|
Волчихинского района
 |
|
Автор программы:
Адрес школы: Алтайский край
Волчихинский район
С. Селивёрстово
Улица Центральная, дом 53
Телефон: 0-82, 7-16
|
Название лагеря: летний оздоровительный лагерь «Солнышко»
Тип лагеря: лагерь дневного пребывания
Профиль: спортивно-экологический
Модель лагеря: разновозрастные отряды
Кадры: руководитель лагеря, воспитатели, музыкальный работник
Продолжительность смены: 18 дней
Количество смен:1
База лагеря: МКОУ «Селивёрстовская СШ»
Волчихинского района
Алтайского края
Адрес: с. Селивёрстово ул. Центральная, дом 53
Телефон: 0-82
Возраст участников:7-13 лет
Количество детей в смену:28
Источник финансирования: фонд социального страхования, родительская доля;
средства родителей (для полной оплаты),
база школы.
Сроки проведения: 4.06.-26года
Условия участия: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация
Пояснительная записка
В отечественной педагогической традиции летний период был всегда ориентирован на восстановление здоровья детей, развитие творческого потенциала личности каждого ребенка, приобщение подрастающего поколения к социокультурным ценностям. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.
Исходным для нас стало положение о том, что каникулы – свободное от учебы время – это личное время ребенка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребенок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности. Как субъект деятельности он ставит задачи, избирает пути и средства их решения, то есть происходит развитие самостоятельной личности, ее взросление и социальная ориентация.
Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.
Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.
Перечень основных мероприятий программы:
1. Создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся
2. Обновление содержания и форм работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе.
Ожидаемые результаты реализации Программы
1. Создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями образования
2. Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта, адекватного поведения в жизненных ситуациях.
3. Улучшение социально-психологического климата в коллективе
4. Совершенствование материально-технической базы организации летнего отдыха и оздоровления детей
Система организации контроля над исполнением программы.
Контроль над исполнением программы осуществляется руководителем лагеря.
В основу Программы положены следующие идеи:
1.Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека.
2. Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического, психического здоровья, умения адекватно вести себя в жизненных ситуациях.
3. Разнообразная общественно-значимая досуговая деятельность, общение с природой, укрепление здоровья.
4. Широкое приобщение детей к социальному опыту, опыту сотрудничества с учреждениями дополнительного образования.
Цель:
создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, физическое, нравственное и патриотическое воспитание, творческое развитие.
Задачи:
1. Создание условий для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений дополнительного образования.
2. Обновление содержания и форм организации летнего лагеря и оздоровления детей с учетом поставленной цели.
3. Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.
4. Создание благоприятных условий для развития социально адаптированной личности в современных жизненных условиях.
Практические задачи:
Оздоровительные:
· Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;
· Обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;
Воспитательные:
· Создать условия способствующие формированию навыков здорового образа жизни;
· Содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;
· Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины;
· Создание условий для воспитания культуры общения.
Образовательные:
· Создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в различных областях (искусство, спорт, экология; здоровый образ жизни)
Развивающие:
· Создания условий для развития коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.
Лагерь – форма организации деятельности школы, позволяющая:
· значительно расширить формы организации воспитательного процесса, апробировать новые;
· продолжить работу по реализации принципа преемственности между ступенями образования по экологическому образованию и воспитанию, преемственности между основным и дополнительным образованием;
· повышать уровень воспитательной составляющей деятельности образовательного учреждения, работа по преемственности в период обучения и отдыха детей в летний период;
· совершенствовать формы воспитательной деятельности, апробировать и внедрить в практику новое;
· через участие детей в практической и игровой деятельности показать значимость патриотического воспитания в жизни каждого человека, в становлении ребёнка как гражданина своего села, района, края; в жизни нового поколения; расширить знания, полученные на уроках;
· организовать деятельность по обучению детей приёмам охраны и укрепления личного здоровья, здорового образа жизни.
Принципы деятельности лагеря:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря.
2. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.
3. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставление возможности и право отстаивать своё мнение.
4. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.
Методы и формы обучения и воспитания
1. Информационно - репродуктивный
2. Объяснительно - репродуктивный
3. Самоуправление познавательной деятельностью
4. Стимулирующий
5. Творческое задание
6. Поощрение
7. Пример
Форма занятий – групповая (отряды)
Структура лагеря с дневным пребыванием детей
Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, воспитательное пространство, социум, отряд. Каждый отряд имеет свое название, девиз, актив самоуправления.
Участники смены в процессе деятельности приобретают опыт, обмениваются опытом на уровне проблемных столов - обучающих занятий. На презентации проблемных столов происходит знакомство участников, согласование целей педагога и ребенка, реализация механизма «От идеи до результата». После предзащиты проекты представляются для реализации в лагере.
В летнем оздоровительном лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своем отряде и объединены в различные группы, но между ними существуют дружеские отношения.
Механизм реализации Программы
В реализации Программы принимают участие педагогический коллектив лагеря, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования, учреждения культуры.
Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение. Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря. Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летнего лагеря при школе, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы летнего лагеря с дневным пребыванием, созданию «методической копилки».
Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря. Это время называют подготовительным периодом лагерной смены, который может начаться за несколько месяцев до смены и завершиться приемом детей в отряд. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. В подготовительный период воспитатели: знакомятся с правилами внутреннего распорядка, требованиями к работе, традициями лагеря; подготавливают материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т. д.); принимают участие в благоустройстве лагеря.
Составляется примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей.
Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.
Организационный период длится первые 2-3 дня.
В этот период происходит знакомство детей между собой, с воспитателями, адаптация к новым условиям жизни, (режим дня, бытовые условия и т. д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе. Организационный период - это очень трудное время и для детей, и для воспитателей. В первые дни перед воспитателями стоит несколько задач:
1. Помочь адаптироваться к новым условиям, познакомить с территорией, рассказать о правилах и традициях лагеря, составить законы жизни отряда;
2. Создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды), дать возможность проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд (проводить игры, направленные на сплочение, выбрать отрядную символику - название, девиз, песня, эмблема, создать отрядный уголок);
3. Включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности (составить вместе с детьми план отряда); создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные мероприятия и игры).
Основной период характеризуется своей стабильностью: ребята привыкают к воспитателям, их требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка. В основной период задачами воспитателя становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам - лидерам. На середину лагерной смены приходится второй пик трудности — «пик привыкания» (примерно 12-13 день). В данной обстановке могут возникать конфликты. Для преодоления пика привыкания (на 13 — 14 день) можно провести такое мероприятие, которое бы встряхнуло ребят, полностью поменяло окружающую обстановку, явилось бы крупной «авантюрой». Например, «Праздник нечистой силы», «Зарница». Данные мероприятия продумываются заранее и готовятся либо вообще без участия детей данного отряда либо, наоборот, полностью привлекая их в подготовке (поход). Самое главное «перевернуть все с ног на голову».
Заключительный период начинается за три дня до конца смены. Это время подготовки к закрытию смены, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий.
Практическая воспитательная деятельность
Основное назначение деятельности заключается в организации единой воспитательной среды развития личности ребенка, приобретение им необходимых знаний, умений, навыков, жизненного опыта, адекватного поведения в жизненных ситуациях.
Практическая воспитательная деятельность включает в себя:
1. Проектно - проблемный тип деятельности.
2. Проектно - ориентированная форма организации деятельности ребенка.
3. Развитие мотивации личности к познанию, приобретению жизненного опыта.
4. Организацию и проведение занятий.
5. Проведение занятий по планам творческих секций.
6. Организацию и проведение совместных воспитательных мероприятий отрядов лагеря с учреждениями ДО, учреждениями социума.
Оценка результативности данной воспитательной деятельности будет осуществляться:
1. На уровне педагогов: по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами и повышения уровня профессиональной компетенции.
2. На уровне воспитанников: по критериям сформированности положительных качеств и свойств личности ребенка.
Ожидаемые результаты работы лагеря:
1. Укрепление здоровья детей через:
· соблюдение режима питания;
· витаминизацию организма;
· организацию игр и проведение мероприятий на свежем воздухе.
2. Развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом.
3. Развитие спортивных способностей с целью повышения спортивных нормативов.
4. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.
5. Развитие творческих способностей.
6. Проведение интересного и содержательного отдыха в лагере.
7. Пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями.
8. Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.
9. Привитие навыков самообслуживания (КГН)
10. Чувство патриотизма.
11. Уважение к родной природе.
12. Создание «методической копилки» по результатам работы.
План работы инструктора по физкультуре
Цель: формирование здорового образа жизни и содействие всестороннему развитию личности детей.
Задачи:
· Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей через физическую культуру
· Развитие интереса к организационно-спортивной деятельности
· Воспитание по установлению спортивных контактов в духе взаимопонимания, уважения и добра
Мероприятия:
v Ежедневное проведение зарядки
v Проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, футболу, подвижным играм
v Подготовка команд для участия в городских спортивных состязаниях
v Организация общелагерных спортивных мероприятий
План работы музыкального руководителя
Цель: развитие творческого и музыкального потенциалов личности детей
Задачи:
· Формирование музыкальной культуры учащихся
· Создание условий для максимальной реализации детьми индивидуальных музыкальных и творческих способностей
· Практическое применение полученных умений, навыков в общественной социально-досуговой деятельности
Мероприятия:
v Музыкальное оформление зарядки.
v Разучивание отрядных песен.
v 1 раза в неделю работа клуба «Караоке»
v Аккомпанирование на общелагерных мероприятиях.
v Проведение лагерных дискотек.
v Подготовка «Гала-концерта «Любимые номера» в конце смены.
1. Открытие лагерной смены (калейдоскоп направлений работы лагеря «Вот такие мы разные»)
2. Конкурс рисунков, слоганов, частушек по ПДД «Пешеход, дорога, водитель»
3. Спортивный праздник «Страна Спортландия»
4. Спортивная викторина «Интеллектуальный турнир спортакадемиков»
5. Валеологическая игра «Мое здоровье – в моих руках»
6. Турниры по бадминтону, шашкам.
7. Ток – шоу «Что мы знаем о своем здоровье».
8. Спортивные конкурсы «В здоровом теле – здоровый дух!»
9. Тренинг «Первая доврачебная помощь»
10. Спортивная викторина «Спасение утопающих – дело рук самих утопающих»
11. Проведение тематических дней – реализация детских авторских проектов
12. День здоровья «Мы за здоровый образ жизни»
13. Дружеские встречи по футболу, пионерболу. .
