Анализ результатов пробной экзаменационной работы по математике в 9 классе в новой форме от 01.01.2001 (стр. 1 )

Анализ результатов

пробной экзаменационной работы по математике в 9 классе в новой форме от 01.01.2001 г.

С целью повышения качества результатов по математике, на основании приказа управления образования и молодежной политики от 01.01.2001 г. «О проведении пробного ГИА в новой форме по математике» 27.03.2013 года состоялся пробный экзамен по математике. Предусматривалось добровольное участие в экзамене выпускников IX классов образовательных учреждений (далее ОУ). Экзамен проводился по 4 вариантам КИМ, подготовленных утвержденной предметно-методической комиссией. Процедура экзамена соответствовала требованиям нормативных документов 2013 года. В пробном экзамене приняло участие 92 обучающихся из 6 образовательных учреждений (66 % от числа выпускников IX классов).

Об усвоении выпускником федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика» свидетельствует преодоление им минимального порогового результата выполнения экзаменационной работы. Устанавливается следующий рекомендуемый минимальный критерий:

Для оценивания результатов выполнения работ обучающихся применялись два количественных показателя: традиционная отметка по пятибалльной шкале и общий балл (рейтинг). Общий балл формировался путём суммирования баллов, полученных обучающимися за выполнение заданий первой части и второй части. Максимальное число баллов 38. Отметку 5 можно было получить за получениебаллов, оценку 4 – забаллов, оценку 3 – за баллов. Если обучающийся набрал менее 8 баллов, то работа оценивалась оценкой 2. В 2013 году экзаменационная работа состоит из трех моделей: «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». В модули «Алгебра» и «Геометрия» входит две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях, в модуль «Реальная математика» - одна часть, соответствующая проверке на базовом уровне. В этом году также изменены критерии оценивания работ обучающихся: 8 баллов, набранные по всей работе, из них – не менее 3-х баллов по модулю «Алгебра», 2-х баллов по модулю «Геометрия» и 2-х баллов по модулю «Реальная математика». Только выполнение всех условий минимального критерия дает выпускнику право на получение положительной экзаменационной отметки по пятибалльной шкале по математике или по алгебре и геометрии (соответствии с учебным планом образовательного учреждения).

Контрольную работу выполняли 92 девятиклассника. (Приложение 1)

По итогам экзаменационной работы уровень обученности составил 20,7%, качество знаний – 5,4%.

Обучающиеся МБОУ Воротынская СОШ Ефимов Александр набрал 30 баллов из 38 возможных баллов, Иванова Алена из МБОУ Фокинская СОШ набрала 21балл.

Проанализируем выполнение обучающимися заданий первой части.

№ задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Средний процент выполнения
Часть I
Модуль «Алгебра»
1	Умение выполнять действия с корнями	13%
2	Умение применять свойства числовых неравенств	60,9%
3	Умение выполнять действия с рациональными числами	31,5%
4	Умение решать квадратные уравнения	59,8%
5	Умение строить и читать графики функций	39,1%
6	Умение находить сумму арифметической прогрессии	17,4%
7	Умение выполнять преобразования алгебраических выражений	15,2%
8	Умение решать систему неравенств	67,4%
Модуль «Геометрия»
9	Умение находить градусную меру угла, вписанного в окружность	16,3%
10	Умение находить периметр треугольника	19,6%
11	Умение находить площадь трапеции	14,1%
12	Умение вычислять тангенс угла	7,6%
13	Умение проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	23,9%
Модуль «Реальная математика»
14	Умение решать текстовые задачи	27,2%
15	Умение читать графики	64,1%
16	Умение решать задачи на проценты	25,0%
17	Умение решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических фигур	16,3%
18	Умение читать диаграммы	82,6%
19	Умение работать со статистической информацией, находить вероятность случайного события	19,6%
20	Умение осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами	27,2%

Проанализируем выполнение заданий второй части, решение которой обучающиеся сдают на отдельных листках с записью хода решения. (Приложение 2).

В 21 задании предлагалось обучающимся выполнить действия с алгебраическими дробями. 40 обучающихся 9 классов Воротынского района (43%) данное задание выполнили неверно, 44 обучающихся (48%) не приступали к выполнению задания, 2 обучающихся (2%) допустили ошибки. Допущены ошибки у обучающихся МБОУ Воротынская СОШ, МБОУ Семьянская СОШ.

В 22 задании предлагалось решить текстовую задачу на движение. Верно выполнили данное задание всего лишь 1 обучающийся (1%), 64 обучающихся (70%) не приступали к выполнению задания.

В 23 задании обучающимся предлагалось построить график функции и решить графически уравнение. К выполнению данного задания не приступали 74 обучающихся из числа писавших работу (80%), верно выполнили данное задание всего лишь 1 обучающийся (1%) из МБОУ Воротынская СОШ.

В 24 задании обучающимся предлагалось решить геометрическую задачу на вычисление градусной меры угла. Справилось 3% выпускников, не приступали к выполнению задания 66 обучающихся (72%).

В 25 задании необходимо проводить доказательные рассуждения при решении геометрической задачи. 72 обучающихся из числа писавших (78%) не приступали к выполнению задания.

К выполнению задания 26 не приступали 83 обучающихся (90%), в котором предлагалось решить геометрическую задачу.

На основании выше изложенного рекомендуется:

1.  Руководителю РМО обсудить итоги экзаменационной работы на секционном заседании РМО.

2.  Администраторам и педагогам ОУ изучить представленную информацию и подробно проанализировать результаты выполнения заданий пробного ГИА в новой форме по математике обучающимися.

3.  Учителям математики разобрать ошибки, допущенные участниками

пробного экзамена.

4.  Руководителям ОУ, не принявшим участие в пробном экзамене, довести информацию до педагогов.

5.  Усилить подготовку участников ГИА по математике в образовательных учреждениях.

Методист ИДК РУО и МП:

№ задания в работе	Проверяемые элементы содержания	МБОУ Белавская ООШ	МБОУ Воротынская СОШ	МБОУ Красногорская ООШ	МБОУ Семьянская СОШ	МБОУ Фокинская СОШ	МБОУ Чугуновская ООШ
	Часть I
	Модуль «Алгебра»
1	Умение выполнять действия с корнями	33%	16%	0%	0%	17%	0%
2	Умение применять свойства числовых неравенств	50%	57%	50%	56%	92%	67%
3	Умение выполнять действия с рациональными числами	33%	29%	25%	22%	67%	0%
4	Умение решать квадратные уравнения	50%	59%	75%	50%	75%	67%
5	Умение строить и читать графики функций	50%	43%	25%	39%	25%	33%
6	Умение находить сумму арифметической прогрессии	0%	24%	0%	0%	25%	33%
7	Умение выполнять преобразования алгебраических выражений	17%	18%	0%	11%	17%	0%
8	Умение решать систему неравенств	50%	78%	25%	50%	75%	67%
	Модуль «Геометрия»
9	Умение находить градусную меру угла, вписанного в окружность	0%	20%	25%	0%	33%	0%
10	Умение находить периметр треугольника	33%	14%	0%	28%	25%	33%
11	Умение находить площадь трапеции	17%	10%	25%	11%	33%	0%
12	Умение вычислять тангенс угла	0%	8%	0%	0%	25%	0%
13	Умение проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	33%	20%	25%	22%	25%	67%
	Модуль «Реальная математика»
14	Умение решать текстовые задачи	33%	27%	0%	28%	42%	0%
15	Умение читать графики	50%	69%	25%	43%	50%	100%
16	Умение решать задачи на проценты	33%	24%	25%	11%	42%	33%
17	Умение решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических фигур	17%	18%	0%	11%	25%	0%
18	Умение читать диаграммы	67%	86%	75%	78%	92%	67%
19	Умение работать со статистической информацией, находить вероятность случайного события	0%	27%	0%	17%	8%	33%
20	Умение осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами	33%	27%	25%	28%	33%	0%

Приложение 1