Основная образовательная программа (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа п. г.т. Петра Дубрава

муниципального района Волжский Самарской области

Утверждаю И. о.директора ________// «___»___________2011 г. М. П.

Согласовано «___»________2011 г. Председатель Управляющего совета школы________/_/

Рассмотрено на заседании Педагогического Совета Протокол №___от «__»_____2011г. Председатель Педагогического Совета ______________//

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2012 год

Оглавление

I. Целевой раздел

Пояснительная записка...............................................Стр.6

1.(1.)Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………………………..Стр.34

1.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) ........................ …………………..Стр.38

1.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

... …………………………………………………………………….Стр. 46

1.1.2. Формирование ИКТ‑компетентности обучающихся (метапредметные результаты)........................................................ …………………..Стр.48

1.2. Русский язык. Родной язык.................... …………………...Стр.52

1.3. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке

... …………………................................................................................Стр.61

1.4. Иностранный язык (английский) ...…………………………..Стр.69

1.5. Математика.............................................. …………………..Стр.74

1.6. Окружающий мир................................... …………………..Стр.82

1.7. Музыка................................................... …………………...Стр.88

1.8. Изобразительное искусство................... …………………...Стр.91

1.9. Технология.............................................. ………………… Стр.96

1.10. Физическая культура............................ ………………….Стр.101

2Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………………………Стр.105

2.1. Общие положения................................... ………………….Стр.105

2.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов……………………………………………………………Стр.109

2.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений………………..….Стр.118

2.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе отначального к основному общему образованию ………………….Стр.127

II.Содержательный раздел

3.(3.) Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования ………………………………………………………..............................Стр.129

3.1. Ценностные ориентиры начального общего образования ...............................................................................................................Стр. 131

3.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования ………………………………………………………………………Стр. 133

3.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов............................................................ ………………. Стр.138

3.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся ……………………………………Стр.146

3.5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию......................................... …………………Стр.153

4.(4.) Программы отдельных учебных предметов, курсов....... …………………………………………………………………...Стр.171

4.1. Общие положения................................... ………………….Стр.171

4.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования........................................................ ………………….Стр.174

4.2.1. Русский язык. Родной язык.................. …………………...Стр.174

4.2.2. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке

... ……………….................................................................................Стр.181

4.2.3. Иностранный язык (английский) ...……………………….Стр.187

4.2.4.Математика......................................... ………………….Стр.193

4.2.5. Основы духовно-нравственной культуры России ……….Стр.202

4.2.6 Окружающий мир................................. ………………….Стр.195

4.2.7. Искусство.Изобразительное искусство ………………….Стр.202

4.2.8.Музыка …………………………………………………………..Стр.207

4.2.9.Технология............................................. ………………… Стр.209

4.2.10.Физическая культура.......................... ………………….Стр.212

4.3. Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной общеобразовательной программе «школа России»………………………………………………………..Стр.218

5.(5.) Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования….Стр.220

5.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……….Стр.223

5.2 Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования....... …………………….Стр.226

5.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………Стр.227

5.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования…………………………………………………………….Стр.230

5.5.·Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования....................... ……………………..Стр.235

5.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся...................................................... ………………….Стр.254

5.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.......................... ………………......Стр.257

5.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования…………………………………………………………..Стр.259

6.(6.) Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни............................... …………………Стр.265

7.(7.) Программа коррекционной работы …………………Стр.282

III. Организационный раздел

7.(2.)Базисный учебный план начального общего образования

8. (-) План внеурочной деятельности

9. Система условий реализации основной образовательной программы

Используемые понятия, обозначения и сокращения

Приложение.

1. Форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями……………………………………………………….Стр.310

2. Положение о портфолио учащегося………………………..Стр.322

Основная образовательная программа

Начального общего образования

ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава

Начальная школа

Пояснительная записка

Образовательная программа начального общего образования государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. г.т. Петра Дубрава муниципального района Волжский Самарской области разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( далее – Стандарт) к структуре основной образовательной программы и с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубраваразработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Разработка основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава осуществлялась с привлечением органов самоуправления (Управляющий совет), что обеспечивает государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава учитывает особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава содержит следующие разделы:

·пояснительную записку;

·планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·учебный план образовательного учреждения;

·программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

·программы отдельных учебных предметов, курсов;

·программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·программу коррекционной работы;

·систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Разработанная ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и ГБОУ СОШ п. г.т. Петра Дубрава (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Характеристика Государственного бюджетного общеобразовательного учреждениясредней общеобразовательной школы п. г.т. Петра Дубрава муниципального района Волжский Самарской области.

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. г.т. Петра Дубрава муниципального района Волжский Самарской области (далее по тексту Общеобразовательное учреждение) зарегистрировано Постановлением Главы администрации Волжского района Самарской области «О регистрации предприятия » от 01.01.2001 года № 000.

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. г.т. Петра Дубрава муниципального района Волжский Самарской области имеет лицензию № 000 от 01.01.01 года и свидетельство о государственной аккредитации – регистрационный № 31-10 от 21 мая 2010 года.

Тип ОУ – общеобразовательное учреждение.

Вид ОУ – средняя общеобразовательная школа.

Место нахождения Общеобразовательного учреждения:

Россия, Самарская область, Волжский район, п. Петра-Дубрава, улица Физкультурная, дом 6.

Учредителями Общеобразовательного учреждения являются:

- Министерство образования и науки Самарской области , действующее на основании Положения об Управлении;

- Администрация муниципального района Волжский Самарской области, действующая на основании Устава.

Территориальная удаленность школы от центра города, малое количество культурных и спортивных объектов – специфические социальные условия, в которых функционирует школа и выполняет роль социокультурно-образовательного центра поселка.

МОУ Петра-Дубравская СОШ взаимодействует с различными учреждениями в целях создания условий для более полного удовлетворения образовательных потребностей учащихся и родителей, условий для творческой самореализации учителя.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО

 

КДН и ЗП, ОДН муниципального района Волжский профилактика правонарушений

 

Абсолютное большинство социальных заказчиков школы – рабочие, служащие, интеллигенция. Сохранение и укрепление здоровья, условия социально-эмоциональной комфортности, эрудированность, целеустремленность, умение решать проблемы – важнейшие образовательные ценности для родителей.

Контингент обучающихся:

• дети, не имеющие выраженных психолого-педагогических и (или) иных особенностей;

• дети со специфическими образовательными нуждами (дети-инвалиды);

Набор обучающихся производится без конкурса.

Для обеспечения доступности качественного образования используются различные формы освоения образовательных программ:

·  •очная;

·  индивидуальная;

·  экстернат.

МОУ Петра-Дубравская СОШ, организуя процесс обучения и воспитания учащихся, стремится к тому, чтобы сделать его как можно более эффективным. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.

Кадровый состав

Педагогический коллектив школы – это тесный союз единомышленников, настоящих мастеров своего дела, готовых транслировать педагогический опыт на различных уровнях. 38% учителей школы – её выпускники. Многие педагоги удостаивались высоких правительственных и отраслевых наград: «Почётный работник образования РФ» -7, «Почетная грамота МО РФ» - 7. Педагоги школы являются победителями конкурса «Лучший учитель» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» федерального уровня.

100 % педагогов обучены на курсах повышения квалификации

83% педагогов имеют высшее образование

44 % учителей с высшей и первой квалификационной категорией

39% педагогов имеют отраслевые награды и звания, являются победителями конкурсов профессионального мастерства различных уровней.

На базе школы проводятся районные, территориальные и областные мероприятия по обмену опытом и повышению квалификации для различных аудиторий: заместителей директоров по УВР, учителей, руководителей музеев, для родителей учащихся и др.

Активное участие учителей школы в районных, территориальных и областных мероприятиях говорит о высоком уровне профессионализма педагогического коллектива школы, способствует повышению имиджа нашего образовательного учреждения.

Кадровый состав начальной школы

Учителей начальных классов – 10 человек, из них:

§  2 учителя высшей квалификационной категории;

§  2учителя первой квалификационной категории;

§  1 педагог – награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»

§  2 педагога награждены Почётной Грамотой Министерства образования РФ.

Учителя-предметники:

§  2 учителя английского языка (из них один – первой квалификационной категории);

§  1 учитель физической культуры;

§  1 учитель музыки;

§  1 учитель основ православной культуры;

§  1 учитель информатики и ИКТ (вторая квалификационная категория)

Материально-техническая оснащенность

образовательного процесса ГБОУ СОШ-Дубравской СОШ.

Двухэтажное здание ГБОУ СОШ п. г.т. Петра-Дубравской СОШ оснащено всеми необходимыми коммуникациями, снабжено пожарной сигнализацией, обеспечена охрана. Пришкольный участок — один из лучших в районе.

Школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов учащихся:

§  25 учебных кабинетов,

§  Компьютерный класс свободного доступа, Интернет, 22 компьютера в локальной сети

§  Библиотечный фонд 15 тыс. единиц

§  Кабинет основ православной культуры

§  Школьный этнографический музей «Русский дом»

§  Кабинет эстетики

§  Кабинет дополнительного образования

§  Медиатека, фильмотека, цифровой фотоаппарат и видеокамера

§  Спортивный и тренажёрный залы

§  Спортивная площадка

§  2 мультимедиапроектора, переносной экран

§  Телевизор, DVD – плеер, видеомагнитофон, музыкальный центр

§  Сцена - трансформер для проведения праздников

Медицинское обслуживание

§  медицинский кабинет – 1

§  медицинская сестра, время работы с 9.00. до 13.00

Организация питания

Столовая, буфет

Общее количество посадочных мест-120

Особенности организации образовательного процесса

....... При реализации образовательной программы на I ступени обучения используется УМК «Школа России» - 1-4 класс.

«Школа России» - это учебно-методический комплекс для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, который обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Научный руководитель - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования.

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда УМК «Школа России», включающая: концепцию, рабочие программы, систему учебников, составляющих ядро ИОС, а также мощную методическую оболочку, разнообразные электронные и интернет-ресурсы.

Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов.Главными особенностями системы «Школа России» являются

·  приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников,

·  личностно ориентированный и системно-деятельностный характер обучения.

Основополагающие принципы УМК «Школа России»:
• принцип воспитания гражданина России;
• принцип ценностных ориентиров;

• принцип обучения в деятельности;
• принцип работы на результат;
• принцип синтеза традиций и инноваций в образовании
Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС - воспитание гуманного, творческого, социально активного и компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

Усовершенствованная система отличается направленностью учебного материала, способов его представления и методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность. Это отражено и в новом художественном оформлениикомплекса, и в системе заданий, и включении в учебники рубрик: «Наши проекты», «Странички для любознательных», «Выскажи свое мнение», «Готовимся к олимпиаде», «Что узнали. Чему научились», «Проверим себя и оценим свои достижения» и др.

Одним из ведущих положений стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, культурного, духовного и нравственного богатства российского народа.

Эта задача решается средствами всех учебных предметов УМК «Школа России», среди которых особое место занимает курс «Окружающий мир» . Цель курса - воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию своей многонациональной страны и всего человечества. Эта цель абсолютно созвучна современному национальному воспитательному идеалу, зафиксированному в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Одной из приоритетных задач курса является формирование гражданской и этнической идентичности младшего школьника, культурных и семейных ценностей. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как некий проект, который реализуется через совместную деятельность взрослого и ребёнка в семье.

К принципиально важным результатам образования в начальной школе ФГОС относит формирование универсальных учебных действий как основы умения учиться.
В этой связи структура и содержание всей системы и каждого учебника направлены как на организацию различных видов деятельности учащихся, так и на использование современных методов и технологий обучения педагогами.

В курсе русского языка реализованы коммуникативно-речевой, системно - функциональный, личностно ориентированный подходы в обучении родному языку. Задания в учебниках и рабочих тетрадях представлены как учебные задачи (лексические, фонетические, фонетико-графические и т. д.), решение которых связано с последовательным осуществлением целого ряда учебных действий. Выполняя задание, ученики анализируют, объясняют, сопоставляют, группируют явления языка, делают выводы. Деятельностному характеру курса также отвечает включение в учебники заданий для работы в парах, группах, проектных заданий.

Методический аппарат учебников позволяет органично сочетать виды деятельности, направленные на изучение как нового материала, так и систематическое повторение ранее изученного.

В курсе математики авторы ( и др.) особое внимание уделяют такой подаче учебного материала, которая создаёт условия для формирования у учащихся универсальных учебных действий., таких, как действия по сравнению математических объектов, проведению их классификации, анализу предложенной ситуации и получению выводов, по выявлению разных функций одного и того же математического объекта и установлению его связей с другими объектами, по выделению существенных признаков и отсеиванию несущественных, по переносу освоенных способов действий и полученных знаний в новые учебные ситуации.

Важное место в УМК уделяется текстовым задачам, их структуре, этапам решения: анализу задачи, поиску способов и составлению плана решения, проверке решения, составлению и решению задач, обратных заданной, в том числе и формированию умений записать текстовую задачу сначала с помощью схем, схематических чертежей, таблиц и других моделей.

Овладение приёмами сравнения, анализа, классификации формирует у учащихся универсальные учебные действия, развивает способность к проведению обобщений, облегчает включение детей в учебную деятельность не только на уроках математики, но и при изучении других школьных предметов.

ФГОС большое внимание уделяет работе учащихся с информацией как одному из важнейших компонентов умения учиться. В связи с этим в системе учебников «Школа России» разработана специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться внутри системы, а также выходить за ее рамки в поисках других источников информации.

УМК «Школа России» обеспечивает результаты, отражающие:

·  приоритет понимания над воспроизведением текста,

·  причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;

·  акцент на собственном аргументированном суждении;

·  неформальный, занимательный характер вопросов;

·  полноту средств, формирующих сложные умения;

·  практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми  PIRLS умениями.

УМК «Школа России» успешно решает актуальные задачи предметной области филология, обозначенные в новом стандарте: достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; общее речевое развитие;  умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач и пр.

Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на овладение младшими школьниками приёмами сравнения, анализа, классификации, обобщения и т. д., на формирование у учащихся универсальных учебных действий как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. А это принципиально важные аспекты образования в начальной школе, зафиксированные в ФГОС начального общего образования.

УМК «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся методологической основой ФГОС. Подтверждением этому служат целевые установки, заложенные в самой концепции УМК и программах по учебным предметам для начальной школы.

УМК «Школа России» присущи характеристики, которые очень значимы для учителя: фундаментальность, надежность, открытость новому.

В основу построения УМК «Школа России» заложены положения, которые соответствуют педагогической парадигме нового стандарта:

·  становление гражданской позиции младших школьников, формирование любви и уважения к Отечеству, своему народу;

·  достижение планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных;

·  формирование универсальных учебных действий и развитие умение учиться; 

·  поддержка совместной деятельности школы и семьи;

·  полнота информационно-образовательной среды, формирующей у ребёнка целостную современную картину мира.

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской  школы, обеспечивающие как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

Особенности обучения на первой ступени общего образования

Обучение на первой ступени общего образования в МОУ Петра-Дубравской СОШ организуется в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10:

-  Продолжительность учебного года

-в I классе – 33 учебные недели,

-во II-IV классах –34 учебные недели.

-  обучающиеся начальной общеобразовательной школы обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях на 1-м этаже.

-  Обучение детей в МОУ Петра-Дубравской СОШ начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев на 1 сентября текущего учебного года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.