Информатика как основообразующая дисциплина формирования информсреды образования (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ РФ

МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ СЕМЬИ И МОЛОДЕЖИ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ,

ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ “ИНФОРМИКА”

Государственное образовательное учреждение (ГОУ)

«Технопарк инноваций в науке и образовании»

, ,
, ,

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В УПРАВЛЕНИИ ИНФОРМСРЕДОЙ ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИС

Учебно-методический комплекс интегративной дисциплины

«Информсреда образования» (в трех частях)

под общей редакцией директора МГДД(Ю)Т
и ректора МИРЭА

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

ИНФОРМАТИКА КАК ОСНОВООБРАЗУЮЩАЯ ДИСЦИПЛИНА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМСРЕДЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Москва, 2002

УДК 681.3.06

ББК 32.88-421

Рецензенты: д. т.н., доц. , доц..

Главный редактор: Первый зам. директора МГДД(Ю)Т

Научные консультанты: д. т.н. проф. А.Д. Иванников, к. т.н. доц. , д. т.н. проф. , д. т.н., проф. , к. т.н., доц.

Рук. эксп. техн. комплекса:

Литературный редактор:

Технологическое обеспечение: , ,

Корректор и макетирование:

, , Шленов системы в управлении информсредой образования. Учебно-методический комплекс интегративной дисциплины «Информсреда образования» (в трех частях). Часть вторая: Информатика как основообразующая дисциплина формирования информсреды образования. \ Под общей редакцией и / МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ГНИИ ИТТ «Информика». М., 2001\2002. с.136.

Учебно-методический комплекс (УМК) в составе установочного многомодульного лекционного массива – глоссария и вопросов разработанной рабочей программы комплексной интегративной дисциплины «Информсреда образования» предназначен в поддержку дисциплины «Информсреда образования» системы дополнительного образования в МГДД(Ю)Т и в качестве учебного пособия в помощь студентам МИРЭА по кафедре ТИССУ, готовящимся к государственному междисциплинарному экзамену по специальности 071900 «Информационные системы в технике и технологиях». УМК опирается на государственный отраслевой образовательный стандарт высшей школы РФ соответствующей специальности 071900 и может использоваться по дисциплинам «Информатика», «Теория информационных систем» и «Проектирование информационных систем» указанной специальности. УМК отображает опыт многолетней научно-исследовательской, учебно-творческой и информационно-методической работы в указанном направлении ГНИИ ИТТ «Информика», НИИВО, отдела технического творчества (секторов НИТ и ИВТ) МГДД(Ю)Т, кафедры ТИССУ МИРЭА, Московского межвузовского центра НИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т и других участников.

УМК является продолжением и развитием изданного с грифом Минобразования РФ учебного пособия «Информсреда в образовании и инженерии» (МИРЭА, М..,1995г., 115с.) и напрямую связан с практикой учебно-творческого школьно-студенческого процесса в системе дополнительного и развивающего образования в МГДТД(Ю)Т и МИРЭА. В УМК использованы многие установочные материалы Международной Академии Информатизации, ГНИИ ИТТ «Информика», ряда научных и учебных публикаций, в том числе учебного пособия “Теоретическая Информатика”/под общей редакцией проф. акад. . М.: Изд-во Рос. экон. акад., 1998-.132с. и монографии “Информационные системы”/Под ред. , .-СПб.:Изд-во СПбГТУ, 1998.-213с., а также материалы диссертационной работы аспиранта и дипломных-курсовых проектов и работ студентов И..Лысых, А. Силаева, А..Яшкина и других.

База данных размещена на сервере Технологической экспериментальной площадки ГНИИ ИТТ “Информика”- МГДД(Ю)Т – МИРЭА (www. mgdtd. *****). Соответствующий автоматизированный глоссарий встроен в ядро информационной системы дополнительного образования московского региона под управлением Lotus Notes.

Табл.: 6 Ил.: 14 Библиограф.: 114 назв.

ISBN -3 ББК

Лицензия на издательскую деятельность: ЛР № 000 от 01.01.01

Адрес в МГДД(Ю)T: email – cnit@mgdtd/ac/ru Москва, ул. Косыгина, комн. 4-21, 4-31.

Адрес в МИРЭА: email – *****@ Москва, пр-т Вернадского, д. 78.

МГДД(Ю)Т Заказ Тираж 40 ã В. Мордвинов и В. Матчин.., М. 2002

Предисловие редактора

В нашей стране с 60-х годов ведётся подготовка специалистов в области информатики. С середины 80-х годов Минобразования РФ приступило к решению проблемы стандартизации высшего образования, то есть к унификации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов. Стандарт высшего образования структурно определён в основном из двух составляющих: федеральной, которая определяется государственными требованиями, и отраслевой - областью применения. Сообразно этому подходу в последние годы выделилась и формируется компонента образовательных стандартов профиля информатики, нацеленная на профессиональную подготовку специалистов-системотехников, ориентированных на создание, внедрение в образовательные технологии и сопровождение на всем жизненном цикле корпоративных информационных систем как инструментального средства управления огромными современными информационными потоками. Иными словами, специалистов, способных создавать и поддерживать образовательную информационную среду, регулировать ее информационный ресурс. Этому направлению отвечает государственный отраслевой образовательный стандарт высшей школы РФ соответствующей специальности 071900 «Информационные системы (в технике и технологиях)», а его отображению в информационном пространстве непрерывного образования России соответствует ядро создаваемой в этих целях силами МИРЭА и МГДД(Ю)Т корпоративной информационной системы (ИС) на платформе Lotus Notes.

Ядро упомянутой ИС наполнено набором специально разработанных учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин специализации, профильных дисциплин и базового фундаментального курса информатики. Построение ядра ИС отображает опыт многолетней научно-исследовательской, учебно-творческой и информационно-методической работы в указанном направлении ГНИИ ИТТ «Информика», НИИВО, отдела технического творчества (секторов НИТ и ИВТ) МГДД(Ю)Т, кафедры ТИССУ МИРЭА, Московского межвузовского центра НИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т и других участников.

Окружение ядра ИС формируется из массивов развивающих информационных материалов, в том числе в виде понятий и их раскрытий (по типу глоссария). Эти материалы структурированы в виде периодически обновляемых и расширяющихся частей – публикуемых выпусков, образующих информсреду специальности 071900 и ее компонент дополнительного образования. В первой версии по состоянию на осень 2001 года указанная выше информсреда состоит из трех тематических частей. В первой части (в первом выпуске) дана общая характеристика информсреды образования, подробно раскрыты ее основные элементы. Во второй части представлена дисциплина "Информатика", которую авторы и редакотры считают основообразующей дисциплиной формирования информсреды образования. Эта часть также раскрывает понятия, относящиеся к информационным технологиям и обработке информации. И наконец, в третьей части содержится описание информационных ресурсов и систем. Основное внимание уделено авторами информационным системам, с помощью которых можно организовать управление и защиту информационных ресурсов информсреды образования.

Благодаря модульности компонентов массива, его части можно легко обновлять, что, по мнению авторов и редакторов позволит ему долгое время идти в ногу со временем.

Информационный массив информсреды будет полезен как студентам, обучающимся по специальности в качестве учебного пособия, так и учащимся дополнительного образования.

Редакторы желают творческих и учебных успехов всем пользователям настоящих информационных материалов.

, директор МГДД(Ю)Т

, д. ф.-м. н., проф., ректор МИРЭА

Часть 2. Информатика как основообразующая дисциплина формирования информсреды образования

Понятие: Информатика. Информация. Информационные технологии.

Комментарий: Информатика (informatics) это научно-практическое направление деятельности людей, занимающееся изучением и освоением методов, способов и средств отыскания, распознавания, накопления, хранения, передачи, обработки и защиты передачи информации с помощью ЭВМ и других технических средств.

Термин "информатика" появился во Франции после того, как Французская академия приняла его вместо понятия "обработка информации". После этого он стал широко использоваться в Европе. Только в США для обозначения рассматриваемой области деятельности используется термин "computer science". Теоретической информатикой называют науку о структурах, основывающихся на математике и логике. С другой стороны, практическая информатика является инженерной дисциплиной, опирающейся на сети и системы. Информатика изучает информационные процессы и связанные с ними явления в технике, природе и обществе. В круг этих вопросов входят базы данных, базы знаний и информационные (и информационно-поисковые) системы, гиперсреда. Важное значение в информатике имеют вопросы языков, компьютерного перевода, то есть лингвистические аспекты.

Информатика является новой научной областью, опирающейся на традиционные науки. К ним в первую очередь относятся:

·  теория информации - математическое описание методов передачи данных и обработки данных, а также классификация информации;

·  искусственный интеллект - способность устройства решать задачи, ассоциируемые с разумными действиями человека;

·  электроника, обеспечивающая техническую базу информатики;

·  семиотика - комплекс направлений, изучающих знаковые системы.

Объектом изучения информатики является информация. Информация (information) это совокупность фактов, явлений, событий, представляющих интерес, подлежащих регистрации и обработке, в том числе машинной, кодовой. В рассматриваемом понятии всегда существуют два партнера: источник и потребитель информации. Как первым, так и вторым могут быть объекты науки, техники, общества и природы, животные, люди. Во взаимодействии между ними и рождается информация. В зависимости от области знаний и сферы применений различают научную, учебную, патентную информацию, техническую, коммерческую и другие виды. Информация стала товаром, поэтому создано и работает большое число фирм, занимающихся сбором, обработкой и продажей информации.

Существует несколько форм представления информации. Символьная форма основана на использовании символов - букв, цифр, знаков, в том числе знаков пунктуации и других знаков. Текстовая также использует образующие тексты символы, но расположенные в определенном порядке. Самой емкой и сложной является графическая форма. К ней относятся различные виды изображений. Информация может быть представлена в аналоговом и дискретном кодовом виде. Наиболее принятый в настоящее время и продуктивный в вычислительных системах и средствах телекоммуникаций – двоичный код: код нулей и единиц, отражающий два противоположных состояния запоминающих код физических сред (магнитных, оптических и других носителей информации). Наименьшей единицей количества информации в двоичной системе счисления является бит, отображающий в единичном объеме физической среды одно из двух состояний (ноль – единица). Обработка информации осуществляется компьютерами или конечными автоматами, построенными на преобразовании состояния множества единичных объемов таких физических сред. На их основе создаются системы и сети. Большое значение в процессах обработки данных в этих средах имеет логика. Подчиненные этой логике преобразования кодов в физических средах описываются математическим аппаратом, являющимся предметной областью теоретической информации и служащим для создания программного обеспечения (ПО), управляющего всеми процессами в указанных выше физических средах. Благодаря этому аппарату информация представляется и воспринимается однозначно, понятно, удобно для обработки и хранения.

Информация, представленная в виде, удобном для обработки, называется данными. В информатике очень важное значение имеет многомерное представление данных. Определенная структура информационного объекта, подвергаемого обработке, именуется форматом. Представление информации в технических средствах реализуется с посредством интерпретаторов, в настоящее время большинство из которых использует двоичный код, позволяющий обеспечить необходимую лексику для универсального отображения информации на тех или искусственно разработанных машинных языках. Информационные технологии (новые информационные технологии – НИТ) на уровне технических лексических, математических, виртуальных средств и решений инструментально обеспечивают функционирование и развитие указанного выше научно-практического направления. Таким образом, информационная технология – это система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, обработки, защиты, транспортировки и выдачи информации. Среди новых информационных технологий ведущее место занимают мультимедиа-технологии, реализующие программно-техническую организацию обмена с компьютером текстовой, графической, аудио - и видеоинформацией и подготовку, обработку указанной информации.

Информатика оказывает большое влияние на все сферы экономики и общественные процессы. Не стал исключением и инфобизнес. Возникла индустрия информатики. Сложность проблем, стоящих перед информатикой, потребовала создания ряда международных проектов, связанных с проведением научных исследований и опытных разработок. Среди них программа ES-PRIT, национальная информационная инфраструктура (Nil).

Наиболее промышленно развитые страны объединяют свои усилия в создании современной информатики. Цель этих работ - улучшение правительственной связи, поддержка разработки международных проектов, создание скоростных базовых сетей, объединение компьютерной, телевизионной и телефонной техники в единый технический комплекс, придание ему мобильности и ряд других направлений научно-технического прогресса.

Понятие: Научное и мировоззренческое значение информатики в обществе.

Комментарий: Информатику как науку можно подразделить на ее ядро, которое покрывает чистое содержание информатики, и его расширение, специфичное для приложений. Ядро информатики охватывает основные принципы работы машин для переработки информации, их интерфейса для программирования, системные программы, необходимые для эксплуатации машин, языки программирования, их обработку с помощью интерпретаторов и компиляторов, их описание, аспекты распределенных систем, важнейшие основные алгоритмы и структуры данных, базы данных, чисто теоретические вопросы описания формальных языков, вычислимость, сложность и, наконец, вопросы software-инженерии и соответствующих способов описания, методов и инструментария.

Кроме того, информатика как научная дисциплина не может рассматриваться изолированно от ее приложений. Она является технической специальностью с солидной научной базой, и поэтому она сильно формируется своими предложениями и продвижениями на рынок. Этот рынок информатики показывает высокую динамику, как в области аппаратуры, так и в области software (программного продукта). После переворота в недалеком прошлом, который сначала заключался в переходе от специализированных вычислительных машин к универсальным, но громоздким и стационарным ЭВМ, затем через мини-ЭВМ к высокопроизводительным рабочим вычислительным местам, а в последние два десятилетия произошел порыв к персональным компьютерам, которые объединяются в сети с другими ЭВМ. Теперь мир переживает настоящий бум в вычислительных сетях глобального масштаба и в приложениях, которые могут быть благодаря этому реализованы. Все это усиливает роль приложений информатики в телекоммуникации и в области мультимедиа.

Одновременно четко вырисовываются и методы в разработке software, как результат интеграции приложений и образа мышления в областях применений. Это допускает более сильную реорганизацию хода работ в областях применений под влиянием потенциала информатики.

При экономическом и техническом значении информатики нельзя забывать о философском и культурно-историческом измерении. В своем стремлении охватить математическими методами процессы переработки информации, исследовать и алгоритмизировать их информатика покоится на фундаменте науки, в том числе и философии. Между прочим, сюда относится и вопрос о сущности интеллекта при процессах обработки информации здесь речь идет не только об искусственном интеллекте. Интересным и пока далеко еще не выясненным является вопрос, дает ли алгоритмический взгляд на мир какие-либо новые представления. Могут ли естественнонаучные процессы, которые изучаются в физике и химии, быть поняты с алгоритмической точки зрения?

Уже эти немногие принципиальные соображения показывают теоретико-научный потенциал информатики, который до сих пор пока не использован или очень слабо использован в далеких от нее областях. Эти измерения информатики так же должны быть осознаны.

Очевидно, что и в предстоящие годы информатика будет стремительно развиваться. Это в равной мере относится и к ее практике и приложениям, и к научной части. Трудно перечислить сколь многообразны приложения информатики. Во многих из этих приложений возникли специфичные для информатики знания, что для специалистов по информатике является важной предпосылкой, если они работают в соответствующей области применений. В базовом курсе информатики просто невозможно рассматривать все эти области применений. Очевидно, что должна иметь место определенная специализация. В этой связи в практике высшей школы и в МИРЭА, в частности, наметилась тенденция к тому, что информатику студентам читают выпускающие кафедры, призванные, сохраняя научное содержание и фундаментальный уровень базового курса информатики высшей школы, придать курсу необходимую специализацию сообразно основным предметным областям специальности, специализаций выпуска и научным достижениям самой кафедры. Собственно, такую линию во взаимодействии с секторами НИТ и информатики Дворца и лицеем № 000 осуществляет кафедра Технических и информационных средств систем управления (ТИССУ) МИРЭА, готовящая специалистов по заказу Московского комитета образования и Минобразования РФ по специальности 071900 «Информационные системы (в образовании)».

Понятие: Применения информатики в жизнеобеспечении социума.

Комментарий: Не вызывает сомнений широкое применение информатики в народном хозяйстве и в жизни каждого члена социума. Задачи управления и развития предприятий могут быть самым различным образом поддержаны информатикой. Это, прежде всего, касается управления большими множествами данных, ведения бухгалтерии и банковских счетов, а также и поддержки производства. Здесь на первом плане стоят вопросы взаимодействия человека и машины, использование информационных систем в производственных процессах и быстрый доступ к информации.

Как раз на производстве и выявляются новые области применений. Сюда относятся задачи планирования и управления ходом технического процесса производства, которые оформились под термином робототехника. Постановки задач робототехники возникают не только в области производства, но и в специальных областях применений, например, в космических полетах, в сфере обслуживания и во все возрастающей мере в медицине.

Вообще медицина является одной из важных областей применения информатики. Здесь имеют место задачи управления, которые типичным образом проявляются в больницах и врачебной практике, в обеспечении собственно медицинских задач. Информатика может различным образом обеспечить представление и анализ сложной информации при медицинской диагностике. Очевидно, что информатика будет все более активно внедряться в медицину. Примерами здесь являются управление медицинскими протезами, например, искусственными суставами и искусственными органами чувств, или же управление и наблюдение за деятельностью сердца. Наряду с этим информатика применяется и при проведении хирургических операций. Здесь дело доходит до проведения чисто роботизированных операций, во время которых врач только контролирует ход операции с помощью экрана и управляющих устройств. Особо важное значение в медицинских применениях имеет обработка изображений.

Информатика позволяет так обработать размытые множества данных диагностической аппаратуры типа рентгеновских и ультразвуковых установок, что врач получает наглядную картину для постановки диагноза.

Как раз обработка изображений играет большую роль не только в медицине, но и во многих других применениях, в том числе и военных. Это относится, прежде всего, к расшифровке изобразительного материала, например, результатов аэрофотосъемки. Это также относится и к многообразным вопросам визуального наблюдения за производственными процессами или за дорожным движением. При этом важна не только подготовка изображения для его лучшего для его лучшего распознания людьми, но и чисто алгоритмическая обработка изображений - или распознавание образов.

Алгоритмическая обработка изображений обычно требует больших вычислительных затрат. Поэтому для этой цели часто используются специализированные ЭВМ с высокой степенью параллелизма обработки. Решение сложных вычислительных задач, часто с большими множествами данных, относится к области научно-технических высокопроизводительных ЭВМ. Здесь типичным примерами являются моделирование сложных физических процессов и численное решение задач из физики, электротехники, машиностроения и архитектуры. Другой областью применений этого типа является метеорология. Здесь также речь идет в принципе об одновременной обработке больших множеств данных.

Особенно тесная связь между hardware и software имеет место в задачах управления процессами. Многие технические устройства, используемые в настоящее время, содержат в себе сложное software для их управления и для контроля над ними. Это относится и к обычным бытовым машинам типа стиральных или посудомоечных, нагревательных плит и приборов, а также разнообразным устройствам бытовой электроники. Часто почти даже не видно, что устройства выполняют свои функции в решающей мере благодаря их software, и тем самым выполнение этих функций обеспечено информатиком. Типичные задачи управления и контроля процессами возникают также в механике и авиации. Здесь процессоры через сенсоры и исполнители непосредственно связываются с физическими процессами. Данные измеряются сенсорами и обрабатываются процессорами. В зависимости от результатов обработки включаются управляющие устройства, которые вмешиваются в механику устройств. Типичным примером здесь является автопилот самолета. Здесь речь идет о механотронике.

Одной из важнейших областей применения информатики является телекоммуникация. Она охватывает применения информатики при эксплуатации телефонной связи, устройств передачи данных и сетей телевидения. Для этих применений используется термин телематика. Эта область также подвергается быстрым изменениям, и скоро предвидятся новые изменения. Вероятно, удобные телефонные и телевизионные сети объединяться в одну единственную интерактивную сеть. Уже сегодня вся техника в телефонной связи управляется с помощью software. Через комбинацию возможностей телефонии и телевидения возникают мультимедийные применения. К настоящему времени лихорадочно разрабатываются концепции, в которых просматриваются мультимедийные сети будущего. Впечатляющим примером является сеть Internet, охватывающая всю планету. Беспрепятственный в мировом масштабе доступ к информации в ближайшие годы в решающей степени изменит науку, технику и управление.

Мультимедийные применения простираются вплоть до индустрии развлечений. Уже сегодня информатика существенно изменила многие области музыки и игровых фильмов. Специальные эффекты, виртуальная реальность и компьютерная анимация означают новые технические, коммерческие возможности и возможности творчества.

Особую роль приобретает так называемый искусственный интеллект. Этим термином охватывается суть раздела информатики со специальными теориями и применениями. Целеполагание здесь состоит в том, чтобы деятельность, которую мы связываем с понятием интеллекта, интегрировать в информационную систему. Типичными областями искусственного интеллекта являются автоматические доказательства, обработка естественных языков, автономные системы планирования и экспертные системы.

Перед информатикой по-прежнему открываются новые интересные области применений. На первом шаге часто с помощью методов информатики задачи из данной области применений решаются обычным для этой области способом. Однако более интересным и плодотворным будет такое применение информатики, когда на основе возможностей информатики эта область сама начинает изменяться и открывает для себя совершенно новые методы и образ работы. Тогда возникают новые познания, новые продукты, новые представления. Однако это означает, что информатики должны творчески работать совместно со специалистами из данной области применений.

В образовании, как ни в какой иной области, динамично и высокоэффективно проявляются и реализуются все перечисленные выше возможности и особенности информатики. Это связано, прежде всего, с тем, что, являясь, сама по себе фундаментальной областью изучения и освоения, она обеспечивает условия для создания и использования самых современных высокоэффективных методов, подходов и инструментов для изучения всех без исключения предметных областей. В числе этих высокопродуктивных инструментов информационные системы в образовании, всецело строящиеся на основе знаний и возможностей информатики как науки и инженерии.

Понятие: Правовые вопросы применения информатики.

Комментарий: Внедрение информатики порождает во всех областях ее применений правовые вопросы нового рода. Это, прежде всего, касается классических вопросов защиты данных (защиты информации). Информатика делает возможным в невероятном многообразии охватывать данные, хранить и использовать их. В современном обществе возможен столь широкий доступ людей к данным, что абсолютно необходимы юридические ограничения. Это регулируется законами защиты данных. Тем самым при разработке информационных систем информатик должен осознавать эти аспекты и в сомнительных случаях обращаться к юристу за советом, чтобы обеспечить корректное соблюдение положения о защите данных.

Правовые вопросы имеют большое значение для информатика и с другой точки зрения. Выполнение software-проекта затрагивает и развитие этого проекта, а это выдвигает ряд сложных правовых проблем юридической ответственности, что необходимо учитывать при оформлении договора. Информатик обязан осознавать и это обстоятельство.

Особенно трудны вопросы защиты авторских прав на информационный продукт, в частности на software. Как и до сих пор, возможности патентования software сильно ограничены. Прежде всего, в США идут к тому, чтобы software-решения также можно было патентовать. Однако в ФРГ эта тенденция едва ли просматривается. С консервативной точки зрения патентное право исходит из того, что алгоритмы, подобно математическим методам, не подлежат патентованию. Впрочем, дискуссия по этому поводу далеко еще не завершена.

Наряду с патентами имеется много других возможностей защиты авторских прав и прав на использование. Также и здесь информатики должны быть в курсе дела о правовых нормах, если речь идет о юридической защите своего продукта или об условиях защиты при использовании чужого software.

Обсуждается также вопрос о том, желательно ли вообще сильнее защищать юридически права на software, и не лучше ли было бы рассматривать software в качестве общего достояния, которое в определенном объеме не защищалось бы и тем самым находилось бы во всеобщем распоряжении.

Уместно отметить, что наряду с административно-организационными мерами по защите информации, то есть путем разработки и соблюдения определенных законов, инструкций, правил, существуют и развиваются высокоэффективные технологические средства защиты информации на аппаратном и программном уровнях.

Понятие: Социальные компетенции и функции информатики.

Комментарий: Известны, многочисленны области применения информатики, в том числе в науке, образовании, бизнесе, культуре, социологии. Это требует как от специалистов в области информатики, так практически от всех участников информационных процессов высокой меры готовности и гибкости для вхождения в работу, в новые области приложений и для охвата целей и взаимозависимостей в той или иной области. Вообще для рода работы информатиков типична высокая степень способности к коммуникации и взаимодействию между людьми. Образ информатика, целыми днями сидящего за компьютером изолированно от других людей и создающего software, не соответствует действительной профессиональной ситуации большинства информатиков.

Информатики (равно как специалисты, занятые проектированием, внедрением и сопровождением ИС в образовании) работают обычно в составе команды, состоящей из специалистов разных профилей. Большая часть задач информатиков лежит при этом не в технической области, а в управлении и в общении с заказчиками и сотрудниками. В сфере образования социальным заказчиком, использующим профессиональные услуги информатиков и технологов НИТ, являются многочисленные учащиеся, преподаватели, методисты, управленческие работники. В вузах и учреждениях дополнительного образования этот список изрядно модулируется людьми, занятыми творчеством в той или иной области знаний, в том числе армией научных работников, аспирантов и тому подобное. Это требует гибкости, мобильности, коммуникабельности, способности к коллективной работе и часто также требует умения руководить людьми. В своей профессиональной работе информатик должен не только разрабатывать технические решения, но и уметь наглядно представлять эти решения в виде формализованных проектов и убеждать в их правильности других людей (защищать и внедрять проекты).

Вследствие этого информатик должен уделять внимание вопросам коммуникации и взаимодействия с другими людьми. Технические аспекты информатики достаточно абстрактны и для многих людей в обществе пока еще трудно воспринимаемы. К тому же об информатике как науке благодаря ранним примитивизмам ее школьного изучения у многих людей, в том числе руководителей некоторых учреждений, сложились весьма упрощенные выхолощенные представления, не позволяющие им выйти на должный уровень понимания важности и сложности проблемы комплексной информатизации деятельности на основе проектирования, внедрения и сопровождения на протяжении всего жизненного цикла действительно полноценных комплексных систем и средств информационного обеспечения. Это требует особых усилий при разговорах с заказчиками для того, чтобы по возможности наглядно объяснять им принимаемые решения и побочные условия применения информатики, и тем самым в тесной кооперации достичь удовлетворяющего заказчика результата.

Этот целый спектр способностей охватить социальные, экономические, правовые и экологические воздействия своей работы, в этом контексте разрабатывать и представлять технические решения. А так же понимать воздействие на встречающихся людей и учитывать его в своей работе, называется социальной компетенцией. Вряд ли сегодня найдется область профессиональных применений информатиков, в которой они без достаточной социальной компетенции могли бы успешно работать по своей профессии. Во многих случаях информатики несут ответственность за внедрение новейшей техники и тем самым за вид рабочих мест людей, а также за социальные, экономические и экологические изменения. Эта ответственность не может и не должна быть снята с людей, и она давит на нас все сильнее, поскольку еще для многих отсутствует доступ к информатике, и потому они вряд ли могут оценить и судить о воздействии информатики в преддверии ее внедрения. Здесь от информатиков требуется своевременно информировать и разъяснять, доводить до сознания людей и так представлять воздействие результатов их работы, чтобы и неспециалисты в области информатики могли принимать участие в процессе принятия решений относительно внедрения новых технологий. В сфере образования эта ответственность выглядит еще более явной, поскольку образование формирует, прежде всего, человека со всей его системой взглядов, побуждений, умений, направленностью и эффективностью действий.

Именно поэтому в учебные планы высшей школы начинают включать поддерживающую эту область профессиональной деятельности дисциплину «информационно-социальные технологии». Такая дисциплина присутствует и в учебных планах по выпускающей кафедре Технических и информационных средств систем управления (ТИССУ) МИРЭА, готовящей специалистов по специальности 071900 «Информационные системы (в образовании)».

Понятие: Экономические аспекты реализации информатики в жизнеобеспечении социума.

Комментарий: Информатика не может рассматриваться независимо от рынка и рыночных отношений. Даже лучшие решения информатики практически не имеют значения, если они не обоснованы экономически. Поэтому информатики должны держать в поле зрения не только техническое качество своей разработки, но и соразмерную ее стоимость.

Как и во многих других областях, первоначально направленных на разработку, важнейшие цели определяются классическими факторами:

·  качеством,

·  стоимостью,

·  сроками.

Качество в смысле требований пользователей и надежность, как и прежде, является задачей информационного продукта. Здесь часто оказывается роковой так называемая «сверхинженерия», при которой стремятся к слишком совершенным техническим решениям, которые порождают тогда большие трудности при учете всех упомянутых выше факторов.

Что касается software-проектов, то здесь часто бывает трудно дать оценку возникающих затрат, особенно если речь идет не о каком-то рутинном проекте. Как раз в случае сложных проектов первоначальная оценка затрат обычно оказывается многократно заниженной по сравнению с фактическими затратами.

Для успеха работы информатиков, безусловно, необходимо иметь в виду экономические и рыночные условия. Успех определяется не только техническим качеством, но и экономическими условиями и успехом продукта на рынке. Поэтому информатики должны осознавать и значение маркетинга, успеха на рынке, ориентацию на покупателя и экономические результаты. Естественно, это касается также заключения договоров и предложений, связанных с проектированием, внедрением и сопровождением информационных систем в образовании во всем их жизненном цикле. Это тем более важно, что ИС в образовании являются средствами массового спроса и использования, а само образование (по крайней мере в России) не имеет в своем распоряжении очень больших финансовых средств. И, наоборот, представляется очевидным, что в век информационного общества создание и развитие информсреды современного, отвечающего запросам общества образования требует больших инвестиций, денежных капитальных и интеллектуальных затрат. Выход из этого противоречия, как всегда, в компромиссе, заключающемся в целесообразности комплексного на проектной основе решения вопросов информатизации образования с широким использованием унифицированных готовых и типовых модульных решений, кооперации и достижений наукоемких технологий образования.