В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход. Поэтому для формировании личностных и метапредметных результатов большая роль отводится образовательным технологиям деятельностного типа.
Это технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет учащимся самостоятельно открывать знания, даёт развернутый ответ на вопрос, как научить учеников ставить и решать проблемы.
Технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения) обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения.
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся.
Организация внеурочной деятельности
Для воспитания и развития обучающихся в школе организована внеурочная деятельность по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное, духовно-нравственное, обще-интеллектуальное, Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении, реализующем стандарт нового поколения.
Программа общекультурного развития «Основы музыки » приобщает детей к духовным богатствам человечества, способствующим формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней. Занятия проводятся 2 раза в неделю за год 66 часов. Программа рассчитана на 4 года обучения 270 часов.
Программа духовно-нравственного направления «Королевство красок» учит быть мыслящими, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения. Все педагоги отмечают положительное влияние этого занятия на успехи своих учеников и по остальным предметам. Занятия проводятся 2 раза в неделю, 66 часов в год. Программа рассчитана на 4 года 270 часов.
Программа курса по социальному направлению «Познай себя» разработана с целью расширения знаний о самом себе, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Срок реализации 4 года 270 часов.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Путь к здоровью» включает в себя знания, Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Срок реализации 4 года 270 часов.
Программа по общеинтеллектуальному направлению «Юный эколог» Данная программа вводит учащихся в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир поражающих воображение фактов и интригующих гипотез. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, курс обозначает перспективу жизни, дарящей романтику неизведанного, радость познания, счастье открытий. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Срок реализации 4 года 270 часов.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися ООП НОО являются достижения в предметных грамотностях (компетентностях) и ключевых компетентностях при освоении основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования, а также внеучебные достижения младших школьников как в рамках ООП, так и за ее пределами.
В итоговой оценке реализации ООП выделяются отдельно (независимо друг от друга) три составляющие:
· результаты текущего оценивания, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, продвижение в достижении планируемых результатов освоения ООП НОО;
· результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых культурных предметных способов действий/средств, необходимых для продолжения образования на следующем шаге;
· внеучебные достижения младших школьников.
При разработке системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП учтены особенности и возможности образовательной системы «Школа 2100».
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
· личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;
· метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);
· предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения МКОУ «Кулебакинская НОШ»
является основополагающим документом, который определяет приоритетные направления развития учреждения на гг. Программа адресована педагогам, обучающимся, родителям (законным представителям), широкой общественности и всем желающим сотрудничать с МКОУ «Кулебакинская НОШ»
Планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего образования
В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе у выпускников будут сформированы личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия (УУД) как основа умения учиться.
 |
В сфере личностных УУД будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
В сфере регулятивных УУД выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных УУД выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных УУД выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
В сфере предметных УУД выпускники овладевают системой научных знаний конкретных дисциплин, приобретают опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
Планируемые результаты и универсальные учебные действия
Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)
· Оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как «хорошие» или
«плохие», разрешая моральные противоречия на основе:
- общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре;
- важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового;
- важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;
- важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
- важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.
· Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных
людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т. п.
· Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими
заявленными позициями, взглядами, мнениями.
Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей
(личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе)
ОСМЫСЛЕНИЕ
· Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.
· Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми (в т. ч. и самим собой), как представителями разных мировоззрений, разных групп общества.
САМООСОЗНАНИЕ
· Объяснять самому себе:
- «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность) САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе
- объяснять, что связывает тебя:
- с твоими близкими, друзьями, одноклассниками, с земляками, народом, с твоей Родиной, со всеми людьми, с природой;
- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках;
- отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские демократические порядки и препятствовать их нарушению;
- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
- стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения;
- уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания;
- осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.
Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.
ПОСТУПКИ
· Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:
- культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность,
- базовых российских гражданских ценностей,
- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений,
- известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,
- сопереживания в радостях и в бедах «своим»: близким, друзьям, одноклассникам,
- сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.
· Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).
Выпускник получит возможность для формирования:
· внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
· выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
· устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
· адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;
· положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
· компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
· морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
· установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
· осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
· эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)
· Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
· Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
· Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.
Осуществить действия по реализации плана
· Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).
· Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
· В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
· В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.
· Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Выпускник научится:
· принимать и сохранять учебную задачу
Извлекать и выделять необходимую информацию
· Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания:
- делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;
- добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.
· Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.
· Самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.
· Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта
· Выполнять универсальные логические действия:
- выполнять анализ (выделение признаков),
- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
- выбирать основания для сравнения, классификации объектов,
- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
- выстраивать логическую цепь рассуждений,
- относить объекты к известным понятиям.
· Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
· Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму
· Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
· Составлять простой и сложный план текста.
· Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Выпускник научится:
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
· Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
· При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
· Учиться подтверждать аргументы фактами.
· Учиться критично относиться к собственному мнению.
Понять другие позиции (взгляды, интересы)
· Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
· Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:
- вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
- вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).
Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща
· Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
· Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.
Учебный план
· Пояснительная записка
Нормативным основанием для формирования учебного плана на 2011–2012 учебный год является Приказ МО и Науки РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Учебный план образовательного учреждения обеспечивает постепенное введение в действие и реализацию требований стандарта.
Учебный план определяет общий объем нагрузки и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения), распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и предметам.
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения МКОУ «Кулебакинская НОШ» разработан на основе нормативно-правовых документов федерального, регионального и муниципального уровней.
· Закон «Об образовании»;
· Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от; и предлагаемый примерный учебный план НОО и примерный план внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС;
· Приказом Министерства образования и науки РФ 26/11/2010 года № 000, зарегистрированный Минюстом России 4.02.2011 № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт НОО, утверждённый приказом Министерством образования и науки РФ от 6.10.2009 года № 000»
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";
· Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000;
· Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 октября 2010г. № 000);
· Об утверждении плана - графика нормативного и методического сопровождения введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в 1-х классах общеобразовательных учреждений Кемеровской области в годах (Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области 0т 13.07.2010 № 000);
· О подготовке общеобразовательных учреждений Кемеровской области к введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в учебном году (Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 05.г. № 000);
Режим работы: в Уставе ОУ определяется режим деятельности начальной школы: начало учебного года с 1 сентября, продолжительность учебного года для первого класса 33 недели с пятидневной рабочей неделей и 35-минутными уроками в первом полугодии. Во 2–4-х классах – 34 недели (по решению ОУ продолжительность учебной недели 5- или 6-дневная, продолжительность уроков 40 минут). Продолжительность каникул в течение учебного года на первой ступени обучения составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1-ом классе – дополнительные недельные каникулы в феврале.
Обучение осуществляется: по образовательной системе «Школа 2100» - учебные предметы соответствуют Базисному учебному плану.
Состав и структура обязательных предметных областей
Предметная область «Филология» объединяет такие предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык. Эта область нацелена на формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
На изучение русского языка в 1 классе отводится 5 часов в неделю.
На изучение литературного чтения – 4 часа в неделю.
Иностранный язык изучается со 2 класса.
Предметная область «Математика и информатика» предполагает развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю.
Предметная область «Обществознание и естествознание» в учебном плане представлена предметом окружающий мир, который направлен на формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны её современной жизни. Осознание ценностей, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
На изучение окружающего мира в 1 классе отводится 2 часа в неделю.
Предметная область « Основы духовно-нравственной культуры народов России» направлена на воспитание к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях. Их роли в культуре, истории и современности России.
Данный предмет в 1 классе не изучается.
Предметная область «Искусство» объединяет предметы музыка и изобразительное искусство, направленные на развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
На изучение музыки и изобразительного искусства в 1 классе отведено по 1 часу в неделю.
Предметная область «Технология» предполагает формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
На изучение технологии отводится в 1 классе 1 час в неделю.
Предметная область «Физическая культура» направлена на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
На изучение физической культуры в 1классе отводится 3 часа в неделю.
Учебный план начального общего образования в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта | ||||||
Предметные области |
классы | Количество часов в неделю | Всего | |||
I | II | III | IV | |||
| Обязательная часть | |||||
Филология | Русский язык | 5 | ||||
Литературное чтение | 4 | |||||
Иностранный язык | – | |||||
Математика и информатика | Математика | 4 | ||||
Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | ||||
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | |||||
Искусство | Музыка | 1 | ||||
Изобразительное искусство | 1 | |||||
Технология | Технология | 1 | ||||
Физическая культура | Физическая культура | 3 | ||||
Итого | 21 | |||||
Часть формируемая участниками образовательного процесса | - | |||||
Предельно допустимая недельная нагрузка при 6ти дневной рабочей неделе | 21 |
учебные предметыПлан внеурочной деятельности
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
