Образовательная программа (стр. 2 )

Построение всего образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач. В основе данного принципа лежит календарь праздников и реальных событий, происходящих в стране, мире и событий «смоделированных» педагогами в учреждении. Тематика праздников, событий ориентирована на все направления развития ребёнка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:

  явлениям нравственной жизни ребёнка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);

  окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);

  миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);

  традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);

  наиболее важным профессиям (воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.);

  событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребёнка (День Государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.).

Воспитательно – образовательный процесс условно подразделен на:

  Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

  Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

  Самостоятельную деятельность детей;

  Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Распределение объема образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 3 осуществлено с соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

Образова-тельная область	Виды организованной образовательной деятельности	Объем времени в неделю
Возрастные группы
Общераз-вив. группа для детей с 1 до 2 лет	Общераз-вив. группа для детей с 2 до 3 лет	Общераз-вив. группа для детей с 3 до 4 лет	Общераз-вив. группа для детей с 4 до 5 лет	Общераз-вив. группа для детей с 5 до 6 лет	Общераз-вив. группа для детей с 6 до 7 лет
Физическая культура	Занятия физической культурой	18 мин	45 мин.	60 мин.	75 мин.	80 мин	90 мин.
Познание	Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная)деятельность	9 мин.			25 мин.	25 мин	30 мин.
Формирование элементарных математических представлений		15 мин.	20 мин.	25 мин.	45 мин	60 мин.
Социализация	Формирование целостной картины мира	9 мин.	15 мин.	20 мин.	25 мин.	25 мин	30 мин.
Коммуникация	Коммуникативная (игровая) деятельность (психология общения)	9 мин.	15 мин.	В свободной деятельности.
Развитие речи				25 мин.	25 мин	30 мин.
Художественная литература	Ознакомление с художественной литературой	9 мин.	15 мин.	20 мин.	25 мин.	25 мин	30 мин.
Художественное творчество	Рисование	9 мин.	15 мин.	20 мин.	50 мин.	50 мин	60 мин.
Лепка/аппликация	9 мин.	15 мин.	20 мин.	25 мин.	25 мин	30 мин.
Музыка	Музыкально – художественная деятельность	18 мин.	30 мин.	40 мин.	50 мин.	50 мин	60 мин.
Здоровье
Труд	Общественно – полезный труд	В режимных моментах
Безопас-ность
	Всего:	90 мин.	165 мин	200 мин	325 мин.	350 мин	420 мин.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм осуществляется в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, предусматривает личностно-ориентированные подходы к организации всех видов деятельности.

В работе с детьми младшего возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности.

В старшем дошкольном возрасте наряду с игровыми формами особое место занимает проектная деятельность, создание ситуаций выбора, инсценирование, драматизация.

Самостоятельная деятельность осуществляется в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, которая организована в виде разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и др.)

Подобная организация пространства обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия являются неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса и включают в себя: утреннюю гимнастику, физкультминутки, подвижные игры, прогулку и развлечения на воздухе и др.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ детском саду № 3 определяется комплексной программой «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. и др. и парциальными программами (таблица № 1).

В целях организации и проведения коррекционной работы в ДОУ используются программы:

  «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» (5-и летний возраст) под редакцией , ;

  «Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием» под редакцией , ;

  «Коррекция нарушений речи» под редакцией , , .

Учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами реализовывает дополнительные образовательные услуги (таблица).

Дополнительные образовательные услуги

Направления развития	Бесплатные услуги
Художественно-эстетическое	Кружок «Ложкари» - развитие музыкальной деятельности, Кружки «Оригами», «Квиллинг» - развитие художественного творчества

Особенности организации

воспитательно-образовательного процесса

На основе реализуемой комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. и др. в ДОУ обеспечивается преемственность и непрерывность содержания образовательного процесса с учетом возраста детей. Образовательная деятельность с дошкольниками направлена на:

  развитие воспитанников ДОУ;

  коррекцию речи детей, посещающих логопункт,

  развитие детей, посещающих центр игровой поддержки;

  развитие детей, посещающих Консультативный пункт;

  использование оздоровительных технологий;

  обогащение содержания образования через синзетивный, интегрированный, комплексный подход;

  подготовку ребенка к школьному обучению;

  обучение грамоте, овладение навыками слогового чтения, счета;

  развитие познавательных и речевых способностей на основе дифференцированного подхода к детям;

  включение детей в опытно-экспериментальную, проектную деятельность;

  организацию праздников, выставок народного творчества с участием педагогов, родителей, детей ДОУ;

  формирование духовного мира ребенка через тесный контакт с семьей, с опорой на ее традиции, опыт;

  использование дифференцированного подхода к физическим нагрузкам детей через гендерное воспитание;

  еженедельное проведение тренинговых упражнений по безопасности жизнедеятельности детей;

  использование календарно-тематического планирования, основанного на интеграции образовательных областей;

  партнерское сотрудничество между детьми и взрослыми;

  развитие социальной компетенции;

  творческое сотрудничество с социумом: с Сосновским Центром детского творчества, с детской библиотекой, МОУ СОШ №1 и 2 , с музыкальной школой с целью развития познавательной активности детей, приобщения их к детской литературе, искусству.

  оказание дополнительных образовательных услуг по запросу родителей, социума;

  использование календано-тематических планов, конспектов занятий, представляющие опыт работы учреждения по следующим направлениям: речевое развитие дошкольников, экологическое воспитание, художественно-эстетическое воспитание, познавательное развитие.

Таблица

ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

Направления развития (стандарт)	Название программ (методических разработок)	Ключевые положения программ (методических разработок)	Дидактическое обеспечение
Физическое развитие	«Здоровый малыш». Программа оздоровления в ДОУ. . «Учимся быть здоровыми» , .	Приобщение к физической культуре. Развивающие формы оздоровительной работы, здоровьесберегающие компоненты организации учебно-воспитательного процесса	Спортивное оборудование
Познаватель­но-речевое развитие	«Занятия по развитию речи» «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» «Математические ступеньки» «Основы безопасности и жизнедеятельности» ,	Введение дошкольников в звуковую систему родного языка. Обучение чтению. Введение в мир математики. Обучение правилам поведения в жизненных ситуациях.	Предметные и сюжетные картинки, демонстрационный материал. Дидактические пособия, наглядный, демонстрационный материал Дорожные знаки, иллюстрированный материал, дидактические игры и пособия
Социально-личностное развитие	О. В.Дна «Ознакомление с окружающим миром»	Приобщение ребёнка к социальному миру. Воспитание человека духовно богатого, свободного, счастливого способного к сохранению накопленного его народом и человечеством опыта и к творческому преобразованию мира.	Подборка художественных произведений, предметных и сюжетных картин.
Художествен­но-эстетическое развитие	«Занятия по изобразительной деятельности» , «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет» «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»	Приобщение к миру искусства.	Мольберты, гуашь, акварель, кисти, нетрадиционные изобразительные материалы. Репродукции картин, иллюстрации

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей