Образовательная программа «Воспитание творческой активной культурной личности ребенка на занятиях декоративно-прикладным творчеством» (стр. 3 )

№	Тема	всего часов	теория	практика
1	Вводное занятие	3	2	1
2	Рисунок	30	7	23
3	конструирование	30	7	23
4	валяние	21	3	18
5	Аппликация	24	4	17
6	Лепка из соленого теста	33	6	27
7	Работа по желанию учащихся	30	4	26
8	батик	15	5	10
9	Изготовление сувениров, подарков	27	7	20
10	Итоговое занятие	3		3
	Итого	216	45	171

Содержание программы. 3 год обучения.

Тема: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

3 часа.

Ключевые слова и понятия: Аппликация. Декупаж, флористика. Декоративный рисунок, стилизация Конструирование. Бумажная пластика, квилинг, валяние. Мягкая игрушка, текстильная игрушка, интерьерная игрушка. Народное творчество. Рукоделие. Орна­мент. Декоративно-прикладное искусство. Дизайн.

Теоретические сведения: Роль занятий декоративно-прикладным творчеством и народным искусством в жизни и духовном развитии человека. Роль декоративного творчества в жизни человека. Автор и авторское право. Правила поведения в творческом объединении. Правила безопасности труда Умения: Уметь себя вести в кабинете во время занятий. Уметь организовать рабочее место.

Практическая работа: Организация коллектива. Выбор старосты группы. Организация дежурства в кружке.

Наглядность и оборудование: Образцы изделий, поделок учащихся и педагога, книги и журналы по декоративному творчеству. ( Ручная работа, мастерилки, Д. Чиоти оригинальные поделки и т. п.)

Тема. Рисунок 30 ч.

Ключевые слова и понятия: нюанс, контраст, композиция, и ее построение, сочетание цветов. Роспись, народная роспись. Построение композизии. Техники декоративного рисунка, ослиный хвост, витражная роспись, народная роспись. Книжная графика. Конструкция персонажей Стилизация. Автор и авторское право

Теоретические сведения: Значение ключевых слов. Повторение, расширение и углубление знаний по цветоведению. Знакомство с историей и искусством. Народная роспись (лубок, городец, хохлома) Построение простых персонажей. Композиционные ре­шения на перспективу. Цветовое решение. Технология декоративного рисунка Зависимость композиции от формы изделия. Знание различных художественных течений (реализм, импрессионизм, модернизм, кубизм.) Знания о природе родного края. Экологические знания (бережное отно­шение к растениям и птицам). Правила безопасности труда и личной гигиены, работе кистью, красками,

Практическая работа: Упражнения по цветоведению, по овладению кисте­выми приемами декоративного письма. Прорисовка элементов декоративных техник. Построение персонажей, росписи на разном цветовом фоне, на ватмане, камне, спиле. Составление композиций на перспективу. Разработка эскизов. Исполнение росписи гуашевыми красками, акриловыми крас­ками, восковыми мелками, маркерами в технике книжной графике, и народной росписи (лубок)

Решать творческие задачи на повтор, вариации, импровизацию. Рисовать кистью, пальцами, маркерами, элементы орнамента, работа на контраст и нюанс. Умело использовать площадь расписываемой поверхности. Работать в определенной цветовой гамме. Отличать теплые и холодные цвета. Основные, до­полнительные, хроматические и ахроматические цвета. Оформление рисунка в рамку, паспорту. Дополнение рисунка декоративными элементами.

Наглядность и оборудование:

Фото работ Васнецова В А, Тулуз – Лотрек, Пьеро дела Франческа, Оскар- Клод Моне, И, А, А Дюрера, Запаренко В, Ж Сёра, Сюзи Чуа. Рисунки педагога. Гуашь, акриловые и акварельные краски, восковые и масляные карандаши, контур, гель декоративный, маркеры Беличьи кисти №3 и №5. Плоские кисти для грунтовки. Карандаши. Бумага для эскизов. Зернистый картон, ватман, камни, калька. Палитра. Стакан для воды. Салфетка для кисти.

Тема: Конструирование. 30ч. Из различного материала

Ключевые слова и понятия: Конструирование. Объемная аппликация. Оригами. Квилинг. Выкройка. Шаблон. Трафарет. Декоративные принадлежности,

Теоретические сведения: Текстурные свойства бумаги бумагопластика и декоративные скульптуры, филигрань. Моделирование и подбор формы по заданным условиям. Использование готовых форм. Приемы аппликации, лепки и декорирования моделей Работа с выкройками, трафаретами, шаблонами Соотношение элементов композиции по величине и пропорциям. Экологические знания (бережливое отношение к ресурсам). Вторичное использование различных материалов. Применение декора, цветовое решение.

Пра­вила безопасности при работе с ручными инструментами, клеем. Основные принципы кон­струирования, и декорирования.

Практическая работа: Упражнения по изготовлению трафарета, моделей из бумагопластики, моделирование с лентами для квилинга. Составление сюжетных композиций из разнородных элементов. Изготовление декоративных моделей (коллективная работа). Изготовление объемной комбинированной работы (рождественский венок, скульптуры ангелов, марионеточных кукол) Игрушки на основе конусов, цилиндров, модулей, цветы из бумажных лент. Самостоятельно комбинировать различные приёмы работы с бумагой (аппликация, сгибание, вырезание, нарезание бахромы, сочетание различ­ных материалов). Уметь варьировать различные художественные материалы, техники и приемы работы, с целью создания выразительного образа. Самостоятельно работать с выкройками и трафаретами пользовать­ся линейкой, и клеем. Создание из вторичного материала новую работу. Оформление готовой работы. Композиционное решение моделей

Наглядность и оборудование: фотоматериалы (Острун Н оригами, Д. Чиоти, Х. Уолтер. Рей Гибсон поделки). Образцы игрушек, гирлянд, панно. Технологические карты. Шаблоны. Плотная и цветная бумага, бумага, гофрированная и самоклеющая, готовые модели, пайетки, бисер, фольга, ножницы, карандаши, линейки, кисти для клея, клей ПВА, универсальный клей салфетка

Тема: валяние 21 ч.

Ключевые слова и понятия: валяние, композиция, панно. Прикладное искусство, народное творчество, кошма, шерстяная акварель.

Теоретические сведения: Элементы профессионального и самодеятельного творчества. Панно натюрморт пейзаж, композиция, декор, природный материал. Элементы орнамента. Использование природных материалов в декоративно-прикладном искусстве, народном творчестве. Технологические знания изготовления история возникновения валяния. Технология мокрого валяния. Рисования шерстью. Цветовое и декоративное решение композиций. Экологические знания (бережное отношение к флоре и фауне), о природе родного края. Тех­ника безопасности и личная гигиена труда при работе с иглами, пинцетом, ножницами, кистью, клеем.

Практическая работа: приготовление материала, Подбор основы и материала, изготовление панно (круговая, силуэтная, центральная композиция), оформление готовой работы. Изготовление панно, валяние простых изделий, методом мокрой валки (валенки, бусин, цветок). Упражнения составления композиций

Наглядность и оборудование: Фотоматериалы Анны Зайцевой. Работы, выполненные пе­дагогом. Клеёнка, вода, мыло, шерсть, иглы для фильцевания. колодки, сетка, клей, декоративные контуры, салфетки.

Литера­тура (А. Зайцева «валяние. Москва 2008 г) ( Ксения Шинковская «вещицы из войлока».)

Тема: Аппликация 24 час.

Ключевые слова и понятия: Аппликация. Декупаж. Декор. Декоративный. Народные промыслы. Композиция. Орнамент. Фон. Поле. Метри­ческий повтор. Мотив. Ритм. Узор в квадрате. Сетчатый орнамент. Статика и динамика Движе­ние (одностороннее, двустороннее, встречное). Симметрия. Панно. Коллаж, Силуэт. Контур. Накладная аппликация. Прорезная аппликация. Объемная аппликация трафарет

Теоретические сведения: Повторение, расширение, углубление знаний о на­родном, декоративно-прикладном искусстве. Искусство мастеров вырезки из бумаги. О традиционных народных вырезках. Отличия реальных форм и де­коративных, дизайн, экологические знания (бережное отношение к цветам и птицам). Свойства материалов (бумага, материал, картон, клей). Назначение ручных инструментов и правила безопасности при работе ними.

Практическая работа: Упражнения по вырезанию из бумаги, сложенной пополам, В четыре раза, крест-накрест. Силуэтная композиция. Открытка методом скрабукинга (замкнутая композиция). Аппликация методом обрыва. Аппликация методом торцевания. Открытки из ткани аппликации из тесьмы и лент, пуговиц (ассамбляж). Аппликация с элементами декоративного письма. Составление композиций.

Наглядность и оборудование фотоматериал работ Е. Лебедева, Капитона-Акакия Воробьева, К. Рольф. Образ­цы изделий педагога и учащихся. Таблицы. Цветная бумага, картон, тесьма, ленты, пуговицы, клей ПВА или сухой клей, ножницы, карандаши, кисти, линейки, салфетка

Тема: Лепка из соленого теста 33 часов

Ключевые слова и понятия: Стек, шаблон, лепка, рельеф, барельеф, фактура, элементы (ленточка, кулечек, лепешечки)

Теоретические сведения: Углубление знаний о лепке. Соленое тесто как художественный материал. Секреты технологий изготовления теста, и поделок из него. Способы лепки. Экологические знания: мука и соль экологически чистые материалы для чело­века, декоративные изделия в жизни человека. Правила техники безопасности и личной гигиены при работе

Практическая работа: Подготовка соленого теста для лепки. Пластиче­ские свойства теста Закрепление приемов лепки: вытягивание отдельных частей из общего комка, лепка фигурок по частям и склейка отдельных частей, фактура поверхности. Лепка поделок разных стилей, на свободную тему, изготовление панно, лепка на каркасе. Комбинировать дополнительными материалами. Лепить на свободную тему. Составлять различные тематические композиции. применять декоративно-интерьерные решение поделке.

Наглядность и оборудование: фото - работ И. Ханановой. Образцы, выполненные педагогом и учащимися. Фотоматериалы. Технологические карты. Соленое тесто, красители, скалочка, палитра. Кисти, карандаши, штампики, гуашь, акрил, картон, фанерка для лепки, стеки.

Тема: Работа по желанию учащихся. 30 часов.

Теоретическая часть: Знакомство с историей возникновения данных техно­логий, с традициями и особенностями. Секреты технологий исполнения данных видов декоративных работ.

Практическая работа: Упражнения по освоению приемов данных техноло­гий. Изготовление поделок. ( Например, текстильная и интерьерная кукла, ковровая вышивка, папье-маше и т. д.) Научиться самостоятельно, выполнять поделки в этих техниках.

Наглядность и оборудование: Образцы изделий. Фотоматериалы. Технологические карты. Необходимые материалы.

тема: батик 15 час.

Ключевые слова и понятия: батик, роспись, ткань, резерв, воск, чантинг. Декоративный. Народные промыслы. Композиция. Мотив. Ритм. Узор.

Теоретические сведения: история батика. Знакомство с техниками исполнения батика. Особенности росписи по ткани. Отличия реальных форм и де­коративных, дизайн, экологические знания (бережное отношение к цветам и птицам). Свойства ткани. Способы росписи ткани, а ля прима, лессировка, растяжка цвета. Назначение инструментов и правила безопасности при работе ними.

Практическая работа: составление эскизов, приготовление ткани для росписи, исполнение росписи красками для батика. Различать теплые и холодные цвета. Уметь работать в технике холодного батика. Оформлять работу. Находить декоративные и прикладные решения.

Наглядность и оборудование фотоматериал работ М. Зозули, А. Майской. Образ­цы изделий педагога и учащихся. Ткань, подрамник, краски и резерв для батика, ножницы, карандаши, кисти, салфетка, утюг

Тема: Изготовление сувениров и подарков. Всего:27 часов.

Ключевые слова и понятия: праздник, сувенирная продукция.

Теоретическая часть: Знакомство с интересующими технологиями декоративно - при­кладного искусства. (Текстильная кукла, скрабукинг, папье-маше и т. д.) Правильное оформление подарочных работ. Беседы на воспитательные темы.

Практическая часть: Разработка праздничных тем (новогодняя игрушка, 8 марта и т. д.) Составление эскизов творческих работ. Изготовление работ. Рисунки на воспитательные темы.

Наглядность и оборудование: Образцы изделий. Фотоматериалы. Технические инструкции.

Тема: Итоговое занятие. Всего:3 часов.

Ключевые слова и понятия: праздник, итоги.

Теоретическая часть: подведение итогов года. Беседы на воспитательные темы.

Практическая часть: поздравление лучших кружковцев. Рисунки на воспитательные темы. Чаепитие, игры, конкурсы.

Ожидаемый результат к окончанию учебного года.

Ожидаемый результат к окончанию 3 года.

тема	знания	умения
рисунок	Технику декоративной росписи. Отличи­тельные черты народной и декоративной росписи. Отличать теплые и холодные цвета. Основные, до­полнительные, хроматические и ахроматические цвета. Построение простой композиции, несложного персонажа. Основы рисунка.	Нарисовать персонаж. Составление различных композиций (сюжетную, на перспективу, и т. д.) Работать в определенной цветовой гамме. Решать творческие задачи на повтор, вариации, уметь импровизировать. Умело использовать площадь расписываемой поверхности. Оформление рисунка в рамку, паспорту. Дополнение рисунка декоративными элементами.
Конструирование	Текстурные свойства бумаги бумагопластика и декоративные скульптуры, филигрань. Моделировать и подбирать формы по заданным условиям. Использовать готовые форм. Знать приемы аппликации и декорирования моделей, способы работы с трафаретами, шаблонами	Самостоятельно комбинировать различные приёмы работы с бумагой и другим материалом (аппликация, сгибание, вырезание, нарезание бахромы, сочетание различ­ных материалов). Самостоятельно работать с выкройками и трафаретами пользовать­ся линейкой, и клеем. Собрать модель из шаблонов.
валяние	Знать технологию мокрого валяния, способы выкладывания шерсти.	Уметь приготовить материал, выкладывать шерсть для валяния, изготовить колодку различными методами. Свалять простое изделие (бусину, цветок, башмачок.) Умело использовать цветовую гамму с цветной шерстью. Оформлять готовую работу.
Лепка из соленого теста	Секреты технологий изготовления теста, и поделок из него. Знать различные способы лепки (скульптурная, каркасная, комбинированная, модульная, рельефная, каркасная). Приемы лепки (прорезание или процарапывание стекой, рельефные налепы, штампирование).	Готовить тесто для работы. Уметь лепить правильно различными методами, сушить и собирать поделки. Комбинировать дополнительными материалами. Лепить на свободную тему. Лепить на каркасе. Составлять различные тематические композиции. Применять декоративно-интерьерные решение поделке.
аппликация	О традиционных народных вырезках. Отличия реальных форм и де­коративных. Симметричная и накладная аппликация	Симметрично вырезать из сложенной вдвое бумаги, вырезать по нарисованному или воображаемому контуру. Создавать накладную аппликацию из различного материала (ткань, гофро-бумага, и т. д.), для получения многоцветных образов. Прорезать узор (ромбы, треугольники, круги). Самостоятельно сочетать различные техники, осваивать новые по собственной инициативе, объединять различные способы работы (например, комбинировать силуэтную аппликацию с рисованием, аппликация из ткани с лепкой).
Работа по желанию учащихся.	Секреты технологий исполнения разных видов декоративных работ.	Научиться самостоятельно, выполнять поделки в этих техниках.
батик	Историю и технику исполнения батика. Свойства ткани. Назначение инструментов и правила безопасности при работе ними.	Составление композиций (эскизов). Уметь работать в технике батика. Оформлять работу. Находить декоративные и прикладные решения.
Работы на выставку	Особенности технологий новых видов декоративно - прикладного ис­кусства, например (текстильная кукла, интерьерная кукла, ковровая вышивка) Правильное оформление выставочных работ. Оформление работы в паспарту.	Составление эскизов, изготовление поделки согласно данной технологии. Оформление выставочных работ

Учебно-методический комплекс

Методы обучения.

Для формирования творческой личности, я использую различные методики, где основной задачей педагога это совмещения умений сочетания практической работы с историческими, познавательными сведениями + теория. А также индивидуальный подход к ребенку. Основной формой обучения является занятие, где прививается позновательный интерес, эстетический и художественный вкус.

Одним из результатов по пройденной программе является положительный теоретический и практический опыт в декоративно – прикладном творчестве, мобильный опыт ребёнка и группы в целом, а так же участие детей в городских и областных конкурсах, способом проверки является, грамоты, благодарственные письма и т. д. По завершению программы выпускники должны:

-быть знаком с особенностями различных народных промыслов. Называть к каким видам и жанрам они относятся, обсуждать их содержания. Знать какими материалами и инструментами пользуются мастера.

-уметь отличать техники и комбинировать их. Создавать сюжетные композиции разного масштаба, размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, структуры. Создавать композицию в зависимости от сюжета. Планирование сюжета или узора, как предварительный эскиз, набросок.

-знать основы рисунка. Уметь рисовать гуашевыми и акварельными красками, пастелью и восковыми мелками. Создавать эскиз, уверено пользоваться кистью, создавать элементы узора, уметь работать на контраст и нюанс. Штриховать карандашами, умело проводить линии в различных направлениях.

- знать основы таких техник: как различные аппликации. Симметрично вырезать из сложенной вдвое бумаги, вырезать по нарисованному или воображаемому контуру. Создавать накладную аппликацию для получения многоцветных образов. Прорезать несложный узор (ромбы, треугольники, круги). Самостоятельно сочетать различные техники, осваивать новые по собственной инициативе, объединять различные способы работы (например, комбинировать силуэтную аппликацию с рисованием, аппликация из ткани с лепкой).

- знать основы лепки из соленого теста. Уметь выбрать способ лепки (скульптурная, комбинированная, модульная, рельефная, каркасная). Владеть приемами лепки (прорезание или процарапывание стекой, рельефные налепы, штампирование).

- декорировать готовые работы. Использовать различные материалы и техники, для создания выразительного образа (например, украшение аппликации, рисунка и другой работы пайеткам, стеклярусом, пуговицами и разным материалом. Оформление работы объемными контурами).

= уметь конструирование из бумаги. Создавать объемные игрушки, из конусов цилиндров, бытовых материалов.

Работать с шерстью. Раскладывать шерсть « корзинкой». Свалять мокрым способом сумвель, простую игрушку.

-уметь самостоятельно воплотить творческие идеи

-стремится к высоким результатам

- стремится к созидательному, культурному труду.

Одним из положительных результатов освоения программы является участие детей в городских и областных конкурсах, участие в проведение мероприятий, способом проверки являются грамоты, благодарственные письма организаторов, выставок и конкурсов, оформление портфолио.

Методы мотивации обучающих.

Социальные:

- развитие толерантности

- мобильность группы (взаимопонимание)

- заинтересованность работой

-заинтересованность историей

Волевые:

- учебные требования формирование

- чувство ответственности

- корректировка поведения

- прогнозирование будущей деятельности

Эмоциональные:

- поощрение и порицания

- учебно-познавательные игры

- создание ярких – наглядных, образных представлений

- создание ситуации успеха

- свобода выбора заданий

- стимулирование успеха

- стимулирование личности

- задания на фантазии

Познавательные:

- познавательные игры

- предыдущий жизненный опыт детей

- создание проблемных решений

- выполнение творческих заданий

- побуждение к поиску альтернативных решений

- задание на смекалку

Методы организации учебной – познавательной деятельности

- визуальные

- практические

- наблюдательные

Логические методы:

- аналитические

- обобщающие

- систематические

- поисковые

Методы контроля и коррекции.

Экспертный контроль (педагогические наблюдения). Взаимный контроль и коррекция (взаимопроверка). Самостоятельный контроль (самопроверка, работа над ошибками)

Учебно-дидактическое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение программы.

Цветная бумага, ватман, картон цветной, белый, гофрированная и креп. бумага, карандаши, ножницы, резаки, кисти, акриловые, гуашевые, акварельные краски, клей универсал, пва, стик, пуговицы, паетки, штампики, мука, соль, вязальные нитки, кусочки ткани, швейные нитки, иголки, тесьма, кружево, шнуры, и т. д.

Наглядно-образный материал

Репродукции;

и В. М. «сирин и алконост. Песнь радости и печали» «Иван-царевич на Сером волке” эскизы орнаментов владимирского собора «снегурочка» «тайга на Урале» «палаты царя берендея»

Васильев. К. А «осень» «лесная готика» «гуси-лебеди» «человек с филином»

Врубель М А «царевна-лебедь»

Кустодиев. Б М «купчиха» «чаепитие»

Поленов В Д «старый парк» «мостик» «московский дворик»

Ромадин В Н«зимнее утро» «розовая весна»

Шишкин И И«утро в сосновом лесу» «лесная сказка»

Жорж Сёра «цирк» «канкан»

Фотоматериалы;

Вырезки из бумаги Капитона-Акакия Воробьёва, Анри Матисса

Ханановой (лепка из соленого теста) букет, чучело, дворник

Румянцевой рисунки

Запаренко

Работы Алисы Майской

Тематические вырезки

Список литературы для педагога

Школа рисования Виктора Запаренко.-«олма-пресс» 2001г

О. Булич флористика-эллис лак 1996г

оригами, динамические модели.-айрис-пресс.

О. Вешкина декупаж –М. эксмо 2008г

Д. Чиоти оригинальные поделки из бумаги-мир книги-2008г

М. Максимова азбука вязания-мехнат 1998г

праздничные открытки.-айрис-пресс 2005г

соленое тесто –аст-пресс.

аппликация-просвещение 1987г

Беспятова Н Программа педагога дополнительного образования –айрис-

Т. Казакова развивайте у детей творчество 1995г

Диагностика.

Диагностика помогает создать хронологический портрет ребёнка, и правильно подобрать методы воспитания и работы с ними. Я использую для этой цели мониторинг, в сравнении в начале учебного года и в конце.

Диагностика личностных качеств обучающих

№ Ф. И.О	Культурное поведение	коммуникабельность	Личные качества	Волевые качества

Оценочный уровень В-высший, Ср. – средний, Н – низкий.

Диагностика знаний и умений обучающихся.

сроки	Знание, умения, навыки	Подведение итогов
1год обучения	- Ключевые слова и понятия. - Технологии изготовления работ, материалы, приспособления, инструменты, правила Т. Б, основы рисунка. - Традиции народных праздников, Рождество, Святки, Колядки, Масленица. Должны: - Выполнять правила Т. Б. - Различать различные техники декоративного искусства. - Решать творческие задачи, импровизировать. - Уметь работать с шаблонами, линейкой. - Выступать на конкурсах и праздниках. - Уметь критиковать и воспринимать критические замечания.	Опросы, самостоятельные работы, контрольные задания, анализ итогов полугода. Педагогическое наблюдение, анализ итогов конкурсов, выставок.

Воспитательная работа.

На занятиях, огромное значение должно придаваться социально – духовному воспитанию детей. Ещё древнегреческие философы обращали на это первоочередное внимание. В наше время этот вопрос стоит острее, из-за экономических переходов России. В нашем обществе, упущено то, нравственное воспитание, которые необходимо передавать из поколения в поколения (патриотизм, уважение к старшим, уважение к человеческой жизни и т. д.). Очень важно помочь детям в осознание общечеловеческих ценностей, мира, будущего, научит его коммуникабельности, мобильности и толерантности.

Необходимо формировать у детей:

- интеллектуальность

- социальное развитие (толерантность, коммуникабельность, мобильность)

- индивидуальность (самооценка, позитивная самореализация, инициативность)

-эмоциональность (сопереживание, соучастие, интуиция)

Эти качества помогут ребенку набирать положительный жизненный опыт. Очень важно воспитывать в детях любовь к родителям, Родине, природе, к бережливому отношению к чужой жизни (будь то человеческая или животная)

Необходимо проводить с детьми воспитательные беседы, экскурсии, привлекать их внимание на актуальные социальные вопросы, приводить исторические примеры.

Большой позитив в развитие личности несет, изготовление подарков и сувениров, подготовка к праздникам и мероприятиям. Ребенок начинает осознавать себя, как нужный социальный элемент общества учится любить себя, своих близких неся в себе зачатки здоровой нации.

Воспитательные беседы на темы:

Правила безопасной жизнедеятельности

Нужно ли внимание друг другу

Бережное отношение к жизни

Природные ресурсы и их количество

Россия многонациональная страна

Вредные воздействия на человека

Уважение и любовь как часть культуры

Техника безопасности.

Перед началом каждого занятия детям сообщается о правилах техники безопасности, и напоминаются в течении занятия. По окончанию занятий, во время экскурсий детям необходимо напоминать правила движения пешеходов и правила безопасной жизнедеятельности. Во время занятий нужно соблюдать Т. Б. с режущими и колющими предметами, нельзя размахивать, ходить с ними, брать в рот, играть с ними. Во время работы с красками и клеем нельзя размахивать, брызгаться, оставлять открытыми, и т. д.

В начале учебного года на первом занятии в каждой группе проводится вводный инструктаж, сообщается о правилах по технике безопасности, и в журнал вносятся фамилии детей. На втором занятии проводится первичный инструктаж, напоминаются правила Т. Б., заполняется журнал. В начале второго полугодия вновь проводится инструктаж и заполняется журнал.