Методы и формы организации обучения (ФОО)
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала практикой: подготовка плана, программы исследования, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений:
- работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации,
- выполнении домашних заданий,
- изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
- подготовка к зачету.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. [2]
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации,
- анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме;
- анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение исследования;
6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю (дисциплине)
В разделе приводится развёрнутая характеристика тематического содержания самостоятельной работы:
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований.
· Социальные проблемы студентов.
· СМИ.
· Политика и власть.
· Управление городом.
· Демография.
· Экономика.
2. Примерные темы индивидуальных заданий:
· Проблема выбора профессии выпускников средней школы.
· Влияние семейного положения выпускников средней школы на их выбор профессии.
· Особенности досуга старшеклассников.
· Досуг современного студента.
· Трудовая занятость студентов.
· Влияние родителей на выбор профессии выпускника средней школы.
· Планы студентов после окончания вуза.
· Проблемы трудоустройства выпускников вузов в Томске.
· Проблемы адаптации первокурсников к вузовской жизни.
3. Примерные темы работ в структуре междисциплинарных проектов:
· Отношение студентов к телевизионной рекламе.
· Рейтинг телевизионных передач Томска.
· Отношение Томичей к своему городу.
· Рейтинг политических TV-программ среди студентов.
· Оценка рейтинга депутатов, политических лидеров регионального, федерального уровня.
· Отношение населения к деятельности мэра, губернатора города Томска.
· Оценка студентами социально-экономических преобразований в стране.
5. Примерные темы, выносимые на самостоятельную проработку.
· Демографические проблемы города Томска.
· Социальные проблемы города с точки зрения студентов.
· Образование в системе ценностных ориентаций молодежи.
· Труд в системе ценностных ориентаций молодежи.
· Отношение к учебе студенческой молодежи.
· Мотивация профессионального выбора.
· Социальная стратификация студентов вуза.
· Социальные проблемы студенческой молодежи.
· Виртуальный мир в сети Интернет.
· Социальный портрет студента - менеджера.
· Социальный портрет преподавателя вуза.
6.3 Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим образом:
· организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется использовать:
· материалы, размещенные на персональном сайте преподавателя:
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей;
· Интернет-ресурсы.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия | Результаты обучения по дисциплине |
самостоятельной разработки плана, программы полевого социологического исследования | 7.2 |
взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга | Таблица 6 |
анализа подготовленных магистрантами презентаций | Таблица 6 |
индивидуальные задания для практик/семинаров | Таблица 6 |
устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины) | 7.3 |
7.1 |
7.1. Контрольная работа
В качестве контрольной работы студентам предлагается выполнить презентацию.
Требования к презентации:
· презентация должна раскрывать все аспекты выбранной темы
· продолжительность презентации: 5-10 минут
· показ слайда должен сопровождаться комментариями выступающего среднее время, отводимое на один слайд не менее 40 секунд, немного
· формат презентации: по выбору
· оставлять за кадром всю несущественную информацию
· обязательно указывать первоисточник информации: результаты маркетинговых исследований, отзывы экспертов, материалы в СМИ, книги, выступления компетентных лиц и экспертов и т. д.
Студент должен помнить, что если он не сможет ответить на вопрос
о том, откуда получена та или иная информация, это поставит под сомнение его компетентность как специалиста и вызовет законное недоверие к информации.
Студент должен быть готов подтвердить и обосновать свои выводы или показатели, сделанные и рассчитанные на основе анализа имеющихся данных.
Примерная структура и содержание презентации:
1 слайд (титульный). Тема, институт, факультет, № группы, ФИО
Выступающего.
2-3 слайд. Проблема: актуальность, цель, задачи.
4 слайд. Методы и данные.
5-6 слайд. Задачи исследования.
7-8 слайд. Фотографии, схемы, таблицы, графики, иллюстрирующие проведенную работу и подводящие к выводу по первому вопросу.
9-10 слайд. Решение второй задачи исследования.
11 слайд. Решение третьей задачи исследования.
12 слайд. Обоснование достигнутой цели.
13 слайд Практический выход полученных результатов.
14 слайд Заключение или выводы по теме.
15 слайд. Заключительный слайд. «Спасибо за внимание» или
повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и далее: перейти к вопросам.
Дизайн и оформление:
· PowerPoint
· объем текста на слайде – не больше 7 строк;
· маркированный/нумерованный список содержит не более 7элементов;
· отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;
· значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.
· выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы,
· графики и т. д.) соответствуют содержанию;
· использовать только иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением;
· максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т. д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому);
· наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
· использовать один и тот же шаблон оформления, для всех слайдов; кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов;
· для информации - не менее 18 пунктов;
· в презентациях не принято ставить переносы в словах.
· табличная информация вставляется в материалы как таблица
· текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel.
· диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MS Excel.
Таблица 6.
Критерии оценки отчета / презентации. Содержание оценки.
критерии | условия | баллы | |
1 | содержательный | необходимый и достаточный материал по теме | 5 |
2 | логический | согласованность темы, цели, задач, результатов и выводов | 5 |
3 | дизайн | эргономические требования дизайн презентации не противоречит ее содержанию | 5 |
4 | обоснованная последовательность | прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах | 5 |
5 | соответствие тематике | фундаментальные и прикладные аспекты | 5 |
6 | речевой | метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т. д., фонетическая организация речи | 5 |
7 | психологический | взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания | 5 |
8 | грамотность | орфография, пунктуация | 5 |
9 | иллюстративный | учет особенностей восприятия информации | 5 |
10 | оптимизационный | взаимосвязь устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление | 5 |
7.2. Варианты контрольных заданий (тематика презентаций)
1. Предмет и содержание курса «Современные методы социологических исследований».
2. Программа социологических исследований.
3. Методика анкетных опросов.
4. Методика интервью.
5. Методика фокусированного интервью.
6. Методика фокус-группы.
7. Методика социометрических опросов.
8. Методика наблюдения.
9. Методика анализа документов.
10. Методика контент-анализа.
11. Методика эксперимента.
12. Методика открытой групповой дискуссии.
13. Методика дискурс-анализа.
14. Виды шкал.
15. Сравнительные свойства шкал: шкала наименований,
интервальная шкала, порядковая шкала, шкала отношений.
16. Выборочные методы в социологическом исследовании.
17. Качественные методы в социологических исследованиях.
18. Методы анализа результатов обработки данных.
19. Методы обобщения результатов исследования.
20. Написание отчета по итогам исследования.
21. Разработка практических рекомендаций.
7.3. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины.
Вопросы к зачету/экзамену по всему курсу:
1. Понятие методология исследования.
2. Понятие методики исследования.
3. Понятие метода исследования.
4. Понятие техника исследования.
5. Понятие процедура исследования.
6. Прикладной уровень социологического исследования.
7. Программа социологического исследования.
8. Тема социологического исследования.
9. Проблема социологического исследования.
10. Предмет социологического исследования.
11. Объект социологического исследования.
12. Единица наблюдения, единица сбора в социологическом исследовании.
13. Единица анализа в социологическом исследовании.
14. Выборочные методы в социологическом исследовании.
15. Определение объема выборки.
16. Методы и техника отбора лиц для наблюдения.
17. Генеральная совокупность.
18. Выборочная совокупность.
19. Репрезентативность выборки.
20. Опросы в социологическом исследовании.
21. Виды опросов.
22. Виды анкетных опросов.
23. Виды интервью.
24. Фокусированное интервью.
25. Метод фокус-группы.
26. Виды вопросов.
27. Шкалирование ответов. Виды шкал.
28. Проблемы измерения социальных переменных.
29. Наблюдение в социологии.
30. Виды наблюдений, их особенности.
31. Анализ документов.
32. Виды документов.
33. Традиционный анализ документа.
34. Контент-анализ массовых вербальных текстов.
35. Эксперимент в социологии.
36. Виды экспериментов, их особенности.
37. Социометрические опросы.
38. Анализ первичной социологической информации.
39. Подготовка отчета.
40. Качественные методы в социологии.
41. Наблюдение в социологическом исследовании.
42. Объект социологического исследования
43. Виды наблюдений в социологическом исследовании.
44. Предмет социологического исследования.
45. Осознаваемое и неосознаваемое наблюдение.
46. Проблема в социологическом исследовании.
47. Внешнее и внутреннее наблюдение.
48. Единица наблюдения в социологическом исследовании.
49. Внутреннее неосознанное наблюдение.
50. Единица анализа в социологическом исследовании.
51. Внешнее осознанное наблюдение.
52. Гипотезы в социологическом исследовании.
53. Внешнее неосознанное наблюдение.
54. Виды гипотез в социологическом исследовании.
55. Метод изучения документов в социологии.
56. Понятие документа в социологии.
57. Понятие измерения в социологии.
58. Виды документов.
59. Виды измерения.
60. Внешний и внутренний анализ документа.
61. Виды шкал в социологии.
62. Традиционный внутренний анализ документа.
63. Шкала наименований.
64. Понятие контент-анализа. Его роль в социологии.
65. Порядковая шкала.
66. Методика контент-анализа.
67. Интервальная шкала.
68. Роль эксперимента в социологии. Виды эксперимента.
69. Шкала отношений.
70. Методика эксперимента.
71. Сравнительные свойства шкал.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 01.01.2001 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
- текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);
- промежуточная аттестация (экзамен/зачет) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
В соответствии с «Календарным планом выполнения курсового проекта (работы)»:
- текущая аттестация (оценка качества выполнения разделов и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 22 баллов);
- промежуточная аттестация (защита проекта (работы)) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), по результатам защиты студент должен набрать не менее 33 баллов).
Итоговый рейтинг выполнения курсового проекта (работы) определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
(при наличии курсового проекта)
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
· Основная литература:
1. Методическое пособие "Выборочный метод в социологии" . М.: СК "Город", 2000.
2. Белановский фокус-группы. ~М., 2001.
3. , Чернакова опрос // Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.1. М.: Наука, 1990. С.150 – 161.
4. Готлиб, в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. – М.: Изд-во «Флинта». 2005. – 385 с.
5. Девятко социологического исследования. Учебное пособие. М., 2002. С.199 – 233.
6. Девятко метод // Девятко социологического исследования. Учебное пособие. М.: Книжный дом “Университет”, 2002. С.63 – 82.
7. Большой толковый социологический словарь. –М.: Вече: АСТ, 1999. – Т. 1: А – О. – 1999. – 543 с.
8. Фокус-группы в маркетинге и социологии. М., 1998. Гл.2. с. 42 – 74.
9. , Кравченко социологических исследований. М., 2005. С. 572.
10. Метод социологии. М., 1991.
11. Ильин качественного полевого исследования. СПб: Изд-во «Интерсоцис», 2006. С.82 – 134., С.134 – 146., С.147 – 180.
12. Исследовательское интервью. Под ред. . М.: Смысл, 2003. С.28 – 45, 127 – 137, 154 – 159.
13. Козлов и функции социологической теории. М., 1984.
14. Маслова как инструмент получения эмпирических данных. Открытые и закрытые вопросы // Методы сбора информации в социологических исследованиях. Книга 1. Социологический опрос. М., 1990. С. 64 – 105.
15. Методы сбора информации в социологических исследованиях: в 2 кн / [и др.]. – М.: Наука, 1990. – Кн. 1: Социологический опрос. – 229 с.
16. Методы сбора информации в социологических исследованиях: в 2 кн. / и [др.]. – М.: Наука, 1990. – Кн 2: Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент. – 223 с.
17. Морено : экспериментальный метод и наука об обществе: пер. с англ. / . – М.: Акад. Проект, 2001. – 383 с.
18. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. Основы прикладной социологии: Учеб. Т. 1.
19. Значение методологии: три основных подхода // СоцИис. – 1998. – № 3. – С. 122 – 134.
20. , Андреев измерения в социологии. М.: Наука, 1977.
21. Основы прикладной социологии: Учеб./ под ред. , . М., 1995. Т. 1. _
22. Рабочая книга социолога. М., 1983.
23. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. - М.: Добросвет, 19с.
24. Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. С.49 – 120.
25. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М.: Наука, 1978.
26. Шляпентох качества социологической информации: достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал. – М.: ЦСП, 2006. – 664 с.
27. Метод экспертных оценок. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. – 79 с.
28. Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник/ пер. с польск. , авт. вступ. ст.
. – М.: Логос, 2007. – 168 с.
29. Ядов исследование: методология, программа, методы / . – Самара: Изд-во Самар. ун-т, 1995. – 328 с.
30. Ядов социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. В сотрудничестве с . М.: Добросвет, 2001. С.131 – 185, С.194 – 210
31. Ярская-Смирнова анализ в социологии // Социологический журнал. 1997. N 3.
· Дополнительная литература:
1. Социологический словарь. – М.: Экономика, 2004. – 619 с.
2. Американская социологическая мысль: тексты / Р. Мертон, Дж. Мир, Т. Парсонс, А. Шюц; под ред. . – М.: МУБП,19 с.
3. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М., 1961.
4. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ. под ред. В. Воронкова и Е. Здравомысловой. СПб.: ЦНСИ, 1997.
5. Богомолова -анализ: спец. практикум по социальной психологии / , . – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 62 с.
6. Буравой Майкл Публичная социология прав человека // Журнал социологии и социальной антропологии. 2007. Т. 10. № 4. С. 27-44.
7. Буравой Майкл Транзит без трансформации: инволюция России к капитализму // Социологические исследования. 2009. № 9. С. 3-12.
8. Буравой Майкл Что делать? Тезисы о деградации социального бытия в глобализирующемся мире //Социологические исследования. 2009. № 4. С. 3-9.
9. Вахтин и социология языка: учеб. пособие / , . СПб., 2004.
10. Основные социологические понятия // Избранные произведения: пер. с нем. / М. Вебер ; сост., общ. ред. и послесл. . – М.: 1990. – С. 602 – 643.
11. Давыдов как метопарадигмальная наука//Социс. 1992.N 9.
12. Козлова сын: Опыт биографического исследования // Социологические исследования. 1994. № 6. С. 112—123.
13. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.: Московский философский фонд «Медиум», 1995.
14. ФОКУСИРОВАННОЕ ИНТЕРВЬЮ. / пер. с англ., под редакцией к. э.н. . Москва 1991. (The Fokused interview. A Manual of Problems and Procedures by Robert K. Merton, Marjorie Fiske, Patricia L. Kendall. The Free Press, Glencoe, Illinois). C. 1 – 22.
15. Макаров теории дискурса / . – М.: Гнозис, 2003. – 276 с.
16. Минина социальных проблем: аналитический обзор основных концепций // Журнал социологии и социальной антропологии. – 1998. – Т. 1, – № 3. – С. 74 – 90.
17. Методы социальных наук. М., 1972.
18. Шевченко -анализ политических медиа-текстов // Полис. – 2002, – № 6, – С. 18 – 24.
19. Элементарные понятия в социологии. М.: Прогресс, 1969.
· Internet-ресурсы:
http://www. *****/itm/ Информационные технологии в управлении
http://www. rating. socio. *****/ Центр консалтинга, социологических и маркетинговых исследований
http://www. ecsocman. *****/text// ЭCM Федеральный образовательный портал. Экономика. Социология. Менеджмент.
http://www. *****/ Аналитический центр Юрия Левады
http://*****/ ВЦИОМ
http://www. *****/ Исследовательский холдинг ROMIR
http://www. *****/biblio/archive/batigin_lection/1.aspx Батыгин по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов
http://www. *****/docs. aspx? id=389&ob_no=87117 М. Буравой Социология как деятельность по спасению общества
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
При изучении основных разделов дисциплины, магистранты используют технические средства, лабораторное оборудование и др. Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций применяют навыки компьютерной обработки экспериментальных результатов.
* приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение семестра.
__________________________________________________________________
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 080400 Управление персоналом.
Программа одобрена на заседании
________________________________
__________________________________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).
Автор(ы) ___
Рецензент(ы) __________________________
[1] Для конкретной формы обучения (ОФ, ОЗФ, ЗФ)
[2] ТСР может включать следующие виды работ по основным проблемам курса:
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации,
- выполнение расчетно-графических работ;
- выполнение курсовой работы или проекта, работа над междисциплинарным проектом;
- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;
- анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме;
- анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
