Анализ деятельности школы за 2учебный год (стр. 5 )

·  в успеваемости учащихся некоторых учителей появилась положительная динамика в уровне знаний учащихся на 2 - 7%.

·  в этом учебном году два призовых места в районной олимпиаде по математике (Шкуратова Марина, 10А класс, 2 место, учитель и Залепухин Вадим, 9В класс, учитель ).,

·  все выпускники 9-х и 11-х классов успешно прошли итоговую аттестацию, все получили аттестаты об образовании.

Все учителя большое внимание уделяли в течение учебного года оформлению сменных стендов и состоянию материальной базы кабинетов.

Наряду с этим, в работе МО учителей математики есть еще нерешенные проблемы:

·  Ежегодно повторяется и остается нерешенной проблема загруженности учителей математики (большая учебная нагрузка). В результате этого страдает учебный процесс: учитель меньше внимания уделяет подготовке к урокам и не может организовать учебный процесс с позиции личностно – ориентированного обучения, нет разницы между уроками в классах с хорошей подготовкой учащихся и со слабыми знаниями.

·  Не выполняется план проведения открытых уроков ( в этом году он выполнен на 50%), в протоколах заседаний МО не сделан анализ проведенных открытых уроков,

·  слабо организовано взаимопосещение уроков у своих коллег с целью изучения опыта работы каждого учителя,

·  по прежнему остается низкий уровень знаний в классах коррекции,

·  недостаточный уровень внеклассной работы по предмету

·  мало внимания уделяется работе с одаренными детьми, подготовка к олимпиадам ведется бессистемно и носит разовый характер (только перед проведением олимпиады).

В новом учебном году необходимо при планировании учесть все недостатки в работе МО и внести в план вопросы, которые вызывают затруднения у учителей ( по результатам диагностики).

Методическое объединение учителей естественных наук составляет пять человек. Участники методобъединения имеют высокую квалификацию: все четверо аттестованы на высшую категорию. Это свидетельствует о высоком потенциале коллег.

В текущем учебном году наше объединение продолжало работу над темой: «Освоение методики современного интерактивного урока с использованием ИКТ».

Для реализации этой темы учителя МО систематически знакомятся с новинками методической литературы, изучают медиапособия по предметам, приобретают СД и ДВД диски с программами курсов учебных дисциплин. Все учителя МО регулярно изучают материалы журналов «Химия в школе» и «Биология в школе», «География в школе», используют в практике работы информацию из Интернета.

Все учителя МО разработали свои программы самообразования и повышают свой учебно-методический уровень согласно их положениям.

Каждый учитель МО предложил вниманию коллег доклад по теме самообразования.

В текущем учебном году учителя МО разработали рабочие программы по предметам цикла и активно используют их в работе.

Учитель нашего МО в текущем году участвовала в Республиканском конкурсе «Учитель года» и стала лауреатом, заняв 4 место.

Наши учителя активно участвуют в работе районных методобъединений. Посетили все семинары, на двух из них делали доклады по теоретическим вопросам, согласно своим темам самообразования. Это учителя ( и Кайкова Г. К.) выступила с докладом по теме самообразования на августовском совещании учителей географии района.

Учителя биологии нашего МО и провели районный семинар по теме самообразования нашей школы с решением задач и демонстрацией возможностей интерактивной доски.

В течение года все учителя МО подготовили и провели открытые уроки с использованием ИКТ.

В текущем учебном году по государственной программе помощи школам был оборудован интерактивной доской и компьютерным комплексом кабинет химии. Таким образом, два из трёх кабинетов нашего методобъединения оборудованы на современном уровне.

На уроках и во внеурочное время мы занимались привитием интереса к предметам, которые преподаём. Для этого использовали интерактивные и проектные методы обучения, проводили предпрофильную подготовку учащихся 9-х классов. Итогом этой работы стали следующие результаты:

один призёр районной олимпиады по химии (учитель ( 9 классы); учащиеся приняли активное участие в месячнике естественных наук; учителя активно используют в практике работы ИКТ (особенно , , ); успеваемость и качество знаний у учащихся учителей МО хорошие:

- 100% - успеваемость, 59 % - качество;

- 100% - успеваемость, 41% - качество;

- 100 % - успеваемость, 47% - качество;

- 100% - успеваемость, 69% - качество.

Учащиеся, сдававшие ЕГЭ по биологии, показали высокий уровень подготовки: о успеваемость -100%, качество - 100%. Учащиеся 9 классов, сдававшие химию и биологию по выбору почти полностью подтвердили свои оценки на итоговой аттестации. Учащиеся 8 классов, писавшие контрольные работы по текстам УО по биологии и географии подтвердили свои текущие оценки.

В то же время наблюдаются и некоторые недоработки: ученики не хотят выбирать предметы нашего цикла на ЕГЭ, что говорит об их неуверенности в своих силах. Всего ЕГЭ по предметам цикла сдавали 4 человека (биологию), химию и географию не сдавал никто.

Из девятых классов выбрали биологию – 15 человек, химию – 1 человек.

Не все девятиклассники подтвердили свои годовые оценки. Два человека снизили свои результаты.

В последнем выпуске профессии, связанные с предметами нашего цикла, выбрали всего 4 человека. Следует уделять больше времени профессиональной ориентации детей, знакомить их с возможностями выбора профессий связанных с сельским хозяйством, с медициной, с пищевой промышленностью и с нефтехимическим производством.

Учащиеся 9-х классов нашей школы тоже выбирают профильное обучение по гуманитарному циклу. Это говорит о снижении значимости наших предметов в жизни школы. К недостаткам нашей работы можно отнести и отсутствие системы индивидуальной работы с сильными учениками для подготовки к олимпиадам и конкурсам.

Мы пока слабо ведём предпрофильную подготовку в среднем звене, не предлагали учащимся большого разнообразия элективных курсов по нашим предметам.

Эти недостатки следует учесть при постановке задач на новый учебный год.

К началу следующего учебного года учителя МО должны доработать рабочие программы по курсам, которые они будут проводить, представить результаты своей работы администрации.

В целом работу МО можно считать удовлетворительной.

В начале учебного года ШМО учителей истории ставило перед собой следующие задачи:

- повышение педагогического мастерства учителя общественных дисциплин на основе внедрения новых технологий в условиях модернизации образования;

- внедрение информационных технологий в историческом, обществоведческом и правовом обучении с учетом модернизации и универсализации образования;

- внедрение программ, направленных на индивидуализацию обучения с целью развития познавательной активности на уроках истории и обществознания.

На протяжении всего учебного года МО учителей истории решало поставленные задачи. Учителя старались внедрять новые технологии на своих уроках. Учителя: , , активно использует ИКТ. За прошедший учебный год они провели соответственно 175 и 18 уроков с использованием ИКТ на своих уроках.

Модернизационные процессы, происходящие в образовании, в целом не могут не касаться и учителей общественных дисциплин. Этой теме были посвящены доклады:

«Возможности обществоведческих курсов в предпрофильной подготовке обучающихся» (докладчик - );

«Виды диагностики одаренных учащихся на уроках истории» (докладчик - );

«Эссе на экзамене по обществознанию» (докладчик - );

«Использование электронных пособий на уроках истории» (докладчик );

на заседаниях делилась опытом работы с учащимися среднего звена, активизацией их познавательной деятельности.

Рассмотренные проблемы и решения, которые по ним выносились, подняли престиж предметов истории и обществознания на новый уровень.

В учебном году в школе был открыт профильный класс. Год работы показал, что учащиеся с интересом относятся к углубленному изучению обществознания, а поиск информации в Интернете обогащает интеллект школьников и развивает их умственные способности. Трудности в преподавании были вызваны отсутствием учебных пособий у учащихся, но интерес к предмету этот негативный фактор не вызвал.

В этом году был сделан первый выпуск учащихся профильных классов. Приятны были результаты: средний балл этих учащихся был на 10 баллов выше, чем у 11»Б» класса, а это значительный результат. Из 14 выпускников профильного класса - 12 продолжают обучение в ВУЗах страны на бюджетных отделениях. Вот это, наверное, самый главный показатель работы в профильном классе.

Ярким показателем актуализации изучения наших предметов является количество сдающих экзамен по обществознанию и истории России в форме ЕГЭ. В этом году это количество составило 20 человек из 28 выпускников 11-х Кл., учитывая то, что экзамен проводился на профильном уровне. Учащихся, сдавших ниже минимального порога нет. Это тоже хороший результат работы ШМО преподавателей истории. В этом году учащиеся 9 «В» класса, пожелавшие продолжить обучение в профильном классе, сдавали экзамен по обществознанию в новой форме. Результаты экзамена подтвердили оценки учащихся, и показали хороший результат.

Для того, чтобы соответствовать требованиям времени, учителя должны иметь соответствующий уровень подготовки, быть в курсе всех изменений, создавать индивидуальные программы развития, как для одаренных учащихся, так и для слабоуспевающих, чтобы каждый ученик двигался по своей школе развития, старался достичь своих высот.

Хорошие результаты имеют наши учащиеся - участники олимпиад. Ими стали:

1. Калмык Ангелина – 2 место (обществознание)

Никулин Руслан - 11 А класс - 3 место (обществознание)

3. Клешня Валерия – 9 В класс - 1 место в районной олимпиаде по обществознанию.

Но не только победителями олимпиад становятся наши учащиеся. Третий год Лазарев Денис участвует в научно-исследовательской конференции «Изучаем международное гуманитарное право». В этом году он стал победителем и занял 1 место. Эти показатели свидетельствуют о том, что в школе есть потенциал для работы с одаренными детьми, работают индивидуальные программы развития учащихся. Эти вопросы также поднимались и обсуждались на методобъединениях.

В целом, задачи, поставленные в начале года, были успешно реализованы. Но объем этих задач широк и можно продолжать реализовывать их, поднимаясь на новый этап развития.

Учитывая достижения и недостатки 2учебного года, мы ставим для себя задачи на следующий учебный год: одной из таких задач является «Активизация внеклассной работы по истории и обществознанию».

ШМО учителей иностранного языка состояло их 5 человек. Учителя работали над темой-проблемой «Освоение информационных технологий как средство универсализации и модернизации образовательного процесса»

Усовершенствуя свое педагогическое мастерство, учителя занимались самообразованием по темам:

- «Обучение анализу текста» - ;

- «Обучение игре на уроках английского языка» - ;

- «Моделирование ситуации общения в процессе обучения иностранному языку» -

;

- «Проектная методика в обучении иностранному языку» -

- «Развитие навыков устной речи на начальном этапе обучения иностранному языку -

Было проведено 5 заседаний ШМО, на которых заслушивались и обсуждались

следующие методические вопросы:

- «Использование программы 1 CO в диалоге культур» - ;

- «Совершенствование познавательных способностей учащихся через использование

ИКТ в обучении иностранному языку» - ;

- «Технологии Web 2, 0: в создании виртуальной образовательной среды для

изучения иностранного языка» - ;

- «Разработка авторских учебных программ по иностранному языку» МалышеваЕ. Н.;

- «Технологии Web 2, 0: социальный сервис блогов в обучении иностранному языку» -

;

- Проектная методика с использованием ИКТ в обучении иностранному языку» –

- «Коммуникативный контроль умений уч-ся воспринимать речь на слух» -

На заседаниях ШМО руководителем проводился обзор методической литературы по новым УМК, новым технологиям в обучении иностранному языку, компьютеризации, инновациям.

Вопросы, вынесенные на заседания ШМО, помогли учителям в освоении новых технологий обучения, повышении уровня преподавания.

Качество знаний уч-ся по иностранным языкам:

№ п/п	Ф. И.О. учителя	На начало года, %	На конец года, %
1		58	68
2		46	55
3		47	54
4		59	63
5		67	60

Наиболее высокое качество знаний по предмету у уч-ся 4а, 5в, 9в, 10а классах (учитель ), во 2б, 3а, 6б, 9в классах (учитель ), в 5б, 5в, 10б, 11б классах (учитель ), в 2б, 5а, 7а классах (учитель ); во 2б, 5а, 3в классах (учитель )

Низкие результаты знаний у учащихся 8а класса (учитель ), в 7б, 8в, 10б классах (учитель ), в 8в, 9а классах (учитель ), в 8а, 9а классах (учитель ); в 4б, 5б классах (учитель ).

Причины: недоработка учителей, интеллектуальные возможности учащихся.

Результативность районных олимпиад по иностранным языкам:

№ п/п	ФИО уч-ся	Класс	Предмет	уч. год	Место	ФИО учителя
6	Хафизов Никита	11	англ. яз.		2
7	Файзуллина Алена	10	нем. яз.		3
8	Ворона Наталья	10	англ. яз.		1

В работу ШМО внедрялись инновации:

- обучение анализу текста;

- моделирование ситуации общения;

- разработка авторских учебных Интернет-ресурсов;

- технологии Web 2, 0: в создании виртуальной образной среды.

На заседаниях ШМО отслеживалось качество знаний уч-ся по иностранному языку в динамике.

Микроклимат в ШМО доброжелательный, , оказывали методическую помощь молодому преподавателю в освоении новых УМК, технологией обучения иностранному языку.

В работе ШМО имеются следующие недостатки:

- материально-техническая база в кабинетах не соответствует современным

требованиям;

- слабо используются компьютерные технологии;

- плохо налажена внеклассная работа по предмету.

Методическое объединение учителей начальных классов насчитывает 12 учителей: , , , .

Высшее образование имеют 3 человека (25%), средне-специальное образование – 9 (75%). Высшую категорию имеют 3 учи%), I категорию - 3 педагога (25%), II категорию – 5 учителей (42%).

Работа МО учителей начальных классов велась по утверждённому плану работы и была направлена на повышение качества образования младших школьников. МО учителей работало по теме: «Использование информационных технологий на уроках в начальных классах как средство повышения эффективности процесса обучения».

Систематически ведётся работа по самообразованию педагогов. У каждого учителя разработан план самообразования по определённой теме:

- - «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка и

чтения».

- - «Система контроля знаний, умений и навыков у учащихся в

начальных классах».

- . – «Система контроля знаний, умений и навыков у учащихся в

начальных классах».

- – «Развитие творческих способностей младших школьников через

нестандартные формы обучения и ИКТ».

- – «Активизация познавательной деятельности младших школьников на

уроках русского языка через внедрение инновационных технологий».

- – «Развитие общеучебных умений и навыков учащихся через

нестандартные формы обучения и ИКТ».

- А. – «Развитие личности ребёнка в условиях модернизации образования».

- – «Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на

уроках и во внеурочное время».

- – «Дифференцированный подход в обучении младших школьников на

уроках математики с использованием ИКТ».

- В. – «Развитие познавательных способностей у младших школьников в

условиях уровневой дифференциации».

- - «Активизация познавательной деятельности на уроках – один из

аспектов развивающего обучения».

- – «Развитие творческих способностей учащихся через нестандартные

формы обучения и ИКТ».

Выбор наиболее эффективных программ и учебников является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Так по традиционной системе обучения с использованием УМК «Русский язык», «Литературное чтение» по программе «Школа-2000» работают 6 педагогов - , , .

По образовательной программе «Школа -2100» - 6 учителей: , , .

Учителя начальных классов принимали участие в заседаниях педсоветов, заседаниях школьных объединений, школьных и районных семинарах.

В районном семинаре наши учителя приняли активное участие, были джаны 3 открытых урока с применением ИКТ:

·  – литературное чтение «Мое Отечество»;

·  – окружающий мир «Как ухаживать за домашними животными»;

·  – русский язык «Три склонения имён существительных».

Все перечисленные уроки проведены на высоком педагогическом уровне.

Педагогами МО организована подписка методической литературы. В своей работе учителя используют статьи из журналов и газет «Начальная школа», «Первое сентября», «Педсовет» и др.

Под руководством учителей начальных классов младшие школьники принимали участие в районном туре Интеллектуального марафона. Победителем среди учащихся 4-х классов в районном и республиканском турах стала ученица 4А класса Слободниченко Анастасия (учитель А.). Учащиеся 3-4-х классов проявили высокую активность при участии в интеллектуальных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру». Заняли призовые места: в конкурсе-игре «Русский медвежонок» -2-ое место в районе заняла ученица 3А класса Лукина Вика (учитель ), в «Кенгуру 2010» - 1-ое место в районе заняла Слободниченко Анастасия ученица 4А класса (учитель А.)

Было проведено 5 заседаний ШМО, на которых рассматривались теоретические вопросы:

1.  Система контроля ЗУН учащихся начальных классов.

2.  Сохранение здоровья учащихся, обеспечение безопасности их жизнедеятельности, формирование жизненных навыков и здорового образа жизни.

3.  Развитие познавательной активности на уроках русского языка и чтения в начальной школе.

4.  Развитие произвольной памяти у учащихся начальных классов на уроках математики.

Учителя успешно поработали над проблемой уменьшения пропусков без уважительной причины.

На протяжении всего учебного года за работой МО учителей начальной школы осуществлялся контроль администрацией школы. Были проведены контрольные работы по русскому языку и математике в 4-х классах, проверка техники чтения во 2-4-х классах.

Подводя итоги работы ШМО учителей начальных классов в 2009–2010 учебном году, постановили: признать её «удовлетворительной». На следующий учебный год наметить следующие задачи:

1)  Использовать в своей работе инновационные технологии, интегрированные уроки, осуществлять личностно-ориентированный подход к учащимся.

2)  Повышать мотивацию младших школьников через коммуникативно-деятельный подход к обучению.

3)  Повышать качество знаний и успеваемость учащихся через использование коммуникативно-информационной технологии.

4)  Проводить мониторинг качества техники чтения в 1-4-х классах.

Анализ воспитательной работы педагогического коллектива в учебном году

Воспитание, обучение и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической личностно-ориентированной системе.

Воспитательная работа в школе опирается на общечеловеческие ценности: Отечество, семью, труд, знание, культуру.

Основываясь на этом, в 2009 – 2010 учебном году мы поставили следующие воспитательные задачи:

1. Развитие интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому и настоящему. Воспитание граждан, уважающих культуру, традиции родного края, своей школы.

2. Воспитание толерантности у учащихся в целях профилактики правонарушений и предупреждения конфликтов в классных коллективах.

3. Формирование у учащихся стремления к ЗОЖ, негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам.

Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы, в основе которой совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Основными задачами по патриотическому воспитанию школьников стали:

- формирование у уч-ся интереса к истории своей школы, села, республики, страны;

- воспитание чувства гордости за свою страну, народ, победивший в борьбе с фашизмом, родную школу.

Вся работа в данном направлении была посвящена 65-ой годовщине победы в Великой Отечественной войне годов.

Для реализации поставленных задач с уч-ся было проведено ряд мероприятий, способствующих воспитанию их патриотических чувств. Это тематические классные часы, конкурс чтецов, встречи с воинами Российской армии, митинг, посвященный Великой Победе. В течение года уч-ся 8 «А» класса (Кл. рук. ) осуществляли шефство над памятником погибшим односельчанам. Большую роль в патриотическом воспитании имела краеведческая работа. В школе был проведен конкурс презентаций на тему «Моя семья в годы Великой Отечественной войны», в котором приняли участие учащиеся 5-11 классов. Сбор материалов о своих прадедах, участвовавших в Великой Отечественной войне, позволил ребятам увидеть войну глазами членов своей семьи, внесшим свою лепту в освобождение страны от фашизма.

Девизом конкурса стали слова: «Я помню, я горжусь!»

Все участники конкурса, учащиеся и учителя, были отмечены грамотами. Среди 5-7 классов в конкурсе приняли участие

5 А (Классный руководитель )

5 В (Классный руководитель )

6 Б (Классный руководитель )

7 А (Классный руководитель )

7 В (Классный руководитель )

Среди 8-11 классов

8 А (Классный руководитель )

9 Б (Классный руководитель Я)

9 В (Классный руководитель )

10А (Классный руководитель )

10Б (Классный руководитель )

Очень приятно, что в этом году мы смогли возродить тимуровское движение. В этом большая заслуга учителя ОБЖ Садовского 8-10 классов оказывали помощь ветерану Великой Отечественной войны

Ко Дню защитника Отечества и Дню Победы прошла акция «Поздравляем ветеранов», в которой приняли участие учащиеся 5-11классов.

Команда ДЮП нашей школы (рук. ) заняла 1-е место в районном конкурсе «Салют, Победа!»..

Несмотря на все эти достижения следует отметить, что классными руководителями в воспитательной работе слабо используются материалы краеведческих музеев г. Прохладного и ст. Екатериноградской. В этом году всего лишь 5 классов совершили экскурсии в музеи и познакомились с экспозициями, посвященными Великой Отечественной войне.

Для проведения бесед по изучению истории школы и села имеются в школе презентации «Село Прималкинское в годы войны», «История с. Прималкинского», которые используются только некоторыми учителями начальных и 5-ых классов, хотя эти материалы будут интересны для ребят любого возраста.

Исходя из вышесказанного, в 2010 – 2011 учебном году необходимо разнообразить формы проведения мероприятий патриотической направленности, шире привлекая родителей, общественные организации, дополнительное образование.

Мы стараемся, чтобы любое мероприятие, проводимое в школе, проходило на высоком организационном уровне и способствовало воспитанию детей. По опросам уч-ся в 2009 – 2010 учебном году лучшими признаны День Здоровья, новогодний праздник, капустник для уч-ся 11-х классов «Мы желаем счастья вам». Все эти мероприятия были проведены как КТД, способствовали сплочению детских коллективов, раскрытию творческих способностей учащихся.

В 2009 – 2010 учебном году продолжена работа по формированию нравственной культуры школьников. Она проходила как через общешкольные мероприятия, так и через классные, а также индивидуальные беседы с учащимися. Формирование у детей нравственной и правовой культуры, толерантное отношение к людям различных социальных групп стало одной из воспитательных задач в этом учебном году. Решению этой задачи был посвящен педсовет, были проведены тренинги с учащимися, день толерантности.

Но на сегодняшний день еще нельзя сказать, что уровень воспитанности детей стал намного выше. Нецензурная речь, пропуски уроков без уважительной причины, неумение детей решать конфликты мирным путем, а в некоторых классах и явное попирание личности отдельных учеников – вот основной круг проблем, которые предстоит решать. На вопрос анкеты: с кем чаще всего у тебя бывают конфликты – большинство уч-ся отвечают, что с одноклассниками. Это говорит о том, что дети, прежде всего, не научены общаться друг с другом. Результаты наблюдения показывают, что наиболее сложные отношения возникают между детьми в классах, где низкий уровень культуры (8А класс) или в классах с завышенной самооценкой детей (5В, 7А, 8Б).

Это говорит о том, что для создания более благоприятной обстановки в коллективе необходимо пересмотреть подход к формированию классов.

Очень большая роль в нравственном воспитании уч-ся отводится классным руководителям. Уроки этической грамматики, толерантности должны способствовать формированию у детей высоких нравственных качеств.

Одним из главных направлений в работе школы является пропаганда ЗОЖ, сохранение здоровья уч-ся. Оно реализуется как через спортивные мероприятия, уроки ОБЖ, биологии, так и тематические классные часы, встречи с врачами. В этом учебном году в школе прошли спортивные соревнования по пионерболу (5 – 6-е классы), волейболу (8 – 11 классы), баскетболу (7 – 11 классы), соревнования «А ну-ка, мальчики!». Неплохо выступили наши учащиеся в районной спартакиаде школьников (отв. , )

В этом учебном году продолжил свою работу наркопост, цель которого – пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления учащимися психотропных веществ. На конец года на учет поставлено 32 курящих ученика. Были отмечены случаи распивания старшеклассниками спиртных напитков. Вызывает тревогу то, что среди этих уч-ся не только дети из неблагополучных семей, стоящие на учете. Для своего самоутверждения ребята, к сожалению, выбирают именно этот путь. Членами наркопоста, инспектором ПДН , социальным педагогом , психологом , были поведены беседы с учащимися 5-11 кл. о влиянии алкоголя, наркотиков, курения на организм человека, об административной ответственности за совершаемые подростками правонарушения, на данные темы были показаны видеофильмы, проводилась также индивидуальная работа с учащимися, стоящими на различных формах учета. Задача взрослых, учителей и родителей, показать им другие способы реализации их способностей через кружки, спортивные секции, организацию школьной досуговой деятельности.

Участие классов в различных сферах деятельности проходило через конкурс «Самый активный класс».

Среди классов, занявших призовые места,

3 А - Кл. рук.

6 Б - Кл. рук.

9 В - Кл. рук.

В этом году продолжили работу органы ученического самоуправления, Совет старшеклассников (8-11 кл.) и Совет командиров (5 – 7 кл.) деятельность которых можно назвать формальной. Они ставились лишь связующим звеном между организатором и кл. руководителями. Всего лишь одно мероприятие (дискотеку) старшеклассники смогли организовать и провести самостоятельно. Из этого следует сделать выводы, что работа по самоуправлению – это система обучения организаторским навыкам, методике разработки, планирования и анализа мероприятий, это организация работы Советов классов. Это те серьезные проблемы, над которыми предстоит работать и классным руководителям, и администрации.

Важную роль в повышении профессионального мастерства классных руководителей играет МО. В 2009 – 2010 учебном году их возглавляли – 1 – 4 классы, . – 5 – 7 классы, . –классы. Все МО работали над темой «Использование ИКТ в воспитательной работе». На заседаниях МО особое внимание уделялось работе классного руководителя по патриотическому воспитанию, воспитанию толерантности и ЗОЖ, т. к. каждый классный руководитель работал по этим направлениям. Формы отчета были разнообразны: выступления на педсовете (2 чел.), открытое мероприятие по теме (2 чел.), реферат (4 чел.), разработка сценария (29 чел.), выступление на родительском лектории (1 чел.). Методический фонд школы пополнился сценариями классных часов, праздников, классные руководители стали шире применять при проведении классных часов, бесед, родительских собраний презентации.

Особенно продуктивными были заседания МО классных руководителей 5-7 (кл. руководитель ) Обмен опытом, мастер-классы, доклады по теме – все эти формы работы способствовали повышению методического уровня классных руководителей. Результатом этой работы стало создание электронной методической папки, которой может воспользоваться любой классный руководитель.

Деятельность МО 1-4 классов (руководитель ) и 8-11 классов (руководитель ) была малоэффективной, т. к. здесь отмечено нежелание классных руководителей делиться опытом работы, проводить открытые внеклассные мероприятия, мастер-классы, объясняя это большой загруженностью. План работы МО оказался невыполненным.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Не секрет, что в предыдущие годы она ограничивалась лишь проведением совместных мероприятий (1 – 5 классы) и классных (часто только организационных) родительских собраний, в результате чего количество родителей, посещающих школу, обращающихся к педагогам за помощью, резко снизилось. В прошлом году были предприняты попытки изменить ситуацию:

- проведены три родительских лектория с использованием ТСО;

- организованно обследованы семьи детей, живущих на хуторах;

- активизирована работа школьного родительского комитета.

Но значительных успехов в этом направлении мы ещё не достигли. В этом учебном году работа с родителями на общешкольном уровне значительно ухудшилась: было проведено только 2 родительских собрания, не привлекался к участию в школьных делах родительский комитет.

Очень серьезная проблема в школе – пропуски учащимися уроков без уважительной причины. Зачастую прогулы детей прикрывают родители. В этом учебном году администрацией школы были предприняты меры по решению этой проблемы - пропуски уроков стали подтверждаться официальными документами: справками, заявлениями родителей, объяснительными, что уменьшило количество прогулов. Но классным руководителям приходится сталкиваться с непониманием со стороны родителей и даже отписками, прикрывающими прогулы детей, поэтому необходимо повысить ответственность родителей за посещением детьми школы.

Надо отметить, что в основе указанных недостатков не прослеживается какая-то одна причина, их много, как объективного, так и субъективного характера.

Необходимо исследовать причины данных явлений, активно работать с родителями учащихся.

Исходя из вышесказанного, в 2010 – 2011 учебном году следующими воспитательными задачами считать:

1. Развитие интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому и настоящему. Воспитание граждан, уважающих культуру, традиции родного края, своей школы.

2. Воспитание толерантности у учащихся в целях профилактики правонарушений и предупреждения конфликтов в классных коллективах.

3. Формирование у учащихся стремления к ЗОЖ, негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам.

4. Повысить роль семьи в воспитании детей, пропагандируя педагогические знания через лектории, шире привлекать родителей к участию в школьной жизни.

5. Развивать интеллектуальные способности учащихся через участие ребят в различных конкурсах, предметных неделях.