Математический КВН

Отдел образования Брагинского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Маложинский детский сад»

«Математический КВН»

Автор:

Воспитатель дошкольного учреждения,

1 квалификационная категория

2013

Цель: проверить умения детей самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования, учить отгадывать загадки-шутки, закрепить умение считать, знание чисел, учить замечать отношения между явлениями, закрепить знания об окружающем, учить владеть мышцами лица, развивать память, внимание, мышление. Воспитывать любознательность.

Игровая задача: получать большее количество очков

Правила игры: группу детей поделить на две команды, им предлагать одинаковые задания. Правильность выполнения, которых каждым ребенком и каждой командой в целом оценивается. Выполнять задания требуется самостоятельно и быстро, по сигналу воспитателя. Каждый участник КВН за правильный ответ получает фишку, а команда за большее количество правильных ответов получает флажок.

Ход игры

Ведущий: Дорогие ребята! Вы все знаете, что наш КВН – это игра веселых и находчивых. Сегодня и мы с вами поиграем и посмотрим, чья команда выиграет, это значит, что она правильно и быстро выполняет задания. Вам, друзья, надо внимательно слушать задания и выполнять его по слову «начали». Команда, у которой будет большее количество правильных ответов, получит флажок, а каждый участник за правильное решение задачи – фишку. А теперь давайте подумаем, как мы назовем наши команды.

Ведущий: Хорошо! У первой команды будет название «Аврора», у второй «Ракета»

Задание 1 «Порядковый счет»

Перед вами лежит лист бумаги с нарисованными в ряд кружками. Представьте себе, что лист – это болото, а кружки – кочки, по которым будут прыгать лягушки. Лягушка (она перед вами) должна прыгнуть на седьмую кочку и остаться на ней. Подумайте, как надо считать, чтобы лягушка попала на седьмую кочку.

Ведущий: Возьмите листы бумаги, на которых нарисованы зерна. Самые первые ростки появились у четвертого и шестого зернышка. Надо нарисовать на этих зернышках ростки. (Дети выполняют задание)

Задание 2 «Установление связей и отношений между цифрами натурального ряда»

Ведущий. А теперь, дети, поиграем в игру «Угадай цифры» Я буду называть вам цифры, а вы, взяв нужную карточку, покажите, какая цифра больше (или меньше) на один, чем та какую я назову (5,6,7)

- Какая цифра стоит перед 7, после 7?

- Какая цифра больше 5 и меньше 7?

- Какая цифра больше 7 и меньше, чем 9

Задание 3 «Задачи – шутки»

Каждой из команд предлагается отгадать задачи – шутки. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

Задачи для первой команды:

-У семи братьев по одной сестрице. Сколько всех?

- Сколько мышей у трех мышей?

- Семь мальчиков расчистили по одной дорожке в саду. Сколько дорожек расчистили мальчики?

- У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного?

- Как в сите воды принести?

Задачи для второй команды.

1.В Комнате четыре угла, в каждом углу сидит кошка, напротив кошки сидит 3 кошки. Сколько кошек в комнате?

2.Сколько лап у двух медвежат?

3.Из дупла торчали восемь беличьих хвостов. Сколько белок сидело в дупле?

4.Наступил январь. Сначала зацвела яблоня, а потом еще три сливы. Сколько деревьев зацвело?

5.Сколько орехов в пустой банке?

Задание 4 «Назови соседей» (физкультминутка)

Ведущий кидает мяч одному из членов какой-нибудь команды и называет день недели. Тот, кто поймает, должен назвать предыдущий и последующий день. Можно пользоваться помощью других членов команды. Каждой команде задается 4 – 5 вопросов. За правильный ответ дается фишка.

Задание 5 «Цифры, которые говорят»

Задание выполняют капитаны команд. Остальные члены команд могут наблюдать и подсказывать. На доске напротив каждой команды нарисовать группы из трех чисел, между которыми надо провести стрелки, от той которая означает меньшую цифру, до той, которая означает большую цифру. Та команда, Капитан которой быстрей и без ошибок выполнит задание, получает фишку.

Задание 6 «Покажи ответ цифрой»

Задание для первой команды:

1.Ёжик по лесу шел, на обед грибы нашел: два под березой,

Один у осины, сколько их будет в плетеной корзине (3)

2.Под кустами у реки жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать, кто их может сосчитать? (4)

3.Три цыпленка стоят, на скорлупки глядят,

Два яичка в гнезде, у наседки лежат.

Сосчитай поверней, отвечай поскорей

Сколько будет цыплят у наседки моей (5)

4.Дарит бабушка – лисица трем внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки, рукавички по две штуки.

Берегите, не теряйте: сколько всех их пересчитайте (6)

Задачи для второй команды:

1.Ну-ка, сколько всех ребят на горе катается?

Трое в саночках сидят, один дожидается.(4)

2.Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал трех окуней.

Рыбак Ессей четырех карасей.

Сколько рыбы из реки, натаскали рыбаки? (7)

3.Рада Аленка – нашла два масленка!

Да четыре в корзине, сколько грибов на картине? (6)

4.Шесть веселых медвежат, за малиной в лес спешат.

Но один малыш устал, от товарищей отстал.

А теперь ответ найди, сколько мишек впереди. (5)

Задание 7 «Головоломки»

Составить геометрические фигуры, на плоскости стола, при помощи палочек.

1.Составить два равных треугольника из 5 палочек.

2.Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.

3.Из 5 палочек составить один квадрат и два треугольника.

4.Составить домик из 6 палочек, а затем 2 палочки так, чтобы получился флажок.

В конце игры каждый ее участник самостоятельно подсчитывает фишки, ведущий подводит итоги.

Все участники награждаются призами.

Литература:

Житко, математике: учеб. Нагляд. Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. Образования, родителей / . – Минск: Высш. шк., 2005

Михайлова, задачи для дошкольников / . – СПб., 1999.

Пралеска: программа дошкольного образования / (и др.). – Минск: НИО; Аверсэв, 2007.-320с.