Образовательная программа среднего общего образования (стр. 1 )

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол от «30» августа 2013г. № 1

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ гимназии «Шанс» ___________ Приказ от «30» августа 2013г. № 000

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального общеобразовательного учреждения

гимназии «Шанс»

г. Волгодонска Ростовской области

на учебный год

г. Волгодонск

2013

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

I.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка.

1.2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

II.  ИНФОРМАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Информационно – аналитические данные

2.2. Особенности организации учебно – воспитательного процесса

III.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Содержание и организация образовательного процесса

3. 2. Учебный план

3.3.  Учебно – методический комплекс и его составляющие

3.4.  Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы

3.5.  План реализации поставленных задач. Управление реализацией программы.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения гимназии «Шанс», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ гимназии «Шанс».

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования является:

ü  обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

ü  становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Для достижения поставленных целей при разработке и реализации основной образовательной программы МОУ гимназии «Шанс» предусматривает решение следующих основных задач:

ü  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

ü  обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися;

ü  установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала образовательного учреждения, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности;

ü  взаимодействие гимназии при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия);

ü  выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональных склонностей, в том числе одаренных детей;

ü  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектной и учебно-исследовательской деятельности;

ü  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

ü  сохранение и укрепление физического, психологического здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

ü  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

ü  формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ü  ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

ü  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

ü  индивидуальное развитие каждого обучающегося, в том числе одаренных детей.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом МОУ гимназии «Шанс» настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики МОУ гимназии «Шанс».

Образовательная программа – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации города, материальных и кадровых возможностей МОУ гимназии «Шанс».

Миссия гимназии:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников МОУ гимназии «Шанс»;

- создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и  развития их  ключевых компетенций.

Цели, задачи, приоритетное направление

Цель работы педагогического коллектива: формирование ключевых компетентностей личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности.

Задачи:

·  переход на новые образовательные стандарты на основе компетентностного подхода;

·  обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических условий с целью достижения образовательных результатов, сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

·  повышение качества образовательных услуг через интеграцию основного и дополнительного образования.

Приоритетные направления развития гимназии:

1.  Сохранение и приумножение традиций патриотического и нравственно-эстетического воспитания учащихся.

2.  Моральное и материальное стимулирование педагогов, создание условий для повышения профессиональных педагогических компетентностей.

3.  Развитие системы проектной и учебно-исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства гимназии.

Предназначение гимназии:

Основное предназначение гимназии – реализация общеобразовательных программ дошкольного, начального, основного, среднего общего образования. С целью реализации общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования.

По итогам ежегодного мониторинга социализации выпускников (последующее получение образования) становится очевидным, что выпускники гимназии конкурентоспособны, поступают в ВУЗы и успешно получают высшее образование.

Гимназия реализует программу по профилактике социально-негативных явлений в детской молодежной среде «Поверь в себя!», программу гражданско-патриотического воспитания «Я гражданин России!», программу сотрудничества с РВПОО «Наследие». В рамках данных программ планируется реализация инновационного проекта «Внедрение модели нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста и учащихся начальной школы МОУ гимназии «Шанс» в условиях введения ФГОС и ФГТ».

Специфика образовательного учреждения гимназия «Шанс» позволяет вовлечь в процесс воспитания те механизмы, которые способны воздействовать успешную социализацию детей, на развитие у них чувств гражданственности и патриотизма уже с дошкольного возраста, и продолжать работу по данному направлению через все ступени гимназического образования.

Основные направления работы:

ü  Сохранение контингента учащихся;

ü  Повышение качества обучения школьников за счет индивидуализации учебного процесса и освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной деятельности каждого ученика;

ü  Совершенствование структуры и содержания образования;

ü  Обеспечение усвоения учащимися образовательных программ в различных формах с учетом индивидуальных потребностей, возможностей развития и здоровья;

ü  Осуществление содержательной и организационной преемственности между уровнями и ступенями образования, интеграции общего и дополнительного образования;

ü  Мониторинг качества образовательной деятельности гимназии;

ü  Создание эффективной системы работы по здоровьесбережению;

ü  Реализация БУП 2004г и переход на БУП – 2010 года для учащихся 1 классов;

ü  Развитие предпрофильной подготовки;

ü  Повышение квалификации педагогов (курсы, семинары, тематические педсоветы, участие в пилотных площадках, распространение педагогического опыта на научно-методических советах гимназии и на муниципальном уровне);

ü  Совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей;

ü  Расширение локальной сети, пропаганда использования Интернет-ресурсов педагогами, наполнение и поддержка работы сайта гимназии;

ü  Развитие социального партнерства;

ü  Совершенствование системы работы с родителями;

ü  Развитие модели государственно-общественного управления (Управляющего совета);

ü  Внедрение прогрессивных механизмов мотивации труда педагогов;

ü  Развитие материально-технической базы для создания комфортных, безопасных для жизни и здоровья условий обучения, способствующих творческому развитию обучающихся.

Общепедагогические и методические принципы образовательной программы гимназии

Принцип возрастосообразности (требует постоянной соотнесенности отбора материала, дидактики и методики обучения с психолого-педагогическими характеристиками актуального возрастного состояния детей и перспективами их развития).

Принцип жизненной, практической направленности обучения (теоретическое обучение должно постоянно связываться с окружающими жизненными реалиями).

Обеспечение непрерывности и преемственности в учебно-воспитательном процессе.

Освоение и внедрение в педагогическую систему здоровьесберегающих и развивающих технологий, личностно-ориентированного обучения.

Диагностика образовательного процесса регламентируется:

- Положением о промежуточной аттестации обучающихся и итоговом контроле.

- Положением о внутреннем мониторинге качества образования.

Предметом системы оценки качества образования являются:

·  качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);

·  качество организации образовательного процесса, включающей условия организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;

·  качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в гимназии, условия их реализации;

·  воспитательная работа;

·  профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;

·  эффективность управления качеством образования и открытость деятельности гимназии;

·  состояние здоровья обучающихся.

2. ИНФОРМАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Информационно-аналитические данные

·  Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия «Шанс»

·  Тип ОУ: общеобразовательное

·  Вид ОУ: гимназия

·  Организационно – правовая форма: муниципальное учреждение

·  Местонахождение: Ростовская область г. Волгодонск, пр. Мира, 29,

·  Форма государственного общественного управления: Управляющий совет, организованный в 2012 году.

·  Форма ученического самоуправления: совет старшеклассников.

Характеристика обучающихся:

В учебном году в гимназии обучается 383 учащихся. Из них в начальном звене - 205; в среднем - 143; в старшем – 35.

Контингент учащихся неоднороден. Гимназия не предъявляет при приёме специальных требований к дошкольной подготовке детей, наличию у них каких-либо показателей обученности (умение читать, считать и т. п.), а также не дифференцирует детей по уровню способностей. В результате возникает ситуация поляризации обучающихся, отличающихся по темпам работы, возможностям усвоения учебного материала, уровню учебных достижений. Наряду с одарёнными детьми, демонстрирующими высокие достижения, обучаются дети, нуждающиеся в дополнительном сопровождении психолога, социального педагога.

Гимназия оказывает образовательные услуги не только семьям, проживающим в микрорайоне образовательного учреждения, но и ученикам из других районов города.

Социальный паспорт МОУ гимназии «Шанс» выглядит следующим образом:

1. Дети под опекой – 3

2. Дети-инвалиды – 4

3. Дети из многодетных семей – 19

4. Дети из неполных семей (родители в разводе) – 74

6. Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев – 0

7. Дети из семей граждан, пострадавших в результате аварии на ЧАЭС - 0

8. Дети безработных граждан, состоящих на учете в центре занятости населения – 2

9. Дети, чьи родители являются инвалидами – 3

10. Дети, чьи родители являются пенсионерами – 5

11. Дети военнослужащих, пострадавших в вооруженных конфликтах –0

12. Дети военнослужащих срочной службы – 0

13. Дети, пострадавшие от теракта – 0

14. Общее количество детей из семей социально – незащищенных категорий -213

15. Дети из малообеспеченных семей (состоящих на учете в Департаменте труда и социального развития) – 103.

Характеристика педагогического коллектива:

2.2. Характеристика кадрового состава

Педагогический процесс в гимназии осуществляет коллектив педагогов в количестве 20 человек, педагоги имеют разный уровень образования и квалификации.

Из них:

А) по уровню образования:

Высшее педагогическое	Высшее непедагогическое	Среднее специальное	Среднее
17	-	4	-

Б) по квалификационным категориям:

С высшей квалификационной категорией	С I квалификационной категорией	Со II квалификационной категорией	Без категории
5	3	3	9

В) по знакам отличия:

Заслуженный учитель	Почетный работник образования
-	2

Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ награждены - 2 чел.

Почетной грамотой министерства общего профессионального образования Ростовской области - 1 чел.

Благодарственным письмом министерства общего и профессионального образования Ростовской области - 1чел.

Благодарственным письмом Мэра г. Волгодонска – 3 чел.

Почетной грамотой Управления образования г. Волгодонска - 4 чел.

Однако следует заметить, что активность участия в конкурсах, где дается возможность профессиональной реализации самого педагога, снижена. Учителя не мотивированы, так как возможности материального стимулирования минимальны, что является существенным препятствием во внедрении инноватики в образовательный процесс, дополнительным препятствием является инертность педагогов в переосмыслении норм, функций и позиций в своей деятельности и деятельности учащихся.

Состояние материально-технической базы

Материально-техническая база является важнейшим ресурсом, обеспечивающим доступность и качество образовательных услуг.

Гимназия располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам.

Здание: нетиповое, 2-этажное, год постройки – 1983.

Задействовано 20 классных кабинетов, 1 кабинет информатики, оснащенные 8 компьютерами, подключенными к локальной сети Интернет и 22 ноутбуками. 100 % учительского состава владеет навыками использования ИКТ, 50% систематически используют компьютерное оборудование, цифровые образовательные ресурсы на уроках. Имеется медиатека.

Количество компьютеров в гимназии	43
Количество компьютерных классов	1
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе	43
Количество комплектов мультимедийного оборудования (компьютер+ проектор+экран)	4
Количество компьютеров, имеющих доступ в Интернет	15
Количество компьютеров, объединенных в локальную сеть	30
Наличие собственного сайта	да
Количество интерактивных досок	нет

Условия для занятий физкультурой и спортом созданы через систему работы спортивного зала, укомплектованного спортивным оборудованием и инвентарем. Для досуговой деятельности и дополнительного образования помимо условий, предоставленных гимназией для реализации занятий физкультурой и спортом, в гимназии оснащены и функционируют: игровые комнаты для групп продленного дня, библиотека. Для проектно-исследовательской деятельности предоставляется компьютерный класс. Расписание кружков, секций составляется с учётом принципов сохранной педагогики и санитарно – гигиенических правил.

Состояние материально-технической базы гимназии обеспечивает потребности педагогического процесса. За счёт источников финансирования городского, областного бюджета и внебюджетных средств регулярно приобретается спортивный инвентарь, учебно-наглядные пособия, учебники.

Медицинское обслуживание обеспечивается МУЗ «Детской городской больницы». В гимназии оборудован медицинский кабинет; медицинское обслуживание осуществляется медсестрой гимназии. 1 раз в месяц прием ведет врач-педиатр. Проводятся плановые медосмотры обучающихся и сотрудников. Ежегодно администрацией гимназии совместно с МУЗ ДГБ организуется прививочная кампания.

Большое внимание уделяется организации питания учащихся. Для детей из малообеспеченных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и других льготных категорий, организованы бесплатные обеды. Медицинским работником, администрацией гимназии и комиссией Управляющего совета осуществляется регулярный контроль за качеством приготовления пищи. Технологическое оборудование в школьной столовой соответствует требованиям, предъявляемым к приготовлению пищи.

Таким образом, в учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребенка, и комфортные санитарно-гигиенические условия

Информатизация образовательного пространства гимназии

Основной задачей информатизации является развитие информационных систем и средств поддержки образовательного процесса; внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов; развитие электронного документооборота; развитие сетевой образовательной инфраструктуры.

Направления работы:

-проведение уроков по различным предметам общеобразовательного курса с использованием ИКТ;

-использование уроков информатики для закрепления знаний по другим предметам;

-проектная деятельность учащихся;

-использование цифровых образовательных ресурсов Интернет для учебной деятельности;

-разработка методических пособий в электронном виде для рассылки по локальной сети;

-обмен опытом педагогической деятельности с коллегами школы и города;

-повышение квалификации педагогов в области информационных технологий,

-автоматизация педагогических исследований (мониторинг педагогической деятельности);

-организация оптимального использования имеющихся аппаратных и программных ресурсов в образовательном и воспитательном процессах.

Характеристика материально-технической базы

Оснащение компьютерной техникой соответствует современным требованиям, что делает возможным активное применение вычислительной техники в учебном процессе и административной деятельности.

Уровень ИКТ-компетентности сотрудников

Для повышения ИКТ-компетентности педагогов используются:

1. Повышение квалификации педагогического коллектива на курсах ИПК и ПРО РО.

2. Организована работа консультативной помощи учителям по применению современных информационных технологий на уроке, организации работы с ЦОР, использования ИКТ в проектной деятельности.

Использование ИКТ в образовательном процессе

В гимназии активно используются информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе.

Благодаря инновационной деятельности учителей, существенно пополнилась мультимедийная библиотека гимназии: мультимедийные уроки, разработки классных часов и родительских собраний вошли в методическую копилку учреждения.

Педагогический коллектив гимназии представляет опыт работы по различным направлениям на сайте гимназии, участвует в работе портала Фестиваля-конференции педагогических идей «Открытый урок».

Школьный сайт

Функционирует и активно развивается сайт гимназии.

Организация внеурочной деятельности

Современный этап внедрения информационных технологий в системе образовательного учреждения включает в себя широкое использование ИКТ технологий не только в учебной деятельности, но и во внеурочной.

Учителя-предметники совместно с учащимися готовят различные мероприятие с применением компьютерных технологий, использование которых делают их гораздо интереснее и эффективнее.

Педагоги гимназии активно используют проектную методику, созданы мультимедийные презентации по русскому языку, английскому языку, МХК, литературе, истории, обществознанию, биологии, географии, химии.

Достигнуты следующие результаты:

• учителя и обучающиеся используют возможности современных информационных технологий в образовательно-воспитательном процессе, в проектной деятельности;

• Учащимися разрабатываются презентации, видеофильмы.

• в работу «Электронного журнала» включены родители, учителя и классные руководители;

• учителя гимназии ведут работу над систематизацией предметных цифровых образовательных ресурсов;

Нерешенные проблемы:

-нерациональное использование отдельными педагогами средств ИКТ;

-низкий уровень участия учащихся и учителей гимназии в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении;

- низкий уровень использования учителями в учебной и внеурочной деятельности специализированных (интерактивных) программных продуктов, виртуальных лабораторий.

- низкий уровень разработок учителями электронных методических пособий.

Задачи:

1.Совершенствовать систему использования сервера «Электронный журнал-электронный дневник» в работе классного руководителя, учителя-предметника и администрации гимназии.

2. Создать базу электронных образовательных ресурсов учителей для информационной поддержки основного учебного курса.

3. Оказывать методическую помощь педагогам через посещение и анализ уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с использованием ИКТ.

4. Оказывать методическую и техническую помощь учителям в профессиональных и ученических проектах и конкурсах, в размещении учебных материалов на сайтах педагогических сообществ Интернета.

5. Продолжить работу по повышению квалификации учителей в области ИКТ.

6. Совершенствовать материально-техническую базу.

Режим работы гимназии

2.2. Особенности организации учебно-воспитательного процесса

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования.

Обучение в образовательном учреждении осуществляется в одну смены. Начало занятий в 8Для осуществления питания и отдыха детей организована две большие перемены по 20 минут и две перемены по 10 минут. Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут (1 полугодие), во 2-м полугодии по 45 мин, во 2-11 классах – 45 минут. В начальной школе – 21-26 -часовая нагрузки в неделю; в основной – 27-36 часов; в средней – 37 часов. В 1-х классах - пятидневная рабочая неделя, во 2-11 классах – шестидневная учебная неделя.

Для обеспечения адекватности образовательного процесса оптимизируется учебная нагрузка, рационально составляется учебный план, предлагается психолого-педагогическая поддержка отдельным обучающимся.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования.

В гимназии 16 классов-комплектов: 8 классов – начальная школа; 7 классов – среднее звено; 2 класса – старшая школа. Средняя наполняемость классов составляет 22,5 человека. Обучающиеся получают образование в очной форме.

В гимназии сложилась система воспитательной работы, основа которой – коллективные творческие дела.

В образовательном учреждении работает ученическое самоуправление, работающее по секторам:

Ø  Сектор «Знания»;

Ø  Сектор «Досуг»;

Ø  Сектор «Спорт. Труд. Здоровье»;

Ø  Сектор «Право»;

Ø  Сектор «Информация».

В гимназии работает военно-исторический музей «Наследие». Учащиеся принимают активное участие в акциях, конкурсах различного уровня, в тематических мероприятиях, посвящённых Великой отечественной войне.

Проводятся исследовательские работы по военной тематике. Образовательное учреждение тесно взаимодействует с РВПОО «Наследие». Традиционными мероприятиями стали встречи с тружениками тыла, участниками ВОВ, возложение цветов к обелиску воинов интернационалистов, классные часы «Детство, опалённое войной», уроки мужества. Осуществляется связь с музеем «Красная звезда».

Накануне праздников Дня Защитника Отечества и 9 мая проводятся экскурсии по экспозициям музея, участие в Параде поколений, трудовые десанты к памятнику погибших солдат, акция поздравительных открыток «Поздравь ветерана», вахта памяти на Алее городов - героев и многое другое. Всё это говорит о высоком уровне патриотического воспитания обучающихся.

В гимназии используются следующие формы работы во внеурочной деятельности:

- экскурсии

- проектная деятельность

- олимпиады

- интеллектуальные марафоны

- соревнования

- творческие конкурсы

- научные исследования.

За период функционирования образовательного учреждения сформированы традиции:

- день гимназиста;

- встречи с выпускниками гимназии;

- саночные гонки;

- научно-практическая конференция юных исследователей «Первые шаги»;

- еженедельные тематические общешкольные линейки;

- поздравление работников ДО с Днём воспитателя;

- спортивные соревнования «Весёлые старты»;

- конкурс «Класс года»;

- КВН;

- конкурс «Гимназист года»;

- конкурс «Лучший портфолио»;

- творческие выставки детских работ;

- посвящение в гимназисты.

- праздник «Последний звонок»;

- праздник «Прощание с первым классом»;

- праздник «Прощание с начальной школой;

- праздник «День именинников»;

- праздник «День гимназиста»

- дни здоровья.

Содержание воспитательной работы:

В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:

- познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность обучающегося, формирующая культуру информационного взаимодействия с окружающим миром, потребность в образовании и интеллектуальном развитии;

- художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;

- спортивная деятельность, способствующая развитию стереотипов здорового образа жизни у детей, выработке личностной стратегии поведения, препятствующих употреблению психоактивных веществ.