Звуко-фонетическая оценка интрапсихического субъектного состояния (стр. 2 )

На основании индивидуально заполненной таблицы (Л),  каждого испытуемого, была выделена серия фонем, характеризующая его эмоционально-ассимилятивное ядро (Э).

Например, серия фонем F(Э) (см. выше «принцип дифференциации и интеграции») проективно характеризующая эмоционально-ассимилятивное ядро Р. Натальи (Э), где первая фонема наиболее эмоционально позитивна, а последняя негативна:

о

а

р

м

с

н

л

у

э

д

ж

и

ч

щ

з

п

й

в

б

ы

к

т

г

ш

х

ф

ц

Дифференциация субъектных представлений в соответствии с категориями позволила интегрировать индивидуальные представления отдельных испытуемых и получить обобщенное представление данной социальной группы о месте каждой из 27 фонем по каждому из 28 критериев.  Для этого, путем наложения матриц были получены обобщенные данные о средне статистическом положении каждой фонемы по каждому из критериев.

Рисунок 2. Принцип получения обобщенного представления группы о месте фонемы в пространстве категории

На основании этих среднестатистических данных было проведено вторичное ранжирование, где наименьшему значению придавалось ранговое значение 1, более высокому значение 2,…, а наибольшему 27 . В результате была получена матрица-мера (М), выраженная в тех же ранговых значениях, что и  индивидуальные матрицы (Л).

Проведение вторичного ранжирования по каждому из критериев на основании сумм ранговых значений является необходимым условием в сохранении единообразия меры в структуре матричного анализа (см. авторский метод 2004г), что, в свою очередь, позволяет сравнивать между собой не отдельные значения, а целыепоследовательности. Сравнивая одну целостную  последовательность, с другой, мы количественно (в ранговых единицах) оцениваем отличие  в положении фонем в той и другой последовательности. Общее отличие по всем фонемам, не зависимо от знака отклонений, характеризует  степень не конгруэнтности субъектных представлений.[6]. 

Рисунок 3. Матрица-мера

	Ч	Э	М	С	Р	Щ	П	Й	Ф	Н	Ы	В	К	Т	У	Б	Л	А	Д	Ж	И	Г	Ш	З	О	Х	Ц
Нежный	14	7	1	10	20	16	12	25	6	5	26	13	17	18	11	21	2	8	22	19	4	27	9	23	3	15	24
Сильный	13	26	8	15	1	18	10	20	17	12	11	9	7	4	25	3	22	23	2	6	27	5	19	14	24	21	16
Светлый	12	4	8	5	17	26	13	24	19	9	23	11	10	27	7	16	6	1	15	18	2	25	21	14	3	20	22
Радостный	15	9	6	10	2	22	24	18	25	7	20	13	16	21	5	17	8	1	14	11	4	23	27	12	3	26	19
Возвышенный	21	3	4	12	8	27	14	23	10	6	13	11	16	25	7	24	5	2	18	19	9	26	15	17	1	22	20
Бодрый	15	22	8	14	1	20	21	16	25	5	23	7	18	19	12	3	13	10	6	2	24	9	26	4	11	27	17
Красивый	13	4	2	7	6	18	21	19	14	12	26	15	9	23	10	24	3	1	17	11	5	27	22	16	8	25	20
Целостный	23	9	3	12	4	16	24	27	18	10	15	5	7	21	20	19	1	17	8	6	13	25	22	11	2	26	14
Энергетичный	5	16	2	12	1	21	25	18	26	7	19	9	22	23	14	8	6	3	10	4	20	17	24	11	13	27	15
Направленный	9	8	2	16	1	21	19	27	23	4	10	3	7	12	6	18	11	5	22	15	17	13	26	24	14	25	20
Стремительный	4	10	2	3	1	9	19	7	25	11	26	8	23	15	20	14	18	5	17	12	22	21	24	16	6	27	13
Глубокий	11	1	5	12	20	9	13	26	6	18	4	19	25	27	2	16	17	8	21	14	7	23	10	22	3	15	24
Активный	7	20	3	17	2	24	14	21	26	5	8	10	6	25	16	18	11	1	13	4	15	22	27	9	12	23	19
Открытый	13	2	7	6	19	18	14	20	16	8	10	9	11	26	5	15	12	1	24	17	4	27	25	22	3	23	21
Легкий	6	7	5	3	21	18	11	20	9	4	26	16	12	17	15	23	1	10	27	22	8	25	14	24	2	13	19
Близкий	15	12	1	10	8	24	14	23	16	3	25	7	9	17	11	20	4	2	19	13	5	27	21	18	6	22	26
Мягкий	7	9	1	10	18	6	8	21	3	4	20	14	17	22	15	24	2	16	26	23	13	25	11	27	12	5	19
Простой	5	13	8	4	17	25	2	26	19	1	23	6	14	11	12	9	10	7	24	18	16	21	20	22	3	15	27
Хороший	10	3	2	4	11	16	13	25	5	8	19	12	20	17	14	23	6	7	18	22	9	27	15	24	1	21	26
Живой	11	14	4	16	3	13	25	12	21	8	23	5	22	20	17	15	10	2	18	1	6	19	26	7	9	27	24
Добрый	11	7	1	4	8	22	6	24	9	13	19	14	16	23	17	18	3	5	10	20	12	26	15	27	2	21	25
Гладкий	8	2	7	4	23	21	10	27	16	5	15	3	17	14	13	22	6	9	24	20	11	19	12	25	1	18	26
Большой	12	3	5	18	15	4	22	26	2	20	8	13	23	17	14	9	24	11	10	6	16	27	7	25	1	19	21
Устойчивый	8	19	1	15	4	12	2	26	3	5	13	21	9	7	22	11	25	10	18	6	14	27	20	24	23	16	17
Теплый	6	7	2	13	21	10	11	26	3	5	20	18	17	15	8	25	1	12	22	9	14	27	4	23	16	19	24
Веселый	13	10	6	24	2	21	27	3	20	19	12	18	17	23	7	9	15	1	14	5	4	26	25	8	11	22	16
Объемный	15	5	2	25	10	7	23	24	6	22	9	11	20	26	13	14	12	4	17	3	16	27	8	21	1	19	18
Могучий	6	11	1	18	3	14	16	27	5	12	13	19	22	17	8	7	15	10	9	2	21	26	24	25	4	23	20

Используя полученную в результате вторичного ранжирования матрицу-меру, можно оценить ваше текущее субъектное состояние на момент ранжирования (сериации) фонем. Например, если последовательность фонем, фиксирующая ваше субъектное состояние:

Ч	Э	М	С	Р	Щ	П	Й	Ф	Н	Ы	В	К	Т	У	Б	Л	А	Д	Ж	И	Г	Ш	З	О	Х	Ц
14	5	3	4	15	10	16	25	11	2	20	17	21	22	8	24	1	13	26	19	12	27	9	18	7	6	23

Разность между вашей последовательностью и последовательностью, характеризующей категорию «нежность», характеризует степень выраженности нежности в вашем состоянии на момент измерения.

	Ч	Э	М	С	Р	Щ	П	Й	Ф	Н	Ы	В	К	Т	У	Б	Л	А	Д	Ж	И	Г	Ш	З	О	Х	Ц	отклонение
Нежный	14	7	1	10	20	16	12	25	6	5	26	13	17	18	11	21	2	8	22	19	4	27	9	23	3	15	24
Ваше F(X)	14	5	3	4	15	10	16	25	11	2	20	17	21	22	8	24	1	13	26	19	12	27	9	18	7	6	23
отклонение	0	2	-2	6	5	6	-4	0	-5	3	6	-4	-4	-4	3	-3	1	-5	-4	0	-8	0	0	5	-4	9	1	94

Так, общее отклонение, характеризующее степень нежности в вашем состоянии, равно 94 ранговым единицам (р. е). Само по себе отклонение в 94 р. е. от обобщенного представления девушек о нежности не показательно, оно приобретает значение в сравнении с другими показателями:

Нежный	94
Сильный	332
Светлый	156
Радостный	196
Возвышенный	132
Бодрый	276
Красивый	146
целостный	204
Энергичный	244
Направленный	218
Стремительный	228
Глубокий	148
Активный	248
Открытый	162
Легкий	110
Близкий	152
Мягкий	94
Простой	174
Хороший	112
Живой	226
Добрый	140
Гладкий	138
Большой	192
Устойчивый	236
Теплый	106
Веселый	256
Объемный	178
Могучий	202

Обладая элементарными навыками в работе с компьютерной программой Excel, Вы можете проводить оценку своего субъектного состояния в любое удобное для вас время. Проведенная, таким образом, оценка вашего субъектного состояния раскрывает вам те категории по которым, в данный момент, вы наиболее восприимчивы. Способность эмоционально воспринимать события в соответствии с ведущими категориями определяет специфику эмпатии. Учет «утренней» специфики эмпатии помогает нам определить очередность выполнения встающих перед нами задач, то есть распланировать свой рабочий день в соответствии с сегодняшним настроением.

 Более того, самостоятельно заполнив исходную матрицу по всем категориям, Вы отразите в ней свое индивидуальное отношение. Вычислив отклонения вашего представления по каждой категории от обобщенного представления в матрице мере, Вы можете оценить свою субъектную способность ориентироваться в этих категориях, то есть, оценить свою личную резонансность к этим категориям.  Основываясь на своем индивидуальном отношении (Л), Вы способны самостоятельно выделить свое эмоционально ассимилятивное ядро (Э), что в дальнейшем позволит Вам оценить коэффициент вашего функционального интеллекта и интуиции. 

Заключение.

Отличительной особенностью получаемых таким образом результатов заключается в их соотнесенности с социальными категориями общества. У простого человека появляется реальная возможность самосовершенствования в соответствии с тем обществом, в котором он живет и с теми социальными отношениями, в которые он собирается вступить. Успех человека в современном изменяющемся мире зависит от способности субъекта учитывать эти категории в организации своей жизнедеятельности.

Каждый человек, вступая в общественные отношения, подчиняется законам организации совместной деятельности. Находя свое место в совместной деятельности, он начинает выполнять в ней определенную субъектную функцию, этой функцией может быть функция потребления, функция исполнения, функция оценки или функция координации совместной деятельности. В соответствии с теорией о био-геосферной детерминации развития личности, выделяется четыре основные соответствующие функциям субъектные позиции, которые человек может принимать на себя в совместной деятельности (исполнителя, оценщика, координатора и потребителя). Склонность человека занимать, ту или иную субъектную позицию является его личностной характеристикой.

Склонность человека занимать ту или иную субъектную позицию в совместной деятельности определяет механизм его включения в общественные отношения. Иными словами, наша с вами склонность занимать ту или иную субъектную позицию определяет способ, которым мы можем реализовывать наш опыт, и в частности тот опыт, который мы получаем в процессе обучения.

[1] Наклонным курсивом выделен текст обращенный непосредственно к Вам.

[2] Следует обратить внимание на то, что некоторые буквы представляют составные фонетические композиции, это буквы Я-«йа», Ю-«йу», Е-«йэ» и Ё-«йо», поэтому в фонетической фиксации мы старались  использовать однозвучные буквы.

[3] В принципе, проведя такую же периодическую сериацию с цветами можно исключить ситуативное влияние в цветовом тесте Люшера, но большинство психологов этого не делают. Более того, многие тестирующие не обращают внимание на те установки, которые они дают испытуемым. Как мы увидим далее, учет установок экспериментатора при проведении любого проективного тестирования является необходимым условием чистоты эксперимента.

[4] Резонансность — характеризует способность субъекта адекватно соотносить между собой внешние объекты (в нашем случае фонемы), через внутренние категории (красота, нежность…). То есть, адекватно оценивать внешнее через внутреннее. Резонансность, как способность субъекта соотносить внешние объекты, через внутренние категории, возникает в результате интериоризации и симультанизации категориальных схем, где категория становится субъектной мерой в отношении происходящих событий. С другой стороны, формальное использование субъектом категориального понятия без интуитивного соотнесения с категориальной схемой можно рассматривать как субъективность. Резонансность можно рассматривать как характеристику субъектности индивида по определенным категориям в рамках определенной социальной группы.

[5] Заполнение таблицы, таким образом, требовало от каждого из 60 испытуемых сосредоточения, немалых усилий и времени. В связи с этим, пользуясь случаем, я выражаю каждому студенту,  принявшему участие в эксперименте свою личную благодарность.

[6] Сравнивая между собой целостные последовательности фонем, мы пока не рассматриваем особенности отклонений по знаку отклонений  той или иной фонемы, пока это боковая, запертая дверь нашего путешествия.