«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование» по заочной форме обучения
(Общая трудоемкость 3 з. е.)
Номер модуля | Номер темы | Трудоемкость и сроки выполнения | Планируемые результаты (компетенции) | Содержание | Основные учебные действия | Формы и методы самоконтроля | Формы и методы контроля и оценивания |
|
Модуль I Комнатное цветоводство – как отрасль садоводства | 1 | 8 | Готов оперировать теоретическими знаниями в профессиональной области на основе их критического осмысления; умеет использовать имеющиеся возможности образовательной среды и проектировать новые среды для обеспечения качества образования; Способен осознать основные проблемы своей предметной области | История возникновения комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека. Составление картотеки информационных источников по комнатному цветоводству | Работа с литературой по комнатному цветоводству, её анализ, обобщение, составление схемы» Значение комнатных растений в жизни человека». Оформление аннотированной картотеки литературы | Сочетание индивидуальной работы и коллективной | выступление на занятии, проверка картотеки, схемы |
|
2 | 8 | Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образов. и проф. задач; Умеет формировать инфор-мационные базы при реше-нии профессиональных задач | Многообразие комнатных растений, их классификация. Подготовка презентации комнатных растений разных экологических групп | Составление презентации на публичную защиту | Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы; | Презентация результатов работы в системе Power Point |
| |
Модуль 2. Паспортизация комнатных растений и уход за ними | 3 | 8 | Готов применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях. | Этикетирование и паспортизация комнатных растений Определить 10 комнатных растений, составить развёрнутые этикетки и паспорта растений | Работа с определителями комнатных растений, изготовление развёрнутых этикеток, паспортов комнатных растений. | Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы; | Проверка этикеток, выступление на занятии |
|
4 | 8 | Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование; Способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний. | Приёмы ухода за комнатными растениями. Борьба с вредителями | Изучение литературы по комнатному цветоводству, осуществление простейших приёмов ухода за растениями. | Осуществление простейших приёмов ухода за растениями | Выступление на занятии |
| |
Модуль III Комнатные растения - как объект учебной работы в школе | 5 | 8 | Готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки; Готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов их использования в образовательных заведениях различных типов | Подбор комнатных растений для кабинета биологии. Растения в интерьере школы | Креативно мыслить, подбирать ассортимент комнатных растений для контрастных и гармонических композиций для школьного интерьера | Разработка эскиза озеленения кабинета биологии, школы | Защита эскиза |
|
6 | 8 | Способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; | Возможности использования комнатных растений в учебном процессе по биологии, экологии | Анализировать содержание, рисунки школьных учебников биологии и экологии, делать выводы | Заполнение таблицы «Комнатные растения в тексте и рисунках школьных учебников биологии» | Выступление на занятии, проверка таблицы |
| |
7 | 8 | Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование; Способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний. | Работа с комнатными растениями во внеклассной работе по биологии и экологии. Виды работы с комнатными растениями | Работа с литературой, разработка викторины, кроссвордов о комнатных растений | Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы; | |||
Модуль IV Комнатные растения как объект экологических исследований школьников | 8 | 15 | Способен руководить исследовательской работой обучающихся; Способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; | Исследовательская деятельность школьников, её виды. Направления исследовательской работы школьников с комнатными растениями | Работа с литературой, изучение видов, методологии исследовательских работ школьников | Индивидуальная работа |
| |
9 | 15 | Готов к систематизации, обобщению и распростране-нию методического опыта в профессиональной области; Готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач Готов проектировать новое учебное содержание. | Тематика и методика работы с комнатными растениями | Составление тематики опытов с комнатными растениями. Разработка методики проведения 2-3 опытов с комнатными растениями | Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы; | Проверка результатов работы |
| |
10 | 8 | Способен руководить исследовательской работой обучающихся; Способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; | Работа с литературой. Подбор фитонцидно-активных комнатных растений. Разработка методики проведения опытов по выявлению фитонцидной активности растений. | Разработка методики и проведение опытов с комнатными растениями | Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы; | Проверка результатов работы |
|
1.3. Технологическая карта учебной проектно-исследовательской деятельности по дисциплине
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование» по заочной форме обучения
Номер модуля | Трудоемкость и сроки выполнения | Содержание | Планируемые результаты | Действия проектной и исследовательской деятельности студентов | Формы и методы самоконтроля | Формы и методы контроля и оценивания |
Модуль I Модуль II | 16 | Создание исследовательских проектов на темы: «Мир комнатных растений» «Комнатные растения против билдинг-синдрома» «Значение комнатные в жизни человека» | Создание Web-сайта; Разработка методических рекомендаций | Определение цели проекта и этапов достижения цели; Распределение ролей и планирование этапов работы; Сбор информации; Обсуждение данных, систематизация; Выдвижение гипотез; Изготовление модели проекта (макета, сценария и т. п.); Выбор способа представления результатов; Распределение ролей для защиты; Защита проекта (презентация). | коллективное выполнение задания и коллективная проверка; сочетание коллективной и индивидуальной работы. | Коллективное обсуждение защиты, зачет. |
Модуль III Модуль IV | 16 | Создание исследовательских проектов на темы: «Экология жизненного пространства»; «Экологическая комфортность школьного кабинета биологии» |
2. УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ
2.1. Карта литературного обеспечения дисциплины
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
для студентов основной образовательной программы
направление 050100.68 – «Педагогическое образование», магистерская программа
«Экологическое образование», по заочной форме обучения
№ п/п | Наименование | Наличие, место, (к - во экз.) | Потребность | Примечание | |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА МОДУЛЬ I | |||||
1. | Комнатные растения. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений/ перевод с фр. И. Крупичевой.- М.: Изд-во Эксмо, 2004.-400с. | ЧЗ(1), АНЛ (3), КбМОБ(2), АУЛ (46) | 8 | ||
2. | Иванова комнатных растений в учебном процессе по биологии. Красноярск, Рио КГПУ им. , 2010. – 104с. | Чз(1), АНЛ(3), АУЛ(46) | 8 | ||
3. | Левданская цветочные растения/ , . – Минск: Ураджай, 1978. – 128 с. | КбМОБ(2) | 8 | ||
МОДУЛЬ II | |||||
4. | Пугал натуральных объектов при обучении биологии. М.: ВЛАДОС, 2003. | КбМОБ(3) | |||
5. | , Трайтак биологии. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. | КбМОБ(1) | 8 | ||
6. | , Пугал средств обучения на уроках биологии. М.: Просвещение, 1989. | КбМОБ(1) | 8 | ||
7. | Всё о комнатных растениях/ .- М.: « Кладезь-Букс», 200с. | КбМОБ(2) | 8 | ||
8. | Чуб растения. Полная энциклопедия/, .- М.: Изд-во Эксмо, 200с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
9. | Энциклопедия комнатного цветоводства/ .- М.: Народное творчество, 2001.-296 с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
10. | Ян Ван дер Неер. Всё о кактусах. СПб: «Кристалл», 200с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
11. | Сааков и комнатные растения и уход за ними.-Л.: Наука, 1985.-621с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
МОДУЛЬ III | |||||
12. | Воронцов растения. Новое руководство по уходу / . - М.: +», 2005. – 228 с. | КбМОБ(5) | 8 | ||
13. | Воронцов за комнатными растениями. Практические советы любителям цветов /.- М.: ,2005.-192с. | АНЛ(1) КбМОБ (2) | 8 | ||
14. | Верзилин с домашними растениями / .- Л.: Детская литература, 1970. | ЧЗ(1) | 8 | ||
15. | Журкова растения. Книга для учителя / , .- М.: Просвещение, 1968. | КбМОБ(1) | 8 | ||
МОДУЛЬ IV | |||||
16. | Ильина растения и их использование в интерьере / , .- Свердловск: Изд-во Урал. Ун-та, 1991. | КбМОБ (1) | 8 | ||
17. | Клинковская растения в школе / , .- М.: Просвещение, 1986. | КбМОБ (2) | 8 | ||
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА МОДУЛЬ I | |||||
18. | 599 советов цветоводу любителю /В. Ангелиев, Н. Николова.- Алма-Ата: Кайнар, 1985.-280 с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
19. | Искусство цветоводства. Растения в пространстве и дома / М. Гесдёрфер.- М.: Изд-во «Эксмо», 2004.-224с. | КбМОБ(2) | 8 | ||
20. | Гарнизоненко комнатные растения / .- Ростов-на-Дону «Феникс», 200с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
21. | Жоголева . Комнатные растения и декоративноцветущие кустарники / , .- Киев «Урожай», 19c. | КбМОБ(1) | 8 | ||
22. | Лимаренко растения. Домашняя энциклопедия / , .- М.: Изд-во Эксмо: СПб Сова; 200с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
23. | , Спалва растения и их использование в школе. Красноярск: Книжное издательство, 1960 | КбМОБ(5) | 8 | ||
МОДУЛЬ II | |||||
24. | Матюшина комнатные растения / .- М.: Издательский Дом МПС, 2003.-136 с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
25. | Энциклопедия комнатных растений / К. Свартстрем.- М.: Омега», 200с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
26. | Семёнова растения: друзья и враги / ёнова.- ИД «Невский проспект», 199с. | КбМОБ(1) | 8 | ||
МОДУЛЬ III | |||||
27. | Иванова руководство по использованию комнатных растений во внеклассной работе по биологии /Автор-составитель: .- Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. , 200с. | АНЛ(2), ЧЗ(1) | 8 | ||
28. | Иванова рекомендации по использованию комнатных растений во внеклассной работе с учащимися 5-6 классов/ .- Красноярск, КГПИ, 198с. | КбМОБ(1) | 8 |
| |
29. | Иванова вечер « Путешествие с комнатными растениями» //Биология в школе.- 1990.- № 5.-С. 58-60. | КбМОБ(1) | 8 |
| |
30. | Тихонова цветоводство: содержание и методы работы // Биология в школе.- 1995.-№ 4. 59 | КбМОБ(1) | 8 |
| |
МОДУЛЬ IV |
| ||||
31. | Спецкурсы по основам сельского хозяйства и эко- логии. Методические рекомендации для учителей и студентов-биологов. Часть 1/ Авторы-состави- тели: , , Шманаева Т. Н. и др.- Красноярск: КГПУ, 1995.-169 с. Пакулова курсы профильного обучения по биологии / , Т. Н. Э Шишикина, , Е. А. Галкина.- Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В, П, Астафьева, 200с. | КбМОБ (8) | 8 |
| |
2.2. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
