Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебный год МБОУ СОШ № 000 (стр. 26 )

4. Права заместителя директора

4.1.Присутствовать на любых занятиях, проводимых с учащимися начальной школы, предупредив педагога накануне (без права входить в класс после начала занятий вне экстренной необходимости и делать замечания педагогу в течение занятия).

4.2.Давать распоряжения педагогам начальной ступени образовательного учреждения, младшему обслуживающему персоналу.

4.3.Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся начальных классов за проступки, дезорганизующие образовательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.

4.4. Принимать участие:

• в разработке образовательной политики и стратегии школы, создании соответствующих стратегических документов;

• разработке проекта введения стандарта;

• разработке любых управленческих решений, касающихся вопросов образовательной деятельности и методической работы в начальных классах;

• введении переговоров с партнерами школы по образовательной и методической работе на начальной ступени образовательного учреждения;

• аттестации педагогов и работе педагогического совета, Совета по введению ФГОС общего образования;

• подборе и расстановке педагогических кадров в начальных классах.

4.5. Вносить предложения:

• о начале, прекращении или приостановлении инновационных проектов на начальной ступени образовательного учреждения;

• поощрении, моральном и материальном стимулировании участников образовательной деятельности в начальных классах;

• по совершенствованию образовательной деятельности и методической работы.

4.6.Устанавливать от имени школы деловые контакты с лицами и организациями, способствующими совершенствованию образовательной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения.

4.7.Запрашивать для контроля и внесения корректив рабочую документацию различных подразделений и отдельных лиц, находящихся в непосредственном подчинении.

4.8.Проводить приемку работ, выполненных по заказу образовательного учреждения различными исполнителями (как из числа его сотрудников, так и из сторонних организаций) для началь­ной ступени образовательного учреждения.

4.9.Контролировать и оценивать ход и результаты групповой и индивидуальной деятельности педагогов начальной ступени образовательного учреждения, налагать вето на разработки, чреватые перегрузкой учащихся и педагогов, ухудшением их здоровья, нарушением техники безопасности, не предусматривающие профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.

4.10. Повышать свою квалификацию.

5. Ответственность заместителя директора

5.1.За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Пра­вил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в т. ч. за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, а также принятие управленческих решений, повлекших дезорганизацию образовательного процесса (за низкое качество проекта введения стандарта; за несвоевременное представление Совету по введению ФГОС общего образования отчетов о ходе введения стандарта; за срыв выполнения плана-графика реализации комплексного проекта введения стандарта и несоответствие качества полученных результатов) заместитель директора несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2.За применение, в т. ч. однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, заместитель директора может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ -1 "Об образовании". Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3.За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-методического процесса заместитель директора привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4.За причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в т. ч. морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, заместитель директора несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Порядок работы заместителя директора

Заместитель директора:

6.1.Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели, утвержденному директором школы.

6.2.Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

6.3.Представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти.

6.4.Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5.Визирует приказы директора школы по вопросам организации образовательного процесса на начальной ступени образовательного учреждения.

6.6.Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками начальной ступени образовательного учреждения, заместителями директора, членами Совета по введению ФГОС общего образования.

6.7.Исполняет обязанности директора и его заместителей в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т. п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и уставом школы на основании приказа директора.

6.8.Передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.

Положение

о Совете по введению ФГОС общего образования

1. Общие положения

1.1. Совет по введению ФГОС общего образования (далее – Совет) создан

в соответствии с решением педагогического совета общеобразовательного учреждения от «___» _____________ 20 __ г. № ____ на период введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения (деле – ФГОС) в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процесса.

1.2. Совет в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, законами и иными нормативными правовыми актами РФ, законами и иными нормативными правовыми актами субъекта РФ, Уставом общеобразовательного учреждения, а также настоящим положением.

1.3. Состав Совета определяется решением педагогического совета общеобразовательного учреждения из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации, родителей и представителей муниципального органа управления образованием и утверждается приказом директора.

1.4. Возглавляет Совет председатель.

1.5. Совет функционирует на всех ступенях общеобразовательного учреждения.

2. Задачи Совета

2.1. Формирование состава рабочих групп по введению ФГОС.

2.2. Выдвижение кандидатур руководителей проектов по введению ФГОС.

2.3. Информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения ФГОС.

2.4. Экспертиза единичных и комплексных проектов введения ФГОС.

2.5. Утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения ФГОС.

2.6. Утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения ФГОС.

2.7. Представление информации о результатах введения ФГОС.

2.8. Подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения ФГОС.

3. Функции Совета.

Совет в целях выполнения возложенных на него задач:

3.1. Формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС.

3.2. Изучает опыт других общеобразовательных учреждений по введению ФГОС.

3.3. Обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении ФГОС.

3.4. Принимает активное участие в решении конфликтов при введении ФГОС.

3.5. Периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения ФГОС.

3.6. Принимает решения в пределах своей компетентности по рассматриваемым вопросам.

4. Порядок работы Совета

4.1. Совет является коллегиальным органом.

4.2. Общее руководство Советом осуществляет председатель Совета.

4.3. Председатель Совета:

·  открывает и ведёт заседания Совета;

·  осуществляет подсчет результатов голосования;

·  подписывает от имени и по поручению Совета запросы, письма, постановления Совета;

·  отчитывается на педагогических советах о работе Совета.

4.4. На первом заседании члены Совета избирают секретаря Совета.

4.5. Секретарь Совета ведёт протоколы заседаний Совета, которые подписываются всеми членами Совета.

4.6. Протоколы Совета сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение.

4.7. протоколы Совета носят открытый характер и доступны для ознакомления.

4.8. Члены Совета обязаны:

·  присутствовать на заседаниях Совета;

·  голосовать по обсуждаемым вопросам;

·  исполнять поручения в соответствии с решениями Совета.

4.9. Члены Совета имеют право:

·  знакомиться с материалами и документами, поступающими в Совет;

·  участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;

·  в письменном виде высказывать особые мнения;

·  ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.

4.10. Вопросы, выносимые на голосование, принимаются большинством голосов от численного состава Совета.

4.11. По достижении Советом поставленных перед ними задач и по окончании его деятельности председатель Совета сшивает все документы Совета и сдает их на хранение.

5. Права Совета

5.1. Вносить на рассмотрение педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения ФГОС.

5.2. Вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к введению ФГОС.

5.3. Обращаться с предложениями к директору школы и другим членам администрации школы по вопросам, относящимся к введению ФГОС.

5.4. Требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Совета.

5.5. Приглашать для принятия в работе Совета разработчиков проекта внедрения ФГОС.

5.6. Привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений.

6. Ответственность Совета

Совет несёт ответственность:

6.1. За объективность и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения ФГОС в соответствии с разработанными критериями.

6.2. За своевременность представления информации педагогическому совету о результатах введения ФГОС.

6.3. За качество и своевременность информационной, консалтинговой и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения ФГОС.

6.4. За своевременное выполнение решений педагогического совета, относящихся к введению ФГОС, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения ФГОС.

6.5. За компетентность принимаемых решений.

Приложение 4.

Программа «Здоровей-ка»

I. Пояснительная записка:

1.Цели и задачи программы.

II. Разделы (блоки ) программы:

1.Описание здоровьесберегающей инфраструктуры МБОУ СОШ № 000.

а) Общие сведения о школе.

б) Мониторинг здоровья учащихся.

в) Питание учащихся.

г) Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности.

III. Содержание программы.

IV. Направления программы:

1.Способы рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

V. Реализация основных направлений.

VI. Применение разнообразных форм работы.

VII. План деятельности по реализации программы:

1.План физкультурно – оздоровительной работы с учащимися, семьями обучающихся.

2.Реализация дополнительных образовательных программ в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс.

3.Просветительская работа с родителями.

4. Создание информационной среды о здоровьесбережении для начальной школы.

VIII. Календарный план реализации программы здоровьесбережения.

IX. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.

Пояснительная записка.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст.9, 13, 14, 15, 32);

·  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3.03.2011) раздел 2.9.;

·  Типовые положения об образовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

·  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 6 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 000 от 01.01.2001);

·  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год.

·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

·  Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

·  Концепция УМК «Школа России».

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·  факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Цели и задачи программы

Исходя из анализа состояния здоровья школьников, всей работы школы по сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса, мы ставим перед собой следующие цели и задачи:

Цель:

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов;

Формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредствам развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении.

Для реализации программы необходима следующая материально - техническая база:

·  оснащенные учебные кабинеты;

·  наличие столовой и организация горячего питания;

·  наличие спортивного зала;

·  наличие кабинета психологической разгрузки;

·  наличие спортивного инвентаря, в т. ч. для занятий спортом в зимнее время.

Недалеко от школьной территории располагаются следующие спортивные сооружения:

·  стадион;

·  футбольное поле;

·  беговая дорожка.

Программа должна реализоваться через:

создание методического объединения, в состав которого должны входить учителя физической культуры и ОБЖ;

·  укрепление материальной базы техническими средствами;

Задачи программы в целом

·  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

·  научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

·  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.

Мониторинг здоровья учащихся

В школе в течение учебного года работают врач – педиатр и медицинская сестра, которые и проводят мониторинг здоровья учащихся. Медицинские карты имеются на всех учащихся, где фиксируются профилактические прививки, изменения состояния физического развития и здоровья учащихся. В школе регулярно проводятся ежегодные профилактические осмотры всех учащихся врачами – специалистами (хирург, лор, невропатолог, окулист, педиатр):

- начальные классы – май.

Группы здоровья

	I	II	III	IV
Начальная школа

Количество учащихся с хроническими заболеваниями

	Начальная школа	Всего
1а	1б	2а	2б	3а	3б	4а	4б
Бронх. астма	1	2	1	1	1	3		1	10
Хр. бронхит
Хр. тонзиллит
Хр. гастродуед.								1	1
Хр. пиелонефрит	1	5	1	2	1	2	3		15
ВПС	1								1
ВСД		1						1	2
Сколиоз				1			1		2
Плоскостопие		2	1		1		1		5
Бол. ЦНС	6	4	7	3	3	6	3	2	34
Патол. зрения	7	2		3		5	2	1	2

Питание учащихся