Ермаковский район,
с. Мигна,
пер. Школьный, 2
Утверждаю
директор школы:________
()
МБОУ «Мигнинская средняя общеобразовательная школа»
Образовательная программа
летнего
оздоровительно - образовательного лагеря с дневным пребыванием.
«Радуга»
(для детей 6,5 -15 лет)
Составила: В.
Руководитель летнего лагеря
МБОУ «Мигнинская СОШ».
Мигна, 2013
ВВЕДЕНИЕ
Образовательная программа «Радуга» разработана в соответствии с краевой концепцией отдыха, оздоровления и занятости детей, а также, с законом ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 01.01.01 года «124 - ФЗ, с законом РФ «Об образовании» от 01.01.01 года № 3и с приказом Министерства образования РФ «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 01.01.2001 года № 000, с гигиеническими требованиями к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.
Наступает долгожданное время летних каникул, с которым связаны мечты ребят о любимых занятиях, летнем отдыхе, удовлетворении самых разнообразных интересов. Именно летний лагерь отдыха может стать бесценным верным помощником в деле осуществления мечты детей.
Практически перед каждой семьёй ежегодно встает проблема летних каникул. Поэтому возникает необходимость помочь таким семьям в какой-то мере решить проблемы по организации досуга, оздоровления и воспитания детей во время летних каникул.
Организованный отдых, прежде всего - возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, одна из форм социальной защиты, кроме того, организация летнего отдыха позволяет создать условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирования социальных компетенции.
В условиях каникулярного отдыха возникают принципиально новые виды совместной (коллективной) деятельности и индивидуальной творческой. Органичное сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности позволяет решить проблемы занятости детей в свободное время и, как следствие, уменьшить степень возникновения и проявления дивиантного поведения.
ЦЕЛЬ: создание педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.
Организация содержательного досуга и занятости детей и подростков, способствующих полноценному отдыху, самореализации, развитию творческих способностей.
ЗАДАЧИ:
1. Создать необходимые условия для отдыха, оздоровления и творческого развития личности.
2. Расширить кругозор детей, представления детей об окружающем мире и себе.
3. Прививать навыки культурного общения со сверстниками, людьми старшего возраста.
4. Формировать потребность в собственном оздоровлении и физической закалке.
5. Развивать творческие способности.
ФУНКЦИИ
· воспитывающая;
· информационная;
· коммуникативная:
· культурно - досуговая;
· обучающая;
· оздоровительная;
· развивающая;
· релаксационная;
· социализирующая.
ВИДЫ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ РАБОТЫ:
Выбор форм и методов обусловлен рядом факторов: целевой установкой, спецификой содержания, особенностями контингента участников, уровнем развития и подготовки детей, ресурсным обеспечением. Позиция творческого подхода предлагает реализацию активных форм познавательной деятельности.
Коллективная и индивидуальная творческая деятельность, в процессе которой происходит развитие личности ребенка, имеет несколько направлений:
· Ознакомление с мировой и отечественной культурой, историей края, села;
· Посещение музеев, проведение экскурсий, бесед;
· Формирование творческой индивидуальности;
· Развитие художественно-прикладных умений;
· Спортивных, танцевальных способностей;
Реализуемое на занятиях:
· организация коллективных творческих дел;
· экологическое, познание окружающего мира и его законов;
· приобщение к здоровому образу жизни, физическое развитие тела, гармоничной личности посредством проведения спортивных занятий, спортивных игр, эстафет, конкурсов;
· формирование разновозрастных отрядов по интересам.
Методы работы:
- метод театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни);
- метод состязательности, (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество);
- метод равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми, построенные на гуманизме и доверии);
- метод воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей);
- метод музыкотерапии (стимулирует творческий полет мысли, снимает внутреннее напряжение);
- метод танцевальной терапии (снимает внутреннее напряжение и стимулирует творческое самовыражение);
- метод игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта).
Методы психолого-педагогической диагностики:
- входная диагностика, (анкетирование, тестирование);
- текущая диагностика (опросник, игры);
- итоговая диагностика (анкетирование, тестирование).
Средства воспитательного воздействия:
Общение:
- помогает установить эмоциональный контакт.
Игра:
- содействует сплочению коллектива;
- активизирует общественную деятельность детей;
- обеспечивает мыслительную активность участников игры;
- создает условия для детского творчества;
- имеет познавательное значение;
- формирует социально-значимые качества.
Коллективная творческая деятельность:
- формирует навыки общения, помогает осознать значение группового опыта;
- учит чувствовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию;
-помогает согласовывать свои действия при решении проблемы.
Самостоятельная творческая познавательная деятельность ребенка.
Формы работы:
- праздники;
- конкурсные программы;
- концертные программы;
-танцевальный марафон;
- спортивно-игровые программы;
- творческие мастерские;
- психологический тренинг:
- выставки творческих работ;
- театр-экспромт;
- конкурсы;
- викторины;
-фитнес-зарядка;
- экскурсии;
- индивидуальные консультации;
-коллективно - творческие дела.
№ | Мероприятия | Форма | Срок | Руководитель | Результат |
1 | Подбор кадров для работы в летнем лагере | собеседование | май | Руководитель лагеря | Создание штата работников для работы в летнем лагере |
2 | Организация летнего отдыха детей в летнем лагере | семинар | май | Руководитель лагеря | Обсуждение норм педагогической деятельности |
3 | Ознакомление с организацией ОП и распределение обязанностей | презентация | май | Руководитель лагеря | Установка регламента работы и определение зон действий |
4 | Ознакомление с инструкцией по Т. Б. и О. Б.Ж. | инструктаж | май | Руководитель лагеря | Получение инструкций работниками лагеря, в целях сохранения здоровья и безопасности детей |
5 | Взаимодействие с родителями по организации летнего отдыха детей | Родительские собрания, общее и классные | май | Руководитель лагеря Классные руководители | Создание групп детей для летнего отдыха |
План - КАРТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Организационный период - 3 дня Цели:
- предъявление единых педагогических требований;
- самоорганизация детского коллектива;
- создание условий для разностороннего проявления каждого ребенка;
- нахождение каждым ребенком удобной социальной позиции;
- создание мажорного настроя.
Период характеризуется запуском программы: формирование отрядов, выбор органов самоуправления, открытие смены. Дела отрядные, коллективные, не требующие большой подготовки, постепенно усложняющиеся.
Результат:
- формирование общего представления о смене;
- адаптация к условиям жизнедеятельности;
- сознательное принятие норм в оздоровительном лагере;
- воспитание уважения к труду, чувства товарищества и взаимовыручки.
Основной период - 18 дней.
Цели:
-развитие временного детского коллектива;
- организация совместной деятельности детей разного возраста;
- вовлечение каждого ребенка в разнообразные виды деятельности и создание условий для достижения им успеха;
- формирование таких свойств личности как инициативность, любознательность, ответственность, настойчивость, общительность.
Период характеризуется приобретением знаний, укреплением дружеских отношений через совместные игры, создание у детей хорошего настроения, эмоционального и творческого подъема, способствующего их физическому и психическому здоровью.
Результат:
- развитие интеллектуальных, творческих способностей;
- оздоровление;
- закаливание детей;
- выявление способностей и ориентация на различные виды деятельности.
Заключительный период - 3 дня Цели:
- формирование желания и умения планировать свой досуг;
- увлечение детей формами и методами самовоспитания.
Предоставляется возможность каждому ребенку осознать через коллектив себя, свои возможности свою жизненную позицию.
Результат:
- развитие интеллектуальных, творческих способностей;
- оздоровление;
- закаливание детей;
- выявление способностей и ориентация на различные виды деятельности.
РЕЖИМ РАБОТЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
830 – 900 - прием детей, зарядка
завтрак
930 – 1100 – интеллектуально-развивающие мероприятия
1100 – 1130 – второй завтрак
1130 – 1300 – спортивно-оздоровительные мероприятия, трудовые дела
1300 – 1330 – просмотр видеопрограмм
1– обед, рефлексия дня, отправка детей домой
Наши законы
1. Закон общения.
Уважай чужое мнение! Так гласит закон общения
2. Закон поднятой руки.
Если поднята рука – значит, все молчат пока.
3. Закон чистоты.
Лагерь наш – наш общий дом, чистоту храните в нем
4. Закон территории.
Без вожатых никогда не уходим никуда!
5. Закон природы.
Мир Природы – мир прекрасный, не губи ее напрасно.
6. Закон творчества.
Верь в себя – твори и пробуй. Не горюй и не ленись, а за знания борись!
7. Закон коллектива.
Если дело у отряда – сообща всё делать надо.
8. Закон «0:0».
Всё нужно делать точно в срок - хоть это, братцы, не урок.
План-сетка мероприятий
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА | СУББОТА |
1 День защиты детей Дискотека | |||||
3 Открытие лагеря Поле чудес «Народные приметы» Кинозал Мультфильмы | 4 Соревнование по игре «Лапта» Операция «Фантик» Кинозал Мультфильмы по сказкам Пушкина | 5 Подготовка к Литературной гостиной Кинозал Мультфильмы по сказкам Пушкина | 6 Литературная гостиная по произведениям Кинозал Мультфильмы по сказкам Пушкина | 7 Большие прыгалки Соревнование по прыжкам на скакалке и «Классики» Караоке | 8 Театральная суббота Дискотека |
10 Праздник «Моя любимая игрушка» Соревнование по шашкам | 11 Велопробег по селу в честь Дня России Кинозал | 12 День России Выходной | 13 Малые Олимпийские игры | 14 День именинника Караоке | 15 Театральная суббота Дискотека |
17 Конкурс загадок Соревнование по пионерболу Кинозал | 18 Конкурс «Мисс – Лето – 2013» и «Мистер – Лето – 2013». Кинозал | 19 Прогулка к реке Кинозал | 20 Соревнование Робинзонов Кинозал «Робинзон Крузо» | 21 Праздник «Моя любимая книга» Караоке Военная песня | 22 День Памяти Танцы под музыку военных лет Кинозал Военное кино |
24 Зелёные святки Игра «Лесные тайны» Кинозал Мультфильмы о русалках | 25 День Солнцестояния Поиски клада Кинозал Мультфильмы о леших | 26 Выставка рисунков Подготовка к концерту | 27 Концерт | 28 Линейка Закрытие лагеря Награждение Итоги Дискотека |
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
Реализация целей и задач состоит в работе по запланированным мероприятиям (план-сетка мероприятий)
В течение всей смены на площадке работают мастерские:
спортплощадка, изобразительное искусство.
Дети, организованные в два отряда, занимаются по разным направлениям, согласно расписанию.
Также ежедневно проходят общие мероприятия, соответствующие плану-сетке. Работает кинозал. Большинство мероприятий проходят на свежем воздухе.
В конце каждого дня подводятся общие итоги за день и отряд, проявивший себя лучше, получает флажок.
Отряд, заработавший большее количество флажков за смену, считается победителем!
УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровое обеспечение:
Во время работы летнего оздоровительно - образовательного
лагеря в качестве воспитателей задействованы квалифицированные педагоги 1-й и 2-й категорий.
В реализации программе участвуют:
- руководитель оздоровительного лагеря:
- педагог - организатор;
- социальный педагог;
- медицинский работник;
- обслуживающий персонал.
Программно-методическое обеспечение:
- разработка и апробация программы:
- методические разработки материалов по проведению познавательных программ, разработки массовых дел, досугов.
Материальное обеспечение:
Здание и территория школы: соответствуют требованиям техники безопасности.
1. Игровые комнаты
2. Актовый зал
3. Кабинет музыки
4. Спортивный зал
5. Спортивная площадка
6. Медицинский кабинет
7. Технические средства:
- музыкальный центр;
- магнитофон;
-телевизор
- фотоаппарат;
- медиа проектор;
8. Спортивное оборудование.
9. Настольные игры.
10. Канцтовары.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Главным результатом деятельности лагеря с дневным пребыванием является:
1. Занятость 50 детей.
2. Развитие у детей социального опыта (навыка общения без конфликтов, взаимодействия, навыков работы в команде по принятию коллективных решений).
3. Укрепление физических и психических сил ребенка.
4. Реализация в творческой, познавательной, организаторской, трудовой деятельности: обретение уверенности в собственных силах.
Используемая литература:
1. «Чтобы увидеть радугу…» (из опыта реализации педагогических программ в условиях детского оздоровительного лагеря). – Ижевск, 2001
2. «Решаем и планируем вместе» (методическое пособие в помощь организатору). – Москва., 1998.
3. «Летний досуг с детьми» (книги для воспитателей). – М., 1996.
4. «Фейерверк идей» (в помощь организации досуга) – Омск, 1999
5. «Лето - это маленькая жизнь» - Хабаровск, 2003
6. «Ура, каникулы» - М., 2001
7. «Обучение жизненно важным навыкам в школе» под редакцией . «Педагогика каникул» .- Омск 2006.
8. «Здравствуй, лето!» . – Волгоград 2001.
9. «Ах, лето!» , . – Волгоград 2003
10. «Летний оздоровительный лагерь» Нормативно – правовая база» . Волгоград 2006.Школа подготовки вожатых. . Омск – 2006. Газета «ПедСовет» 1г
11. «На досуге» Пособие 1997г
12. Григоренко и организация работы в детском оздоровительном лагере. - М Педагогическое общество России, 2004г
13. Интернет- ресурсы
