УДК 37.01
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО САЙТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
канд. пед. наук, доцент
Мурманский государственный гуманитарный университет, Россия
Использование информационных технологий и сервисов Интернета в преподавании и изучении предметов гуманитарного цикла получает все большее распространение. В Мурманском государственном гуманитарном университете (МГГУ) имеется опыт создания творческими группами преподавателей и студентов тематических и междисциплинарных электронных ресурсов образовательного назначения, среди них – образовательный web-сайт «Педагогика и психология» (www. *****).
1. Целевые ориентиры, функциональное назначение, область применения web-сайта «Педагогика и психология». Этот является совместным проектом автора (концептуальное и содержательное наполнение сайта) и студента факультета физико-математического образования, информатики и программирования МГГУ Кушнира Максима Витальевича (разработка, администрирование и техническая поддержка).
Сайт призван обеспечить дистанционную поддержку образовательной деятельности, аудиторной и самостоятельной работы по предметам педагогического и психологического циклов, а также педагогической практики студентов. Целевой аудиторией web-сайта «Педагогика и психология» выступают студенты педагогических и университетских специальностей, а также специалисты, интересующиеся теоретическими и прикладными аспектами использования ИКТ в процессе преподавания гуманитарных дисциплин.
Данный образовательный сайт был создан с целью оптимизации преподавания и изучения гуманитарных дисциплин (педагогики, психологии) при использовании ИКТ и сервисов Интернета. Основными задачами при разработке сайта выступали:
1. Обеспечение дистанционной поддержки и интерактивных форм ведения образовательной деятельности, аудиторной и самостоятельной работы по предметам педагогического и психологического циклов, а также педагогической практики студентов.
2. Формирование средствами ИКТ и сервисов Интернета познавательной мотивации студентов к изучению педагогики и психологии, к самообразованию и самореализации в учебно-профессиональной педагогической деятельности.
3. Создание условий для организации совместной проектной деятельности преподавателей и студентов по созданию электронных образовательных ресурсов и, тем самым, содействие раннему включению обучающихся в профессиональную педагогическую среду, повышение уровня их педагогической направленности.
Дистанционная поддержка освоения педагогики и психологии на ***** включает в себя: ознакомление с учебными материалами, мониторинг личного рейтинга, возможность пройти пробное и контрольное тестирование и многое другое. Посетив сайт и пройдя процедуру регистрации, студент может воспользоваться обширным спектром необходимых материалов и средств для успешной подготовки, ведения и анализа своей учебной деятельности, сэкономив время преподавателей, учебной части, а также свое, что позволит уделить большее внимание непосредственному изучению предметов педагогического и психологического циклов.
Организация образовательной деятельности с использованием данного образовательного сайта предусматривает реализацию ряда стратегий обучения. Информационно-знаниевая стратегия подразумевает индивидуальное «присвоение» информации студентами в ходе учебной деятельности академического типа (аудиторной и внеаудиторной). Деятельностно-знаниевая стратегия предполагает приобретение студентом опыта профессионально-подобного поведения в ходе квазипрофессиональной деятельности. Личностно-развивающая стратегия направлена на создание социальных моделей будущей профессиональной педагогической среды и приобретение субъектом учебно-профессиональной деятельности опыта профессионально-релевантного поведения.
В целом, материалы распределены по трем видам деятельности: учебная, научная, досуговая. Учебные материалы включают авторские электронные гипертекстовые учебно-методические пособия , содержание которых соответствует государственному стандарту высшего профессионального образования, и презентации к отдельным темам лекционных курсов, в которых представлено тезисное изложение основных понятий, усвоение которых обеспечивает базовый уровень обученности. Представленные на сайте электронные образовательные материалы (опорные конспекты лекций, разработки практических и самостоятельных работ, перечень рекомендуемых источников) являются более оперативной, динамичной учебной информацией, чем учебники и учебные пособия. Их доступность обеспечивает возможность самостоятельной подготовки студентов, работающих по индивидуальному плану, к сдаче зачета или экзамена. С помощью интерактивного модуля «Тесты», предоставляющего возможность учета динамики и статистики результатов, можно организовать тестирование по тематическим блокам и контрольное тестирование по итогам изучения курса. Предусмотрена хрестоматия, включающая рекомендуемые, научно достоверные, свободно распространяемые электронные учебные материалы (версии опубликованных работ, авторефераты диссертаций, учебные пособия формата PDF), а также перечень качественных Интернет-ресурсов, систематизированных на федеральных образовательных порталах, а также значимых Интернет-проектов. Переход к внешним ресурсам осуществляется прямо с сайта – достаточно кликнуть на нужную ссылку, и она откроется на новой странице. Текущая страница сайта останется доступной. Уделено внимание науке, творчеству и практической деятельности студентов: на сайте размещены материалы, полезные при выполнении курсовых проектов, лучшие научные и творческие работы студентов (статьи, электронные разработки и др.), актуальная информация о научно-практических конференциях регионального, всероссийского и международного значения. Студенты 4 и 5 курсов найдут на сайте полезную краткую информацию о педагогической практике по воспитательной работе. Помимо образовательных, на сайте представлены материалы досугового характера: фотоальбом, общение с посетителями и администраторами сайта через форум, мини-чат, личные сообщения и гостевую книгу.
Переход к разделам сайта осуществляется через главное меню, которое доступно на всех страницах. Это упрощает навигацию по сайту. Ссылки на наиболее важные разделы (нормативно-правовой раздел, доска объявлений, обратная связь и т. п.) вынесены на главную страницу. При этом основной контент и сервисы сайта являются доступными только для зарегистрированных пользователей.
Сайт представляет собой гиперссылочную систему простого дизайна, размещен на хостинге ***** и создан с помощью конструктора. Это позволяет с легкостью добавлять, изменять материалы, обновлять журналы рейтингов студентов, а также не требует глубоких знаний в области html и css. В целях безопасности, для пользователей на сайте отключен html, вместо него возможна работа с BB-кодами. Это исключает вероятность внесения вредоносного и потенциально опасного кода, который может повредить сайту и пользователям.
Таким образом, сайт динамически активен в обновлении и доступен в быстром управлении материалами. При необходимости есть возможность расширения его функциональности, что реализуется с помощью подключения и настройки специализированных модулей.
В и 2011-12 учебных годах сайт прошел апробацию, тестировался на разных платформах и браузерах. Проблем с оформлением, стилями не возникло. На данный момент на нем зарегистрировано около 200 студентов разных факультетов и групп МГГУ, а также выпускники вуза. Благодаря встроенным системам мониторинга, можно объективно оценивать посещаемость и количество просмотров, востребованность информации, а также заинтересованность студентов размещенными на сайте материалами. Апробация пройдена и размещенными на сайте тестовыми материалами. Студенты отметили объективность полученных результатов, доступных сразу по прохождению тестирования. По отзывам студентов – пользователей сайта, они тратят гораздо меньше времени на поиск и изучение материала, могут оперативно ознакомиться со своими текущими учебными успехами и имеют возможность ускоренной подготовки к экзаменам и зачетам, с использованием пробных вариантов тематических тестов.
Для повышения посещаемости сайта и заинтересованности студентов планируется создание досугового раздела, затрагивающего сферы педагогики и психологии. На нем будут размещены психологические и педагогические тесты, методики исследований и программы экспериментов, профессиональный юмор и т. д. Это предоставит студентам возможность рефлексии и релаксации.
2. Технические средства, используемые на Web-сайте «Педагогика и психология». Сайт расположен на серверах системы ucoz. Язык разработки: HTML, Java, CSS. Занимаемый объем памяти: 50-1200 Мб. Изменяется динамически, в зависимости от наполненности сайта материалами. Системные требования: процессор Intel Pentium (или аналогичный) 133 МГц и выше; оперативная память: 8 Мб и выше; рперационная система: - Windows 95 (или аналогичная) и выше; браузер – Microsoft Internet Explorer 6.0 и выше. Сайт тестировался на различных браузерах. При работе с Google Chrome v.11, Mozilla FireFox v. 3.6, Opera v.9 проблем с отображением сайта обнаружено не было.
Специальной подготовки пользователя не требуется. Удобная навигация может осваиваться студентами самостоятельно. Предлагаемые материалы можно распечатать, скопировать на CD-диски и других носители. Предусмотрена возможность консультации с преподавателем и разработчиками через мини-чат, по электронной почте и с помощью личных сообщений на сайте.
Заключение. Образовательная деятельность преподавателя вуза с использованием образовательного сайта «Педагогика и психология» предоставляет возможность организации и исследования так называемой «сопряженной» деятельности, при которой один ее вид (учебно-исследовательская, в том числе и проектная деятельность преподавателей и студентов в специально и совместно спроектированной информационной образовательной среде) выступает фактором формирования склонностей / способностей к другой деятельности – профессиональной педагогической. Совместная проектная деятельность преподавателей и студентов по созданию электронных образовательных ресурсов обладает потенциальными возможностями для обеспечения раннего включения обучающихся в профессиональную педагогическую среду, повышения уровня их направленности на педагогическую профессию.
