом, который создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей. Общее санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует требованиям СанПина.

Здание включает:

-5 групп

-сопутствующие помещения,

- зал (совмещенный физкультурный и музыкальный),

- кабинет учителя-логопеда (совмещенный с педагогом-психологом),

-методический кабинет,

-медицинский кабинет,

- изолятор,

- для стирки белья, хранения материальных ценностей, продуктов питания функционирует 2-ое 2-х этажное кирпичное здание

Площади помещений:

-Раздевалка № 1 – 16 кв. м.

-Раздевалка № 2 – 19,6 кв. м.

-Раздевалка № 3 – 18, 2 кв. м.

-Раздевалка № 4 – 19,9 кв. м.

-Раздевалка № 5 – 24,7 кв. м.

-Туалетная № 1 – 13,1 кв. м.

-Туалетная № 2 – 16,5 кв. м.

-Туалетная № 3 – 16,1 кв. м.

-Туалетная № 4 – 16,2 кв. м.

-Туалетная № 5 - 15,6 кв. м.

Туалетные комнаты разделены на:

-умывальную зону,

-зону санитарных узлов.

В подготовительной и старшей группах установлены в туалетах кабинки с дверями без замков.

Для персонала оборудован санитарный узел

Медицинский блок:

-медицинский кабинет – 10,6 кв. м.

-изолятор – 6,9 кв. м.

Пищеблок:

Соответствует требованиям СанПина.

Хозяйственный блок:

Соответствует требованиям СанПина.

-Участок:

Территория участка учреждения благоустроена, озеленена и ограждена забором. Имеется наружное электрическое освещение. Площадь земельного участка составляет 4506 кв. м. ( на одно место 38,8 кв. м)

На земельном участке выделены следующие зоны:

-зона застройки -521 кв. м

-зона игровой территории – 3661 кв. м (на одно место 33,8 кв. м)

-хозяйственная зона – 324 кв. м

Зона застройки включает основное здание детского сада.

Зона игровой территории включает в себя:

-Групповые площадки – 5, индивидуальные для каждой группы.

Для защиты детей от солнца и осадков на территории игровых площадок оборудовано 5 теневых навесов общей площадью 158 кв. м На групповых площадках установлено игровое оборудование.

Хозяйственная зона.

Располагается с северной части участка и прилегает к пищеблоку и хозяйственным постройкам. В хозяйственной зоне: установлен контейнер для сбора мусора, складские помещения, овощехранилище, площадка для выбивания ковров. Территория вокруг здания и дорожки к хозяйственным постройкам асфальтированы.

Развивающая среда.

Для того чтобы воспитание и развитие детей происходило эффективнее, педагоги детского сада много работают над созданием предметно-развивающей среды. Они создают в группах условия, создающие комфортность и безопасность обстановки, обеспечение возможности для исследования, для укрепления физического и психического здоровья, для самостоятельной деятельности детей. Предметно-пространственный мир включает в себя разнообразие предметов, объектов социальной действительности.

Принципы создания развивающей среды:

1.  Принцип уважения к потребностям и нуждам ребенка.

2.  Принцип функциональности.

3.  Принцип динамичности.

4.  Принцип опережающего характера содержания образования.

5.  Принцип доступности.

6.  Принцип уважения к мнению ребенка.

Создавая развивающую среду в группе, педагоги учитывают возрастные особенности детей. В первой младшей группе особое внимание уделяется сенсорному развитию. В группе много игр и пособий, помогающих определять свойства предмета (цвет, форма, величина), и развивать мелкую моторику. Создан центр для игр с водой и песком, с помощью которого дети узнают о свойствах песка и воды, учатся проводить первые опыты. Во всех группах д/сада оформлены постоянно действующие макеты: «Лес» и «Подворье». В уголке леса дети отражают и обыгрывают свои наблюдения, представления о живых объектах в природе в разные сезоны года.

На макете «Подворье» дети проигрывают свои представления о жизни домашних животных.

Во всех группах детского сада выделены зоны, создающие условия для физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического, социально-личностного развития. У детей есть возможность заниматься разнообразной деятельностью: художественно-продуктивной, театрализованной, экспериментальной, конструктивной, игровой. Дети играют в сюжетно-ролевые, настольно-печатные и подвижные игры, рассматривают книги, иллюстрации и т. п.

1. Физическое развитие и здоровье.

Спортивный зал. Стационарное оборудование: спортивный комплекс, гимнастическая стенка. Переносное оборудование: скамейки, маты, дорожки, канаты, дуги, кубы, доски для ходьбы, мячи разные, гимнастические палки, обручи, скакалки, мешочки, ленты, пособия для проведения подвижных игр.

На территории детского сада оборудована спортивная площадка. На ней имеется яма для прыжков, баскетбольные щиты, сетка для игры в волейбол, гимнастическая стенка.

На асфальтной дорожке вокруг детского сада нарисованы лабиринты, дорожки, классики следы, круги и т. д.

Во всех группах есть физкультурные уголки, в которых находится

спортивное оборудование, позволяющее осуществлять двигательный режим в течение дня и приобщать детей к физической культуре.

2. Познавательно-речевое развитие.

Методический кабинет: методическая, художественная и познавательная литература, наборы с иллюстративным материалом, картины, дидактические игры, диски.

В группах:

1. «Сад-огород на окне». Он устроен в группе на подоконнике, здесь дети проводят опытническую и экспериментальную работу.

2. Уголок природы, в котором дети отмечают состояние погоды, учатся ухаживать за растениями и живыми объектами.

3. Центр экспериментирования. В этом центре дети знакомятся с различными материалами, их свойствами, проводят различные опыты и эксперименты.

4. «Книжный уголок». Книги расширяют кругозор детей, позволяют заглянуть в мир сказок и приключений, учат сопереживать.

5. Уголок математики позволяет заглянуть в мир точных наук, закрепить математические представления.

6. Настольно-печатные игры.

7. Уголок развития речи: пособия и игры, как для самостоятельной, так и для индивидуальной работы по звуковой культуре, грамматическому строю речи, обучению рассказывания.

8. Разнообразные виды конструкторов.

9. В подготовительной группе создан уголок «Русская изба», мини - музей «Это великое дерево», Уголок «Наша родина – Россия». В старшей группе мини-музей Хлеб – всему голова»

На участке детского сада: огород, цветник, уголок леса.

3. Художественно-эстетическое развитие:

Методический кабинет: методический материал по ознакомлению детей с различными видами народно-прикладного искусства, иллюстрации картин известных художников.

В музыкальном зале: различные музыкальные инструменты, портреты композиторов, пособия для проведения музыкально-дидактических игр.

В группах:

1. Уголок изобразительного искусства. Репродукции, скульптура, предметы декоративно-прикладного творчества обеспечивают детям художественное восприятие.

2. Уголок театрализации: различные виды театров: настольный, кукольный, пальчиковый, на ложках.

3. Центр творчества содержит различные материалы для совершенствования у детей умений и навыков в изобразительной деятельности, помогают отражать собственное художественное восприятие.

4. Музыкальный уголок.

4.Социально-личностное развитие.

В группах:

1. Уголок «Моя семья»: фотографии детей и их близких, альбомы «Моя семья».

2. «Уголок именинника»

3. Зоны для организации сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Магазин», «Школа».

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программами:

·  «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , 2005 год.

·  «Я и моя Родина» , региональная программа, рекомендованная Департаментом образования Администрации Ярославской области.

·  «Основы жизнедеятельности детей дошкольного возраста» под редакцией , 1997г

·  Программа «Юный эколог», , 1994 г.

·  Программе «Цветные ладошки: Программа художественного восприятия, обучения и развития детей 2-7 лет» , 2006 г.

·  Программа «Радость творчества: ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством»

.

3. Целью деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Малыш» является:

создание благоприятных условий для полноценного проживания детей в детском саду, обеспечении безопасности жизнедеятельности воспитанников, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к равным стартовым возможностям на выходе из детского сада.

4. Для достижения цели решаются следующие задачи образовательной программы:

1.  Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

2.  Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

3.  Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

4.  Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

5.  Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

6.  Уважительное отношение к результатам детского творчества;

7.  Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

8.  Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Особенности образовательного процесса.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и создании максимально-благоприятных условий для раскрытия и развития природных возможностей ребенка. Образовательный процесс предполагает тематический принцип планирования. Работа планируется на основании перспективного плана тематических блоков на год. Каждая тема проживается детьми в течение 5-10 дней и повторяется посезонно 3-4 раза в год. Приложение

В первую половину дня дети исследуют, знакомятся с новым объектом в разных видах деятельности: познавательной, литературной, художественно-продуктивной и других. В педагогическом процессе используются наглядно-практические методы и способы организации детской деятельности: наблюдения, экскурсии, опыты, эксперименты, игры, проблемные ситуации. Во время прогулок и во второй половине дня педагоги организуют совместную или самостоятельную деятельность детей, создавая необходимые условия для проживания новых и ранее полученных представлений. Педагоги проявляют живой интерес к деятельности детей, включаются в нее на правах партнера. Отношения с ребенком строятся на основе принципов, предполагающих ориентацию педагога на опыт ребенка, создание у него интереса к образовательному процессу, обеспечение успешности.

Объем учебной нагрузки соответствует возрасту детей.

Учебная нагрузка:

1 младшая группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 20-25 минут

(2 занятия по 12-15 мин. – 1 утром, 1 вечером);

2 младшая группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 30 минут

(2 занятия по 15 мин. )

Средняя подгруппа группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 40 минут

(2 занятия утром по 20 мин. с 10 минутным перерывом);

Старшая подгруппа группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 75 минут

(3 занятия утром по 25 мин. с 10 минутным перерывом).

Подготовительная к школе группа – учебная нагрузка: 5 дней в неделю по 90 минут (3 занятия утром по 30 минут с 10 минутным перерывом между занятиями).

Средняя группа – для подгруппы детей коррекция плоскостопия, два раза в неделю (длительность такая же, как у обычного занятия).

Старшая группа – кружковая работа по ИЗО 2 раза в неделю (длительность такая же, как у обычного занятия); для подгруппы детей коррекция плоскостопия, 2 раза в неделю (длительность такая же, как у обычного занятия).

Подготовительная к школе группа – факультатив по ИЗО 2 раза в неделю (длительность такая же, как у обычного занятия); для подгруппы детей коррекция плоскостопия, 2 раза в неделю (длительность такая же, как у обычного занятия). Приложение

Количество занятий в неделю по возрастам

Первая младшая группа – 10 занятий;

Вторая младшая группа – 11 занятий;

Средняя подгруппа группа – 11 занятий;

Старшая подгруппа группа – 15 занятий;

Подготовительная подгруппа группа – 15 занятий;

Приложение

Учебный план детского сада « Малыш», реализующего «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией

Приоритетные направления. Образовательные области	Виды занятий	1-я мл. группа	2-я мл. группа	Средняя группа	Старшая Группа	Подготовительная к школе группа
2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Количество часов в
Нед.	Год.	Нед.	Год.	Нед.	Год.	Нед.	Год.	Нед.	Год.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Инвариантная часть (обязательная)
Познавательно- Речевые направление		3	108	2,5	90	2,5	90	4	144	5,5	198
Образовательные области
Познание	-обучение грамоте									1	36
-формирование элементарных математических представлений			1	36	1	36	1	36	2	72
Конструирование	1	36	0,5	18	0,5	18	1	36	0,5	18
Коммуникация	- развитие речи	1	36	0,5	18	0,5	18	1	36	1	36
Чтение художественной литературы	- ознакомление с художественной литературой	1	36	0,5	18	0,5	18	1	36	1	36
Социально-личностное направление		1	36	1	36	1	36	1	36	1	36	1	36	1	36	1	36
Образовательные области
Социализация, труд, безопасность.	- ознакомление с окружающим миром	1	36	1	36	1	36	1	36	1	36
Художественно-эстетическое направление		4	144	4,5	162	4,5	162	7	252	5,5	198
Образовательные области
Музыка	- музыкальное	2	72	2	72	2	72	2	72	2	72
Художественное творчество	- рисование	1	36	1	36	1	36	2	72	2	72
- лепка	1	36	1	36	1	36	1	36	0,5	18
- аппликация			0,5	18	0,5	18	1	36	0,5	18	0,5	18
- ручной труд							1	36	0,5	18
Физическое направление		2	72	3	108	3	108	3	108	3	108
Образовательные области
Физическая культура, здоровье.		2	72	3	108	3	108	3	108	3	108
	ИТОГО	10	360	11	396	11	396	15	540	15	540
Вариативная часть
	Факультативные занятия							2	72	2	72
	ВСЕГО	10	360	11	396	11	396	17	612	17	612

Технологическая карта «Организация образовательной деятельности детей в течение дня».