Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Урагубская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования

Кольский район Мурманской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель Директор школы

Управляющего совета _________

___________ «_30_»_августа_2011 г.

«_30_»_августа_2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(новая редакция)

с изменениями от 01.01.2001г.

Срок реализации: 2011 – 2015 г.

Программа согласована

на заседании Управляющего совета

(протокол от _30 августа_2011г.)

(протокол №1_от_30 августа___2013 г.)

Программа принята на педагогическом совете

МОУ _____________СОШ

(Протокол № _1_ от « 30_»августа_2011 г.)

(Протокол № ___ от « 30»_августа2013г.)

п. Ура-Губа

2013 год

Основные разделы программы:

I. Целевой раздел

1.Пояснительная записка

2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

II. Содержательный раздел

1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. (Приложение )

3. Программа духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа

жизни.

5. Программа коррекционной работы

6. Общая характеристика содержания образования начального общего образования

III.Организационный раздел

1.  Учебный план начального общего образования.

2.  План внеурочной деятельности

3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

3.1. Кадровые и психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

3.2. Финансовые условия реализации основной образовательной программы

3.3. Материально - технические условия реализации основной образовательной программы

3.4.Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы

3.5. Правовое обеспечение реализации основной образовательной программы

4. Мониторинг качества реализации основной образовательной программы начального общего образования

5.Организация управления реализацией образовательной программы школы

Основные понятия программы

Приложения.

1)  Система оценки достижения планируемых результатов.

2)  Материалы к программе формирования универсальных учебных действий.

3)  Материалы к программе духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

4)  Материалы к программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

5)  Рабочие программы по учебным предметам учебного плана.

6)  Рабочие программы и материалы внеурочной деятельности.

I.1.Пояснительная записка.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Урагубская СОШ разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарт), примерной основной образовательной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерных программ начального общего образования, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность Учреждения.

Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы.

Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации.

Программа адресована:

Обучающимся и родителям:

•  Для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

•  Для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;

Учителям:

•  Для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

Администрации:

•  Для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам ООП;

•  Для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации);

Учредителю и органам управления:

•  Для повышения объективности оценивания образовательных результатов в целом;

•  Для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

Разработка основной образовательной программы начального общего образования МОУ Урагубская СОШ осуществлена самостоятельно при участии Управляющего совета ОУ, обеспечивающего государственно-общественный характер управления ОУ.

Основная образовательная программа составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный с:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;

·  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются следующие характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) психолого-физиологические изменения:

·  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

·  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи основной образовательной программы:

·  обеспечить адаптацию начальных классов к изменениям, инициированным процессом модернизации образования (сформировать у обучающихся социальную мобильность, научить адаптироваться к последующей ступени образования)

·  определить оптимальное содержания образования обучающихся с учётом требований современного общества к выпускнику начальной ступени общего образования (обеспечить овладение каждым обучающимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с их потребностями и возможностями),

·  повысить профессионализм педагогов и воспитателей через их вовлечение в непосредственный процесс разработки, реализации и развития всех компонентов учебно-методического комплекса;

·  укрепить ресурсную базу школы с целью обеспечения её эффективного развития.

Планируемые результаты реализации основной образовательной программы

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·  предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Информационная справка о школе

Тип школы: общеобразовательное учреждение

Вид школы: средняя общеобразовательная школа

Юридический адрес: Мурманская область, Кольский район, с. Ура – Губа,

ул. Рыбацкая, 35

Телефон: 8(815

E-mail: ura - *****@***ru

Действующие лицензии на образовательную деятельность:

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности – № 000 серия А от 01.01.2001г. начального, основного, среднего (полного) общего и дополнительного образования Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации № 000-11 серия ОП 008813 от 01.01.2001г.

Учредитель: муниципальное образование Кольский район Мурманской области. Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация Кольского района

Исполнители Программы: педагогический и ученический коллективы МОУ Урагубская СОШ, администрация школы, родительская общественность.

Краткая характеристика учебного учреждения

Характеристика социума школы

В 1949 году создана Урагубская начальная школа, в 1951 году реорганизована в семилетнюю. В 1954 году ОУ преобразовано в среднюю. В настоящее время является Муниципальным общеобразовательным учреждением Урагубской средней общеобразовательной школой муниципального образования Кольский район Мурманской области.

Школа расположена на территории сельского поселения Ура-Губа Кольского района Мурманской области. Школу посещают дети с. Ура-Губа и ЗАТО п. Видяево. Все эти годы школа самостоятельно осуществляет подвоз детей на занятия.

По состоянию на 01.09.2013 года в начальной школе обучается 16 учеников. Всего открыто 2 класса - комплекта. В основном до 90% детей дошкольного возраста поступают без дошкольного обучения.

2учебный год – 11 чел.

2012 – 2013 учебный год – 20 чел.

20учебный год – 16 чел.

Общие сведения о режиме работы школы

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учетом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Школа работает в одну смену.

количество учебных дней в неделю – 1класс - 5 дней, 2-11 классы – 6 дней продолжительность урока – 45 минут,

1 класс: 1 полугодие: сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут, 4 урок в игровой форме; ноябрь – декабрь – 4 урока по 35 минут; январь-май – 4 урока по 45 минут

с 8.30 ч. до 14.00 ч. занятия по учебному плану, в период полярной ночи занятия с 9.30 до 15.00 Продолжительность перемен между уроками — 10 мин, большие перемены — 20 мин после второго и третьего уроков.

Во вторую половину дня в школе реализуется внеурочная деятельность через факультативные занятия по предметам, кружковую деятельность, занятия в спортивных секциях, развивающие часы в группе продленного дня.

Особенности организации образовательного процесса

Школа реализует ФГОС НОО с учебного года по УМК «Школа России».

Анализ результатов образовательного процесса

За последние 3 года уровень обученности и качества ЗУН на ступени начального образования снизился.

Младшие школьники постоянно участвуют в творческих конкурсах районного и областного уровней, во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка», «Человек и природа», занимают призовые места.

Управление основной образовательной программой начального общего образования (далее - ООП НОО)

Педагогический совет школы оставляет за собой право корректировки ООП НОО. Управление реализацией программы осуществляется директором и заместителями директора по УВР.

Школа обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

•  с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

•  с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования закреплены в заключённом между ними и школой договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

I.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам.

Личностные планируемые результаты обучающихся:

Ø формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российскую нацию и историю, осознание своей этнической принадлежности;

Ø становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Ø формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий;

Ø формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Ø овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Ø принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Ø формирование основ моральных и нравственных ценностей российского общества;

Ø развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Ø формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе знакомства с лучшими образцами мировой и отечественной детской литературы и искусства;

Ø развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Ø развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками, умения избегать конфликтов;

Ø формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные планируемые результаты образовательной деятельности:

Ø овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Ø умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Ø умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Ø освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Ø умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации;

Ø умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Ø умение провести сравнение, анализ, обобщение, простейшую классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;

Ø освоение межпредметных понятий (например, «наблюдение», «описание», «сходство», «отличие», «сравнение», «множество», «обобщающее понятие», «толкование понятия» и др.)

Предметные планируемые результаты образовательной деятельности:

РУССКИЙ ЯЗЫК

В результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка ученики начальной школы получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников начальной школы будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; они получат начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условия общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при

составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускники начальной школы научатся осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.

Выпускники начальной школы получат первоначальные представления о системе и структуре русского языка: познакомятся с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научатся находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка у выпускников начальной школы будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

Ø  различать звуки и буквы;

Ø  характеризовать звуки русского языка

Ø  знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавит для

упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников);

Ø  находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

Ø  различать изменяемые и неизменяемые слова;

Ø  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

Ø  находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

Ø  выявлять слова, значение которых требует уточнения;

Ø  определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

Ø  подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

Ø  различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

Ø  оценивать уместность использования слов в тексте;

Ø  выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

Ø  определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

Ø  определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

Ø  определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

Ø  находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

Ø  различать предложение, словосочетание, слово;

Ø  устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

Ø  классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

Ø  определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

Ø  находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

Ø  выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

Ø  выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

Ø  различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

Ø  применять правила правописания (в объеме содержания курса);

Ø  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

Ø  безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;

Ø  писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

Ø  проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

Ø  подбирать примеры с определенной орфограммой;

Ø  при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

Ø  при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

Ø  оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

Ø  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

Ø  выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

Ø  самостоятельно озаглавливать текст;

Ø  составлять план текста;

Ø  сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

Ø  создавать тексты по предложенному заголовку;

Ø  подробно или выборочно пересказывать текст;

Ø  пересказывать текст от другого лица;

Ø  составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

Ø  анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

Ø  корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

Ø  анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

Ø  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms_сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

В результате изучения курса выпускник начальной школы осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. У него будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Младший школьник будет учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Он получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями и воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства.

Младший школьник полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Выпускник начальной школы приобретет первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будет находить и использовать информацию для практической работы.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Они научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники научатся приемам поиска нужной информации, овладеют алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), научатся высказывать и пояснять свою точку зрения, познакомятся с правилами и способами взаимодействия с окружающим миром, получат представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Выпускник научится:

Ø  осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

Ø  осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

Ø  оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

Ø  вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

Ø  работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

Ø  читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

Ø  читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

Ø  ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

Ø  ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

Ø  использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

Ø  использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;

Ø  передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);