Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

Наличие

Наличие возможностей пользования Интернет

Приобретение УМК (кол-во шт.)

Количество установленных автоматизированных мест учителя

Помещения отвечают безопасности к:

игровой зоны

спортивного инвентаря

читального зала

помещения для занятия танцами, музыкой, спортом, изобразительным искусством

стационарная линия

WiFi

потреб ность

приобретено

электро питанию

условиям освещенности

хранению и размещению оборудования

оформлению кабинета

Игровая комната

Да

Читальный зал библиотеки школы

спортивный зал

Да

Да

10

10

1

Да

Да

Да

Да

3. Оборудование учебного пространства (заполняется для каждого кабинета 1 класса)

Учебный год	Мебель ученическая, соответствующая нормам СаНПиН	Учительский стол	Шкафы для хранения учебников, пособий, дидактического материала	Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала	Держатели для схем, таблиц /дидактика	Ученическая доска
	Да	Да	Да	Да	Нет	Да
2	Да	Да	Да	Да	Да	Да

4. Учебное оборудование

Количество экземпляров в кабинете 1 класса:
книгопечатной продукция	печатные пособий	экранно-звуковых- пособий, в т. ч. цифровых	ТСО	игрушек и игр	комплектов учебно-практических и учебно-лабораторного оборудования	музыкальных инструментов (какие именно)	комплектов таблиц по безопасности труда
	372	1	1	29	9	1 фортепиано	1

5. Нормативная база

Наличие утвержденных
изменений в Уставе ОУ	ООП	расписания занятий первокласс-ников	перечня материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС	должностных инструкций в соответствии с новыми тарифно-квалифика-ционными характерис-тиками	локальных актов, регламенти-рующих установ-ление заработной платы работников	дополните- льных соглашений с работ-никами	плана методической работы, обеспечи-вающей сопровож-дение ФГОС	соглашений с учреждениями дополнительного образования
Да	Да	Да	Да	Да	Да	Да	Да	Да

Информационная справка: Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Спешнево-Ивановское Данковского муниципального района Липецкой области

Адрес: , с. Спешнево-Ивановское ул. Куйбышева д.6

Данковский район Липецкая область,

Организационно-правовая форма школы – муниципальное бюджетное учреждение. Образовательная деятельность школы строится в соответствии с нормативно-правовой базой, которая представлена Уставом МБОУ СОШ с. Спешнево-Ивановское, учредитель Отдел образования администрации Данковского района; лицензия серия РО № 000 от 01.01.2001 г. выдана Управлением образования и науки Липецкой области; свидетельство о государственной аккредитации серия 48 № 000 от 01.01.2001 г. регистрационный № 000 выдано Управлением образования и науки Липецкой области;

Режим работы ОУ:

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- Продолжительность учебного года – 33 учебные недели;

- Объем учебной нагрузки в 1-м классе 21 час при норме 21 час;

- Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- Начало уроков в 9.00.

- Продолжительность уроков– 35 минут

- Использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, с ноября по май - по 4 урока по 35 минут каждый);

- Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, в середине учебного дня организована динамическая пауза продолжительностью 40 минут. Динамическая пауза проводится на открытом воздухе, где 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения;

- Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти

- В школе функционируют группа продленного дня.

Обучение во 2-4 классах осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- Продолжительность учебного года – 34 учебные недели;

- Объем учебной нагрузки от 23 часов до 26 часов при норме от 23 часов до 26 часов;

- Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе во 2-3 классах, по 6-дневной учебной неделе в 4 классе;

- Начало уроков в 9.00.

- Продолжительность уроков– 45 минут

Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности учащихся, в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг.

Характеристика условий реализации ООП НОО

Кадровые условия:

В 1—2-х классах работают: учитель начальных классов (первая квалификационная категория), учитель физической культуры (первая квалификационная категория), учитель немецкого языка (высшая квалификационная категория), воспитатель ГПД (первая квалификационная категория), прошедших курсовую подготовку в соответствии с ФГОС.

Материально-технические условия:

В каждом кабинете начальных классов, где будут заниматься первоклассники:

- появятся средства ИКТ (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера и др.)

- имеются цифровые образовательные ресурсы (электронные приложения к учебникам, поисковая система и средства поиска в сети Интернет и др.)

- имеется учебно-методическая литература (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя, учебники нового поколения и др.)

Методические условия:

УМК «Перспектива» представляет собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой, системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

Идеологической основой УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой УМК «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение РАО от 01.01.2001 года, Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Методической основой является совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в УМК «Перспектива» (проектная деятельность, работа с информацией, мир деятельности и пр.). Учебники эффективно дополняют рабочие и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующих деятельностный метод обучения; CD-ROM диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), Интернет-поддержка и другие ресурсы по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС, раздел III, п.19.3.).

Психолого – педагогические условия:

Преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих ООП дошкольного образования и начального общего образования; учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся; формирование и развитие, психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей), обучающихся; вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одарённых детей, детей с ОВЗ; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления); диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса; вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

Для реализации основной образовательной программы начального общего образования школа имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение

Контроль за состоянием системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Условия реализации ООП НОО	Направления руководства и контроля
Кадровые	Своевременное прохождение аттестации, наличие курсовой подготовки, повышение педагогической компетентности через самообразование и педагогических семинарах.
Материально – технические	Оборудование учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС, установка автоматизированных рабочих мест учителя и общешкольной локальной сети.
Методические	Соответствие рабочих программ и тематического планирования учителя требованиям ФГОС, организация тематического, классно – обобщающего, персонального контроля, работа ШМО по реализации ФГОС.
Психолого – педагогические	Адаптация учащихся, система индивидуальной работы педагогов с учащимися.

4.  Рекомендуемая литература

1.Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции)

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000)

3.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер (9682).

4.СанПиН 2.4«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» (утверждённые постановление Главного государственного врача РФ , зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19993).

5.Санитарно – эпидемиологические привила и нормативы «Санитарно – эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251 – 03» (учреждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594.

6.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

7. Пора ли в школу? – М.: Вентана – Граф, 2003.

8. Внеурочная деятельность учеников. Методический конкурс: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

9. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно – методическое пособие. М.: УЦ Перспектива,2008.

10.  , , Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. – М.: Просвещения,2010.

11.  Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, опыт применения: метод. Рекомендации / по ред. , . – М., 2001.

12.  Как проектировать универсальные учебные действия в школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. . – М.: Просвещение, 2008.

13.  Как формировать основную образовательную программу образовательного учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010.

14.  Методические материалы по организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. Рекомендации Минобрнауки России от 01.01.2001 г. №03-296.

15.  О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 13 – 51 – 120/13.

16.  Образовательные технологии: сб. материалов. – М.: Баласс, 2008.

17.  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 2 ч. / под ред. М.: Просвещение, 2009.

18.  Планируемые результаты начального общего образования / под ред. , . – М.: Просвещение,2009.