Рабочая программа группа общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет (стр. 3 )

•   

1	2	3	4	5	6
Ноябрь	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Цели	1.Упрожнять детей в умение считать до 4; отражать в речи равенство и неравенство групп предметов. 2.Закреплять умение обозначать количество предметов с помощью цифр. 3.Учить детей отсчитывать количество предметов в пределе 4. 4.Закреплять навыки конструирования.	1.Научить детей считать до 5; познакомить с образованием числа 5; учить обозначать число 5 соответствующей цифрой. 2.Развитвать творческое воображение.	1.Упронять детей в счёте до 5; учить правильно называть числительные-обозначать количество предметов цифрой. 2.Продолжать учить детей схематически изображать различные предметы, геометрические фигуры с помощью палочек.	1.Закреплять умение детей считать до 5, обозначая количество предметов соответствующей цифрой. Закрепить умение сравнивать и уравнивать множество на основе счёта. 2.Закреплять знание о геометрических фигурах. 3.Упрожнять в определении пространственного положения предмета.
Декабрь	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Цели	1.Учить детей считать в пределах 6; познакомить с образованием числа 6. 2.Учить выделять в силуэтах предметов знакомые геометрические фигуры и определять их количество.	1.Закрепить умение считать в пределах 6; познакомить с цифрой 6 2.Познакомить с новой геометрической фигурой-прямоугольником.	1.Познакомить детей с образованием числа 7. 2.Закрепить представления о прямоугольнике.	1Закрепить умение считать в пределах 7; познакомить с цифрой 7. 2.Развивать наблюдательность умение ориентироваться в пространстве.

•  Продолжение табл.

•   

Январь	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Цели	1.Познакомить с образованием числа 8. Учить обозначать число 8 соответствующей цифрой. 2.Закреплять знания о геометрических фигурах. 3.Развивать наблюдательность ; учить видеть различия в похожих предметах	1.Упрожнять детей в счёте до 8; учить обозначать число соответствующей цифрой. 2.Познакомить с понятием сутки. 3.Развивать умение сравнивать предметы по длине и в высоте, выстраивая соответствующие сериационные ряды.	1.Учить детей считать в пределе 9. Показать образование числа 9, познакомить с соответствующей цифрой. 2.Закреплять умение выкладывать сериационный ряд по величине, выделять длину или высоту; выражать словами результаты сравнения. 3.Упрожнять детей в видоизменении геометрических фигур.	1.Закрепить умение считать до 9 ; учить правильно называть числительные. 2.Упрожнять в сравнение предметов по ширине. 3.Учить детей штриховать.

•  f

•  Продолжение табл.

•   

1	2	3	4	5	6
Февраль	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
	1.Учить считать до 10. Познакомить с образованием числа 10. 2.Закреплять знания о геометрических фигурах. 3.Закреплять умение закрашивать замкнутые области.	1.Закреплять умение считать до 10; обозначать результаты счёта цифрами. 2.Учить детей изображать план комнаты, заменяя конкретные предметы схематическими изображениями.	1.Познакомить с порядковым счётам до 5. Учить правильно называть порядковые числительные. 2.Закреплять навыки счёта. 3.Упрожнять в составление схематических изображений.	1.Проверить умение детей считать до 10; обозначать числа соответственными цифрами. 2.Совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. 3.Закрепить умение определять величину предметов на основе сравнения и с помощью глазомера.
Март	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Цели	1.Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой. 2.Познакомить с двумя протяженностями предмета, длиной и шириной. Учить выделять эти виды протяженности. 3.Совершенствовать умение ориентироваться на плане.	1.Закреплять умения сравнивать два предмета по двум протяженностям одновременно. 2.Закреплять умение составлять план помещения. 3.Познакомить детей с овалом.	1.Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10. 2.Упражнять в различии геометрических фигур. 3.Упражнять в умение сравнивать 4 полоски по длине, выражая результат словами. 4.Совершенствовать умение составлять план помещения.	1.Учить детей сравнивать предметы по двум видам протяженностей, обозначая результаты сравнения словами. 2.Закреплять знания о частях суток и их последовательности. 3.Упражнять в умение ориентироваться на плане помещения.
Апрель	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Цели	1.Познакомить детей с понятием симметрия. 2.Закрепить знание о геометрических фигурах. 3.Совершенствовать умение создавать изображения из геометрических фигур.	1.Закреплять знания о симметрических фигурах. 2.Совершенствовать умение сравнивать предметы по двум протяженностям (высоте и ширине). 3.Упражнять детей в составлении геометрических фигур из палочек.	1.Упражнять в количественном и порядковом счёте. 2.Совершенствовать умение ориентироваться на плане группы. 3.Закрепить знание о геометрических фигурах. 4.Развивать представление о симметрических фигурах.	1.Упражнять в умении различать геометрические фигуры в знакомых предметах. 2.Учить детей составлять узоры из геометрических фигур по образцу.

1	2	3	4	5	6
	Тема	Занятие 1.	Занятие 2.	Занятие 3.	Занятие 4.
		1.Учить детей использовать полученны попполученные полученные	1.Закреплять знания о геометрических фигурах. 2.Совершенствовать умение видеть в предметах знакомые геометрические фигуры. 3.Совершенствовать умение создавать узоры и изображения с помощью геометрических фигур. 4.Упрожнять в воссоздание геометрических фигур с помощью палочек.	1.Проверить умение детей считать до 10. 2.Совершенствовать умение сравнивать до 5 предметов. 3.Совершенствовать умение ориентироваться на плане помещения.	1.Матиматическое развлечение.
		полученные знания в ппповсндневной жизни
	Цели	повседневной жизни. 2.Учить на глаз определять высоту и ширину предметов. 3.Закреплять знание о цифрах и
Май
		числах; показать их использование в
		в повседневной жизни.

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Пояснительная записка

В Программе содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы.

Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.

Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результатов деятельности.

В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.

В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы.

Реализация программных задач осуществляется в процессе как повседневного общения с детьми, так и на специальных занятиях, фронтальных и подгрупповых. Во всех группах детей знакомят с многообразием окружающего мира, но на каждом возрастном этапе интерес и предпочтения дошкольников касаются то одной, то другой сферы деятельности. Поэтому сетка занятий предусматривает разумное чередование их в течение каждого месяца.

«Природное окружение. Экологическое воспитание» дошкольников - это новый раздел, которого раньше в Программе не было.

Цель раздела - ознакомление детей с живой и неживой природой, формирование осознанного бережного отношения к ней, формирование начал экологической культуры.

Реализация цели происходит через решение следующих задач:

•  Уточнение, систематизация и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды.

•  Формирование знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие).

•  Формирование представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса.

•  Развитие эмоционально-доброжелательного отношения к живым объектам природы в процессе общения с ними.

•  Формирование потребности заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города (поселка, деревни и т. д.).

•  Развитие осознанного отношения к себе, как к активному субъекту окружающего мира.

•  Формирование привычки рационально использовать природные ресурсы.

•  Развитие умений правильно взаимодействовать с природой.

•  Развитие интереса к миру природы.

• Формирование эстетического отношения к действительности, прежде всего к природ
во всех ее проявлениях.

К концу года дети могут:

•  Называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и об следования.

•  Проявлять интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть.

•  С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей (взрослого, ребенка).

•  Уметь рассказывать о своем родном городе (поселке, селе).

•  Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать мили­ционером, пожарным, военным и т. п.).

•  Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им (не кормить собаку сладостя­ми и т. п.).

Соответственно программе, на составляющую часть «Предметное окружение. Явления общественной жизни» отводится 18 занятий, на составляющую часть «Природное окружение. Экологическое воспитание» - также 18 занятий.

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

(Перспективное планирование)

Месяц	Тема и цели занятия 1 - й недели	Тема и цели занятия 2-й недели	Тема и цели занятия 3-й недели	Тема и цели занятия 4-й недели
1	2	3	4	5	6
Сентябрь	Тема	Детский сад	Незнайкин клад	«Во саду ли, в огороде»	Кто живет в аквариуме?
Цели	Познакомить с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду. Уточнить знание адреса детского сада и маршрута в детский сад и домой. Совершенствовать уме­ние свободно ориентироваться в помещении и на участке дет­ского сада. Приобщать детей к дея­тельности по оформлению сво­ей группы и других помещений детского сада	Закреплять знания детей о свойствах материалов, из ко­торых изготовлены различные предметы. Упражнять в классифика­ции предметов по цвету, фор­ме, материалу, назначению	Закрепить понятия «фрук­ты», «овощи». Познакомить с некото­рыми видами овощей: форма, цвет, вкус (баклажан, кабачок, редька)	Организовать: - целевое наблюдение за оби­тателями аквариума; - рассматривание строения рыбок. Воспитывать доброжела­тельное отношение к рыбкам
Октябрь	Тема	Мой родной город	В мире стекла	«Люблю березку русскую»	Коровушка и бычок
Цели	Воспитывать любовь к родному краю. Рассказать о самых краси­вых местах родного города, других его достопримечатель­ностях. Дать понятие: кто такие горожане, москвичи, волго-градцы и т. п.	Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, про­зрачное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознатель­ность	Дать определение понятий «дерево», «куст». Организовать целевое наблюдение за цветом листь­ев; за сезонными явлениями природы. Учить работать с календа­рем	Познакомить: - с обобщающим понятием «домашние животные»; - с коровкой и бычком
Ноябрь	Тема	Труд взрослых	Путешествие в прошлое (бумага)	Уголок природы	Подкормка зимующих птиц
Цели	Закрепить: - представление о работе шо­фера; - функции и назначение све­тофора.	Познакомить с историей бумаги; с современными ви­дами бумаги	Познакомить с понятием «уголок природы». Учить вести совместную работу по уходу за растения­ми в уголке природы	Учить: - наблюдать за птицами (как ищут корм, чем можем им по­мочь);

Продолжение табл.