Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад с. Зоркальцево» Томского района.
Конспект
открытого логопедического занятия
в старшей группе: «Гласные буквы и звуки»
Мастер - класс для воспитателей.
Учитель-логопед:
2013 год
Цель: продемонстрировать методы и приёмы, способствующие развитию фонематического восприятия, звуко - слогового анализа и синтеза.
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать полученные знания о гласных звуках и буквах, их артикулировании и звучании.
2. Тренировать фонематический слух (умение делить слова на части (слоги), определять количество частей, соотносить звук и букву)
3. Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, воображение.
Оборудование: изображения звуковичков - символов гласных звуков
картинки-загадки для развития речевого дыхания, волшебный поезд, конверт с письмом от Буквоеда, предметные картинки в конвертах, картинки зверей.
Ход занятия.
Здравствуйте ребята!
- Ребята, посмотрите чего не хватает у нас в кабинете?
- Куда же делись наши волшебные гласные буквы?
- Злой волшебник букваед забрал наши гласные буквы.
- Назовите гласные буквы, которые пропали?
- Что такое буква, звук? Буквы мы видим и можем напечатать, а звук мы слышим и произносим.
- Буквоед оставил, какую - то коробку, давайте посмотрим что там? (письма с заданиями)
Буквоед оставил нам письмо.
- Ребята если вы хотите вернуть на место свои гласные буквы вы должны выполнить сложные задания, за каждое задание будите получать гласные буквы!
- Давайте откроем первый конверт и посмотрим что там! (диск с презентацией)
1 задание. Конверт с гимнастикой для язычка. (буква А)
2 задание. Конверт с картинками.(буква О)
- «Поезд поедет только тогда, когда все звери займут свои места.
В 1-м вагоне должны ехать звери, название которых состоит из 1 слога. Во 2-ом-из 2 слогов, в 3-м - из 3.»
(на столе под поездом картинки зверей, дети распределяют зверей по вагонам и объясняют почему)
3. Задание. Конверт с картинками. (стул, Аня, лиса, оса) (буква У)
Определение места звука в слове.
Мы с вами знаем, что звуки «живут» в словах. Они могут встречаться в начале, в середине и в конце слова. Сейчас мы с вами выполним это задание.
- Где спрятался звук [А] ;
- А теперь найдем звук [У];
- Где слышится звук [И];
- Ищем звук [О].
Молодцы! Все правильно сделали.
4. Задание (буква И)
«В словах-карточках я съел все гласные буквы. Попробуйте теперь догадайтесь, каких гласных нет, и прочитайте слова»
-Ребята помогите подобрать в слова нужные гласные и прочитайте слова.
(логопед выставляет карточки со словами, дети подбирают гласные, пишут фломастерами букву, читают слова)
С. А.Д, Ж. У.К, К. О.Т,
Теперь давайте напечатаем эти слова в тетради.
Физ. минутка
5. – Посмотрите это коробочка с красным песком. (буква Э)
- Давайте попробуем песком нарисовать любую гласную букву.
6. А в этом конверте лежит диск с чистоговорками. «Домашний логопед» (буква Ы)
7. Муз пауза.( дети проходят в музыкальный зал)
А - пошире рот открой,
не ленись и громче пой
У - надул капризно губки,
их он вытянул, как трубки
О –округлив большие губы,
«о» приоткрыл немного зубы,
язык поглубже оттянул,
спинку выгнул- о-о-о –вздохнул
Ы–хоть гласный, но тихоня,
всё зевает он спросони
ы-ы-ы - поспать ещё часок
или может выпить сок? (Данила)
Э - вот в задумчивом сомненье
«э» высказывает мненье:
э-э-э - не знаю, что сказать,
может лучше помолчать.
И - улыбка, весельчак
он смеётся звонка так
на широком язычке
скачет звук, как на седле.
Все: - Нет для них нигде преграды,
Петь мы эти звуки рады.
8. Итог занятия: Что такое звук, буква!
