Тема урока. Цвет и оттенки. Красуйся, красота, по цветам лазоревым

Тема урока. Цвет и оттенки. Красуйся, красота, по цветам лазоревым.

Тип урока. Урок рефлексии.

Планируемые достижения обучающихся.

Формирование у обучающихся способностей к самостоятельному выявлению и исправлению своих ошибок на основе рефлексии коррекционно - контрольного типа.

Коррекция и тренинг изученных способов действий — понятий, алгоритмов.

Формирование основ художественной культуры; учебно-творческих способностей; умения анализа произведения искусства;проявление эмоционально-ценностного отношения к миру;применение художественных умений при выполнении практических задач

Оборудование. Ноутбук, краски, ватман, палитра, губка, кисти.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности.

-  Весна и лето — любимая пора у многих людей. Не случайно в народе говорят : «В апреле — земля преет». Это значит, что сквозь неё начинает пробиваться первая трава.

-  Полюбуйся произведениями искусства.

-  Расскажи, что изобразил народный мастер?

-  Почему он отдал предпочтение композиции в круге?

-  Почему произведениях живописи букеты цветов изображены на фоне пейзажей?

-  Какие характерные признаки весны подметили живописцы?

2.Актуализация знаний.

Пчелки на разведках. Ушинский К
онстантин Дмитриевич. Рассказ

Настала весна; солнце согнало снег с полей; в пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали ярко-зелёные стебельки; почки на деревьях разрывались и выпускали молоденькие листочки.
Вот проснулась и пчёлка от своего зимнего сна, прочистила глазки мохнатыми лапками, разбудила подруг, и выглянули они в окошечко — разведать: ушёл ли снег, и лёд, и холодный северный ветер?
Видят пчёлки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло, выбрались они из улья и по-летели к яблоньке:
— Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для голодных пчёлок? Мы целую зиму голодали!

— Нет, — говорит им яблонька. — Вы прилетели слишком рано, мои цветы ещё спрятаны в почках, попытайтесь у вишни.

Полетели пчёлки к вишне:
— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчёлок?
— Наведайтесь, милочки, завтра, — отвечает им вишня. — Сегодня ещё нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада вам.
Полетели пчёлки к тюльпану, заглянули в пёструю головку; но не было в ней ни запаху мёду.
Печальные и голодные пчёлки хотели уже дальше лететь, как увидели под кустиком скромный синий цветочек — это была фиалочка. Она открыла пчёлкам свою чашечку, полную аромата и пахучего сока. Наелись, напились пчёлки и полетели домой — веселёшеньки.

КОНЕЦ

3.Локализация затруднений.

o Какие цветы называют первоцветами?

o Назовите их?

o Это подснежники, крокусы, фиалки и др.

o Какие цвета присущи первоцветам? (нежные, светло-голубые, бледно — розовые, светло - жёлтые)

o Продолжите предложение. Цветы весны скромные, ...(трогательные, изящные, неброские)

-  Как живописцы изображают цветы в букете (прорисовывают каждый цветок, выделяют главные признаки, подбирают разные цвета)

-   

4.  Построение проекта выхода из затруднения.

- Нарисуй композицию из весенних цветов.

-  Составь нежные цвета путём смешивания красок с беллилами.

-  Какими художественными приёмами ты воспользуешься? (цветные пятна, короткие и удлинённые мазки, линии)

5.Обобщение затруднений во внешней речи.

-Сегодня мы нарисуем фиалку.
Рисуем цветок акварелью — фиалка.
Для начала обозначим условно форму будущей фиалки на листе. Фиалка, она же «анютины глазки» , рисуется несложно.

У нее немного лепестков, и сосчитать их не составит труда. К тому же форма ее несложная.
Теперь уточняем форму. Нужно, чтобы цветок не расползался или не был сплюснутым.
Форма не слишком сложная, проще, и мы спокойно начинаем рисовать акварелью. Начинаем с самого светлого места — верхних лепестков фиалки. Они у нас нежно-сиреневого цвета. Для этого смешиваем фиолетовый и чуть-чуть холодного красного цвета. Если нет, то выберите близкий к малиновому цвет. Можно добавить голубой. Если использовать только фиолетовый, цветок будет выглядеть искусственно, чернильным, а не настоящим.

Рисуем светлые лепестки, ждем, пока они высохнут, рисуем серединку цветка виолы. Фиалка - очень нарядные цветы. Поэтому начинаем рисовать более темные части цветка, попутно рисуем и фон — например, листья фиалки. Фон лучше рисовать размытым, «не в фокусе» Так основное внимание будет привлечено к цветку фиалки. Прорисовываем темную окантовку серединки и тоненькие прожилки. Рисуем голубые тени на лепестках. Не забывайте смотреть на свой рисунок издали, это поможет Вам правильно нарисовать цветок. Иногда только посмотрев с расстояния не менее двух метров, становится понятно, как рисовать правильно, чтобы цветок был похож на настоящий.

Оконченную работу — картинку с рисунком цветов — можно вставить в рамку или паспорту, и она украсит Вашу комнату. Акварель своими руками очень изящный подарок, так что Ваши труды не пропадут даром — картинку акварелью с цветами можно подарить.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

7.Включение в систему знаний и повторение.

-  Как художники и народные мастера передают восхищение цветущей весенней природой в своих произведениях?

-  Как получить различные нежные оттенки цвета с помощью белой краски?

8. Рефлексия деятельности.

-  Продолжите предложение. На уроке я

узнал...

научился...

затруднялся...

- Ребята, знаете ли вы, что фиалку душистую занесли в свою красную книгу Калужская, Липецкая и Челябинская области.

9. Домашнее задание.

- Придумайте загадку-описание весеннего цветка.