Программа учебного предмета изобразительное искусство 5-7 классы (стр. 3 )

Изобразительное искусство в жизни человека (34 часа)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Материалы

Практическая работа

Прогнозируемые результаты

Оборудование, ИКТ

Д/З

	ИЗОБРАЖЕНИЕ		ФИГР	Ы	ЧЕЛОВЕКА И	ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА	7 ЧАСОВ
1	Изображение фигуры человека в истории искусства	1	Изучение нового	Альбом и графические материалы	Аналитические зарисовки изображений фигуры человека.	Знать виды изобразительного искусства. Уметь соблюдать пропорции при изображении фигуры человека.	Египет: рельеф «Зодчий Хесира», фрагменты фризовых изображений; античные изображения фигуры человека в росписи ваз и в скульптуре: Мирон. Дискобол.	Подобрать зрительный материал по видам искусства.
2	Пропорции и строение фигуры человека	1	Урок формирования новых умений.	Карандаш, альбом	Зарисовки схемы фигуры человека, схемы движения человека	Знать пропорции фигуры человека. Уметь рисовать схемы движений человека.	Учебные пособия и таблицы	Зарисовки фигуры человека.
3	Лепка фигуры человека.	1	Урок формирования новых умений.	Пластилин или глина, возможна проволока для каркаса	Лепка фигуры человека в движении с использованием проволочного каркаса.	Уметь использовать выразительные свойства материала (глины) для передачи движения и пропорций в скульптуре.	Пикассо «Девочка на шаре», «Силач и мальчик», скульптуры, изображения тяжелоатлетов, гимнастов	Подобрать зрительный материал с изображением человека.
4	Человек в движении.	1	Комбинированный	Альбом, краски.	Изображение человека в движении (спортсменов).	Знать пропорции человека. Уметь изображать человека в движении.	Динамические таблицы с изображениями легкоатлетов, гимнастов, балерин	Зарисовки с натуры членов своей семьи.
5 - 6	Набросок фигуры человека с натуры	2	комбинированный	Карандаш, чёрная акварель (по выбору)	Наброски с натуры одетой фигуры человека – наброски одноклассников	Знать понятие силуэт. Уметь видеть и передавать характер движения.	Зарисовки и наброски фигуры человека в европейском и русском искусстве. Презентация «процесс выполнения наброска»	наброски с натуры друзей и знакомых.
7	Набросок фигуры человека с натуры			Цветная бумага, ножницы, клей, краски	Изображения бегущих фигур на полосе на тему «Эстафета», «Охота»		Изображения бегущих фигур, цветная бумага, ножницы, клей, краски, скульптуры
8 7	Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве	1	обобщение знаний	Альбом, краски	Беседа «Соединение двух путей поиска красоты человека».	Знать понятие индивидуальный образ.	Картины Рембрандта, Рафаэля, Крамской «Христос в пустыне»	наблюдения за окружающим миром.
					ПОЭЗИЯ	ПОВСЕДНЕВНОСТИ	10 ЧАСОВ
8	Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов	1	комбинированный	Гуашь, акварель или материалы для графического рисунка, уголь, бумага, А4, цветные карандаши, простой карандаш	Изображение учащимися выбранных мотивов из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства. Изображение бытового жанра (утро каждого [буднего] дня)	Знать жанровую систему и её значение для анализа развития искусства. Уметь владеть материалами для графического рисунка.	Фрагменты древнеегипетских фризовых росписей, сюжеты древнегреческой вазописи, фрески Помпеи, персидская миниатюра, японская гравюра. Работы Венецианова, В. Перова, К. Коровина «На террасе», А. Пластова, Ю. Пименова	подобрать иллюстрации или презентацию о жанрах.
9 -10	Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры	2	урок формирования новых знаний	Альбом, краски, цветные карандаши	1. Выполнение рисунка в бытовом жанре 2.Выполнение рисунка в историческом жанре.	Знать виды жанров. Уметь анализировать произведения искусства.	Сцены крестьянской жизни в картинах П. Брейгеля, в картинах фламандских и голландских художников XVII века; Ж. – Б. Шарден. Молитва перед обедом; А. Ватто. Общество в парке; А. Венецианов. На жатве; П. Федотов. Сватовство майора; О. Ренуар. Качели; Э. Дега. Балетный класс; В. Петров. Тройка, Чаепитие в Мытищах; Н. Ярошенко. Всюду жизнь; Б. Кустодиев. В трактире	подобрать иллюстрации картин разных жанров.
11 - 12	Сюжет и содержание в картине	2	комбинированный	Гуашь или акварель, возможны также графические материалы по усмотрению учителя, бумага	Работа над композицией с простым, доступным для наблюдений сюжетом из своей жизни, например, «Завтрак», «Ужин», «Утро (или вечер) в моём доме», «Чтение письма», «Прогулка в парке», «Ожидание» и т. п.	Знать разницу между сюжетом и содержанием. Уметь строить тематическую композицию. Владеть навыками материалов графики.	По нескольку произведений с похожим сюжетом разных авторов: Ян Вермеер. Служанка с кувшином молока; А. Пластов. Ужин трактористов; З. Серебрякова. Крестьяне (или пример другого сюжета); И. Левитан. Осенний день, Сокольники; К. Моне. Прогулка в парке; А. Ватто. Общество в парке; В. Борисов-Мусатов. Прогулка на закате; и др.	зарисовки с натуры предметов, необходимых для сюжета рисунка
13 - 14	Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве	2	комбинированный	Карандаш, гуашь (по выбору), бумага	1. Жизнь моей семьи: увидеть глазами художника, как дома проходят утро, вечер, воскресные и будние дни (то же самое может относиться к жизни в школе). Выделить один или несколько простых сюжетов, например: «Мама готовит ужин», «Семейный вечер», «Поездка к бабушке», «Завтрак» и т. д.; 2. Жизнь людей на моей улице: выполнение набросков или зарисовок, сценок на улице – по возможности с натуры, по памяти по представлению, например, «Продавцы цветов», «У киоска», «Во дворе», «У витрины магазина»	Знать разницу между сюжетом и содержанием. Уметь строить тематическую композицию.	Произведения графики и живописи российских художников XX века с ярким пластическим выражением сценок из жизни города или села, например: работы Л. Сойфертиса, А. Кокорина, О. Верейского, Ю. Пименова, А. Дейнеки, Д. Жилинского, В. Попкова и др. Бытовые сюжеты греческой вазописи, египетских рельефов, фресок; бытовые сюжеты разных народов	наброски с натуры или по памяти сценок на улице или дома.
15 – 16	Жизнь в моём посёлке в прошлом веке (историческая тема в бытовом жанре)	2	урок формирования новых умений. РК	Альбом, краски по выбору	Посещение школьного музея. Создание композиции (или композиции-эскиза) на темы жизни людей своего села в прошлом	Знать историю тематической картины и её жанровых видов. Уметь построить тематическую композицию.	рисунки изображающие жизнь посёлка в прошлом веке, картины «передвижников». Б. Кустодиев. Серия «Российские типажи»; П. Федотов. Зарисовки жизни города; работы А. Васнецова, В. Петрова и других передвижников. Литературные отрывки и воспоминания о жизни в данном месте	подобрать иллюстрации по теме «Новогодний маскарад»
17	Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)	1	комбинированный	Гуашь, кисти, бумага, вырезки из журналов, цветная бумага, ножницы, клей	Создание композиции в технике коллажа на тему праздника (индивидуальная или коллективная работа). Композиция «На новогоднем маскараде»	Уметь работать в технике коллаж.	Презентация «Праздник в живописи»	подумать над созданием карнавального костюма к новогоднему праздника.
				ВЕЛИКИЕ	ТЕМЫ	ЖИЗНИ 8 часов
18	Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох	1	урок формирования новых знаний	Графический материал, А4	Беседа, создание поисковых групп	знать имена выдающихся художников и их произведения уметь воспринимать произведения искусства великих мастеров	Примеры монументальных фресок эпохи Возрождения художников Т. Мазаччо, А. Мантеньи, Пьеро делла Франчески, С. Боттичелли, Рафаэля; исторические и мифологические картины Д. Веласкеса, П.-П. Рубенса, Н. Пуссена, исторические произведения Э. Делакура, Ф. Гойи, Ж.-Л. Давида. В. Суриков «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова»; И. Репин «Запорожцы пишут письмо…»	подобрать зрительный ряд с тематическими картинами русских художников
19	Тематическая картина в русском искусстве XIX века	1	урок формирования новых знаний	Графический материал, А4	1-3 эскиза на заинтересовавшую тему. Беседа о великих русских живописцах XIX столетия (выбор произведений для более углублённого рассмотрения – за учителем)	знать имена выдающихся художников и их произведения уметь воспринимать произведения искусства великих мастеров	К. Брюллов. Последний день Помпеи; А. Иванов. Явление Христа народу; В. Суриков. Боярыня Морозова, Утро стрелецкой казни; И. Репин. Бурлаки на Волге; И. Крамской. Христос в пустыне; Н. Ге. Библейский цикл картин; М. Нестеров. Видение отроку Варфоломею. Сурикова к картине «Боярыня Морозова» Презентация « Брюлова и В. Сурикова»	сообщение о художниках
20 - 21	Процесс работы над тематической картиной	1	комбинированный	Графический материал, А4	Выбор темы из истории нашей Родины; сбор (из книг и альбомов): костюмов, предметной и архитектурной среды.	знать этапы создания картины. уметь творчески работать над предложенной темой.	презентация «Композиция в тематической картине».	репродукции с картин на библейские темы.
22 - 23	Библейские темы в изобразительном искусстве	2	комбинированный	Графический материал, А4	Создание композиции на библейские темы: «Святое семейство», «Поклонение волхвов», «Рождество», «Возвращение блудного сына» и др. по выбору учителя	Знать известные произведения искусства на библейские темы. Уметь строить тематическую композицию	Иконы «Владимирская Богоматерь», «Ангел Златые Власы»; А. Рублёв. Троица; Ф. Грек. Фрески церкви Спаса Преображения в Новгороде; Дионисий. Спас в силах; другие произведения древнерусской иконописи по выбору учителя. Леонардо да Винчи. Благовещение, Тайная вечеря; Рафаэль. Сикстинская мадонна; Микеланджело. Страшный суд; Рембрандт. Возвращение блудного сына, Святое семейство; А. Иванов. Явление Христа народу; И. Крамской. Христос в пустыне	репродукции с изображением монументальной скульптуры
24 - 25	Монументальная скульптура и образ истории народа	2	комбинированный	Графический материал, А4	Создание проекта памятника, посвящённого выбранному историческому событию или историческому герою.	Знать мемориалы, посвящённые памяти героев ВОв	Э.-М. Фальконе. Медный всадник (Санкт-Петербург); И. Мартос. Памятник Минину и Пожарскому (Москва); Н. Андреев. Памятник (Москва); Е. Вутечить. Воин-освободитель в Трепов-парке (Берлин); В. Мухина. Рабочий и колхозница (Москва); мемориалы, посвящённые памяти героев Великой Отечественной войны в Волгограде, Санкт-Петербурге	подготовить свои работы к творческому отчёту
26	Место и роль картины в искусстве XX века	1	обобщение и систематизация изученного	Графический материал, А4	Композиция на заданную и проработанную на предыдущих уроках истории тему	Знать имена выдающихся художников XX в. и их произведения Уметь анализировать картины
				РЕАЛЬНО	СТЬ ЖИЗНИ	И ХУДОЖЕСТВЕНН	ЫЙ ОБРАЗ 8 часов
27 -29	Искусство иллюстрации. Слово и изображение	3	урок формирования новых знаний	гуашь, альбом	Выбрать литературное произведение; собрать необходимый для иллюстрирования материал (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные бытовые детали и т. д.); построить эскизы будущих иллюстраций и исполнить.	Знать имена известных художников-иллюстраторов книг Уметь выражать авторскую позицию по выбранной теме.	Иллюстрации В. Фаворского, Д. Шмаринова, Н. Куприянова, Кукрыниксов, Д. Бисти и других отечественных художников, а также Г. Доре, О. Домье	сбор материала, эскизы для проекта.
30	Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве	1	урок формирования новых умений	А4, краски	Конструктивный анализ произведений изобразительного искусства	Знать роль конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи. Уметь создавать творческую композицию по воображению.	Примеры знакомых произведений. Презентация «Абстрактное искусство XX века»	подобрать иллюстрации по теме
31	Зрительские умения и их значение для современного человека	1	обобщение и систематизация изученного	А4, краски	Более глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства. Работа над выбранным проектом.	Знать разные уровни понимания произведений. Уметь анализировать произведения изобразительного искусства.	Возвращение к уже знакомым по предыдущим урокам произведениям. Презентация «Язык искусства на примере известных картин».	подобрать иллюстрации по теме
32	История искусства и история человечества	1	урок формирования новых знаний	А4, краски, фломастеры, цветные карандаши, графический материал	Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению	Знать о существовании стилей и направлений в искуссстве	Презентация «Различные стили в искусстве»	подобрать иллюстрации по теме
33	Личность художника и мир его времени в произведениях искусства	1	обобщение и систематизация изученного	А4, краски, фломастеры, цветные карандаши, графический материал	Выполнение иллюстраций по произведениям Вс. Гаршина и др.	Знать имена выдающихся художников XX в. и их произведения Уметь анализировать картины	Произведения, выбранные для беседы о художниках. Презентация «Великие художники и их творения»	__________
34	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре	1	обобщение и систематизация изученного	--	просмотр видеофильма о музеях изобразительного искусства в России	Уметь воспринимать произведения искусства и анализировать их.	Альбомы, подборки слайдов, видеофильмы, посвящённые коллекциям музеев