Образовательная программа (стр. 3 )

Необходимо продолжить работу по развитию материально – технической базы школы – приобретению школьной мебели.

В течение многих лет ведётся работа по санитарно – гигиеническому состоянию и эстетическому оформлению учебных кабинетов и коридоров. В школе – изобилие цветов, прекрасно расписанные стены.

В настоящее время школа обладает следующей базой

ресурсы	Кол - во	Оптимальное состояние	Допустимое состояние
Спортивный зал	1		+
Спортплощадка	2		+
Мастерские	2		+
Кабинеты: ·  Начальных классов ·  Физики и химии ·  Географии ·  Биологии ·  Математики ·  Истории ·  Русского языка и литературы ·  Иностранного языка ·  Компьютерный класс	4 1 1 1 1 1 1 1 1	+ + + + + + + +	+
Библиотека	1		+
Столовая	1		+
Мебель	есть	+	+

Ведётся работа по компьютеризации школы.

3. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Социальный заказ, который выполняет школа в последние годы, сформирован на основе законодательных актов федерального и регионального уровней и социокультурных факторов контингента учащихся и их родителей. Социальный заказ отражает потребности учащихся и их родителей, социума в образовательных услугах высокого уровня. Ему соответствуют результаты анализа современного состояния, функционирования и концепции развития школы, предусматривающей обучение учащихся на повышенном уровне сложности учебного материала, развитие способностей учащихся с ориентацией на уровень развития одарённых и талантливых учащихся и воспитание учащихся в процессе деятельности в рамках социальных программ.

Самой актуальной задачей школы, по мнению родителей, считается обеспечение подготовки, достаточной для получения образования более высокого уровня – 100% родителей.

Задачи:

Предотвращать отклонения в поведении учащихся; Обеспечивать сохранение и поддержку здоровья; Создавать условия для физического развития детей; Создавать условия для развития способностей учащихся.

Благоприятное влияние на развитие и формирование учащихся, воспитание детей оказывает сотрудничество школы с местным ДК, позволяющее обеспечить и в достаточной степени удовлетворить интеллектуальные и эстетические потребности учащихся. Родители заняты не только своими проблемами, погружены в свои заботы, но и оказывают поддержку школе.

В связи с тем, что у разных заказчиков общества имеются схожие требования к школе, в обобщённом социальном заказе к школе мы выделили следующие требования:

1.  Кто должен учить в школе:

·  В школе должен быть достигнут необходимый уровень качества преподавания;

·  В школе должны работать интеллегентные педагоги, уважающие личность ребёнка.

·  В школе должен быть достигнут тёплый психологический климат сотрудничества и взаимоуважения.

2.Кто должен учиться в школе:

В школе должны обучаться дети, склонные к умственной деятельности.

3.Чему должны учить в школе:

Школа должна на высоком уровне обеспечить получение современного образования.

4.С какими результатами должны учить:

·  В школе должен быть достигнут необходимый и достаточный уровень качества обучения по всем предметам;

·  Школа должна способствовать воспитанию и формированию высоконравственной личности;

·  У учащихся школы должен быть сформирован мотив к образованию, самообразованию, получению высшего образования.

5.Какие условия учёбы должны быть в школе:

·  В школе должен быть порядок и дисциплина;

·  Учащиеся и учителя должны хорошо питаться в школе:

·  Учащиеся должны учиться в красивой и уютной школе;

·  Учителям должна быть предоставлена адекватная их трудовым затратам оплата труда.

6.Перспективы работы школы (требования к выпускникам завтрашнего дня)

Школа призвана готовить учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности; Школа должна способствовать сохранению и возрождению интеллектуального потенциала страны.

4.Моделирование образовательной деятельности с учётом социального заказа.

4.1.Представления о выпускнике школы

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

·  освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

·  овладел основами компьютерной грамотности;

·  умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;

·  знает свои гражданские права и умеет их реализовать;

·  готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

·  умеет осмысленно делать выбор, контролировать, анализировать поступки;

·  владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;

·  уважает своё и чужое достоинство;

·  понимает сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантен в их восприятии;

·  уважает собственный труд и труд других людей;

·  обладает чувством социальной ответственности;

·  ведёт здоровый образ жизни;

·  обладает сформированными нравственными ориентирами.

Учащиеся, завершившие обучение на ступени основного общего образования, должны:

·  освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

·  приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

·  овладеть системой общеучебных умений:

ü  сравнением;

ü  обобщением;

ü  анализом;

ü  синтезом;

ü  классификацией;

ü  выделением главного.

·  достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, достаточных для организации своей познавательной деятельности;

·  уметь рассуждать, осознавать собственную индивидуальность, стремиться к самоутверждению;

·  уметь высказывать свою точку зрения и отстаивать её, овладеть навыками неконфликтного общения, способностью вести общение в разных ситуациях;

·  развить основные физические качества:

ü  быстроту;

ü  ловкость;

ü  силу;

ü  выносливость.

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

·  освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования;

·  овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения;

·  овладеть простейшими коммуникативными умениями и навыками:

ü  умением слушать;

ü  говорить;

ü  сопереживать;

ü  проявлять внимание к другим людям;

ü  проявлять внимание к животным и природе.

·  соблюдать правила личной гигиены, стремиться стать более сильным, ловким, закалённым, пробовать свои силы в занятиях спортом;

·  уметь трудиться, стремиться к самостоятельности.

Для того чтобы выпускник был таким, каким мы его представляем, необходимо образовательный процесс строить так, чтобы:

·  учащиеся чувствовали себя уверенными в своих силах;

·  знания, умения, навыки учащихся сопоставлялись как с уровнем образовательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов.

Ориентируясь на представления о выпускнике школы, школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

·  учитываются личностные особенности учащихся, через систему личностно-ориентированного обучения;

·  раскрываются способы получения тех или иных знаний наряду с ориентацией на освоение содержания предметных знаний в учебных дисциплинах;

·  формируется духовно-нравственная личность с развитым интеллектом, адаптированная к жизни в быстро меняющихся социально-экономических условиях;

·  развиваются способности, и вырабатывается готовность школьников к самостоятельности и саморазвитию;

·  не допускается снижение уровня физического здоровья учащихся.

В Законе РФ «Об образовании» выделяются следующие принципы, на которых основывается государственная политика в области образования :

  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

  светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

  свобода и плюрализм в образовании;

  демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.

Обязательными условиями всякого образовательного процесса являются:

единство его составляющих, их тесная взаимосвязь и непрерывность. Процесс воспитания и образования личности, как никакой другой, требует неукоснительного соблюдения этих принципов.
Обязательными следует считать следующие моменты:
· единый учебный план,
· общая методическая тема,
· единая форма (структура) внутришкольного контроля,
· кадровое обеспечение (работа учителей – предметников в дошкольном учреждении),
· обязанность учебно-методических и научно-методических целей и задач,
· соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ,
· единая концепция развития.

5.Цели и задачи учебно – воспитательного процесса.

ЦЕЛЬ:

Создание оптимальных условий выявления и развития способностей каждого ученика, формирования богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности русской национальной и мировой культуры, способной в дальнейшем участвовать в духовном развитии общества.

Организация учебно-воспитательного процесса строится на научных принципах:

ü  гуманизации и демократизации;

ü  гуманитаризации и непрерывности образования;

ü  системности и инновационности.

Ведущими из этих принципов на данном этапё развития школа считает принципы гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения.

Для реализации поставленной цели школа должна решить следующие задачи обучения, воспитания и развития:

ЗАДАЧИ:

Создать условия для получения всеми учащимися необходимого базового уровня знаний, соответствующего современным требованиям. Реализовать личностно-ориентированное образование учащихся. Индивидуализировать работу с высокомотивированными детьми, через современные образовательные технологии, дополнительное образование и школьный компонент учебного плана (работа в группах и индивидуально). Создать условия, необходимые для формирования потребности у учащихся на получение дальнейшего образования. Совершенствовать систему диагностики мотивации интересов, творческих возможностей личности школьника и учителя как основы перспективного развития школы согласно ее концепции. Продолжить работу по внедрению в УВП эффективных здоровьесберегающих и педагогических технологий. Повысить роль инновационной и вариативной деятельности в педагогическом коллективе школы.

Цели:

· создание условий для получения школьниками среднего образования высокого уровня, необходимо и достаточно для продолжения обучения в высших учебных заведениях;

· развитие способностей каждого ученика и воспитанника, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, способной жить и созидать в современном мире.

1. Строгое соответствие всех требований российского образовательного стандарта.

2.  Выявить, изучить и развить возможности, способности и интересы каждого ученика.

3.  Гармоничное развития личности учащихся с учетом его возраста, интеллекта, интересов.

4.  Формирование правового самосознания, самокритичного отношения к себе и своим поступкам.

5.  Формирование стремления к здоровому образу жизни.

6.  Вовлечение трудных подростков и детей из неблагоприятных семей в общественную жизнь школы.

7.  Компьютеризация образовательного процесса.

8.  Использование новых педагогических технологий.

Профессиональное развитие педагогов.

№п/п	мероприятия	срок
1	Повышение квалификации и переподготовка кадров	По плану
2	Работа педагогов над темами по самообразованию	Ежегодно
3	Участие в работе ШМО и РМО	ежегодно
4	Участие педагогов в конкурсе «Учитель года»	Ежегодно
5	Обучение учителей основам ИКТ	2006 – 2008г. г.

6. План деятельности по реализации целей и задач.

Создание условия для внеурочной деятельности учащихся.

Основное направление деятельности	Задачи деятельности	Средства реализации задач
Система нравственно – патриотического воспитания	изучение истории и культуры родного края; формировать у школьников ценные качества и привычки; воспитание у учащихся чувства патриотизма; освоение культурных, духовных традиций своего народа.	Посещение и уход за памятниками и могилами воинов, погибших в годы В. О.В. при освобождении нашего села и его окрестностей. Уроки мужества. «А ну – ка, парни» День села (сентябрь). День учителя. Походы по местам боевой славы (туристский кружок)
Система правового воспитания	учить детей действовать по закону; формирование правового самосознания, самокритичного отношения к себе и своим поступкам; воспитание у учащихся ответственности за свои поступки перед страной, обществом, родителями, друг с другом.	Проведение классных часов по правовому воспитанию. Рейды на дискотеки. Правовая декада (декабрь) Встречи с инспекторами ПДН и ГИБДД.
Система трудового воспитания	приучение учащихся к труду; учить детей уважать свой и чужой труд; изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей; формирование понятий о деловой предприимчивости, честности, ответственности.	Недели труда. Классные часы на тему «Такие разные профессии» Дежурство в классах и по школе.
Система экологического воспитания	развивать экологическое мышление; поощрять инициативу и творческий подход к решению вопросов, связанных с охраной природы; формирование рачительного отношения к использованию природных богатств края.	Проведение тематических бесед и классных часов. Праздник урожая (сентябрь). День птиц (март). заготовка кормов для птиц и развешивание кормушек зимой. Походы выходного дня в лес. Операция «Шиповник»
Система эстетического воспитания	приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры и духовных ценностей; воспитание потребности в изучении культуры своей страны, края; развитие художественных навыков учащихся; организация духовно – полноценного проведения свободного времени.	Проведение тематических бесед. Эстетическое оформление школы: посадка цветов, роспись стен. Оформление школьных уголков. Выпуск общешкольной газеты «Радуга»
Система физкультурно-оздоровительного воспитания	привлечение учащихся к занятиям спортом; популяризация здорового образа жизни; противодействие распространению наркотических, психотропных, сильнодействующих веществ.	Общешкольные соревнования. Военно – спортивная игра «Зарница» Участие в районных и областных соревнованиях. Дни и недели здоровья. Акции: «День без сигарет» «СПИД – угроза жизни» «В жизнь без наркотиков» 6.Работа оздоровительной площадки.

Создание условия для урочной деятельности учащихся.

Основное направление деятельности	Задачи деятельности	Средства реализации задач
Повышение уровня обученности и качества знаний учащихся	развитие личности учеников; формирование у них общеучебных навыков	личностно – ориентированный подход в обучении; применение ИКТ на уроках; мониторинг образовательного процесса.

Инновационная работа школы на период действия программы:

Инновационная работа	цели	срок	Предполагаемый результат
1.Создание организационной модели личностно – ориентированного обучения	Личностно-ориентированный подход к учащимся	2006 – 2009г. г.	Ученик – Личность; Создание таких условий, чтобы на каждом уроке сформировалась учебная деятельность, превращающая ребёнка в субъекта, заинтересованного в учении, саморазвитии.
2.Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе	Применение ИКТ на уроках	2006 – 2008г. г.	Ведение школьной документации в электронном виде; Обучение всех учителей на курсах компьютерной грамотности; Применение ИКТ на уроках и внеклассных мероприятиях.
3.Система работы по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.	Сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей.	2006 – 2007г. г.	Снижение заболеваемости учащихся и учителей; Составление программы «Здоровье;

7.Учебный план и го обоснование.

Пояснительная записка к учебному плану.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 1998 года, который позволяет реализовать цели школьной образовательной программы.

В учебном плане школы реализуются:

·  Федеральный компонент (представлены все необходимые образовательные области)