К уроку 18, 19.
Задание: напишите развёрнутое изложение, дополнив текст своими размышлениями об основных мотивах лирики .
Во всей истории русской литературы, за исключением личности Пушкина, с каждым годом и с каждым новейшим исследованием становящейся ближе к сердцу нашему, мы не находим фигуры более симпатичной, чем фигура поэта Лермонтова. Загадочность, её облекающая, ещё сильнее приковывает к Лермонтову помыслы наши, уже подготовленные к любви и юностью великого писателя, и его безвременной кончиной, и страдальческими тонами многих его мелодий, и необыкновенными чертами всей его жизни. Большая часть современников Лермонтова, даже многие из лиц, связанных с ним родством и приязнью, говорят о поэте как о существе желчном, угловатом, испорченном и предававшемся самым неизвинительным капризам, - но рядом с близорукими взглядами этих очевидцев идут отзывы другого ряда, отзывы людей, гордившихся дружбой Лермонтова и выше всех других связей ценивших эту дружбу. По словам их, стоило только раз пробить ледяную оболочку, только раз проникнуть под личину суровости, родившейся в Лермонтове отчасти вследствие огорчений, отчасти просто через прихоть молодости, - для того, чтоб разгадать сокровища любви, таившейся в этой богатой натуре. Жизнь Лермонтова, до сей поры ещё никем не рассказанная, известна нам лишь весьма поверхностно, а между тем она изобилует фактами, говорящими в пользу поэта красноречивее всех дружеских панегириков. Лермонтов умел быть смелым в то время, когда прямая и смелая речь вела к великим бедам, - он заявил свою преданность русской музе в ту пору, когда эта муза могла лишь подвергать своих поклонников гонению и осуждению света…
220 слов. По А. Дружинину
К уроку №23
Дома заготовить таблицу и заполнить её. Образец:
Два Невских проспекта в повести Гоголя
“Нет ничего лучше Невского проспекта” | “Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект” | Ироническое в описании Невского проспекта |
Улица-красавица, восторг, да и кому же он неприятен, гулянье, всемогущий Невский проспект… | Какой-то заманчивый чудесный свет, всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется, кроме фонаря всё дышит обманом… | Дамские рукава похожи на два воздухоплавательные шара, здесь вы встретите бакенбарды, здесь вы встретите такие талии… |
Урок начинается с разбора и соотнесения таблиц, составленных дома.
Ученики отвечают на вопросы: что становится главным предметом описания у Гоголя? В чём специфика повествования? Как описывается Невский проспект? Какие лексические средства и приёмы используются при описании?
· Описанию чего автор уделяет особое внимание? (Описанию мелочей.)
· Зачем это делается? (Чтобы аргументированно, в деталях показать дисгармонию; гоголевская метонимия: ходячие бакенбарды и талии.)
· Отличается ли пушкинская детализация от гоголевской? Чем? Какую функцию играет она в «Медном Всаднике»? (У Пушкина детализация используется с противоположной Гоголю задачей: гармонизация жизни, показ гибкости жизни и конечного её торжества.)
· Что противопоставляется Невскому проспекту? (Закоулки, где живут незнакомка и художник.)
· Есть ли разница в описании лица города (Невского проспекта) и изнанки столицы? В каком ключе, с какой интонацией Гоголь описывает людей на главной улице и за её пределами? (Ироническое/неироническое описание.)
· Какие истории узнаём мы из повести? (Историю художника Пискарёва и поручика Пирогова.)
· Какую роль играет в этом Невский проспект? (Именно на Невском проспекте завязываются эти истории, которые приводят обоих героев к краху мечты.)
· Кто, Пирогов или Пискарёв, менее органично смотрится на Невском проспекте? (Пискарёв.)
· Почему? Охарактеризуйте Пискарёва. (Характеристика из текста. Нет, он не органичен, потому что он естественен, хоть он и художник и живёт в другом мире, в его мире нет лжи, всё есть то, чем кажется, а на Невском проспекте всё не то, чем кажется.)
· Сравним Пискарёва и Евгения. Пискарёв — художник, а следовательно, поэтическая натура, он живёт в нереальном мире, потому что реальный мир страшен и не соответствует его идеалу. Евгения автор тоже сравнивает с поэтом:
Евгений тут вздохнул сердечно
И размечтался, как поэт.
О чём мечтает Евгений? (О счастье с Парашей.)
· Похожи ли его мечты на мечты Пискарёва? (В общем, да, правда, Пискарёв натура более поэтическая, он действует по порыву и сам не может объяснить, чего хочет он от той девушки, за которою несётся вверх по лестнице, но после он приходит к выводу, что женится на ней.)
· В чём состоит счастье для обоих героев? (В тихом, мирном, замкнутом существовании с любимой.)
· Возможно ли было бы счастье для Евгения и Параши, если бы не произошло наводнение? (Да, возможно, в пушкинском Петербурге возможно счастье человека, оно разрушается только тогда, когда случается катастрофа.)
· Смотря с этой точки зрения, ужасен ли Петербург Пушкина? (Нет.)
· У Пушкина имеет ли герой право на своё маленькое счастье? (Да, и идёт искать этого права у царя. Правда Евгения приравнивается к правде Петра, личное и государственное — равнозначимы и равновелики.)
· В какой области, реальной или нереальной, находится счастье для Пискарёва? (В нереальной.)
· Возможно ли его счастье в этом городе? (Нет, потому что всё в этом городе — обман, город страшен, мир города ненормален, и нормальный человек не может жить в ненормальном мире города, как только поэт попадает из мечты в реальность, он погибает.)
· У Пушкина “ужо тебе!” — это всё ещё возможность для Евгения добиться справедливости. Возможно ли добиться справедливости в гоголевском Петербурге? (Нормальному человеку — нет.)
· Поэтому и дан Пирогов. Охарактеризуйте его. (Характеристика на основе текста.)
· Вписывается ли он в пространство Невского проспекта? (Да, он принадлежит к числу людей, которые гуляют по Невскому.)
· Как он относится к реальной жизни? (Легко и свободно, для него реальность равна реальности, он тот, кто принимает изнанку за лицо, а лицо за изнанку.)
· В чём сходство/различие его происшествия с пискарёвским? (Он тоже устремляется вслед за своей “мечтой”, хотя эта мечта и более низкая, он также терпит крах и не достигает цели. Но, в отличие от Пискарёва, он легко относится к жизни, попав на Невский проспект, он органично вливается в него, забывает постигшую его неудачу.)
· Невский проспект, куда вливается Пирогов, создаёт впечатление общности людей? (Да, там показаны все сословия, люди разных сфер деятельности, все они приходят на Невский, который автор называет “всеобщей коммуникацией”.)
· Чувствуется ли в этом единство людей? (Нет, чувствуется, что человек один на этом проспекте, что люди разобщены, что “каждый живёт собой и для себя, но при этом — напоказ другим и в полной зависимости от других, от их взгляда, от их оценки, от сравнения с ними”7.
· Обычны ли ситуации Евгения, Пискарёва и Пирогова? (Первого нет, потому что он попадает в ситуацию катастрофы, последних двух — да, так как эта история может случиться с каждым в любой день, потому что это в природе города.)
· Говоря о природе города, скажите, почему автор выбирает для показа именно Невский проспект? (Ответы из текста.)
Пушкин выбирает в качестве символа города Медного всадника. Гоголь выбирает центральную улицу. В чём разница в подходе писателей к петербургской теме? С какой точки зрения смотрят на город Пушкин и Гоголь? Что является предметом интереса писателей? (Пушкин подходит к теме с исторической точки зрения, смотря на Петра как на чудотворца, но не отвергает и правды и права Евгения, он осуществляет “всеобъединяющий синтез”, полностью приемля жизнь. Гоголь приемлет только изнанку, для него город плох и страшен, он — царство лжи и дисгармонии, герои Гоголя, даже открывая в себе духовное начало, не могут противостоять силе пошлости города, где всё не то, чем кажется. Гоголь не касается темы Петра в своих повестях, он не оправдывает сотворение города. Ему важнее показать результат петровской реформы, город, который тот создал, и людей, его населяющих.)
· Нормален ли Петербург Пушкина, возможно ли в нём состояние ненормальности? (У Пушкина это состояние возможно, но оно не постоянно, после него должна прийти гармония. У Гоголя эта ненормальность — нормальное состояние Петербурга.)
· Исходя из всего сказанного, что вы можете сказать, какой миф создаёт в своих повестях Гоголь? (Гоголь создаёт миф города лживого, разобщённого, неживого, где человек обречён на гибель, “гоголевский Петербург как бы несёт в себе предвестие мировой катастрофы и отмечен многими приметами, свидетельствующими о её возможности и близости”. Он как будто не замечает парадного Петербурга, обращаясь к закоулкам и жителям этих закоулков. Даже при описании Невского проспекта мы видим лишь бесконечное число лиц, одежды, но не получаем никакой справки об архитектуре Невского проспекта и о тому подобном.)
· Какая разница присутствует в восприятии Петербурга Пушкиным и Гоголем? (Пушкин, описывая город, как бы смотрит вверх (иначе как можно увидеть Медного всадника), — смотрит в разные стороны, он принимает и “город пышный”, и “город бедный”. Гоголь как будто смотрит перед собою или вниз и видит только людей, их одежды и прочее. Он признаёт и пышный город, но принимает только изнанку.)
К уроку №28
Чтение и краткий комментарий учителем эссе М. Осор-
гина «Первый ученик».
«Самым счастливым русским писателем был И. А. Гончаров. Он удачно родился в 1812 году, так что ко дням декабристов был еще подростком. Он видел и слышал Пушкина. Он жил в эпоху, когда революционность была не в моде и считалось достаточным не быть Булгариным; вслед за тем прогрессивность стала лояльной. Первое литературное выступление («Обыкновенная история») сделало Гончарова известным писателем; дальнейшие романы доставили ему знаменитость; причем все три крупнейших его произведения начинались слогом «об»: «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв». Он писал подолгу, отделывал тщательно, не торопясь, жил приятно, с достатком, пользуясь всеобщим уважением. Своевременно он перестал писать произведения художественные и воспоминаниями подвел итог своей творческой жизни. Его характеристика: «горячая любовь к просвещению, упорный труд, сострадание к ближнему, довольство самой скромной обстановкой в быту домашнем, невзыскательность, отсутствие тщеславия и постоянное стремление к самообразованию» (из биографического очерка А. Филонова при собрании сочинений). В год его смерти он опубликовал свою волю: не издавать тех его сочинений, которых он сам не пожелал напечатать при жизни. Когда он умер в глубокой старости, «около его могилы мы видели Его Императорское К. Константина Константиновича (Августейшего президента Академии Наук), много высокопоставленных лиц разных ведомств и целый сонм литераторов» (из той же биографии), и поэт К. Р. Сказал о нем:
Венчанный славою нетленной
Бессмертных образов творец.
Без всяких споров и сомнений он причислен к лику русских классиков, каковым, действительно, и был. О нем единственном издана на французском языке крупная и обстоятельная монография, какой до сих пор не удостоены ни Пушкин, ни даже Лев Толстой <…>
Ему прощены два тома «Фрегата «Паллада»» (которых никто никогда не читает), а также и то, что он подобно Тютчеву был цензором. Цензором он был, конечно, либеральным и умным; пожалуй, даже более либеральным, хотя и менее умным, чем Никитенко.
После него остались жить Марк Волохов, Вера, Райский, Обломов, Марфинька и ее бабушка. Все они скончались только недавно: в 1917 году. Эмигрировать они не пожелали, в России им негде оказалось пристроиться. Его всегда читали, еще читают и еще будут читать и даже те, кто уже не в силах читать не только «Стихотворения в прозе», но и «Дворянское гнездо» Тургенева.
Гончаровской литературной школы не было, — как была, например, тургеневская. Но в действительности все наши позднейшие стилисты, часто того не сознавая, руководствовались грамматикой и синтаксисом Гончарова, не сделавшего в жизни почти ни одной ошибки. Ни одной ложной черты нет в его образах. Ни одной крикливой или напрасной фразы. И ни одной бестактности.
Он во всех отношениях был первым учеником. Только классическая лень (обломовская) помешала этому замечательному русскому таланту стать гением».
29 января 1938 г.
Опорная схема
Замысел романа И. Гончарова «Обломов»
· Роман появился накануне отмены крепостного права в России.
· Главным источником романа послужили наблюдения будущего писателя над действительностью, в частности над жизнью родной семьи и родного города Симбирска.
· Добролюбов в статье «Что такое обломовщина?» назвал роман Гончарова «знамением времени», то есть весьма злободневным, имеющим важное общественное значение, того самого уклада, который порождает Обломовых.
Жанр, сюжет и композиция романа И. Гончарова «Обломов»
· «Обломов» - реалистический социально-бытовой и в то же время общественно-психологический роман.
· Сюжет романа легко обозначить фразой: изображается помещик-лежебока, привыкший ничего не делать, он оказывается не приспособленным к жизни и бесславно оканчивает её от апоплексического удара ещё сравнительно не старым человеком.
· Основное содержание романа заключается в изображении борьбы в Обломове двух чувств: любви к ольге Ильинской и властного стремления к покою и лени. Последнее побеждает.
· Действие основной части романа продолжается около восьми лет и относится к сороковым годам (18Содержание же всего романа, если считать предысторию Обломова и эпилог, охватывает около 37 лет. Это не только история целой жизни героя, но и целая эпоха русской истории.
· Для композиции романа характерно наличие двойной сюжетной линии, контрастность образов: Обломову противовпоставлен Штольц, Ольге – Пшеницына, Захару – Анисья.
К уроку №29
Характеристика главного героя и определение приемов создания образа
Повторение.
Вспомнить, что включает в себя характеристика героя (косвенная и прямая).
Косвенная характеристика | Прямая характеристика |
· портрет · описание внешнего вида · авторская характеристика · мнение других героев · описание интерьера · пейзаж | · речь героя, внутренние монологи, раздумья · поступки · письма · сны · герой сам о себе |
Чтение и анализ первой главы романа “Обломов”.
Выписки, их систематизация.
– Что можно отметить в первой главе?
– Мастерство автора. Читаем первое предложение первой главы: “В Гороховой улице, в одном из больших домов, народонаселения которого стало бы на целый уездный город, лежал утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич Обломов”.
Первое предложение содержит семь единиц информации:
· В Гороховой улице
· в одном из больших домов
· народонаселения которого хватило бы на целый уездный город
· утром
· в постели
· на своей квартире
· лежал
Во втором предложении автор указывает возраст Обломова: “человек лет тридцати двух-трех от роду”. Случайно это или нет? В тридцать три года Иисус стал служить людям, пожертвовал собой, “тридцать лет и три года” Илья Муромец просидел на печи, но потом столько добрых дел сделал и подвигов совершил, что его помнят до сих пор. А что же Обломов?
далее помещает портрет, и это удивительно, что портрет начинается со второй строки текста. Но ответ на наше удивление мы найдем в названии романа.
Портрет героя.
Автор сам дает описание портрета своего героя, он ничьим глазам не доверяет. В портрете использовано много выразительных средств. Это и неожиданные эпитеты: цвет лица безразличный, неопределенная задумчивость, холодный человек. Это и олицетворения: с глазами, гулявшими беспечно по стенам; с лица беспечность переходила в позы всего тела; ни усталость, ни скука не могли ни на минуту согнать с лица мягкость. Автор использовал для портрета своего героя метафоры: на лицо набегала туча заботы, начиналась игра сомнений. Использован также перенос явлений природы на человека: взгляд туманился.
Что же выделяется в описании внешнего вида? “Как шел домашний костюм Обломова к покойным чертам лица его и к изнеженному телу! На нем был халат, настоящий восточный халат,…который, как послушный раб, покоряется самомалейшему движению тела…Туфли на нем были длинные, мягкие и широкие; когда он, не глядя, опускал ноги с постели на пол, то непременно попадал в них сразу”. Илья Ильич Обломов “любил простор и приволье”.
Посмотрим на интерьер. Сразу возникает вопрос: почему одна и та же комната служила и спальней, и кабинетом, и приемной?
· Чтобы не убирать.
· Герой практически не движется.
· Мы можем его спокойно рассмотреть.
Что стояло в комнате?
· Бюро красного дерева.
· Два дивана, задок у одного дивана осел вниз.
· Красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами.
· Шелковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей.
· Неграциозные стулья красного дерева, шаткие этажерки.
“Сам хозяин, однако, смотрел на убранство своего кабинета так холодно и рассеянно, как будто спрашивал глазами: “Кто сюда натащил все это?”
В интерьере бросается в глаза одна особенность: это очень подробное описание, здесь очень много деталей. Гончаров сам себя называл рисовальщиком. отмечал: “Он увлекается своим умением рисовать”. пишет: “Подобно фламандцам, Гончаров национален, поэтичен в мельчайших подробностях, подобно им, он ставит перед нашими глазами целую жизнь данной эпохи и данного общества”.
Что общего между описаниями Гончарова и натюрмортами голландских художников? – Прорисованы даже мелкие детали.
Почему можно их сравнивать? – Мастерски выполнено каждое произведение.
Подтверждение этому найти в тексте первой главы – “занавесы из шелка”, рисунок на ткани “с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами”; «на столе…тарелка с солонкой и обглоданной косточкой да хлебные крошки”.
при описании использует множество деталей, добиваясь правдоподобия картины.
Поступки героя.
· Хочет встать, умыться – успеет после чаю, чай можно выпить в постели, ничто не мешает думать лежа.
· Он приподнялся и чуть было не встал, и даже начал опускать одну ногу с постели, но тотчас подобрал ее.
· Прошло с четверть часа – ну, полно лежать, пора вставать.
· “Прочту письмо, потом встану”.
· “Одиннадцать часов уже, а я еще не вставал”.
· Он повернулся на спину.
· Звонок. Он, лежа, с любопытством глядит на двери.
Что особенного в поведении Обломова? – Мысль – угасание, желание – угасание.
Отношение к жизни.
Если вы думаете, что Обломов не знает, как можно изменить кардинально свою жизнь, то вы глубоко заблуждаетесь. Вот его рассуждения: “С чего начать?...набросать подробную инструкцию поверенному и отправить его в деревню, Обломовку заложить, прикупить земли, послать план застроек, квартиру сдать, взять паспорт и ехать на полгода за границу, сбыть лишний жир, сбросить тяжесть, освежить душу тем воздухом, о котором мечтал некогда с другом, пожить без халата, без Захара, надевать самому чулки и снимать с себя сапоги, спать только ночью, ехать, куда все едут, потом… потом поселиться в Обломовке, знать, что такое посев и обмолот, отчего бывает мужик беден и богат, ходить в поле, ездить на выборы…И так всю жизнь! Прощай, поэтический идеал жизни! Это какая-то кузница, а не жизнь; тут вечно пламя, трескотня, жар, шум,…когда же жить?”
Что можно сказать об отношении автора к своему герою? Какими приемами это раскрывается? Вот он утром просыпается, “ а ум еще не явился на помощь”. “Впрочем, надо отдать справедливость заботливости Ильи Ильича о своих делах. Он по первому неприятному письму старосты, полученному несколько лет назад, уже стал создавать в уме план разных перемен”. Автор подсмеивается над своим героем, используя прием иронии.
Приемы, используемые автором для раскрытия образа Обломова.
· Описание (портрет, внешний вид, интерьер).
· Акцент на деталях.
· Ирония.
· Дополнение одного образа другим (Захар похож на своего хозяина).
· Прием угасания.
· Выделение типичных черт (герой Гончарова сразу похож и на Манилова, и на кого-то очень знакомого из нашей жизни).
Мнения критиков о герое.
· В. Дружинин писал в 1859 г.: «Русская обломовщина так, как она уловлена г. Гончаровым, во многом возбуждает наше негодование, но мы не признаем ее плодом гнилости или растления. В том-то и заслуга романиста, что он крепко сцепил все корни обломовщины с почвой народной жизни и поэзии — проявил нам ее мирные и незлобные стороны, не скрыв ни одного из ее недостатков».
1. Можете вы согласиться с тем, что в «Обломове» Гончаров «сцепил все корни обломовщины с почвой народной жизни и поэзии»? Обоснуйте свой ответ.
2. Только ли «мирные и незлобивые стороны» обломовщины вы видите в романе?
· Елагин писал в 1892 г.: «Гончаров, с точки зрения своей доктрины, просто хотел обличить помещичью лень, но, как всегда, увлекшись своим талантом рисовальщика, создал ряд картин, которые свидетельствуют не о русской лени и праздности, а о лучших, благороднейших чертах русского характера».
1. Какие черты главного героя романа «Обломов» подчеркивает Гончаров в первую очередь?
2. Можете вы согласиться с тем, что роман Гончарова свидетельствует «о лучших, благороднейших чертах русского характера»? Если да, то о каких именно?
· М. Лотман, следуя в определенной степени сложившейся еще в XIX в. традиции, пишет: «Самого Илью Ильича Обломова Гончаров наделяет и задатками «богатырства»… и чертами болезненности. В Обломове есть нечто от богатыря, болезнью прикованного к месту и обреченного на неподвижность (образ былины, начинающей цикл былин об Илье Муромце)».
1. Какие задатки «богатырства» вы заметили в образе Обломова?
2. Можете вы согласиться с тем, что герой Гончарова наделен также и чертами «болезненности»?
Дискуссия между двумя группами учеников. Результаты дискуссии оформляются в тетради и на доске в виде следующей таблицы.
«+» обломовской жизни | «-» обломовской жизни |
Картина мира | |
1. Единение людей с природой, природа антропоморфна, у человека нет страха перед ней. 2. Единение людей друг с другом, любовь родителей к Илюше. | 1. Отгороженность Обломовки от внешнего мира, даже страх обломовцев перед ним (история с оврагом, галереей; в Обломовке нет календаря; страх перед письмом). |
Философия жизни. | |
1. Размеренная, спокойная жизнь, где, как и в природе, нет катаклизмов. Естественным процессом воспринимается и смерть, которая приходит незаметно. 2. В Обломовке нет места злу, самое большое зло – это «кража гороху по огородам». | 1. Доклад ученика «Распорядок дня обломовца». Из него видно, что жизнь – это механическое повторение еды и сна (равного смерти), пустых вечеров и бесплодных разговоров. 2. Детали, нарушающие размеренность жизни обломовцев (шатающееся крыльцо, изба Онисима Суслова, рухнувшая галерея). Все это показывает неумение обломовцев трудиться, отношение их к труду как к наказанию, надежда во всем на «авось». |
Воспитание ребенка | |
1. Любовь матери. 2. Формирование поэтического духовного начала в ребенке при помощи сказок, фольклора. | 1. Излишняя любовь, ведущая к ограждению от собственной деятельности. 2. Сказки рождают бесплодные мечтания о том, что в жизни без труда может произойти чудо, а это приводит к полной пассивности героя. 3. Воспитание Обломова «по-обломовски» |
К уроку №31
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
ОБЛОМОВ И ШТОЛЬЦ
I Общие черты
1. Возраст
2. Вероисповедание
3. Обучение в Верхлеве
4. Служба и быстрая отставка
5. Любовь к Ольге Ильинской
II Различные черты
1. Портрет
2. Родители
3. Самооценка
4. Отношение к Ольге
5. Особенности характера
Кто ближе и интересней Обломов или Штольц? Почему?
Аналитическая работа с текстом
В процессе комментированного чтения романа (часть 2, глава 4) следует получить ответы на вопросы:
1) Каковы образ жизни и нравственные принципы Штольца?
2) С пониманием или с осуждением относится Штольц к Обломову?
3)Является ли Штольц антиподом Обломова?
4)Как вы оцениваете девиз героя: «Труд — образ, содержание, стихия и смысл жизни»?
5)В чем причина того, что Штольц в сравнении с Обломовым проигрывает? [В этом герое «рассудок… преобладает над чувством, расчет — над голосом сердца, практичность — над воображением».]
6)Почему Гончаров писал: «… скажу несколько слов о Штольце… Меня упрекали за это лицо — и, с одной стороны, справедливо. Он слаб, бледен — из него слишком голо выглядывает идея»?
К уроку №33
Цель беседы — сопоставительный анализ критических оценок произведения Гончарова.
I. Основные моменты сравнения:
1. Как оценивается критиками время создания романа?
2. Как определяют критики специфику проблематики романа Гончарова? [Добролюбов: в романе «отразилась русская жизнь», «предстает перед нами живой, современный русский тип, отчеканенный с беспощадной строгостью и правильностью», «сказано новое слово нашего общественного развития». Дружинин: Гончаров «ставит перед наши глаза целую жизнь данной сферы, данной эпохи и данного общества… чтобы… навсегда остаться в истории искусства и освещать ярким светом моменты действительности, им уловленной». Писарев: в романе «обширная, общечеловеческая задача… разрешается в явлениях чисто русских, национальных».]
3. Как трактуется в статьях образ Обломова?
[Добролюбов: «Обломов не тупая, апатическая натура, без стремлений и чувств, а человек, тоже чего-то ищущий в своей жизни, о чем-то думающий. Но гнусная привычка получать удовлетворение своих желаний не от собственных усилий, а от других, развила в нем апатическую неподвижность и повергла его в жалкое состояние нравственного рабства. Он не прочь от деятельности — до тех пор, пока она имеет вид призрака и далека от реального осуществления». Дружинин: «Обломов любезен всем нам и стоит беспредельной любви… Теперь над обломовщиной можно смеяться, но смех этот полон чистой любви и честных слез; о ее жертвах можно жалеть, но такое сожаление будет поэтическим и светлым, ни для кого не унизительным, но для многих высоким и мудрым сожалением». Писарев: Обломов «олицетворяет в себе ту умственную апатию, которой г. Гончаров придал имя обломовщины… Вся личность его влечет к себе своею честностию, чистотою помыслов и «голубиною», по выражению самого автора, нежностию чувств; но в этой привлекательной личности нет мужественности и силы, нет самодеятельности… На подобные личности должно, по нашему мнению, смотреть как на жалкие, но неизбежные явления переходной эпохи; они стоят на рубеже двух жизней: старорусской и европейской, и не могут шагнуть решительно из одной в другую».]
Различия в трактовке образа Штольца.
[Добролюбов: «Штольц — человек деятельный, все о чем-то хлопочет, бегает, приобретает, говорит, что жить — значит трудиться, и пр. Но что он делает, и как он ухитряется делать что-нибудь порядочное там, где другие ничего не могут сделать, — это для нас остается тайной… не он тот человек, который сумеет, на языке, понятном для русской души, сказать нам это всемогущее слово: «вперед!». Дружинин: «это человек обыкновенный и не метящий в необыкновенные люди, лицо, вовсе не возводимое романистом в идеал нашего времени, персонаж, обрисованный с излишнею кропотливостью, которая все-таки не дает нам должной полноты впечатления». Писарев: «Выработанность убеждений, твердость воли, критический взгляд на людей и на жизнь и рядом с этим критическим взглядом вера в истину и в добро, уважение ко всему прекрасному и возвышенному — вот главные черты характера Штольца. Он не дает воли страстям, отличая их от чувства; он наблюдает за собою и сознает, что человек есть существо мыслящее и что рассудок должен управлять его действиями», это— «тип будущий, который теперь редок, но к которому ведет современное движение идей, обнаружившееся с такою силою в нашем обществе».]
Учащиеся сравнивают оценки Н. А. Добролюбова, А. В. Дружинина и Д. И. Писарева и аргументированно высказывают свои мнения.
К уроку №34
Микросообщения учащихся о жизни и творчестве драматурга:
1. 1847—1855 гг. — период внутреннего роста. Островский и молодая редакция «Москвитянина».
2. 1855—1860 гг. — поиски позиции и познание России. Поездка по Волге. Проникновение в бинарность русского национального сознания как его историческую особенность. Патриархально-купеческий мир как предмет изображения.
3. Наивысший подъем и расцвет таланта Островского в 60—80-е гг. Расширение социального диапазона в «пьесах жизни». «Горячее сердце» в мире чистогана.
4. Великие актеры русской сцены в пьесах Островского: П. Садовский, Мартынов, Стрепетова, Федотова, Ермолова (по выбору).
Новаторство Островского-драматурга
Новое время требует нового репертуара. «Театр как дело серьезное и народное начался у нас… недавно, начался настоящим образом с Островского» (А. А. Григорьев).
На смену водевилям и мелодрамам приходят пьесы Островского, проникнутые глубоким внутренним драматизмом, правдиво отражающие действительность. Их успех объясняется еще и тем, что на сцене представлена знакомая зрителю жизнь, персонажи говорят понятным языком.
В заключение изучения темы учащиеся записывают в тетради основные теоретические положения по теме «Особенности «театра Островского» (учитель может комментировать отдельные тезисы):
1) Обращение к массовому зрителю.
2) Изображение быта, которое дает представление о частной жизни.
3) Особое внимание к любовной коллизии, так как, с точки зрения Островского, через изображение любви можно оценить состояние современного общества.
4) Соединение социального сюжета с поэтизацией народной души.
5) Создание галереи женских образов, появление в пьесах героинь с богатым внутренним миром.
6) Представление конфликта как формы борения личности с порабощающим человека «общим порядком бытия».
7) Утверждение необходимости обновления патриархальных законов морали, которые с течением времени утратили смысл.
8) Поэтичность, яркость и афористичность народного языка.
К уроку №35
На уроке можно организовать работу в группах.
1-я группа. История создания пьесы (сообщения о домашней работе с дополнительной литературой).
Необходимо отметить обобщающий смысл произведения, не случайно Островский назвал свой вымышленный, но удивительно реальный город несуществующим именем Калинов. Кроме того, в основу пьесы легли впечатления от поездки по Волге в составе этнографической экспедиции по изучению быта жителей Поволжья. Катерина, вспоминая о детстве, говорит о шитье по бархату золотом. Этот промысел писатель мог видеть в городе Торжке Тверской губернии.
2-я группа. Значение названия пьесы «Гроза» (сообщения о самостоятельных наблюдениях над текстом).
Гроза в природе (действие 4) — физическое явление, внешнее, не зависящее от героев.
Гроза в душе Катерины — от постепенного смятения, вызванного любовью к Борису, к мукам совести от измены мужу и к ощущению греха перед людьми, подтолкнувшему к покаянию.
Гроза в обществе — ощущение людьми, ратующими за неизменность мира, чего-то непонятного. Пробуждение в мире несвободы свободных чувств. Этот процесс тоже показан постепенно. Вначале только штрихи: нет должного почтения в голосе, не соблюдает приличия, затем — неповиновение.
Гроза в природе является внешней причиной, спровоцировавшей и грозу в душе Катерины (именно она и подтолкнула героиню к признанию), и грозу в обществе, которое остолбенело оттого, что кто-то пошел наперекор.
Вывод. Смысл заглавия:
гроза в природе — освежает,
гроза в душе — очищает,
гроза в обществе — освещает.
3-я группа. Система действующих лиц пьесы. (Сообщения о самостоятельных наблюдениях над текстом.)
Изучая список действующих лиц, следует отметать говорящие фамилии и распределение героев по возрасту: молодые — старые. Затем, при работе с текстом, знания учащихся углубляются, и система героев становится иной. Учитель вместе с классом составляет таблицу, которая записывается в тетрадях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
