Государственное Общеобразовательное Учреждение
Гимназия № 000
Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
VII городской фестиваль
Использование информационных технологий в образовательной деятельности
«Формирование ИКТ‑компетентности участников образовательного процесса»
Материалы подготовлены:
– заместителем директора
– учителем информатики
Санкт-Петербург
2011 год
Использование информационных технологий в образовательной деятельности
Все материалы, подготовленные для фестиваля, выложены на официальном сайте гимназии по адресу http://www.196spb. *****/p60aa1.html.
1. Реализация целей и задач по информатизации ОУ
Главной задачей образования на всех этапах развития общества является подготовка специалистов нового типа мышления, обладающих высоким уровнем общей подготовки, способных к самообразованию, умеющих предвидеть последствия своей деятельности. Современное состояние образования характеризуется рядом проблем. Одна из таких проблем заключается в том, что учащиеся, не желают учиться из-за неудовлетворенности методами обучения и их результатами, у них отсутствует творческое отношение к обучению, снижена познавательная активность и мотивация к получению широких знаний.
Принципиально новые возможности в образовательном процессе открывают информационные технологии, которые позволяют осуществить оптимальную организацию самостоятельной работы учащегося, направленную на развитие логического и аналитического мышления, способствуют формированию навыков системного анализа, позволяют адаптировать процесс получения знаний к индивидуальным особенностям учащихся, предоставляют возможности обогащения и постоянного обновления содержания учебного материала. Вместе с тем необходимо отметить тот факт, не смотря на то, что преподавание дисциплины «Информатика и информационные технологии» поставлено на достаточно высокий уровень, использование информационных и коммуникационных технологий в преподавании других дисциплин оставляет желать лучшего.
Понимая важность и необходимость развития компетентности участников образовательного процесса в области использования информационных и коммуникационных технологий, в 2006 году ГОУ гимназия № 000 Красногвардейского района Санкт‑Петербурга становится районной экспериментальной площадкой по теме: «Современные информационные технологии как средство повышения качества образования» и начинает создавать свою информационно-образовательную среду. Таким образом, в период с 2006 по 2010 учебные годы одной из задач стратегического развития гимназии стала информатизация образовательного процесса, и это нашло свое отражение в следующих ключевых документах гимназии:
- Программа развития гимназии на гг. (Приложение ).
- План опытно-экспериментальной работы (Приложение ).
- Годовые планы работ.
Цели создания информационно-образовательной среды:
- Формирование ИКТ-компетентности и информационной культуры всех участников образовательного процесса в условиях информатизации и глобальной коммуникации.
- Совершенствование учебного и воспитательного процесса, повышения эффективности управленческой деятельности и качества образования на основе использования новых информационных технологий.
- Создание для учащихся равных информационных условий обучения, открытого образовательного пространства школы и микрорайона для реализации концепции профильного обучения, удовлетворения информационных образовательных потребностей учащихся, педагогов и родителей.
Задачи создания информационно-образовательной среды:
- Максимальное использование преимуществ ИКТ для повышения качества образования детей, сохранения здоровья учащихся.
- Достижение уровня профессиональной компетентности работников, позволяющего реализовывать современные модели учебного процесса с использованием ИКТ.
- Информатизация процесса управления образовательным учреждением.
- Участие в создании и развитии информационного пространства района и города, реализация связей и взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.
- Организация проектной деятельности учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий и ресурсов информационной среды.
Работа выполнялась поэтапно с 2006 по 2010 годы.
Результаты работы за весь период:
- Установлена и внедрена автоматизированная информационная «Система Управления Школой».
- 100 % компьютеров гимназии подключены к локальной сети и через сервер имеют выход в Internet.
- В гимназии 2 компьютерных класса с 23 стационарными компьютерами.
- 24 учебных кабинета оснащены компьютерной техникой, из них 17 кабинетов имеют мультимедийные проекторы, 4 кабинета оборудованы интерактивными досками, 1 - сенсорным экраном.
- Актовый зал гимназии оборудован мультимедийной техникой (проектором и ноутбуком).
- Кабинет биологии оборудован микроскопом со съемной цифровой видеокамерой, которая позволяет транслировать изображение на компьютер и проектор.
- Создана система оповещения учащихся и педагогов через радиотрансляцию.
- Холл первого этажа оборудован плазменной панелью.
- Разработана система краткосрочных курсов и консультаций педагогов гимназии по вопросам использования интерактивного оборудования на уроках и во внеурочной деятельности.
- В 2010 году гимназия перешла на использование сервиса «Электронный дневник» в полном объеме: все педагоги гимназии включились в сетевое сообщество, стали активно использовать его в педагогической деятельности.
- Достигнуты изменения дидактической и методической среды ОУ:
1. С 2007 года ежегодно ведется, совместная с учителями, проектная деятельность учащихся 10-х классов, целью которой разработка мультимедийного сопровождения уроков (в виде презентаций и сайтов).
2. С 2009 года в гимназии работает инициативная творческая группа педагогов и учащихся, занимающаяся проектной и исследовательской деятельностью во внеурочное время. Группой руководит Крутоверцева оформлены в виде мультимедийных презентаций и выложены на сайте гимназии в разделе «Учительская» http://196spb. *****/p33aa1.html. О результатах свидетельствует список дипломов, полученных проектами за годы (Приложение ).
- Созданный банк мультимедийных уроков размещен на сайте гимназии в разделе «Учительская» http://196spb. *****/p6aa1.html.
- Подготовленные учащимися и педагогами электронные методические материалы записаны на компакт-диски и хранятся в медиатеке http://196spb. *****/p48aa1.html в свободном доступе (Приложение ).
- В социальной сети «ВКонтакте» создана официальная группа Гимназии. Адрес: http://*****/club757887. Здесь размещаются свежие новости, материалы и фотографии со всех мероприятий и праздников, что позволяет осуществлять оперативное взаимодействие с учащимися и родителями. Администрируют группу: – заместитель директора по воспитательной работе, – заведующая библиотекой, – педагог-организатор.
- По технологии «Конструктор e-Publish» создан и размещен на хостинге ***** сайт гимназии. Адрес сайта: http://www.196spb. *****/.
- Заработала «Электронная приемная директора» http://www.196spb. *****/p57aa1.html, где любой желающий может отправить на электронный ящик вопрос директору гимназии и получить исчерпывающий ответ на свой электронный ящик. Полученные директором сообщения свидетельствуют о том, что сайт вызывает положительные отклики и заинтересованность родителей, регулярно посещающих сайт гимназии. Данный способ позволяет поддерживать открытый диалог с родителями. Администрирует сайт Алла Владимировна Крутоверцева.
- Создана электронная «База информатизации» (в Access), в которую занесены сведения обо всех имеющихся в гимназии компьютерах (стационарных и переносных), об оргтехнике, использующейся в гимназии (по отдельным позициям), а также информация о педагогических кадрах (прохождении курсов, публичных выступлениях и публикациях педагогических работников гимназии).
- Сайты классных руководителей используются для общения с учащимися и родителями:
7а класс http://www.6a-class.196spb. *****/, 6а класс http://www.5a-class.196spb. *****/, 3д класс http://www. *****/.
- Сайт педагога начальных классов http://www. e-glickman.196spb. *****/ используется автором для связи с родителями. общается с родителями и через *****.
- В настоящее время инициативная группа работает над освоением технологии Web 2.0:
P Ежемесячно на сайт гимназии выкладывается «План работы», который заполняется через бесплатную открытую интерактивную службу "Календарь Google". С помощью «Календаря Google» можно легко назначать мероприятия и рассылать приглашения, предоставлять к ним доступ учителям и родителям http://www.196spb. *****/p56aa1.html.
P На главной странице выложена «Визитка гимназии», которая размещена на стороннем сервере YouTube и использует flash player данного ресурса http://www.196spb. *****/.
P Многие учителя зарегистрированы на сайтах сетевых педагогических сообществ http://pedsovet. org, сайт творческих учителей http://www. *****/, фестиваль «Открытый урок» http://*****/. Постоянным участником сетевых сообществ является учитель начальных классов Елена Владимировна Гликман http://www. *****/mode.6592-user.13135-type. html.
P Несколько учителей разрабатывают блоги для организации совместной работы с учащимися.
На всех этапах реализации программы регулярно проводились методические объединения, педсоветы, посвященные современным технологиям:
Таблица 1
Год | Тема |
2006 | «Использование информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе» |
2007 | «Инновационные формы образования в условиях комплекса Транс-форс» |
2008 | «Современные информационные технологии в методической работе гимназии» |
2010 | «Современные инновационные технологии в повышении качества урока» |
2. Насыщенность и доступность ИКТ среды в ОУ
В течение последних 5 лет в гимназии был выполнен ряд организационно-технических мероприятий за счет гранта в 1000000 рублей за победу в конкурсе инновационных образовательных учреждений в 2008 году, бюджетных ассигнований и фонда 90 было:
- оснащено 17 кабинетов мультимедийным оборудованием, из них 4 кабинета имеют интерактивные доски;
- в образовательном процессе используются 49 компьютеров, из них 23 компьютера в двух компьютерных классах;
- все компьютеры гимназии подключены к единой сети и через сервер имеют выход в Интернет;
- библиотека гимназии и актовый зал гимназии оборудованы компьютером, есть выход в Интернет;
- вестибюль первого этажа оснащен плазменной панелью, средствами которой производится показ презентаций к праздникам, объявлений, видеосюжетов;
- в учительской оборудовано место педагога для доступа к «Электронному дневнику» и выходу в Интернет;
- за каждым учителем, не имеющим компьютера в кабинете, закреплен компьютер в компьютерном классе или в ближайшем от него классе, где он может получить доступ к «Электронному дневнику» и образовательным ресурсам в сети Интернет.
Таблица 2
Оборудование гимназии к 2010 году
Наименование техники | Количество |
Интерактивные доски | 4 |
Кабинеты, оснащенные проекторами | 17+1 актовый зал |
Стационарные компьютеры | 56 |
Переносные компьютеры | 15 |
Всего компьютеров | 71 |
Количество рабочих мест педагогических и административных работников, оснащенных персональными компьютерами | 50 |
Количество мест, оснащенных выходом в интернет | 50+21 (в компьютерных классах) |
Количество педагогических работников | 81 |
Количество административных работников | 13 |
Процентная доля педагогов оснащенных компьютерной техникой | 53% |
Изменения качества использования средств ИКТ зависит от уровня стартовой подготовки учителей и от форм и методов методической поддержки.
С одной стороны работает система повышения квалификации, есть курсовые подготовки. Сегодня развита сеть дистанционной поддержки. Но немаловажным и существенным фактором может стать организация модели внутришкольного сопровождения учителей, где ключевой фигурой является учитель (методист, тьютор), кандидатура которого подбирается из числа наиболее опытных учителей.
Безусловно, большую роль в сопровождении и поддержке учителей-предметников оказывают учителя информатики нашей гимназии и . Без их участия и консультаций качество работ, выполняемых нашими учителями, не было бы таким высоким.
В ходе подобного сопровождения учителям непосредственно на рабочем месте в конкретной учебной ситуации оказывается помощь в планировании, организации и анализе своей педагогической деятельности по использованию средств ИКТ в образовательном процессе.
В итоге учитель-предметник имеет возможность:
- объективно оценить уровень своей готовности к использованию средств ИКТ;
- выбрать наиболее подходящий для себя путь повышения квалификации на основе самообразования;
- научиться видеть те педагогические проблемы, которые решаются более эффективно с помощью использования средств ИКТ;
- анализировать и аккумулировать в своем опыте лучшие образцы педагогической практики;
- комбинировать элементы теории и практики, умело интегрировать современные информационные и педагогические технологии с целью достижения новых образовательных результатов у учащихся.
Все это, в свою очередь, способствует формированию ИКТ-компетентности педагогов для решения задач, определенных потребностями образовательного учреждения.
Алла Владимировна Крутоверцева, представляющая сегодня наше образовательное учреждение и свою деятельность, работает в гимназии № 000 учителем информатики и является активным участником повышения ИКТ-компетентности участников образовательного процесса. Являясь по совместительству методистом НМЦ Красногвардейского района, Алла Владимировна не только постоянно повышает свой собственный уровень, но и обучает на курсах учителей гимназии и других школ района, оказывая им методическую и консультативную помощь (Приложение ).
активно распространяет опыт своей работы на конференциях, семинарах, фестивалях (Приложение ).
Так как практически все компьютеры в гимназии объединены в локальную сеть, у учителей имеется возможность получать консультации непосредственно с рабочего места, используя средства быстрого обмена сообщениями через Mail Agent.
4. Результаты и достижения участников образовательного процесса, использующих ИКТ
В декабре 2010 года завершилась работа в рамках эксперимента, но, безусловно, не сама работа по окончательному созданию информационно-образовательной среды гимназии.
Подводя итоги, можно отметить следующее:
1. Гимназия - участник городского конкурса инновационных продуктов, городской ярмарки инновационных продуктов по иностранному языку, фестиваля «Использование информационных технологий в образовательной деятельности», интернет-форума инновационных продуктов, районной научно-практической конференции инновационных продуктов.
2. В 2009 и 2010 году гимназией был получен Знак признания педагогического сообщества Красногвардейского района в области инновационной деятельности.
3. В 2010 году учитель гимназии заняла III место в районном конкурсе педагогических достижений в номинации «Лучший инновационный продукт». 7 педагогов-экспериментаторов стали победителями Приоритетного Национального Проекта «Образование», 5 – победили в номинации «Лучший учитель Петербурга», 2 – в номинации «Лучший классный руководитель».
4. Тиражирование опыта экспериментальной деятельности гимназии происходило на районных, городских семинарах и конференциях в форме докладов и презентаций инновационного опыта ОУ по теме ОЭР, через публикации в сборнике НМЦ-инфо, сайте и на публичных отчетах гимназии в 2008 и 2010 годах http://196spb. *****/p59aa1.html .
5. Количество учащихся, участвующих в интернет-олимпиадах, олимпиадах по предметам в рамках эксперимента, конкурсах по информационным технологиям с каждым годом растет http://196spb. *****/p59aa1.html.
6. В конце года учащиеся 10 классов проходят практику по проектной деятельности. Лучшие проекты представляются на районных и городских конкурсах и конференциях по информатике, литературе; праву, обществознанию, истории; используются учителями на уроках. Было создано более 120 проектов по истории СПб, географии, литературе, иностранному языку, обществознанию. Проектные работы участвовали в конкурсах инновационных продуктов. Работа, посвященная 100-летию Ольги Берггольц, вошла в новостной блок на 1 канале.
7. В гимназии полностью обновлен сайт, на котором есть возможность не только выложить методическую информацию учителям, но и осуществить обратную связь с родителями через интернет-приемную директора http://www.196spb. *****/p57aa1.html.
Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что родители получают на сегодняшний день более открытую информацию о событиях в гимназии. У них есть возможность не только задать вопрос, но и выразить свое мнение, а следовательно, реализуется принцип «обратной связи», и жизнь в образовательном учреждении становится публичной и гласной. Безусловно, мы интересуемся мнением родителей и общественности по вопросам информатизации.
Так, в 2010 году был проведен мониторинг мнения родителей по поводу использования ИКТ в учебном процессе, который продемонстрировал следующие результаты:
1. 92% родителей владеют приемами работы на компьютере;
2. 57% используют электронные сервисы гимназии;
3. только 9% всех родителей отрицательно относятся к возможности дистанционного участия в жизни школы, остальные относятся положительно либо нейтрально;
4. 36% учащихся не рассказывают родителям об уроках с применением ИКТ, несмотря на это никто из родителей не высказал отрицательного мнения по поводу влияния ИКТ на интерес ребенка к предмету;
5. 8% родителей относятся негативно к использованию детьми Интернет, а в основном, по мнению родителей, дети используют Интернет в учебных целях.
Диаграммы с результатами мониторинга, проведенного в 2010 году, представлены на странице http://www.196spb. *****/p65aa1.html.
5. Повышение квалификации в области ИТ
В рамках городской программы на базе НМЦ, АППО и нашей гимназии курсы ИКТ прослушали 115 учителей. С каждым годом доля учителей, использующих информационные технологии при подготовке и проведении урока, растет.
40% учителей осуществляют поиск материала к урокам в сети Internet, разрабатывают уроки с использованием медиатехнологий, участвуют в дистанционных проектах, в сетевых сообществах: http://pedsovet. org, сайт творческих учителей http://www. *****/, фестиваль «Открытый урок» http://*****/.
Таблица 3
Количество обученных педагогических и административных работников в области ИКТ
за последние 3 года по программам свыше 72 часов
№ п/п | Ф. И.О. | Должность | Год обучения | Обучающая организация | Название программы, количество часов |
1. | Учитель иностранного языка | 2007 | СПб АППО | "ИКТ в образовании" Совершенствование инструментария учителя-предметника – 72 часа | |
2. | Учитель иностранного языка | 2007 | СПб АППО | "От ИКТ-компетентности к иноформационной культуре педагога" - 72 часа | |
3. | Учитель географии | 2008 | СПб АППО | "ИКТ в образовании" Совершенствование инструментария учителя-предметника – 72 часа | |
4. | Учитель информатики | 2008 | ИТМО | «Приемы эффективной работы с Adobе Photoshop» - 72 часа | |
5. | Учитель информатики | 2008 | ИТМО | «Основы компьютерной графики» – 72 часа | |
6. | Учитель информатики | 2008 | РЦОКиО | «Компьютерная графика и анимация» - 72 часа | |
7. | Учитель русского языка и литературы | 2008 | РЦОКиО | "ИТ для преподавателей-предметников" – 182 часа | |
8. | Учитель иностранного языка | 2008 | СПб АППО | "От ИКТ-компетентности к иноформационной культуре педагога" – 72 часа | |
9. | Учитель иностранного языка | 2008 | СПб АППО | "От ИКТ-компетентности к иноформационной культуре педагога" - 72 часа | |
10. | Учитель информатики | 2010 | РЦОКиО | «Технология подготовки учащихся к новой системе ГИА по информатике и информационно-коммуникативным технологиям в 9 классе» - 80 часов | |
Всего прошли обучение: 6 (из них четверо прошли по два курса) | |||||
Всего педагогических и административных работников ОУ: 94 человека |
Текст, который надо дописать!!!
