Рабочая программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 »

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЫТОЕ АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД МЕЖГОРЬЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ШО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №1

Руководитель ШМО МБОУ СОШ №1 ЗАТО Межгорье ЗАТО Межгорье

__________________ Республики Башкортостан Республики Башкортостан

Протокол №______ ________________________ __________

от « 29 » августа 2013г « 30 » августа 2013г Приказ № __________

от « 02 » сентября 2013г

Рабочая программа

учителя высшей категории

Фахретдиновой Риты Равиловны

по биологии

для 6-го класса

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена на основании:

ü  авторской программы (базовый уровень). М., Дрофа. 2009г.

ü  федерального базисного учебного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001г), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 01 февраля 2012г «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательные учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

ü  базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (приказ министерства образования РБ № 000 от 01.01.01г);

ü  федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (приказ № 000 от 01.01.2001г. Зарегистрирован Минюстом России 30 января 2013г, регистрационный № 000);

ü  Постановления об утверждении СаНПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» № 000 от 01.01.2001г (Зарегистрировано в Минюсте России 03.г, регистрационный номер 19993)

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет биология входит в образовательную область «Естествознание». В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений РФ на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год соответственно.

Программа реализуется с помощью учебника: Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2010.

Место курса в системе школьного образования, его цели и задачи.

Курс «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растении и растительности: морфологии, экологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

Ø  понимание обучающимися ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;

Ø  сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

Ø  дать представление о многообразии растительных организмов и принципах классификации;

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Результаты изучения курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Контроль и учёт достижений обучающихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения обучающимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений обучающихся:

- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);

- аттестация по итогам года;

- формы учета достижений (урочная деятельность, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т. д.)

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа обучающихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения обучающихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья обучающихся;

- развитие положительной мотивации к освоению учебной программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы	Количество часов	Лабораторные работы
Введение
Тема 1. Биология — наука о живой природе. Тема 2. Связь организмов со средой обитания.	1 1
Всего	2
Раздел 1. Клеточное строение организмов Тема 1.1. Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп) Тема 1.2. Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды Тема 1.3. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Тема 1.4. Ткани растений.	1 1 1 1	1 1
Всего	4	2
Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы Тема 2.1. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе Тема 2.2. Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека Тема 2.3. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека	1 2 1
Раздел 3. Царство Растения Тема 3.1. Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Ох­рана растений Тема 3.2. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей Тема 3.3. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана Тема 3.4. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана Тема 3.5. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека	1 1 1 1 1
Всего	5
Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений Тема 4.1. Строение семян однодольных и двудольных растений Тема 4.2. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней Тема 4.3. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега Тема 4.4. Строение листа. Видоизменение листьев Тема 4.5. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов Тема 4.6. Цветок и его строение Тема 4.7. Соцветия Тема 4.8. Плоды и их классификация	1 1 1 1 1 1 1 1	1 1 1
Всего	8	3
Раздел 5. Жизнь растений Тема 5.1. Минеральное и воздушное питание растений. Дыхание. Тема 5.2. Испарение воды Тема 5.3. Рост растений Тема 5.4. Размножение растений	3 1 1 1
Всего	6
Раздел 6. Природные сообщества Тема 6.1. Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений Тема 6.2. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека	2 1	1
Всего	3	1
Повторение. Бактерии. Грибы. Лишайники. Водоросли.	1
Повторение. Высшие растения.	1
Всего	2
ИТОГО	34	6
Резервное время	1 час

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

(35 часов, 1 час в неделю)

Введение (2 часа)

Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

1. Клеточное строение организмов

(4 часа)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных рас­тительных тканей.

■ Лабораторные работы

№1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

2. Царства Бактерии и Грибы (4 часа)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравле­ния грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

3. Царство Растения (5 часов)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.

■ Лабораторные работы.

№2. Изучение строение цветка.

№3. Ознакомление с различными видами соцветий.

№4. Ознакомление с сухими и сочными плодами.

5. Жизнь растений (6 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.

6. Природные сообщества (3 часа)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

■ Лабораторные работы.

№5. Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Повторение - 2 часа.

Резервное время -1 час

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны знать:

строение и функции клетки; особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений; сведения о таксономических единицах; способы размножения бактерий, грибов, растений; основные этапы развития растительного мира; взаимосвязь растений с факторами среды; взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах; роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве; охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

Обучающиеся должны уметь:

пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними; вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями; ухаживать за растениями, выращивать их; соблюдать правила поведения в природе; работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

Учебно-методический комплект.

1.  Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.

2.  В., Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2008.

Список литературы для учителя.

1.  Занимательная биология. – М.: Молодая гвардия.

2.  Занимательная физиология. – М.: Агропромиздат.

3.  Верзилин Н. М. По следам Робинзона: книга для учащихся среднего и старшего школьного возраста. – М.: Просвещение.

4.  , и др. Тесты по биологии. Ростов-на-Дону: Феникс.

5.  Справочник для школьника. Биология. М.: Астрель.

Список литературы для обучающихся.

1. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник для. ОУ. М., Дрофа.

2010г.

2. Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта+.

3. О чем говорят названия растений. 2-е изд. – М.: Колос.

4. Цветы в легендах и преданиях. – М.: Дрофа.

Календарно – тематическое планирование

уроков биологии в 6 классе (35 часов)

Уроки п/п	Темы урока	Дата	Тип урока	Информационно-методическое обеспечение	Деятельность учащихся	Домашнее задание
Введение (2 часа)
1	Биология – наука о живой природе.	сентябрь	Урок изучения нового материала	Таблица «Царства живых организмов» Изображения представителей разных групп растений, комнатные растения. Муляжи плодов.	Знакомство с учебником, с правилами поведения в кабинете. Знакомство с основными задачами курса. Работа в печатных тетрадях.	Введение, с. 9-10
2	Связь организмов со средой обитания. Фенологические наблюдения за сезонными явлениями в природе.	сентябрь	Урок комплексного применения ЗУН	Календарь фенологический наблюдений. Таблицы различных экологических систем в природе.	Используя знания, характеризуют живой организм. Приводят примеры влияния среды на организмы. Работа с текстом учебника. Дают определение термину «фенология». Наблюдают за сезонными изменениями.	стр.11-12
Клеточное строение организмов (4 часа)
1 (3)	Увеличительные приборы Л. р. 1 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы»	сентябрь	Комбинированный урок	Штативная и ручная лупы, микроскопы, готовые микропрепараты клеток растений, предметные и покровные стекла. Мякоть арбуза	Изучают устройство лупы и микроскопа. Рассматривают микропрепараты.	Изучить § 1
2 (4)	Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды).	сентябрь	Комбинированный урок	Микроскопы, микропрепараты клеток растений Таблица «Строение растительной клетки»	Работа с учебником, называют клеточные структуры, их значение приготавливают препарат кожицы лука, оформляют отчет о работе.	§ 2
3 (5)	Жизнедеятельность клетки.	октябрь	Комбинированный урок	Таблица «Строение растительной клетки» Таблица «Ткани растений» Таблица «Деление клетки»	Знакомятся с процессами жизнедеятельности клетки, делают выводы по теме.	§ 3
4(6)	Ткани.	октябрь	Комбинированный урок	Таблицы с типами растительных тканей, микроскопы, микропрепараты кожицы лука и листа элодеи	Дают определения термину «ткань» работают с рисунками, таблицей. Приводят примеры тканей, описывают строение тканей растений.	§ 4
Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
1(7)	Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.	октябрь	Комбинированный урок	Таблица «Строение, жизнедеятельность бактерий» Портреты Луи Пастера,	Изучают строение бактерий, работают с рисунком № 22; обсуждают значение бактерий в природе и жизни человека.	§ 5,6
2(8)	Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.	октябрь	Комбинированный урок	Муляжи шляпочных грибов Таблица «Шляпочные грибы», коллекция съедобных и ядовитых грибов, натуральные объекты - трутовик и чага.	Работа с учебником, участие в беседе об особенностях грибов; словарная работа с терминами; приводят примеры ядовитых и съедобных.	§ 7,8 7 7,8 7
3(9)	Плесневые грибы, дрожжи, грибы-паразиты на примере своей местности.	ноябрь	Комбинированный урок	Таблица «Плесневые грибы, дрожжи» Микропрепараты «Мукор», микроскопы, натуральные объекты - трутовик и чага.	Распознают и описывают строение мукора и пеницилла; изучают представителей грибов - паразитов; работают с микропрепаратами.	§ 9- 10
4 (10)	Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания, значение на примере региона.	ноябрь	Урок ИПЗЗ	Таблица «Лишайники», коллекция лишайников.	Дают определения терминам; называют признаки лишайников и объясняют их значение.	§ 13
Царство Растения (5 часов)
1(11)	Ботаника – наука о растениях. Общая характеристика Царства Растений.	ноябрь	Комбинированный урок	Комнатные растения, гербарии, схема «Систематические группы растений».	Используя учебник, дают характеристику царству Растений; перечисляют основные группы растений.	§ 11
2(12)	Водоросли. Многообразие водорослей.	декабрь	Урок изучения нового материала	Таблица «Одноклеточные водоросли», «Многоклеточные водоросли». Красная книга РФ и РБ.	Работают с учебником, распознают водоросли различных отделов; доказывают принадлежность к низшим растениям.	§ 12
3(13)	Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, значение, охрана (использование рег. компонента).	декабрь	Комбинированный урок	Таблица «Зеленый мох кукушкин лен», «Сфагнум» Гербарные образцы мхов, Таблица «Хвощи, плауны», «Папоротники», гербарии	Дают определение термину «высшие растения», работая с наглядностью и учебником распознают и описывают споровые растения; делают вывод об их значении.	§ 14,15
4(14)	Голосеменные, их строение и разнообразие.	декабрь	Комбинированный урок	Коллекция «Голосеменные растения» Таблица «Сосна обыкновенная», Красная книга РБ	Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы, распознают и описывают наиболее известных представителей голосеменных.	§ 16
5(15)	Цветковые растения, их строение, многообразие и значение.	декабрь	Комбинированный урок	Дикорастущие и культурные растения (живые и гербарии). Таблица «Цветковые растения». Тесты по изученным урокам 12-14.	Слушают объяснения учителя, распознают растения отдела «Покрытосеменные»; выделяют их особенности.	§ 17
Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
1(16)	Строение семян двудольных и однодольных растений.	январь	Комбинированный урок	Семена фасоли (сухие и набухшие), лупы. Таблица «Строение семян»	Отвечают на вопросы по заданию, слушают рассказ учителя, сравнивают семена однодольных и двудольных растений.	§ 18
2(17)	Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.	январь	Урок изучения нового материала	Таблица «Виды корней и типы корневых систем», «Видоизменения корней». Гербарии «Растения со стержневой и мочковатой корневой системой», луковицы с корнями.	Слушают объяснения, участвуют в беседе, рассматривают гербарные экземпляры; работают с учебником; закрепляют ранее изученные.	§ 19-21
3(18)	Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.	январь	Комбинированный урок	Таблицы «Строение побега», «Рост и развитие побегов», побеги с почками.	Обсуждают строение побега, почек, их расположение; делают вывод об их значении в жизни растений.	§ 22
4(19)	Строение листа. Видоизменения листьев.	февраль	Комбинированный урок	Таблицы «Внешнее строение листьев», «Клеточное строение листа», «Видоизменения листьев». Наборы листьев; комнатные растения; гербарии.	Работают с учебником, раздаточным материалом, сравнивают; изучают и описывают микроскопическое строение листа; объясняют особенности листьев с условиями обитания растений.	§ 23-25
5(20)	Многообразие стеблей. Видоизменения побегов	февраль	Комбинированный урок	Таблица «Строение стебля». Комнатные растения, гербарные образцы видов стеблей; наборы спилов стеблей разных возрастов.	Слушают объяснения учителя; рассматривают и классифицируют стебли, обосновывают свой ответ, называют слои стебля, функции; описывают микроскопическое строение, используя рис. учебника делают выводы.	§ 26-27
6(21)	Цветок и его строение. Л. р. 2 «Изучение строение цветка»	февраль	Комбинированный урок	Таблица «Строение цветка». Модель цветка, гербарии, цветущие комнатные растения.	Выполняют лабораторную работу, работают с текстом учебника, рисунками, раздаточным материалом.	§ 28
7 (22)	Соцветия. Л. р. 3 «Ознакомление с различными видами соцветий»	февраль	Комбинированный урок	Таблица «Виды соцветий», гербарии.	Работают с учебником, отвечают на вопросы учителя; работают с раздаточным материалом; выполняют лабораторную работу; выявляют приспособления растений к опылению.	§ 29
8(23)	Плоды и их классификация. Л. р. 4 «Ознакомление с сухими и сочными плодами».	март	Комбинированный урок	Таблица «Сухие, сочные плоды». Коллекция плодов, муляжи.	Слушают объяснения, изучают наглядный материал, называют функции плодов, их распространение, выделяют приспособления к распространению; выполняют лаб. работу.	§ 30-31.
Жизнь растений (6 часов)
1(24)	Минеральное и воздушное питание растений.	март	Урок изучения нового материала	Таблицы «Почвы», «Удобрения», «Строение цветкового растения»	Обсуждают проблему, участвуя в беседе, анализируют ответы, дополняют, работают с текстом учебника.	§ 33
2(25)	Фотосинтез.	март	Комбинированный урок	Таблицы «Схема фотосинтеза», «Строение листа (клеточное)».	Работают с учебником, анализируют результаты опытов, объясняют механизм фотосинтеза, составляют схему.	§ 34, повт. § 33
3(26)	Дыхание растений	март	Урок ИПЗЗ	Таблица «Фотосинтез». Комнатные растения.	Слушают объяснения учителя, объясняют результаты опытов, работают с текстом учебника, отвечают на вопросы, делают вывод о важности дыхания.	§ 35, повт. § 34
4(27)	Испарение растений.	апрель	Урок ИПЗЗ	Таблицы «Клеточное строение листа», «Листопад», «Строение устьиц». Коллекция осенних листьев. Материалы для опыта.	Участвуют в беседе, работают с текстом учебника, рисунками, объясняют механизм передвижения веществ в растениях; закрепляют изученный материал.	§ 36, § 37, печ. т. с. 53
5(28)	Рост растений.	апрель	Комбинированный урок	Таблица «Прорастание семян». Сухие и проросшие семена.	Обсуждают проблему, участвуют в беседе, называют стадии развития растения; объясняют механизм верхушечного роста; наблюдают за ростом комнатных растений.	§ 38
6(29)	Размножение растений.	апрель	Комбинированный урок	Таблицы по размножению различных растений, коллекции плодов, семян, шишек. Таблица «Половое размножение цветковых растений».	Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы; делают выводы о значении размножения.	§ 40, повт. § 38
Природные сообщества (3 часа)
1(30)	Основные экологические факторы. Характеристика основных экологических групп растений.	апрель	Комбинированный урок	Таблицы «Растительные сообщества», гербарии.	Обсуждают предмет экологии, слушают рассказ, характеризуют среды обитания, приводят примеры экологических факторов и основных экологических групп растений.	§ 54, 55
2(31)	Л. р. 5 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»	май	Лабораторная работа	Гербарные экземпляры и комнатные растения различных экологических групп.	Выполняют лабораторную работу с использованием наглядности, делают вывод об особенностях растений, относящихся к разным экологическим группам.	повт. § 54, 55, изучить § 56
3(32)	Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека. Законы РБ об охране природы.	май	Комбинированный урок	Таблицы «Растительные сообщества», «Смена растительных сообществ». Красная книга РБ, конституция РБ.	Слушают рассказ учителя, участвуют в беседе, приводят примеры, работают с текстом учебника, наглядностью.	§ 57, 59
ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)
1(33)	Бактерии, Грибы, Лишайники. Водоросли.	май	Урок повторения и закрепления ЗУН	Таблицы «Бактерии», «Грибы», «Водоросли», «Лишайники». Тесты по теме.	Работа с текстом, отвечают на вопросы, опираясь на полученные ранее знания, делают выводы.	Повторить термины
2(34)	Высшие растения.	май	Урок повторения и закрепления ЗУН	Таблицы с изображением цветковых голосеменных растений. Тесты по теме	Приводят примеры, распознают и описывают высшие растения.

Резервное время – 1 час