«От мыслительных умений к исследовательским навыкам» (стр. 2 )

Перед Управляющим Советом стоит задача улучшения условий для успешности учебно-образовательного процесса через пополнение материальной базы. Соуправление решается через деятельность детско-взрослого объединения «Единство», детско-взрослые проекты, работу Управляющего Совета, родительских комитетов классов и школы.

6. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся

Педагогическим коллективом школы большое внимание уделяется проблемам здоровья ребенка.

Здоровьесохраняющая среда.

• Осуществляется бесплатное питание всех учащихся школы 2006 год — 15р 00 коп., 2007 — 20р 85 коп.

• Все кабинеты оснащены школьной мебелью согласно росту учащихся.

• В спортивном зале и ан школьной спортивной площадке осуществляется программа занятий по общефизической подготовке и спотривному туризму.

• Психологом школы проводятся психо-диагностические исследования, на основе которых осуществляется коррекционно-развивающая работа. Особое внимание уделяется детям с ограниченными возможностями, психологом совместно с фельдшером составлены рекомендации учителям-предметникам.

• В начальной школе проводятся физминутки на уроках и динамические перемены.

• В школе разработан и реализуется проект «Сохранение и укрепление здоровья учащихся».

Цель: сохранение и укрепление нравственного, психологического и физического здоровья учащихся через создание в школе здоровье сберегающих условий.

Для реализации проекта в школе созданы следующие условия:

1.  Два раза в год проводится медицинский осмотр учащихся;

2.  Классными руководителями ведется карта здоровья на каждого учащегося, которая заполняется по результатам медосмотров, тестирования физической подготовленности учащихся;

3.  В школе уже традиционно 1 раз в месяц проходят дни здоровья, классные часы, эстафеты; в течение двух лет школа поддерживает краевую акцию «Будем здоровы» с целью приобщения к здоровому образу жизни учащихся и населения всех возрастов;

4.  Международный день Здоровья в нашей школе отмечается проведением месячника здоровья.

5.  Для развития массового спорта в школе действует спортивно - туристический клуб «Кедр»;

Медобслуживание

1. Медосмотры учащихся проводятся 1 раз в год врачами узких специальностей (педиатр, окулист, хирург, невролог, дерматолог, лор).

После осмотра данные о состоянии здоровья доводятся до сведения педагогов, родителей.

2. Согласно плану прививочного кабинета составляется план профилактических прививок против инфекций: дифтерия, столбняк, корь, паратит, краснуха, грипп, р. манту, БЦЖ, клещ, энцефалит, полиомиелит.

Основные заболевания.

1. кариес — причина: отсутствие фтора в воде;

2. понижение зрения — причина — искусственное освещение утром;

3. заболевания ЖКТ — причина: погрешности домашнего питания (газированные напитки, полуфабрикаты), неврологические стрессы;

4. вегето-сосудистая дистония — причина: климатические условия.

Результаты мониторинга здоровья.

В решении вопросов здоровья большое участие принимают и сами учащиеся. Для решения проблемы заболевания гриппом стало традиционным реализация учащимися проекта «Помоги себе сам не заболеть гриппом», «Правильного питание – залог здоровья» и др.

7. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению

Работа с родителями в школе реализуется через проект «Семья и школа». Родители стали активными участниками в решении вопросов жизнедеятельности школы. За последние три года разработаны и совместно родителями, учениками и учителями реализованы проекты: «Школа именинница» (направленный на празднование Юбилея школы), «Подарок ветерану», «Помоги пойти учиться» и др. Традиционным стало проведение в школе дня Семьи и дня Творчества, Дня Матери, где родители принимают активное участие не только в подготовке, но и проведении, и являются руководителями клубов по интересам, проводят мастер - классы. Ежегодно проводится анкетирование родителей (по методике ). Результат - высокий коэффициент удовлетворенности (2005г.- К= 3,47; 2006г. - 3,8).

Местное сообщество так же является активным участником жизнедеятельности школы. Совместно с предприятиями села в школе проводится экономическая игра «Биржа труда». Администрации предприятий проявляют активность в профориентации выпускников, представляя для учащихся деятельность предприятий и перспективу их развития. В летнее время школьный трудовой отряд совместно с лесничеством реализовали проект «Живи бор». Уже традиционным стало совместное подготовка и проведение с домом культуры Дня Победы и Проводов зимы. На спортивный праздник «Будем здоровы» организуемый школой собираются команды от предприятий села и молодежи.

8. Обеспечение условий безопасности

• В целях усиления противопожарного режима и обеспечения безопасности учащихся регулярно проводятся уроки безопасности с учащимися 1-11 классов, практические занятия по общешкольной эвакуации.

• Школа оснащена противопожарными средствами, установлена сигнализация, обустроены запасные выходы

• Во время образовательного организовано постоянное дежурство.

• На основе ГОСТ 12.0.004-90 «Организация обучения безопасности труда» разработаны необходимые инструкции по охране труда.

• Во время образовательного процесса постоянно проводятся инструктажи по охране труда и мерам безопасности.

·  В школе организован отряд «Юный пожарник»– которым организовано работа с младшими школьниками.

• В целях предупреждения дорожного травматизма организовано обучение учащихся 1-9 классов правилам дорожного движения.

В школе действует отряд ЮИДД « Дорожный меридиан», для организации деятельности отрядом в 2007 году разработан проект «Безопасная дорога», которой стал победителем в Российском конкурсе «100 классных проектов» и получил 100 000 на его реализацию. Отряд неоднократно являлся призером районных конкурсов дорожного движения. В 2008 году стал финалистом краевого конкурса социальных акций и приглашен на форум «Мы вместе».

9. Участие в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах и т. п.

Информационно- образовательное пространство школьников находится в постоянном развитии. Школьное сообщество регулярно участвует в конкурсах разного уровня, и становятся победителями.

Федеральные конкурсы.

Интернет фестиваль «Умник»

Фестиваль «Команда XXI» века в ВДЦ Орленок – 3 человека.

Смотр-конкурс «Одаренные дети» - 1 человек.

Российский конкурс грантовых проектов «100 классных проектов»

Российский конкурс проектов « Новый день».

Конкурсы литературных произведений

Экологический конкурс защиты животных «Вита»

Краевые фестивали, форумы, конкурсы.

Форум « Молодежь и наука»

Фестиваль «Мой край – мое дело»

Форум «Мы вместе»

Конкурс социальных проектов « Я – гражданин Красноярского края»

Экологическее конкурсы и викторины

Конкурсы декоративно-прикладного и художественного творчества.

Конкурсы социальных грантовых программ.

Краевая Школа космонавтики.

Районные конкурсы, фестивали.

НПК «Новое поколение»

Конкурс социальных проектов «Я гражданин Курагинского района».

Конкурс детских объединений и «Лидер Курагинского района»

Конкурс «Самый классный класс»

Молодежный фестиваль «Планета молодых»

Литературные, экологические, художественные, спортивные и туристические

Публикации в районных и краевых и российских изданиях

Педагогические конкурсы

Российский уровень

Российский конкурс воспитательных систем – III место

Российский конкурс «Мои педагогические инновации» - победитель

Российский конкурс «Школьные управляющие советы»

Печать в научно-методческих журналах

Краевой уровень

Конкурс воспитательных проектов классных руководителей – победители

Конкурсы проектов грантовой поддержки - победители

Конкурс «Мои педагогические инновации» - победитель

Районный уровень

Номинация «Школа успеха» - победители

Конкурс методической службы – победители

Конкурс ИКТ технологий в образовании - победители

Конкурс детских объединений – победители.

10. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

Организация внеурочной деятельности учащихся является неотъемлемой частью всего воспитательного процесса. Основное направление воспитательной системы школы является создание условий для формирования успешной личности, готовой к жизненному самоопределению при содействии административных, социальных объектов школы и села.

Одним из вариантов реализации данного направления стала организация такой жизни класса, школы, где каждый ученик получает возможность выбрать для себя дело, в соответствии со своими интересами и возможностями, как в системе бучения, так и дополнительного образования, внеклассной деятельности. В результате каждый ученик имеет возможность почувствовать свою успешность в той или иной деятельности.

В нашем понимании успех – это не просто хорошая оценка результатов деятельности, успех - это состояние человека, его качественная характеристика, чувство уверенности в собственных силах, высокая позитивная оценка себя, вера в то, что можно достичь высоких результатов. Успех личности рассматривается нами как рост личности по сравнению с собой в прошлом.

Для достижения поставленной цели произошел ряд изменений. Изменения были начаты с организации деятельности классного руководителя. Выработана разноуровневая система поддержки деятельности классного руководителя. Для коррекции деятельности разработан мониторинг результатов воспитательной работы в классных коллективах через оценку продукта деятельности и воспитательных результатов, происходящих изменений в личности ребенка, который основан на анализе деятельности классных руководителей.

В результате организованной работы все классные руководители имеют воспитательные проекты, направленные на решение проблем класса, таких как развитие социальной компетентности ребенка, развитие самоуправления в классном коллективе, патриотическое воспитание детей, организация совместной деятельности с родителями, сохранение здоровья учащихся, профилактика вредных привычек. Из них 6 человек участвовало в районном конкурсе воспитательных проектов классных руководителей, 4 прошли на краевой уровень. Один стал победителем краевого конкурса проектов классных руководителей. Класс был приглашен на краевой фестиваль «Классных классов», где в творческой форме представили жизнь класса и свои достижения. А педагог провела мастер-класс «Способ выявления проблем методом мозговой атаки» на краевом фестивале для педагогов края.

Для предоставления возможности каждому ребенку показать результаты своей деятельности в школе стало традиционным организация краткосрочных воспитательно-образовательных проектов различных направлений таких как: «Правильное питание – залог здоровья» – проект по технологии, «Мы за жизнь свою в ответе» - по литературе, «За красивое село - за прекрасную Сибирь» - по экологии. Для их реализации организуются творческие группы. В конце каждой четверти проводится День творчества, на котором в творческой форме подводятся итоги деятельности за всю четверть. В течение дня работают секции следующих направлений:

Ø  секции исследовательских работ, где учащиеся представляют свои наработки, проведенные в течение четверти;

Ø  секция проектирования - презентация результатов реализованных проектов;

Ø  секция «Мастер-класс» - учащиеся проводят мастер-классы обучая товарищей тому, чему сами научились в системе дополнительного образования.

Заканчивается день концертной программой, которую подготавливают танцевальная и вокальная группы школы. Оформлением зала занимаются ребята объединений дополнительного образования «Художник» и «Умелые руки», организуя выставки своих работ.

В подготовке и проведения дня активное участие принимают родители, являются руководителями клубов по интересам, проводят мастер-классы. Ведь каждый из них заинтересован в успешности собственного ребенка. И результаты не заставили себя ждать. По итогам года процент охвата включенности учащихся во внеклассной деятельности составил 100%. А по итогам участия в краевых, Российских и районных мероприятиях количество детей возросло на 20 % и составляет 60% от общего количества учащихся. Среди них 30 % участвовали в конкурсах данных уровней не один раз.

Развитие самоуправления учащихся осуществляется на основе действующем в школе детском объединение «Школа Единства». Изменился подход и в ее организации. Теперь деятельность объединения основана на разработки и реализации социальных проектов, позволяющие развить самостоятельную организацию жизнедеятельности своих коллективов.

Все проекты классных коллективов направлены на решение социальных проблем села, в их реализацию привлекаются жители села и предприятия. Разработанные и реализованные проекты ребята представляют на районных, краевых и Российских конкурсах, где занимают призовые места. В 2006 году проект 7 класса стал финалистом в Российском конкурсе «100 классных проектов» учащиеся получили спец. приз. В 2007 году в Российском конкурсе «100 классных проектов» приняло участие три класса, из них 8 и 9 классы стали финалистами. А 8 класс объявлен победителем и получили грант на реализацию проекта в размере 100000 руб. В течение двух лет учащиеся становятся победителями краевого конкурса «Мой край – мое дело»- где представляют итоги реализованных проектов.

В результате деятельности объединения в школе отработана система самоуправления учащихся. В детском коллективе определились лидеры, способные повести за собой ребят, организовать дело и представить свой опыт. И ребята нашей школы в течение двух лет побеждают в краевом конкурсе «Лидер Красноярского края» ( уч. год – I место, уч. год I и III место) и представляют наш край на Российском конкурсе «Команда XXI» в ВДЦ Орленок. За победу в краевом конкурсе «Я – для моего края» в уч. году Кирюшина Лидия награждена Президентской премией.

В конце учебного года для демонстрации достижений учащихся общественности была выпущена и вывешена газета для населения «Наши успехи», в которой отражены все достижения учащихся за текущий учебный год.

В результате простроенной системы деятельности в школе на протяжении пяти лет нет детей, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, прослеживается рост уровня самоуправления в классных коллективах, социализированности личности и уровня воспитанности учащихся.

Во всех классах происходит положительный рост уровня развития самоуправления, чему способствует организация деятельности детей на основе разработки и реализации социальных проектов.

Уровень развития самоуправления в 5-11 классах за три года.

Уровень социализированности учащихся (Методика .)

Проанализировав диаграмму можно сделать вывод, что в учебном году произошел рост социализированности учащихся во всех классах

Уровень воспитанности учащихся (Методика )

Воспитанность учащихся находится на среднем уровне, ближе к высокому.

 

Данная работа в школе продолжается и совершенствуется, и теперь каждый учитель и учащийся заинтересован в развитии своих способностей, в достижении результатов собственной и коллективной деятельности.

Дополнительное образование в школе основано на деятельности клубов по интересам. Работа клубов простроена на основе разработки и реализации предметных и социальных проектов. Клубные проекты реализуют все основные воспитательные направления, определенные в задачах школы. Работа в клубах построена так, что каждый учащийся имеет свободу выбора объединения, направления, педагога, вида деятельности и форм его участия, смены клуба в течение года, что позволяет им попробовать себя в разных сферах деятельности. Все клубы имеют разновозрастную структуру и их посещают ребята всех возрастов.

Самореализация ребенка в школе в дополнительном образовании строится по девяти направленностям:

Клуб «ЗОЖ» реализует две программы спортивного и психологического направления Клуб «ДОСУГ» - реализует программы «Веселая нотка» и «Народный танец». Клуб «ЭКОЛОГ» - реализация программы «Экология, туризм, рекреация».Клуб «ПРЕСС – ЦЕНТР» - реализация программы «Юный журналист». Клуб «ХУДОЖНИК» - реализация двух программ «Роспись по дереву» и «Флористика».

Организованы места представления результатов деятельности.

Художественно-эстетическое направление:

выставки декоративно-прикладного творчества;

сельские ярмарки;

концертные выступления в школе и ДК;

участие в российских, краевых и районных конкурсах.

Эколого-туристическое, спортивное направление:

школьные, районные соревнования;

районные спортивные и туристические сборы;

районные и краевые слеты экологов.

Литературное направление:

публикация в школьном альманахе;

выпуск школьной газеты «школьные окна»;

участие в литературных конкурсах разного уровня;

публикация в районной газете «Тубинские вести».

Созданная система дополнительного образования дает возможность учащимся развивать свои творческие, спортивные и интеллектуальные способности, приобретать навыки исследовательской работы и реализоваться в различных сферах деятельности.

Исходя из статистических данных, можно сделать вывод, что блок дополнительного образования удовлетворяет социально-образовательный заказ в полном объеме, динамика охвата учащихся школы дополнительного образования стабильна.

Программа развития МОУ Кордовской СОШ № 14

на учебный год.

« От мыслительных умений - к исследовательским навыкам»

Наша школа в течение нескольких лет признана в районе лучшей в номинации «Школой успеха». Представленные результаты деятельности подтверждают верно, выбранный путь и учащиеся школы достигли больших успехов в творческом и социальном развитии.

Проанализировав результаты деятельности, мы выявили, большие успехи достигнуты в социально-гуманитарном направлении, художественно-эстетическом и литературном. Работа с учащимися в естественнонаучном направлении практически не осуществляется. Обратившись к исследованиям интересов и склонностей учащихся школы, выявили, что 40 % старшеклассников проявляют интерес к предметам естественно научного цикла, но интересы свои не реализуют.

Причиной сложившейся ситуации, неполного удовлетворения потребностей учащихся становится низкая материально-техническая база. Если для организации работы в социально-гуманитарном, художественно-эстетическом и научно-техническом направлении в школе созданы условия, то и результаты деятельности стабильно высокие. Для организации работы в естественно-научном направлении условия в школе не созданы, кабинеты биологии и физики не имеют должного оборудования, нет предметных лабораторий. В результате предметы изучаются практически на теоретической основе, нет возможности проведения экспериментальной работы учащимися.

Проследим подробнее результативность деятельности по предметам.

Результаты экзаменов в форме ЕГЭ

предмет
	Количество человек	Кач-во	СОУ	Количество человек	Кач-во	СОУ
Алгебра и начала анализа	13	54%	48%	14	51%	53%
Русский язык	6	67%	61%	7	57%	59%
Биология	1	100%	64%
Физика	1	100%	64%
История				4	100%	64%
Обществознание				1	100%	64%

По итогам сдачи ЕГЭ можно сделать вывод, что показатели результативности сдачи экзаменов по алгебре, русскому, истории выше среднего и выше показателей района, но по физике, биологии в 2006 году экзамен выбирало только по одному учащемуся. В 2007 году физику, химию биологию учащиеся не выбрали совсем. Причиной созданной ситуации является низкая материальная база по данным предметам, у учащихся нет возможности качественной подготовки к экзаменам, прохождения практической части предмета.

Результаты экзаменов за курс основной школы.

предмет	учитель	Кач.	СОУ	Ср. б	Кач.	СОУ	Ср. б
Алгебра (письменно)		71%	67%	3,95	63%	64%	4,04
Русский (письменно)		38%	48%	3,4	43%	51%	3,5
Русский (устно)		60%	46%	3,6	81%	63%	3,9
Биология		0%	36%	3,25	75%	84%	4,5
физика		38%	58%	3,3	50%	64%	3,9
Химия		33%	45%	3,3	60%	53%	3,6
Черчение		40%	47%	3,4	33%	45%	3,3
Технология		25%	43%	3,87	67%	66%	4
Технология		80%	73%		67%	61%	3,8
Литература		67%	45%	4,6
География	Лушникова	67%	67%	4
Немецкий					100%	100%	5
Итого	51%	56%		60%	60%	3,8

Результаты экзаменов за курс средней школы.