Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебный год МБОУ СОШ № 000 (стр. 27 )

Организовано питание учащихся в соответствии с рекомендациями СанПиН. Работники столовой готовят разнообразные и вкусные блюда, учитывая потребности и запросы учащихся, их состояние здоровья. В рацион питания входят блюда из мяса, птицы, рыбы, овощей и фруктов. Разнообразна выпечка. Обработка продуктов, посуды и помещений проводится в соответствии с требованиями СанПиН.

График работы столовой:

I смена:

Завтраки

1 перемена

2 перемена

Обед

1

II смена

1 перемена 1

2 перемена 1

Бесплатно питаются дети-сироты дети из малообеспеченных семей.

Исходя из вышесказанного, педагогический коллектив МБОУ СОШ № 000 считает необходимым создать программу «Здоровей-ка» и необходимость введения этой программы заключается в следующем:

1.  Высокая заболеваемость учащихся;

2.  интенсификация учебного процесса (возросла учебная нагрузка);

3.  недостаточная осведомлённость родителей в вопросах сбережения здоровья детей;

4.  низкая двигательная активность школьников.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учётом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В первом классе при организации учебного процесса используется модель щадящего режима, предполагающего постепенный переход к полному объёму учебной нагрузки, введение дополнительных недельных каникул в середине третьей четверти.

Работа по предупреждению перегрузки учащихся и профилактике утомляемости заключается в корректности организации и интенсивности учебного процесса, обеспечении соответствия учебной нагрузки возрастным и индивидуальным особенностям учащихся начальной школы.

На педагогических советах и заседаниях МО учителей начальных классов рассматриваются вопросы по проблеме оптимизации учебной нагрузки, нормирования домашней работы, ведётся учёт детей, занятых в различных кружках, секциях как в лицее, так и вне школы. Проводится анкетирование детей и родителей для выяснения объёма нагрузки у детей, наличия свободного времени и умения его организовывать.

В течение года разрабатывалась и корректировалась модель синтеза урочной и внеурочной деятельности первоклассников с учётом всех требований ФГОС НОО и новых СанПиН. Модель нелинейного расписания признана самой здоровьесохранной.

В учебном процессе педагоги начальной школы применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям младших школьников.

Используемая в школе система учебников «Школа России» позволяет обеспечить информационную образовательную среду, построенную на принципах и ценностях здоровьесбережения. УМК «Школа России» разработан с учётом требований к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни. В его основу положен деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым развивая устойчивый интерес к познанию. В системе учебников «Школа России» задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, учебный интерес и природная любознательность ребёнка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. Приобретённое умение учиться повышает ответственность личности за результаты учебной деятельности, стремление сотрудничать в учебном общении, тем самым устраняется почва для возникновения конфликтов с учителями, одноклассниками, родителями, что является одним из условий сохранения психологического здоровья.

Используемый в лицее учебно-методический комплекс содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий, направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

Оформление учебников, дидактических тетрадей «Школа России» и единая система навигации обеспечивают переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

Содержание учебников также включает иллюстративно-текстовый материал, позволяющий организовать учебный диалог по вопросам здоровьесбережения.

Например, в курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках предусмотрены соответствующие темы и ориентиры в рубрике «За страницами учебника». Так, с 1-го класса широко используется богатый здоровьеформирующий потенциал детских игр народов России. Во 2-м классе – это повторяющаяся тема «Будь здоров!». В 3-м классе в разделе «Дом как мир» эту задачу решает ряд тем («Детские игры – школа здоровья», «Строение тела человека», «Как работает наш организм», «Что такое гигиена», «Наши органы чувств», «Школа первой помощи», «Здоровью цены нет»). В 4-м классе вопрос об охране здоровья рассматривается в темах, посвящённых Конституции России и правам ребёнка в разделе «Мы строим будущее России» (тема «Хороша честь, когда есть, что есть», посвящённая продовольственной безопасности страны и производству экологически чистых продуктов сельского хозяйства как основы полноценного питания, необходимого для сохранения здоровья человека).

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1-го класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а так же таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребёнку в критической ситуации.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приёма пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах

В школе всеми учителями строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темп развития, темп деятельности, особенности темперамента, восприятия и др.

Использование принципа индивидуального подхода в практике работы учителей начальных классов МОУ СОШ №15 обеспечивается:

·  систематическим изучением каждого ученика;

·  постановкой ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником;

·  выбором и применением наиболее эффективных средств индивидуального подхода к ученику;

·  фиксацией и анализом полученных результатов;

·  постановкой новых педагогических задач

Для реализации индивидуального подхода применяется технология дифференцированного обучения. Дифференцированное обучение создаёт условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей – для реабилитации отстающих и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением.

Уровневая дифференциация позволяет работать как с отдельными учениками, так и с группами, сохраняет детский коллектив, в котором происходит развитие личности. Её характерными чертами являются: открытость требований, предоставление возможности ученикам самим выбирать уровень усвоения материала и переходить с одного уровня на другой. Система работы по этой технологии включает в себя ступени:

·  выявление отставаний в предметных умениях или УУД;

·  ликвидация пробелов;

·  устранение причин неуспешности;

·  формирование интереса и мотивации к учебной деятельности;

·  дифференцирование (по степени трудности) учебных задач и оценок деятельности ученика.

Разноуровневая дифференциация обучения широко применяется на разных этапах учебного процесса: изучение нового материала, дифференцированная домашняя работа; контроль и оценка на уроке; текущее оценивание, самостоятельные и контрольные работы; уроки рефлексии; формы индивидуальной, групповой и парной работы.

Индивидуальный подход и уровневая дифференциация – ведущие принципы организации внеурочной деятельности в лицее.

На основе правил оценочной безопасности выстраивается в начальной школе система оценивания результатов образования.

Содержание программы

Раздел 1. Формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни в деятельности начальной школы.

Усилить внутришкольный контроль за совместной работой медицинских работников, педагогического коллектива, учащихся и их родителей по охране здоровья и гигиеническому воспитанию школьников.

Особое внимание обратить на работу учителей начальных классов по выработке у учащихся навыков самоконтроля за своим здоровьем, а также по организации двигательного режима школьников.

Ежегодно на педсоветах с участием медицинских работников анализировать состояние работы по данному вопросу и итоги углубленного медицинского осмотра школьников. На методических объединениях учителей начальных классов и классных руководителей разрабатывать методику по вопросам охраны здоровья,  привития практических навыков личной гигиены, а также методику совместной деятельности учителей, медработников в работе с семьёй по пропаганде здорового образа жизни.

В гигиеническом воспитании школьников шире использовать возможности учебных программ по различным предметам, в том числе по физическому воспитанию, трудовому обучению, ОБЖ, обществознанию, биологии.

При планировании работы школы, класса, разрабатывать конкретные мероприятия по охране здоровья детей, предусматривая в них, формирование у учащихся прочных навыков самоконтроля за осанкой и соблюдением зрительного режима, гигиенических  требований к учебному труду.

Систематически информировать учителей  о состоянии здоровья учащихся на основании данных углубленного медосмотра и о конкретных медико - педагогических рекомендациях по профилактике заболеваемости.

Предусмотреть методическую подготовку учителя по данным вопросам.

Практиковать обобщение передового опыта по охране здоровья школьников, внедрение его в практику школы.

Широко использовать имеющийся арсенал научно - популярной литературы.

Активно вовлекать в работу по охране здоровья школьников общественные организации и родителей.

Особое внимание уделять гиподинамии у детей. С этой целью организовать и проводить подвижные игры на переменах,  «Дни здоровья», динамические паузы на уроках (физкультминутки).

Шире внедрять в практику работы школы проведение массовых спортивных мероприятий, вовлекая в них родителей.

Классным руководителям разработать и провести серию классных часов по различным аспектам здорового образа жизни с приглашением мед. работников.

Раздел 2. Разработка и реализация мер, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании и других вредных привычек.

Разработать план совместных мероприятий работы школы, семьи, специалистов здравоохранения по профилактике вредных привычек детей.

Организовать в классах, рекреациях школы тематические стенды, выпуск стенных газет, стендов по профилактике вредных привычек у детей.

Совместно с социальным педагогом проводить мероприятия по формированию здорового образа жизни.

Раздел 3.Нормализация учебной нагрузки.

Проводить диагностику по дозировке домашнего задания с последующим обсуждением на педагогическом консилиуме.

Установить строгий контроль за объемом домашнего задания, получаемого на уроках.

Раздел 4. Повышение грамотности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

Спланировать и проводить курс лекций по возрастным особенностям развития детей.

Раздел 5. Перспективы развития программы здоровья:

1. Разработка индивидуальных программ по физической культуре.

2. Создание валеологической службы в школе.

3. Школа как центр здоровья в микрорайоне.

Направления

Медицинское направление предполагает:

создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья: составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований; проведение физкультминуток; гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня; четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы; планомерная организация питания учащихся; реабилитационную работу:
обязательное медицинское обследование; мероприятия по очистке воды.  

Просветительское  направление предполагает:

организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения,

алкоголизма, наркомании;

организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения,

алкоголизма, наркомании;

пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции,

познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

·  привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

·  широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое направление предполагает:

проведение  мониторинга за состоянием здоровья,  в ходе которого выявляются:

общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;

текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей); режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.

Реализация основных направлений программы

·  Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

·  Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

·  Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

·  Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

·  Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

·  Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

·  Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

·  Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.

·  Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.

·  Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

·  Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Программа «Здоровье»

Применение разнообразных форм работы

1.Учет состояния детей:

анализ медицинских карт; определение группы здоровья; учет посещаемости занятий; контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.  

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры; динамические паузы; индивидуальные занятия; организация спортивных перемен; дни здоровья; физкульминутка для учащихся; организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным пребыванием..

3.Урочная и внеурочная работа:

открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ; открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-

оздоровительной направленности;

спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол футбол легкая

атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.

План деятельности по реализации программы

№	Мероприятия	Ответственные исполнители	Сроки	Планируемый результат и выполнение
1.	Медицинское направление.
1.1.	Медико-педагогическая экспертиза: - анализ основных характеристик  состояния здоровья детей в школе; -выявление учащихся специальной медицинской  группы; -ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям.	врач школы	ежегодно	Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах
1.2.	Проведение диспансеризации учащимся школы.	врач школы	ежегодно
1.3.	Медосмотр учащихся школы,  определение уровня физического здоровья.	врач школы	ежегодно	План медосмотров
1.4.	Обеспечение и организация профилактических прививок  учащихся.	врач школы	ежегодно	план прививок
1.5.	Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.	врач школы	ежегодно	Классные журналы
1.6.	Анализ случаев травматизма в школе.	врач школы, заместитель директора	ежегодно	Материалы отчетов
1.7.	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.	врач школы социальный педагог	ежегодно	Материалы отчетов
1.8.	Контроль за качеством питания и питьевым режимом.	медицинская сестра социальный педагог	ежедневно в течение года
1.9.	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание; освещение; отопление вентиляция уборка	медицинская сестра, учителя	ежедневно в течение года
1.10.	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)	заместитель директора	ежегодно	справка по оценке расписания
1.11.	Постоянный контроль за школьной столовой.	врач школы директор школы социальный педагог	ежедневно в течение года
2.	Просветительское направление
2.1.	Организация просветительской работы с родителями (лекторий).	заместитель директора социальный педагог	ежегодно	график проведения лектория
2.2.	Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни.	заместитель директора социальный педагог	г. г.	тематика лектория
2.3.	Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.	администрация школы	ежегодно	план работы
2.4.	Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.	администрация школы	ежегодно	план работы
2.5.	Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»	заместители директора	г. г.	протокол педсовета
2.6.	Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические классные часы и др. виды работ).	заместитель директора	ежегодно	план работы
2.7.	Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.	заместитель директора социальный педагог	ежегодно	план работы
2.8.	Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки экологии, ОБЖ, физической культуры.	учителя-предметники	в течение года	планы уроков
3.	Спортивно-оздоровительное направление.
3.1.	Организацию спортивных мероприятий.	учителя физической культуры	ежегодно	план работы
3.2.	Разработка  системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.	заместитель директора	ежегодно	план работы кружков и секций
3.3.	Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы  к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.	заместитель директора учителя физической культуры	ежегодно	план работы
4.	Диагностическое направление
4.1.	Мониторинг состояния здоровья детей.	Школьный врач	ежегодно	результаты мониторинга

Календарный план реализации программы здоровьесбережения

на 2011 – 2015 годы

Сентябрь

Организация дежурства по школе и по классам.

Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.

Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.

Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровье сбережению.

Организация питания учащихся.

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.

«Уроки чистоты».

Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.

Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

День здоровья.

Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).

Октябрь

Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.

Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

Подготовка классов к зиме.

Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.

Проведение лекций, бесед, классных часов по формированию здорового образа жизни.

Физкультминутки (ежедневно).

Подвижные игры на переменах (ежедневно).

Ноябрь

Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».

Проведение классных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.

Экскурсии.

Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.

Физкультминутки и динамические паузы (систематически)

Декабрь

Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.

Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Январь

Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».

«Весёлые старты».

Физкультминутки и динамические паузы.

Февраль

День защитника Отечества.

Соревнования по шашкам.

Физкультминутки и динамические паузы.

Март

Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей

Апрель

Всемирный день здоровья.

Операция «Милосердие», операция «Память».

Благоустройство школьной территории.

День здоровья.

Динамические паузы, физкультминутки.

Май

Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний

период.

«Весёлые старты».

Проведение экскурсий на природу.

Презентация уроков чистоты.

Июнь

Международный день защиты детей.

Всемирный день защиты окружающей среды.

Работа по плану летних каникул.

Тематика родительских собраний

1.  Психологические особенности учащегося начальных классов.

2.  Режим дня и гигиенические нормы.

3.  Режим питания.

4.  Встреча с сотрудниками ПДН ОВД.

Конкурсы, викторины:

1.  Конкурсы рисунков:

a.  «Осторожно, дети!» (по правилам дорожного движения);

b.  «Я за здоровый образ жизни!»;

c.  «Зелёная аптека»;

2.  Конкурс плакатов:

a.  «Нет вредным привычкам!»;

3.  Викторины:

a.  «Красный, зелёный, жёлтый»;

b.  «Кушайте на здоровье».

4.  «Весёлые старты».

5.  Спортивные соревнования «Моя спортивная семья».

6.  Товарищеские встречи по разным видам спорта.

Сотрудничество школы с другими учреждениями

Учреждение	Задачи и направления	Формы взаимодействия
Детская поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь
Детская стоматологическая поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмотры и, при необходимости, лечение
ГИБДД	Предупреждение детского травматизма	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся

Тематические классные часы

1-4 классы

1.  Режим дня

2.  Закаливание организма

3.  Культура поведения в общественных местах

4.  Культура поведения за столом

5.  Культура питания

6.  Мой друг – Мойдодыр

7.  Культура одежды

8.  Профилактика простудных заболеваний

9.  Береги здоровье смолоду

Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России».

Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.).

Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).

В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики.

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса.