Рабочая программа (стр. 2 )

Базовый вид деятельности	Периодичность	Интеграция образовательных областей
Утренняя гимнастика	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка»
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Гигиенические процедуры	ежедневно	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно	«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Дежурство	ежедневно	«Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация»
Прогулки	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»

Самостоятельная деятельность детей.

Базовый вид деятельности	Периодичность	Интеграция образовательных областей
Игра	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития	ежедневно	«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество».

Комплексно-тематическое планирование.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику нашего дошкольного учреждения.

Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период 2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе и центрах (уголках) развития.

Выделение основной темы периода не означает, что абсолютно вся деятельность детей должна быть посвящена этой теме. Цель введения основной темы периода – интегрировать образовательную деятельность и избежать неоправданного дробления детской деятельности по образовательным областям.

При составлении комплексно-тематического планирования содержания организованной образовательной деятельности использовались следующие образовательные области:

- здоровье;

- безопасность;

- труд;

- социализация;

- коммуникация;

- чтение художественной литературы;

- художественное творчество;

Комплексно-тематический принцип построения Программы.

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы являются примерные темы (праздники, события), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:

- явлениям нравственной жизни ребенка (Дни доброты, красоты, всемирный день приветствий и др.)

- окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);

- миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);

- традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);

- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (День народного единства, День защитника Отечества и др.),

- сезонным явлениям («Осенняя сказка», «Волшебница», «весенняя капель»),

- народной культуре и традициям.

Данная основа комплексно-тематического планирования обеспечивает:

- «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

- социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;

- поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы;

- технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику - проведение праздника, подготовка к следующему празднику - проведение следующего праздника и т. д.);

- многообразие форм подготовки и проведения праздников;

возможность реализации принципа построения Программы «по спирали», или от простого к сложному (основная часть праздников повторяется в следующем возрастном периоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников);

- выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников);

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

При использовании комплексно-тематического планирования учитывается следующее:

- количество тем самостоятельно определяется педагогами, реализующими программу, и может быть, как сокращено, так и увеличено (дополнено другими международными, российскими праздниками или событиями);

- указанные темы могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса международными, российскими праздниками или событиями;

- формы подготовки и реализации тем носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;

- одной теме уделяется не менее одной недели (оптимальный период
2 недели);

- тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и в уголках развития.

Праздники как структурные единицы примерного календаря праздников могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса событиям

Комплексно - тематическое планирование

работы с детьми подготовительной группы.

Месяц	Неделя	Тема, тематической недели, цель.	Форма, название итогового события
Сентябрь	2.09 1	« День знаний» Уточнить представления о Дне знаний, закрепить представления о том, что дети подготовительной к школе группы – будущие первоклассники.	Групповой праздник «День знаний» (чаепитие с веселыми конкурсами и призами).
2	МОНИТОРИНГ
3, 4	«Что растёт в саду, в поле, в лесу, на лугу. »Обобщить представления о растениях сада и поля, леса, луга. Рассказать о их сообществах.	Рассказывание из личного опыта. » Букет для мамы» коллективная работа детей.
	«Охрана природы» Дать представление о культуре природопользоания. Познакомит с назначением заповедника.	Изготовление совместно с родителями кормушек для птиц. Коллаж: «Я люблю природу».
Октябрь	1	«Мой родной посёлок» Закрепить и систематизировать знания детей о родном посёлке, история возникновения, имя основателя.	Выставка детского рисунка. Словотворчество детей: «Почему я люблю свой посёлок».
2	« Нужные профессии в городе, на селе.» Систематизировать знания о труде людей. Побуждать гордиться трудовыми успехами родителей.	Заочная экскурсия на фабрику, ферму. Рисунки детей, Беседа Викторина «путешествие в мир профессий.»
3	« Труд людей.» Обобщить знания о профессиях людей. Уточнить знания о профессиях родителей.	Встречи с родителями ( рассказ о профессиях).
4	«Раньше и теперь» Расширять знания детей об истории одежды, мебели, посуды, техники.	Выставка детского тематического рисунка. Создание альбома: «История вещей»
Ноябрь	1.	«День народного единства», «Главный город России» Закрепить знания о главном городе России, познакомить с его гербом, термин «столица», достопримечательности Москвы.	Коллективная работа: «Главный город России» Развлечение « Дружат дети всей земли.»
2	« Промышленность и хозяйство родного посёлка.» Дать представление о истории развития газового промысла нашего посёлка, познакомить с профессиями.	Просмотр фильма о нашем посёлке.
3	«Государственная символика». Обобщить и закрепить знания о государственных символах России – гербе, флаге, гимне.	Выставка детского творчества
4	«Осень». Обобщить представления об осенних изменениях в природе.	Праздник Осени. Выставка детского творчества « Осень золотая».
декабрь Декабрь	1	«Имена и фамилии» « История посёлка, страны». Закрепить знания детей о их именах и фамилиях, значение имен, образование отчества каждого, образование фамилий. Гендерная принадлежность. Имена девочек и мальчиков.	Создание генеологического древа: «Моя родословная» « День Имени, Отчества»- все дети обращаются друг к другу, по имени отчеству.
2	«Они прославили Россию». Уточнить знания о россиянах, прославивших нашу страну. Воспитывать гордость за своих земляков. .	Викторина « Вопросов и ответов».
3	«Как делают книги». Формировать представление о труде создателей книг. Познакомить с творчеством художников иллюстраторов.	Экскурсия в библиотеку. Конкурс чтецов. Изготовление книжек - малышек.
4	«Самый весёлый праздник». Празднование нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция», безопасность в новогодние праздники.	Праздник «Новый год» Семейные поделки на елку.
Январь	2	«Земля - наш общий дом». Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России.	Совместная работа детей – родителей Фотоконкурс
3	«» Разные страны, разные народы.» Расширять представление о разных странах и их месте на карте.	Заочное путешествие по странам и континентам. (видио)
4	«Здоровье – главная ценность» Закрепить представление о путях сохранения здоровья, о пользе прогулок на свежем воздухе, Учить самостоятельно следить за здоровьем.	Создание картотеки: «Безопасность на улице и в природе». Коллаж: «Чего не надо делать».
Февраль	1	«Разнообразие растительного мира России» Познакомить с растениями разных климатических зон России. Дать представление о лекарственных и ядовитых растениях.	Коллективная работа: « Красная книга»
2	«Дикие животные и их охрана» Обобщить представления о животных разных широт их приспособлении к среде обитания.	Создание альбома: «Животные нашего края»
3	« День рождение Российской армии» Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину.	Коллаж: «Люди военных профессий». Выставка детского рисунка: «Папа – гордость моя!»
4	«Зима прошла» Обобщить знания о зимних явлениях природы, зимовке зверей, птиц, насекомых, рыб.	Выставка детского творчества «Волшебница зима.» Масленица.
Март	1	Международный женский день», «Мамин праздник» Воспитание чувства любви и уважения к женщине, расширять гендерные представления, воспитание уважительного отношения к девочкам и женщинам у мальчиков, желания помогать им, заботиться о них. Расширить знания о женских профессиях. Как поздравить маму и бабушку?	Изготовление открыток, поделок к празднику. Праздник: «Поздравляем наших мам». Детское словотворчество: «Моя мама самая любимая». Портреты наших мам..
2	« Имя и гражданство» Объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить, когда ими пользуются.	« Что обозначает твоё имя» - беседа.
3, 4	«Декоративно-прикладное искусство России.» Дать представление об истории возникновения, о производстве и росписи предметов народного промысла.	Встреча с народными умельцами. Выставка детского творчества.
Апрель	1	«Внимание, дорога! Уточнить знание значения некоторых дорожных знаков. Закрепить правила дорожного движения. Формирование первичных представлений о работе сотрудников ДПС, необходимости соблюдения правил дорожного движения. Опасные перекрестки и улицы моего района.	Викторина: «Пешеход на улицах ». Встреча с инспектором ГИБДД. Выступление агитбригады.
2	«Космос» Расширять знания детей о космосе, о космических полетах, о планетах Солнечной системы, воспитывать гордость за свою страну.	Выставка детских работ на тему: «Космос». Придумывание фантастических рассказов по теме.
3	« Наши защитники» Расширять представление о людях героических профессий – военных, полицейских, сотрудниках МЧС, пожарных.	Встреча с людьми разных профессий.( Представителями пожарных.)
4	«Вода и воздух». Закрепить знания о свойствах воды и воздуха и их роли в жизни живых организмов.	Развлечение «Воздух невидимка и волшебница вода».
Май
1	«День Победы» Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях ВОВ., о победе нашей страны в войне. Профессии войны, военная техника.	Музыкально-литературная композиция: «Нам дороги эти позабыть нельзя».
2	« Конвенция о правах ребёнка.» Обобщить и систематизировать знания о Конвенции о правах ребёнка. Формировать чувство причастности к своему народу.	Викторина «Права ребёнка» Д/игра «Образуй фамилию, имя, отчество».
3	«Наша страна Россия» Обобщить и систематизировать знания о России.	Чтение произведений детских писателей. сюжетно – ролевая игра.
4	« До свидания, детский сад!»	Вечер прощания с детским садом.
4-5	МОНИТОРИНГ

Лето Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.

Праздник «Лето». День защиты окружающей среды – июнь. Выставка детского творчества.

Комплексно-тематическое планирование.