МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Хлебовская основная общеобразовательная школа»
с. Хлебовка, Оренбургская обл., Новосергиевский р-он
Рассмотрено на педсовете ___________ 2013
Протокол № ___ Приказ №______
Утверждаю: ___________
директор школы Т. Н Кичко
Комплексно-целевая программа
по организации занятости,
отдыха, оздоровления детей и подростков
в летний период
«Летняя мозаика»
с. Хлебовка 2013 год
Паспорт программы
Исполнители и привлеченные организации (ведомства) к реализации программы:
· Территориальное отделение Роспотребнадзора
· Отделение государственного пожарного надзора (ОГПН)
· РОВД (ПДН, ГИБДД)
· Комиссия по делам несовершеннолетних (КДН)
· Центр занятости населения (ЦЗН)
Пояснительная записка
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летний период. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Каждому родителю хочется, чтобы ребёнок на каникулах был занят какой-либо деятельностью.
Система образования по-прежнему остается главным организатором занятости, отдыха и оздоровления детей.
Организация летней занятости детей сегодня – это не только социальная защита, это еще и пространство для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.
Комплексная Программа предусматривает комплексное решение поставленных задач через разнообразные формы занятости детей с учетом их возрастных, психолого-педагогических особенностей, интересов и возможностей. В летний период идёт реализация поставленных целей и задач в рамках данной программы по направлениям: развитие творческих способностей, трудовых навыков, гражданско-патриотическое воспитание. Через создание социально-значимых отрядов планируется организация помощи взрослым по благоустройству села, труженикам тыла, нуждающимся в жилищно-бытовой помощи. Приоритетом в работе лагеря должно стать формирование у воспитанников осознанного отношения к родному краю через познание истории малой родины, устойчивых навыков правовой культуры, создание оптимальных условий для укрепления физического, трудового и нравственного здоровья личности.
Календарь традиционных дат и памятных событий в жизни нашей страны, будет использоваться при организации дел в ЛДП, направленных на гражданско-патриотическое воспитание молодёжи, а организация досуга, организованное проведение летних каникул будет направлена на профилактику правонарушений и преступлений.
Школа имеет статус «школа – центр», поэтому при организации летней занятости детей и подростков будет осуществляться взаимодействие с различными ведомствами с целью эффективности в работе: работниками ДДТ, СДК, сельская библиотека, ПДН, КДН.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей школьного возраста была вызвана:
Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
Обеспечением преемственности в работе летних оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей предыдущих лет;
Модернизацией старых форм работы с детьми в каникулярный период и введением новых;
Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.
Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением нашей школы.
Педагоги школы считают, что ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются:
- физическое оздоровление и трудовая занятость школьников;
- сохранение и укрепление эмоционально-психологического
здоровья воспитанников;
- предотвращение правонарушений и преступление в летний период.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в период летних каникул в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием и трудовых объединений.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в период летних каникул и рассчитана на учащихся в возрасте от 7 до 15 лет включительно.
Программа «Летняя мозаика» ставит в центр своей деятельности личность ребенка и его здоровье, развитие учащихся, поиск новых методических решений в воспитательной работе, разнообразных форм, увлекающих детей и включающих их в активную деятельность. Исходя из вышесказанного, были определены основные направления работы по организации отдыха и деятельности, учащихся в летний период:
· Гражданско-патриотическое;
· Трудовое.
· Экологическое.
· Профилактическое
С целью реализации поставленных задач Программы на базе школы создаются:
· Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.
· Профильные отряды:
· Профильный отряд «Хозяин» (приложение)
· Профильный отряд «Родники-2013» (приложение)
Цель Программы:
Создание благоприятных условий для организации полноценного труда и отдыха, занятости и оздоровления детей и подростков, в том числе несовершеннолетних «группы особого внимания», учащихся из неблагополучных и социально незащищенных семей.
Задачи Программы:
1. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому, трудовому и психическому развитию детей, приобщение школьников к ЗОЖ.
2. Повышение эффективности работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации; профилактика безнадзорности и правонарушений.
3. Привлечение родителей и общественных организаций к организации летнего отдыха и занятости учащихся.
4. Приобщение детей к культурным ценностям, вовлечение их в досуговую деятельность, развитие их креативных способностей.
5. Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках организации летней кампании во взаимодействии с работниками ГИБДД.
9. Обеспечение мер безопасности при организации трудовой занятости.
10. Разнообразие форм досуговой и воспитательной деятельности, повышение качества проведения мероприятий в ЛДП.
11.Воспитание личности учащегося - патриота своей школы, села,
района, страны через кружковую работу при школьной музейной комнате.
Программа основана на следующих принципах:
1. Принципы дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной и воспитательно-образовательной работы.
2. Принцип природосообразности – учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха.
3. Принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора – предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.
4. Принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).
5. Принцип демократизации деятельности детских объединений.
Содержание программы.
Тематическая направленность мероприятий на 2013 год:
Год защиты природы и окружающей среды;
Праздник детства;
День России;
Массовые мероприятия:
5 июня – День охраны окружающей среды.
6 июня – Пушкинский день.
12 июня – День России.
22 июня – День Памяти и скорби
Приоритеты отдаются гражданско-патриотическому, спортивно-оздоровительному, экологическому и трудовому воспитанию, профилактической деятельности.
Основные направления воспитания и развития детей и подростков в летний период:
Направление | Формы деятельности |
Гражданско-патриотическое воспитание. | |
Это направление включает в себя все мероприятия, патриотического, исторического и культурного характера. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. Проведение мероприятий, посвящённых красным датам календаря, дням воинской славы России. | Беседы, викторины по истории родного края (района, села) школы, символике РФ; Митинг (22 июня, День Памяти); Викторины, беседы (12 июня, День России); |
Трудовое и экологическое | |
Это направление занимает особое место в системе воспитания. Именно в процессе трудовой деятельности происходит физическое и умственное развитие, воспитание аккуратности, желание поддерживать чистоту и порядок. В трудовом воспитании школьников большое место занимает хозяйственно-бытовой труд: уборка помещения, работа на пришкольном участке, в библиотеке, в школьных мастерских. Взаимодействие с Центром занятости, предприятиями села, ОПМПИС. | Социально-значимая деятельность Работа на пришкольном участке; Работа по благоустройству школьного двора. Работа по благоустройству села отрядов. Работа профильного отряда«Хозяин». |
Профилактическая деятельность. | |
Это направление занимает особое место в системе воспитания. Профилактика асоциального поведения, бродяжничества, правонарушений занимает важное место, т. к дети в летний период располагают большим количеством свободного времени, не умеют его организовать с пользой для себя и общества. | Викторины Профилактические десанты; Тренинги; Игры; Акции; |
Механизм реализации программы
Педагогическое кредо коллектива:
· Принцип педагогического профессионализма;
· Принцип уважения личности ребёнка;
· Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества;
· Принцип поддержки детских инициатив и творчества;
· Принцип самоуправления детского коллектива;
· Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей;
· Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества;
· Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций.
Этапы реализации программы:
1. Организационно-методический (май):
Изучение интересов детей и их родителей, учет результатов работы в предыдущем сезоне;
Выбор задач, форм и методов работы по организации летних каникул детей;
Сбор информации по планированию летней занятости учащихся школы;
Подбор руководящих кадров, воспитателей для работы с детьми;
Подготовка материальной базы;
Проведение инструктивно-методических совещаний;
Создание нормативной базы по летней оздоровительной кампании;
Координация деятельности с различными ведомствами, организациями, учреждениями;
Комплектование отрядов при ЛДП. Приём заявлений от родителей на зачисление детей в лагерь.
Оформление документов.
Разработка программ по организации летней кампании 2013 года
Подготовка ЛДП к приёмке.
2. Содержательно – деятельностный этап (июнь):
Непосредственное проведение летней оздоровительной кампании согласно плану мероприятий по реализации программы, плану трудовых объединений, программам деятельности смены ЛДП.
Создание методических пособий по организации летнего труда и отдыха учащихся. Формирование методической копилки.
Осуществление текущего контроля за проведением мероприятий в ЛДП.
Информационное освещение летней кампании на сайте школы.
3. Контрольно – аналитический этап (июнь):
· Подведение итогов летней оздоровительной кампании 2013 года.
· Анализ работы лагеря, трудовых объединений школьников, выявление инновационных подходов;
· Анализ деятельности школы по реализации Программы.
План организационных мероприятий.
Комплекс мер по реализации программы:
Мероприятие. | Сроки. | Ответственный. |
1. Создание приказов по организации летнего отдыха и занятости детей в школе, об открытии ЛДП. | Май | |
2. Составление сметы расходов на организацию деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, на работу профильных отрядов. | май | |
3. Организация сбора документов | май | |
4. Разработка профильной программы лагеря с дневным пребыванием реализация – май (приложение) Подпрограмм деятельности профильных отрядов | май | |
5. Подготовить необходимое оборудование и инвентарь для лагеря, отрядов по благоустройству территории и на пришкольном участке. | Май | |
6. Разработать сценарии праздников | Май. | Воспитатели |
Контрольно-аналитическая деятельность.
Мероприятия. | Срок. | Ответственный. |
1. Рассмотрение вопросов по организации летней кампании и реализации Программы на педагогических заседаниях, Совещаниях при директоре, родительских собраниях | Май | |
1.1. Совещание при директоре: | ||
- О ходе подготовки реализации Программы "Летняя мозаика". | Май | |
- Анализ работы школы по Программе. | Июнь | Кичко. Т.Н. |
- О занятости учащихся, состоящих на учете. | Ежемесячно | |
2. Сдача информации о работе МОБУ в летний период. Мониторинг организации летней оздоровительной кампании 2013 года | Ежемесячно | |
- Информация о работе в летний период (цифровая). | 1 раз в месяц на 15 число каждого месяца. | . |
- Отчет о занятости в летний период (по факту). | Сентябрь | |
3. Поставить на контроль: - организация питания в ЛДП - выполнение программ профильных отрядов - качество проведения массовых мероприятий | Июнь Июнь июнь |
Сотрудничество школы в летний период с учреждениями:
· СДК
· РОВД
· ФАП
· ЦЗН
Условия реализации программы:
1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19 апреля 2010г. № 25 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул» (СанПиН 2.4.4.2599-10)
2. Указ Губернатора Оренбургской области от «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в Оренбургской области в 2012г и последующие годы».
3. Письмо Минобрнауки РФ от № 06-614 «О направлении рекомендаций».
4. Постановление Правительства Оренбургской области от «Об областной целевой программе «Организация отдыха и оздоровления детей Оренбургской области» на 2011-14годы
5. Постановление Администрации мунуципального образования Новосергиевский район, Оренбургской области от «Об утверждении районной целевой программы «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков Новосергиевского района» на 2011-13 годы
6.Национальный стандарт РФ ГОСТ Р «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» (от 27.)
7. Федеральный Закон РФ «О внесении изменений в ст. 5 и 12 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» и ст. 26.3 и 26.11 ФЗ «Об общих принципах организации законодательных и исполнительных органов государственной власти субъектов в РФ» (№ 000- ФЗ от
8. Проект Постановления Правительства РФ от 16.«Об утверждении типового положения о детском оздоровительном лагере».
9. Постановление Администрации муниципального образования Новосергиевского района, Оренбургской области от 13.«О стоимости путевки в МОБУ «Детский загородный оздоровительный лагерь «Орленок» и стоимости набора продуктов питания в лагерях дневного пребывания в 2013 году».
10. ФЗ РФ №29 от 02.г «О качестве и безопасности пищевых продуктов»
Методическое обеспечение:
Школой разработана программа «Летняя мозаика», программы по организации отдыха в ЛДП, подпрограммы профильных отрядов. Имеется методическая копилка с разработками мероприятий
Мероприятия. | Сроки. | Ответственные. |
1. Провести обучение руководителей летних оздоровительных и трудовых объединений. | Апрель | |
2. Провести целевые инструктажи по ОТ и ТБ. | Май июнь | |
3. Подготовить методические разработки основных праздников, конкурсов, смотров и т. д. | Май-июнь |
Ресурсное обеспечение:
- помещения общеобразовательной школы,
- пришкольный учебно-опытный участок;
- спортинвентарь и игровое оборудование;
- аудио-, видео-, компьютерная техника;
- пищеблоки и технологическое оборудование;
- транспорт.
Кадровое обеспечение:
- начальников лагерей дневного пребывания – 1,
- педагогов-воспитателей – 2 ,
- учителей физкультуры - 1,
- персонала пищеблока - 1,
- обслуживающего (технического) персонала – 1,
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря, трудовых объединений. В реализации программы участвуют педагоги: классные руководители, учитель физической культуры, воспитатель, вожатый.
Руководитель трудового объединения несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно – воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках Программы, анализирует деятельность отрядов.
Ожидаемый результат
- снижение уровня преступности среди несовершеннолетних в летний период, 100-% охват несовершеннолетних «группы риска» летним отдыхом и трудовой занятостью;
- обеспечение безопасности жизнедеятельности детей; отсутствие детского, в том числе дорожно-транспортного, травматизма в летний период;
- охват 100 % детей и подростков летним отдыхом, оздоровлением и трудовой занятостью, в т. ч. через лагерь с дневным пребыванием.
- повышение эффективности межведомственного взаимодействия.
Приложение.№1
С целью реализации Программы администрация школы готовит следующие документы:
Пакет нормативно-правовых документов.
Приказ о распределении обязанностей среди работников в летний период.
Приказ об утверждении состава работников "Лето - 2013".
Пакет инструкций по охране труда и техники безопасности всех участников воспитательного процесса в летний период.
Договоры на питание на период летней кампании.
Документы начальника лагеря с дневным пребыванием..
Акт приемки лагеря;
Приказы по лагерю;
Штатное расписание;
Списки детей и сотрудников, заверенные мед. работником ( для обучающихся данной школы );
Режим работы лагеря;
Программа деятельности лагеря;
Планы работ (воспитательной, оздоровительной) всех объединений - календарный и ежедневный;
Заявления от родителей;
Документы по ОТ и ТБ;
Журнал учета инструктажей по ОТ и ТБ для сотрудников лагеря;
Журнал учета инструктажей по ОТ, ТБ, ПДД, противопожарной безопасности, водоемах и т. д. для детей и подростков;
Журнал учета посещаемости детей и подростков;
Документы по ежедневному контролю:
За воспитательной работой;
По оздоровлению;
По контролю за пищеблоком (наличие меню по дням и сумма его стоимости);
За санитарным состоянием помещений;
отчеты по каждой смене.
Санитарные книжки на всех сотрудников лагеря, включая работников пищеблока;
Документы контроля за питанием;
Документы по проведению санитарных противоэпидемических мероприятий;
Отчеты по каждой смене.
Приложение
Кадровое обеспечение деятельности лагерей с дневным пребыванием, профильных отрядов.
№ | Категория работников лагерей. | Планируемое количество |
1 | Лагеря с дневным пребыванием. | |
- начальник лагеря всего: | 1 | |
- воспитателей (1 смена) | 1 | |
- инструкторов по физической культуре | 1 | |
-работников пищеблока | 1 | |
- техперсонал | 1 | |
-вожатый | 1 |
Приложение
План-прогноз по отдыху детей от 6 до 15 лет в ЛДП лето - 2013 год.
Количество детей от 6 до 15 лет | Количество детей от 6 до 15 лет при ЛДП летом 2013 года | % охвата от общего количества | ||||||
всего | июнь | |||||||
19 | 19 | 19 | - | 100% | ||||
отрядов | детей | всего | ||||||
2 | 19 |
Приложение
Режим лагеря с дневным пребыванием детей:
время | элементы режима дня |
9:00-9:15 | Зарядка |
9:15 - 9:40 | Завтрак |
9:40-10:00 | Инструктаж по технике безопасности |
10:00-12:00 | Трудовой десант |
12:00-12:40 | Мероприятия по плану |
12:40-13:20 | Занятия по интересам |
13:20-13:50 | Обед |
13:50-15:00 | Игры на свежем воздухе |
Взаимодействие пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей с социумом.
Список литературы:
1 и «Сто отрядных дел» - Кострома, 2002 г. «Позывные лета. Калейдоскоп летнего отдыха детей» - М., «Илекса»,
2. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. М.:Владос,2001.
3. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры. М.: Педагогическое обществоРоссии,2001.
4. , Кострецова . Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа. М.:Педагогическое общество России, 2001.
5. Иванов коллективных творческих дел. - М., 1990.
6. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры. М.: Педагогическое обществоРоссии,2001.
ПОДПРОГРАММА
профильного отряда «Хозяин»
Хлебовка.
2013 год.
Пояснительная записка.
В рамках общешкольной программы «Летняя мозаика» при ЛДП планируется работа профильного отряда «Хозяин».
Профильный отряд «Хозяин» включает состав, структуру и функции технологической среды, направленные на преобразование материи, энергии и информации в нужный для человека продукт, её происхождение, развитие, а также связи человека с человеком, человеческим обществом, живой и естественной неживой природой.
Работа в отряде положительно влияет на развитие психических процессов: восприятие, воображение, память, мышление, внимание.
Формируются волевые качества: целеустремлённость, настойчивость, выдержка.
Основной костяк отряда «Хозяин» планируется создать из юношей 7-8-х классов.
Планируется работа следующего содержания: участие в мероприятиях по благоустройству школьного двора и улиц поселка.
В ходе занятий учащиеся должны овладеть: технологической грамотностью, умениями и навыками в работе с различного рода инструментами.
Цель:
Обеспечение организованного и безопасного отдыха, занятости и оздоровления детей в период летних каникул.
Задачи:
Расширение социально-культурного пространства развития детей;
Создание условий для содержательной и безопасной трудовой занятости детей;
Организация профилактической работы с несовершеннолетними «группы риска».
Создание условий для укрепления здоровья школьников;
Совершенствование и развитие его в избранном виде деятельности;
Освоение ребенком определённого объема знаний, умений в избранной им деятельности;
Принципы Программы:
- гуманизация отношений
-массовость и добровольность участия в делах лагеря;
-развитие творчества и самодеятельности;
-социально значимая направленность деятельности;
- единство оздоровительной и воспитательной работы;
- взаимосвязь с семьёй и социальной средой;
- учёт половозрастных и индивидуальных особенностей детей;
- построение отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности;
- дифференциация воспитания;
-соответствие типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности;
-комплексность оздоровления и воспитания ребёнка;
- уважение и доверие.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ:
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через разнообразные виды трудовой деятельности: творческая, физическая, игровая.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Лето - это маленькая жизнь»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Игра предполагает:
- большую двигательную активность;
- разнообразие видов деятельности;
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;
- релаксационные занятия.
Для реализации подпрограммы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
1. Организационный модуль:
планирование;
подготовка к лагерной смене;
оформление лагеря;
подготовка материальной базы;
определение обязанностей;
подготовка к сдаче приемной комиссии.
организация питания в школьном оздоровительном лагере.
2. Оздоровительный модуль:
утренняя зарядка;
влажная уборка, проветривание;
принятие солнечных и воздушных ванн;
беседы о вредных привычках;
организация питания воспитанников;
спортивные праздники, соревнования по лёгкой атлетике;
подвижные спортивные игры;
3. Творческий модуль:
работа профильных отрядов;
коллективно-творческая деятельность;
участие в общелагерных мероприятиях;
работа творческих мастерских;
конкурсы;
викторины.
4.Патриотический модуль:
экскурсия по селу;
экскурсия в краеведческий музей;
беседа «Символика Российской Федерации»;
конкурс рисунков «Улицы моего села»;
дискуссия «Любимые книги, любимые авторы»;
конкурс чтецов «Милая Родина моя»;
беседа «Поговорим о матушке-природе»;
день Памяти (22 июня);
посещение обелиска
5. Профилактический модуль:
Беседы и практические занятия по безопасности дорожного движения;
Конкурс рисунков «Я знаю ПДД»;
Беседа «Твоя безопасность на дороге»;
Акция «Водитель – пешеход».
«Мой друг велосипед»- конкурсная программа.
Содержание ПОДпрограммы. Реализация основных направлений:
1.Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- утренняя гимнастика;
- принятие солнечных и воздушных ванн;
- организация здорового питания детей;
- организация спортивно-массовых мероприятий:
- соревнования по лёгкой атлетике;
- соблюдение режима проветривания игровых помещений и режима питания детей;
- подвижные спортивные игры;
3. Развитие творческих и трудовых способностей.
- работа профильного отряда;
- коллективно-творческая деятельность;
- участие в общелагерных мероприятиях;
- работа творческих мастерских;
- конкурсы;
- викторины.
- трудовой десант.
6. Профилактическая работа.
- Беседы и практические занятия по безопасности дорожного движения;
- Конкурс рисунков «Я знаю ПДД»;
- Беседа «Твоя безопасность на дороге»;
- Акция «Водитель – пешеход»;
- «Мой друг велосипед»- конкурсная программа.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СМЕНЫ:
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
лидерские способности,
чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив,
умение общаться со взрослыми,
высказывание и отстаивание своей точки зрения,
видение ошибок и умение находить пути их исправления,
уважение мнения других.
Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские, организаторские и трудовые навыки.
Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.
По окончании смены у ребёнка:
- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;
- будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;
- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;
- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получение конкретного результата своей деятельности.
План РАБОТЫ ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ «Хозяин»
№/Дата | Название мероприятий | Ответственные |
1 | Открытие смены: 1. Вводный инструктаж по ПБ и ТБ 2. Праздник «Да здравствует, лагерь!» 3. Операция «Уют» | Нач. лагеря, воспитатель, вожатый. |
2 | 1. Минутка здоровья «Как поднять настроение?» 2.. Оформление отрядных уголков. 3.. «Песенный марафон». (Разучивание отрядной песни.) 4. Экскурсия на луг. 5. Инструктаж на тему: «Правила поведения детей при прогулках и походах» | Воспитатель, вожатый |
3 | 1. Минутка здоровья «Правильное питание». 2. Проведение инструктажа по правилам безопасности на пришкольном участке. 3. Трудовой десант | воспитатель |
4 | 1. Минута здоровья «Закаляйся!» 2. Мероприятие «Сто затей для ста друзей» 3. Конкурс поделок. Оформление выставки изделий. | Воспитатель, и вожатый |
5 | 1. Минута здоровья «Береги глаза!» 2. Трудовой десант (по плану) | Воспитатель, вожатый |
6 | 1. Минутка здоровья «Как устроена кожа человека?» 2. Разговор о дружбе «Давайте жить дружно». 3. Акция «Подарок другу» | воспитатель, вожатый. |
7 | 1. Минута здоровья «Чтобы уши слышали» 2. Конкурсная программа «Ах, что за прелесть эти сказки» 3. Конкурс, изготовленных своими руками масок. | Воспитатель, с. библиотекарь. |
8 | 1. Минута здоровья: «Курить – здоровью вредить» 2. «Богатырские потешки» (спортивные состязания на свежем воздухе) | воспитатель, вожатый |
9 | 1. Минутка здоровья «Овощи, ягоды и фрукты - полезные продукты» 2. Трудовой десант (по плану) | воспитатель, вожатый. |
10 | 1. Минутка здоровья «Красивая осанка» 2. Конкурс рисунков «Ты, я и огонь» 3. Игра-беседа: «В гостях у Прометея» (профилактика противопожарной безопасности). 4. Подвижные игры на спортивной площадке. | воспитатель, вожатый. |
11 | 1. Минутка здоровья «Лесная аптека» 2. Правила поведения в лесу. « Лето! Лето! Лето!» 3.Конкурс букетов. 4. Подвижные игры на свежем воздухе. | воспитатель, вожатый. |
12 | 1. Экскурсия в библиотеку. 2. Подвижные игры на свежем воздухе. | с. библиотекарь, воспитатель. |
13 | 1. Минутка здоровья «Вредные привычки»». 2. Викторина «Моё здоровье - в моих руках» 3. Трудовой десант (по плану) | воспитатель, вожатый |
14 | 1. Минута здоровья. «Поговорим о зубах». 2. Экскурсия по школьному музею 3. Беседа «Символика РФ»; | Воспитатель, вожатый |
15 | 1. Минутка здоровья «Как снять усталость с ног» 2. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда? | Воспитатель, вожатый |
16 | 1. Минута здоровья «Зеленая аптечка» (оказание первой помощи при травмах). 2. Сбор аптечной ромашки | Воспитатель, вожатый |
17 | 1. Минутка здоровья «Мой рост и мой вес» 2. Трудовой десант 3. Воспитание культуры поведения. | Воспитатель, вожатый |
18 | 1. Беседа «Где тепло, там и добро» 2. Анкета «Самые яркие впечатления…» Закрытие смены | воспитатель, нач. лагеря, вожатый |
Приложение
Анкетирование
(автор педагог-психолог )
Начало сезона: (ответы да, нет, не очень)
Хорошее ли у тебя сегодня настроение?
Многих ли ты из ребят знаешь?
Нравится ли тебе участвовать в играх, викторинах, конкурсах?
Любишь ли ты заниматься спортом?
Знаешь ли ты, какой вред человеку приносят курение, наркотики, алкоголь?
Читаешь ли ты книги?
Любишь ли ты петь?
Тебе нравиться ходить в лес?
Хотел ли ты ходить на летнюю площадку?
Твое любимое занятие?
Окончание сезона: (ответы да, нет, не очень)
Какое у тебя сегодня настроение: хорошее, нет, не очень?
Нашел ли ты, себе друзей отдыхая в лагере?
Тебе понравились игры, праздники, викторины в лагере?
Нравилось ли тебе участвовать в спортивных мероприятиях?
Узнал ли ты, какой вред от курения, наркотиков, алкоголя?
Записался ли ты в библиотеку, если не был в нее записан?
Узнал ли ты новые песни?
Запомнились ли тебе экскурсии в лес?
Понравилось ли тебе отдыхать в лагере?
Анкета (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
– Твои первые впечатления от лагеря?
– Что ты ждешь от лагеря?
– Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
– В каких делах ты хочешь участвовать?
– Что тебе нравиться делать?
– Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
– Кто твои друзья в лагере? .................................................................................
………………………………………………………………..
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
Анкета (последний день смены):
I. Вариант
Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?
Если изменился (лась), то, что с тобой произошло?
Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?
Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
Что бы ты хотел (а) пожелать себе?
Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?
Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?.
Самое важное событие в лагере? Было или оно?
II. Вариант
Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.
– Что было самым важным для тебя?:
В этом лагере______________________________________________
В твоей семье_____________________________________________
В отношениях между людьми
– Что ты запомнил больше всего? ________________________________________
– Переживал ли ты здесь такие состояния?:
Восторг/ Потрясение/ Творчество/ Полет фантазии/Одиночество/ Уверенность в себе/
/“Меня не поняли”/“Я нужен!”/ Счастье/ (подчеркни)
– Что нового ты узнал про себя?
– Что изменилось в тебе?
– Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо” (постарайся выбрать трех самый важных для тебя людей из лагеря)
– СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)________________________
– СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)_________________________
– СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)________________________
– Закончи предложения: Я рад, что …………………………………………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………...
Диагностика вожатых.
Анкета «Твои планы на смену»
- Хочу узнать ______________________
- Хочу увидеть______________________
- Хочу сделать ________________________
- Хочу научиться____________________
-Могу научиться___________________
- Хочу, хочу, хочу_____________________
- Не хочу, не хочу, очень не хочу________________
Индивидуальное собеседование, как способ предупреждения профессиональных затруднений вожатых
Цели собеседования:
• создание информационной базы для организации методической работы;
• анализ ситуации по итогам организационного периода;
Задачи собеседования:
Анализ представлений вожатых о содержании деятельности в
лагере в течение смены;
Корректировка сложившейся ситуации;
Уточнение задач деятельности вожатых с отрядами различного
возраста;
Выявление возможностей для индивидуальной методической
работы (разработка собственных методических тем и рекомендаций);
Оказание методической и консультативной помощи по вопросам педагогической деятельности.
Вопросы собеседования:
понимание целей и задач педагогической деятельности в лагере ;
особенности смены;
Характеристики заехавших детей:
Возраст;
Стиль взаимоотношений;
Психологические особенности;
Индивидуальные занятия;
эмоциональное состояние отряда;
приемы включения детей в сюжетно-ролевую игру;
планирование работы отряда;
Проблемы. Вопросы. Заявки. Пожелания.
АНКЕТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ
Методы исследования: беседа и анкетирование.
Цель опроса: оценка качества пребывания в детьми летом, в том числе:
изучение степени комфортного состояния детей в лагере ;
эмоциональный фон детского коллектива;
степень удовлетворенности отдыхом;
принятие детьми программы «Изумрудный Остров».
Анкета «Чему я научился в лагере »
Чему я научился в лагере ?
Играть в новые игры
Заправлять постель, хорошо себя вести
Вовремя ложиться спать
Делать зарядку
Рисовать, петь, танцевать
Дружно жить
По-другому относиться к людям, природе, ходить в походы
Съедать всё за столом
Находить подход к людям, понимать и уважать людей
Защищать природу
Понимать окружающий мир
Вести здоровый образ жизни
Помогать друг другу
Слушаться взрослых
Жить в коллективе
Доброте
Быть самостоятельным
Моими друзьями по отряду стали:
Друзья, соседи по комнате
Девочки, мальчики, которые окружали меня
Вожатые, воспитатели
Все жители «Изумрудного острова»
«Золотая десятка» дежурного отряда.
Выбрать дежурного командира на день.
Придумать девиз дня (оформить на стенде).
Определить приветствие дня.
Выбрать песню дня.
Определить вид спорта на день (игру или соревнование).
Провести информационный круг (если есть именинники, то
поздравить их, придумать оригинальное задание на перекличку отрядов, дать слово выступающим).
Придумать сюрприз от дежурного отряда.
Во время приема пищи оригинально поприветствовать всех
и поблагодарить работников столовой.
Помочь организовать вечернее мероприятие.
Перед уходом ребят на отрядные «огоньки» организовать исполнение песни дня.
Утверждаю
Директор школы
__________//
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение «Хлебовская основная общеобразовательная школа»
Профильная подпрограмма летнего лагеря дневного пребывания
трудовой направленности «Хозяин»
Хлебовка 2013г.
