Педагогический анализ образовательной деятельности МБОУ СОШ с УИОП пгт Кикнур за учебный год (стр. 5 )

Педагогический коллектив обеспечил хорошую подготовку обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады, подготовил 21 победителя и 132 призера, в ходе подготовки было проведено 18 школьных олимпиад в 4-11 классах, в которых приняли участие 246 обучающихся (67% всех обучающихся школы).

Массовым и результативным было участие в игровых предметных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Гелиантус», «Золотое руно», «КиТ», «Человек и Природа», «Совенок». Необходимо и в следующем учебном году продолжить работу по развитию познавательных интересов обучающихся.

Можно посоветовать каждому учителю провести рефлексию достигнутых результатов по своим предметам с целью поиска резервов для повышения показателей профессиональной деятельности.

II. Воспитание.

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная ВР в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества, самоуправления.

В текущем учебном году целью воспитания в школе являлось создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития личности обучающихся на основе изучения их интересов, стремлений и желаний.

Педагогический коллектив работал над следующими задачами:

- продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня пед. Коллектива в области воспитания детей;

- обновлять и развивать работу школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу;

- формировать у учащихся представления о ЗОЖ, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся;

- развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие;

- продолжать развивать систему работы с родителями и общественностью.

Организация ВР с обучающимися в течение учебного года осуществлялась на основании воспитательного плана работы школы, воспитательных планов и программ классных руководителей, программ дополнительного образования («Юный журналист» - , «Мастерица» - , «Подвижные игры» - , «Спортивные игры» - , «Стрелковый» - , ВПСД клуб «Преображенцы»), целевых программ («Семья вся вместе – душа на месте», «Здоровье – это здорово», «Гражданин», «Интеллект», «Досуг»).

План ВР школы и внеклассной работы красных руководителей были сориентированы по следующим направлениям:

- учебно-познавательная деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- нравственная культура;

- гражданско-патриотическое и правовое воспитание школьников;

- художественно-эстетическое, экологическое и трудовое воспитание;

- аналитико-диагностическая деятельность;

- профилактика правонарушений;

- работа с педагогическим коллективом;

- работа с родителями;

- работа в социуме и организация досуга;

- работа по профориентации;

- работа по выявлению способных и талантливых учащихся.

Такая структура ВР позволяет охватить всех обучающихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого обучающегося.

По сохранению и укреплению здоровья школьников была сформирована по следующим параметрам: двигательная активность и физическое развитие детей, медицинское обслуживание, организация питания, учебные нагрузки, обучение ЗОЖ.

Приоритетными направлениями здоровьесберегающей деятельности являлись: диагностическая работа, профилактическая коррекционная, информвционно-просветительская, учебно-воспитательная. С позиции здоровьесбережения, учебно-воспитательная работа была направлена на соблюдение режима учебных занятий; организацию ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся 1-х классов с целью облегчения адаптации к новым условиям; составление расписания в соответствии с гигиеническими требованиями; строгое регламентирование количества и длительности кружковых занятий для детей, желающих углубить свои знания по отдельным предметам; создание условий для развития индивидуальных способностей и отдыха по интересам; организация перемен и длительной динамической паузы для 1-х классов с обязательным пребыванием на свежем воздухе.

С целью пропаганды ЗОЖ проводились беседы о вреде употребления ПАВ («Пока не поздно», «Мне 15», «ПАВ приносящий вред здоровью», «Твой выбор – твоя жизнь»), о здоровом и правильном питании («Правильно ли вы питаетесь?», «О полезной и вредной пище», «Здоровое питание»); классные часы по вопросам гигиены, половому воспитанию подростков «Личная гигиена», «Береги здоровье смолоду», «Правила чистюли», «Мальчишки и девчонки», «Девичья прелесть», «Бережное отношение к девочкам – закон для мужчины»); проводились встречи с представителями ЦРБ: врачем-наркологом («Наркомания и ее последствия для человека», «Пьянство и алкоголизм – явление безнравственное»), врачем-инфекционистом («ВИЧ можно избежать»), с детским врачем-фтизиатром областного туберкулезного диспансера («Туберкулез. Пути заражения и профилактики»), с заместителем главы департамента по детству и родовспоможению («Правильное питание и физическое развитие детей»). Оформлен стенд «Наркотик – стоит ли ему доверять», в течение года Совет школьников оформлял рубрику на стенде, посвященную проблеме здоровья. Центр помощи семье и детям организовал акцию «За жизнь без наркотиков». Провели психолого-педагогическое тестирование учащихся 7-11 классов анализ анкет выявил, что в каждом классе есть учащиеся, которые курят, есть учащиеся, которые пробовали спиртные напитки.

С целью оздоровления, укрепления здоровья, занятости обучающихся в дни летних каникул организован детский оздоровительный лагерь «Солнышко» (162 чел. - ….%)

В школе обеспечена двигательная активность обучающихся:

- организация и проведение массовых общешкольных физкультурно-спортивных мероприятий («День здоровья», соревнования по баскетболу, футболу, легкоатлетический кросс, «Веселые старты»);

- посещение обучающимися спортивных кружков и секций в ДЮСШ («Стрелковый» - 45 чел. - …%; «Спортивные игры» - 30 чел. – 97%; «Подвижные игры» - 22 чел. – 16,8%; ДЮСШ – 315 чел. – 54,7%).

Ежегодно проводится диагностика и мониторинг здоровья обучающихся. Результаты проведенного мониторинга показали – индекс здоровья обучающихся остается невысоким (37% - 208 чел. Здоровых детей).

Индекс здоровья обучающихся за 3 года:

гг. – 34,8%

гг. – 32,8%

гг. – 37%

Количество не болевших обучающихся ОРЗ в течение года составляет - …% … чел.

Группы здоровья:

I – 212 чел. = 36,8%

II – 268 чел. = 46,5%

III – 96 чел. = 16,7%

Причины невысокого индекса здоровья обучающихся – резкое снижение жизненного уровня в сочетании с социальной нестабильностью (в школе много детей из неблагополучных семей, из малообеспеченных, не все дети могут выехать на лечение, получать дома полноценное правильное питание); обострение экологических проблем и др.

Цель программы «Семья вся вместе – душа на месте» - добиться согласованности в действиях семьи и школы по воспитанию детей, создать атмосферу содружества, взаимного уважения и доверия. Главными формами взаимодействия классных руководителей с семьей являются родительские собрания, которые проводятся классными руководителями раз в триместр. Тематика их была разной, актуальной для конкретного класса («Роль семьи в формировании личности обучающегося», «Методы воспитания в семье», «Легко ли быть подростком», «Отчего дети устают»).

С целью организации правового всеобуча родителей было проведено общешкольное родительское собрание социальным педагогом («Родителям о жестоком обращении с детьми»).

Психологом школы на общешкольных родительских собраниях дала советы родителям, как сделать процесс воспитания осознанным процессом познания себя и своего ребенка («Роль семьи в формировании нравственных ценностей у ребенка») и рекомендации по обеспечению безопасности детей в Интернете («Медиабезопасность детей в сетях Интернет и сотовой связи»).

Проведены собрания в выпускных классах по ознакомлению родителей и обучающихся с нормативной документацией по организации и проведению ГИА и ЕГЭ. В начальной школе проведены родительские собрания для родителей будущих первоклассников: «Введение ФГОС начального общего образования» (); «Адаптация ребенка в школе: педагогическая поддержка» (); «Как правильно подготовить ребенка к школе» ( и ).

Работа с родителями не ограничивается проведением родительских собраний. Главной целью остается привлечение родителей к организации жизни и деятельности школы. Взаимодействие семьи и школы осуществлялось и через совместную деятельность детей, родителей и учителей. Проведены: делова игра «Выявление взаимных ожиданий педагогов, родителей, детей» () и спортивный праздник «Неразлучные друзья – взрослые и дети» (), проводились индивидуальные беседы и консультации.

Ежегодно проводится анкетирование с целью выявления степени удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения. В текущем году показать степени удовлетворенности родителей в целом по школе равен … - это высокий уровень удовлетворенности. Несоменно, работу с родителями надо продолжать и совершенствовать. Основными направлениями взаимодействия школы и семьи считаем дальнейшее развитие системы родительского всеобуча, активное использование в работе с родителями педагогического потенциала благополучных семей, содействие развитию совместной деятельности детей и родителей в сфере образования.

Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной и реализуется через программу «Я – Гражданин».

Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. Поэтому школа уделяет внимание патриотическому воспитанию наших школьников. В истории страны россияне отмечают 4 ноября как государственный праздник – День народного единства. Во всех классных коллективах проведен классный час «Государственная символика и атрибутика».

Важную роль в гражданско-патриотическом воспитании школьников и подготовке ее к военной службе играют соревнования допризывной молодежи, военные сборы, слеты патриотических клубов.

Формирование патриотических чувств и гражданственности на основе исторических ценностей и роли России в судьбе страны реализуются через такие мероприятия, как «Вахта Памяти» (6 чел.), «Смотр строя и песни» (5-11 кл.), возложение гирлянды 9 Мая к памятнику «Воинам-землякам».

Стержнем патриотического воспитания в школе является воспитание на примере героев ВОВ, тружеников тыла. С этой целью ежегодно проводятся уроки мужества («Бессмертный подвиг защитников Ленинграда», «Герои-пионеры», «День Победы», «По дорогам войны»), оказывается шефская помощь ветеранам ВОВ и труда. Ребята очищали дворы от снега, мусора, складывали дрова.

Ведется работа по воспитанию толерантности. Был проведен Единый классный час «Мы разные, но все таки мы вместе».

В целях воспитания у учащихся уважения к законам государства провели классные часы «Твои права и обязанности», «Конвенция о правах ребенка», «Твои права в семье», «Детский комендантский час», встреча с прокурором («Подросток и закон»); с инспектором по делам несовершеннолетних («Административная и уголовная ответственность»), с инспектором ГИБДД (Соблюдение ПДД – закон для всех), с дознавателем пункта полиции («Уголовная ответственность за драки и побои»).

По данным результатов уровень воспитанности учащихся: средний балл по школе составляет …, что говорит о …

Школа взаимодействует с другими субъектами – музеем («В славе прошлого – будущей славы залог», «Русские Иваны»), библиотеками («Золотой ключ от дверей счастья», «Сегодня школьник – завтра избиратель», «Сказочные герои имеют право», «Хорошее считать обязательным»), учреждениями дополнительного образования (ДМШ, ЦКиД, ДДТ (ДМШ – 112 чел. – 19,4%; ДДТ – 171 чел. – 29,4%; ЦКиД – 46 чел. – 8%)). Читателями детской библиотеки являются 499 человек – 71%, взрослой библиотеки – 95 человек – 16,5%. В районных объединениях дополнительного образования в прошлом учебном году наблюдается небольшое увеличение количества учащихся.

	2010 – 2012 уч. год	2011 – 2012 уч. год
ДЮСШ	300 – 48,4%	315 – 54,7%
ДМШ	114 – 18,4%	112 – 19,4%
ЦКиД	46 – 7,4%	46 – 8%
ДМШ	145 – 23,4%	171 – 29,4%

Главной задачей остается вовлечение большего количества учащихся. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Художественно-эстетическое воспитание является составной частью воспитательного процесса и реализуется как во внеурочное время, так и досуговой деятельности школьников (Программа «Досуг»).

Учащиеся смогли реализовать свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями в школьных, районных и областных творческих конкурсах («Образы Земли», «Экономь тепло и свет – это главный всем совет», «Творчество юных за безопасность дорожного движения», «Край мой Вятский»…). В школе работали 2 кружка художественно-эстетического направления («Юный журналист» - 15 чел., «Мастерица» - 15 чел. 30 чел. – 5,2%). Проводились общешкольные воспитательные мероприятия: новогодние театрализованные представления – , , конкурс «А ну-ка, парни» - , , …. , остальные классные руководители запланированные воспитательные мероприятия не провели. Очень снизилась и посещаемость учащимися данных мероприятий. Это не значит, что от них надо отказаться, а надо подумать классным руководителям о более интересных формах работы, так как общешкольные мероприятия способствуют сплочению детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном и классном коллективе.

На кружковых занятиях идет эмоциональное раскрепощение, обучение чувствованию и художественному воображению, сочинительству, фантазированию. Занимаясь в кружках, дети учатся деловому общению. Очень жаль, что идет сокращение творческих кружков.

Каждый год стараемся совершенствовать работу ученического самоуправления. Вся работа в Совете школьников сосредоточена в центре ДОО «Содружество». Ученическое самоуправление может быть успешно, если школьники ощущают себя хозяевами школы, ответственными за происходящие в ней события, где они проявляют инициативу и творчество в совершенствовании собственной жизни, стремятся к лучшей ее организации. И мы старались создать такие условия для наших ребят. Но наблюдается и здесь спад общественной активности детей. Но те дети, которым есть дело до каждого, решали вопросы досуга, участия в организации дня самоуправления, в составлении плана Совета, деятельности ученического органа правопорядка. Вместе с Советом школьников проведены: «День пожилых людей», спортивный праздник, «Веселые старты», линейки «Первый» и «Последний звонок», конкурс «Лидер года», операция «Кормушка», конкурс «Валентин + Валентина». Принимали участие в Дне детских организаций, где провели презентацию ДОО «Содружество». Под руководством Е. Жгулевой было организовано волонтерское движение (18 чел.). Они оказывали помощь ветеранам и одиноким пенсионерам, оказывали помощь и юноши 10 «А» и 10 «Б» классов, волонтерами проведена акция «С миру по монетке» (сбор денег на покупку цветов и воздушных шариков на митинг 9 мая), принимали участие в работе Совета по профилактике правонарушений.

В следующем учебном году школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы.

Низкий уровень заинтересованности учащихся во всех мероприятиях школы позволяет судить о недостаточно хорошем уровне сформированности гражданско-нравственных, духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относится к школьному имуществу. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии школы.

В следующем учебном году классный руководитель должен использовать в своей работе различные методики диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

В рамках программы «Интеллект», цель которой оказание помощи ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде, в школе проводились познавательные игры, викторины, конкурсы, тематические классные часы, предметные недели («Звездный час», «Занимательная математика», «Эрудиты, вперед», «Детское чтение для сердца и разума», «Наша древняя столица»), под руководством была организована исследовательская деятельность по изучению истории поселка, и … … … Наши ребята принимали активное участие в международных играх-конкурсах «Кенгуру» (140 чел.), «Золотое Руно» ( …), «Британский бульдог» (…), «Русский медвежонок» (…), «Человек и природа» (…), в районных и областных олимпиадах ( …), учащиеся начальной школы – в интеллектуальном марафоне (…), в районной конференции по защите проектов. С целью повышения у детей интереса к изучаемым предметам велись предметные кружки, в которых занималось 356 чел. – 61,8%. В июле был организован лагерь для одаренных детей «Интеллектуал» ( Иучащихся занимались не только умственным трудом, но и принимали участие в творческих мероприятиях. В школе созданы условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. Основной проблемой остается вовлечение учащихся в деятельность, а также создание разнообразных форм работы.

В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, используя накопленный опыт в школе, организована методическая работа по вопросам воспитания учащихся. В учебном году были поставлены задачи: повышение методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и грамотно осуществлять воспитательную деятельность, оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы в классе, изучение и обобщение опыта работы классных руководителей. Работа МО классных руководителей строилась согласно плану. Были проведены следующие заседания:

- обсуждение годового школьного плана воспитательной работы;

- выбор тем самообразования по проблемам воспитательной работы;

- …

- …

Опыт работы по теме «Воспитательная система класса» обобщен на уровне школы и был представлен на конкурс «Самая классная классная» (…)

Одним из основных документов классного руководителя является план воспитательной работы. Данные планы проверялись в начале учебного года. Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизнедеятельности детей. Вот почему от классных руководителей прежде всего требуется высокая педагогическая компетентность, необходимость планировать воспитательную работу с учетом возможности конкретного класса, с конкретными запросами учеников. Но не все классные руководители так считают и не сдают план воспитательной работы на проверку. Не сдали план ВР классные руководители 6 «а», 6 «б», 6 «в», 7 «б», 8 «в», 10 «б» классов. Классные руководи«а», 11 «в» хорошо и обоснованно сделали анализы внеклассной работы за прошедший учебный год ( и – нет анализа ВР). На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями были составлены планы ВР, где отражены все разделы и грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, составлена работа в классных коллективах, почти все классные руководители имеют педагогическую характеристику класса (нет у ), прослеживается целенаправленная работа с учителями-предметниками, классными руководителями 7 «а», 9 «б», 10 «а», 11 «а»; продумана тематика классных родительских собраний и индивидуальная работа с родителями у классных руководителей 5 «а», 5 «б», 10 «а»; классные руководители 5 «а», 5 «б», 7 «а», 7 «в», 10 «а», 11 «в» классов исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, изучают уровень развития коллектива, в классных коллективах, кроме 9 «б» класса, имеются органы самоуправления и родительские комитеты. Наряду с положительными моментами нужно отметить и то, что классными руководителями не так широко используются разнообразные формы работы. Вся воспитательная работа построена на проведении бесед, только 7 классных руководителей (, , ) провели общешкольные воспитательные мероприятия, некоторые классные руководители попали в этот список впервые, а некоторые () не проводят ежегодно, не все классные руководители провели анкетирование родителей и учащихся по выявлению уровня удовлетворенности работой образовательного учреждения и уровня воспитанности (, , ), не сдали анкету «Критерии оценки труда классного руководителя» (, , ), многие классные коллективы не принимают участие в проводимых творческих конкурсах, активными участниками являются следующие коллективы: 11 «В», 10 «А», 10 «Б», 8 «Б», 7 «Б», 6 «Б».

В следующем учебном году следует повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.

В целях оценки эффективности деятельности работников воспитательной сферы был определен рейтинг классных руководителей.

Класс	Ф. И.О. классного руководителя	Качество процесса обучения во вверенном классе	Организация воспитательной деятельности во вверенном классе	Эффективность взаимодействия с родителями	Обеспечение условий по привлечению учащихся вверенного класса к активной внеурочной деятельности	Участие классного руководителя в работе МО, педсовета, конкурсах
1 «а»		14,5	17	44	14	-	108,5
1 «б»		10	33	27	14	6	90
2 «а»		-	27	18	10	-	55
2 «б»	Смирнова Манефа Николаевна	5	24	18	10	5	62
3 «а»		16,5	16	17	14	-	63,5
3 «б»		11,5	33	26	14	1	87,5
3 «в»		-	17	13	14	1	45
4 «а»		12,5	48	26	14	-	90,5
4 «б»		11	47	26	14	-	88
5 «а»		15	17	14	10	1	57
5 «б»		3	19	10	5	-	37
6 «а»		-	-	-	-	-	-
6 «б»		11	18	11	12	1	53
6 «в»	Суевалова Марионелла Валерьевна	6,6	11	12	5	1	35,6
7 «а»		7,5	16	12	-	1	36,5
7 «б»		-	-	-	-	-	-
7 «в»		1,5	13	13	6	1	34,5
8 «а»		0	9	12	6	1	28
8 «б»		13,5	35	9	8	2	67,5
8 «в»		7	12	13	10	1	43
9 «а»		-	-	-	-	-	-
9 «б»		3,5	3	5	12	1	24,5
10 «а»		0,5	29	17	13	-	59,5
10 «б»		9	21	9	6	7	52
11 «а»		5,5	16	12	14	1	48,5
11 «б»		9	26	11	16	-	62
11 «в»		12,5	27	10	12	7	68,5

По результатам проведенной анкеты «Критерии оценки труда классного руководителя» лучшими классными руководителями этого года стали: