Анализ деятельности педагогического коллектива школы за учебный год (стр. 1 )

МОУ Безлюднинская ООШ

АНАЛИЗ

деятельности педагогического коллектива школы

2009-2010 учебный год

В соответствии с программой развития школы в 2учебном году педагогический коллектив продолжил работу над темой «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности, учащихся в системе личностно – ориентированного обучения». По этой теме школа работает второй год. Образовательный процесс личностно – ориентированного обучения предоставляет каждому ученику возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности, поведении.

Были определены следующие направления работы:

- гуманизация образовательного процесса,

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся,

- сохранение здоровья учащихся,

- раскрытие творческого потенциала учителя,

- постоянное повышение профессионального уровня учителя,

- стимулирование учителя применять современные технологии и методики обучения.

В работе с учащимися школа руководствуется законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами районного УО и областного департамента образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Обязательная нагрузка с 5 по 9 класс выдерживается не в полном объеме, у мальчиков не ведется технический труд, т. к. нет мастерской и специализированного оборудования.

С целью развития способностей и расширения знаний введен курс «Вокруг тебя мир». Экологическое образование осуществляется через экологизацию естественно – научных дисциплин.

Реализация регионального компонента «История Сибири» идет в 7 классе 1 учебный час, в других классах через интеграцию в общий курс истории. В пятом классе введен третий час физкультуры, в 8 -9 классах 0,5 часа в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья школьников.

Предпрофильная подготовка в 9 классе представлена курсом «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» (региональный компонент).

Работа школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Выполнение Закона «Об образовании РФ»

В 2учебном году школа работала в режиме

пятидневной учебной недели. Учебный процесс велся строго

в соответствии с базисным учебным планом.

За учебный год были выполнены учебные программы

по всем предметам. Школа имела 7 классов - комплектов, на конец учебного года 34 учащихся, 2 учащихся обучались интегрировано по специальным программам 7, 8 вида.

По итогам учебного года по школе 11 учащихся

закончили на «4» и «5», что составляет 33,3 %, отличников нет. По школе учеников, оставленных на осень, не имеются. На повторный год обучения решением районной ПМПК оставлено 3 учащихся. Отсева нет.

Переход на пятидневную учебную неделю уменьшил количество часов вариативной части программы, что не позволило добавить часы для расширенного изучения предметов.

В школе создан благоприятный климат для нормального педагогического процесса. Реализовывались все конституционные права детей на образование. Выполнялся порядок приема учащихся в 1-е и 5-е классы.

Устав школы соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании»

Параметры статистики	2007/2008	2008/2009	2009/2010
1.Обучалось	31	34	34
1.1.В начальной школе	17	17
1.2.Основной	14	17
1.3.Средней	-	-
2.Отсев	-	-
3.Не получили аттестат	-	-
3.1.Об основном образовании	-	-
3.2.О среднем образовании	-	-
4.Оставлены на повторный год обучения		1

Итоги деятельности педагогического коллектива по дальнейшему совершенствованию образовательного процесса

Общие показатели повышения качества знаний

Учебный год	2006/2007	2007/2008	2008/2009
успеваемость	100	100	97
качество	39,4	35,5	32

Проследив качество ЗУН учащихся за период г. г. по нашей школе, можно сделать вывод о снижении качества. Не смотря на то, что вопросы по повышению качества знания рассматривались на совещаниях, заседаниях МО, педагогических советах и велась индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях, велся контроль за работой классных руководителей с трудными детьми и их родителями, происходит снижение интереса к обучению, особенно в основной школе. Зачастую причиной этого становится низких образовательный уровень семей, отсутствие интереса и контроля со стороны родителей, во многих семьях один или оба родителя злоупотребляют алкоголем.

Сведения об успеваемости учащихся на учебный год

Класс	Всего уч-ся	Успевают	На «4» и «5»
Кол-во	%	Кол-во	%
1	6	6	100	3	50
2	3	3	100	2	66
3	2	2	100	1	50
4	6	6	100	3	50
1- 4	17	17	100	9	53
5	5	4	80	1	20
6	3	3	100	0	0
7	3	3	100	0	0
8	2	2	100	1	50
9	4	4	100	0	0
5-9	17	16	94	2	12

Данный анализ образовательного процесса подтверждает, что уровень мотивации обучения среди учащихся остается низким.

Формы организации учебного процесса в 2009– 2010 учебном году

- уроки;

- лекции;

- консультации;

- олимпиады;

- конкурсы;

- предметные недели;

- открытые уроки.

Учебный план выполнен, учебные программы пройдены. Часть вариативного времени ушла на работу со слабо успевающими учащимися.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса были:

- выполнение всеобуча,

- состояние преподавания предметов,

- качество ведения школьной документации,

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ,

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы.

Методы контроля:

- посещение уроков,

- изучение документации,

- тестирование,

- контрольные, практические, лабораторные работы.

В целом все уроки методически построены правильно, интересны и разнообразны.

Мониторинг качества подготовки обучающихся

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Мониторинг качества обучения и образования проводился по следующим показателям: уровень сформированности обязательных результатов обучения; качество знаний учащихся; общая и качественная успеваемость, степень готовности выпускников основной школы к итоговой аттестации, степень готовности выпускников начальной школы к обучению в основной, трудоустройство выпускников. Использовались следующие технологии: посещение уроков по программам наблюдения, административные контрольные работы, срезы знаний, тесты, районные работы, сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлого учебного года, олимпиады, конкурсы, отчёты учителей по итогам четверти, классно-обобщающий контроль, анкетирование, собеседование, проверка документации.

1 ступень

Математика

Учебный год
Успеваемость	100%	100%
Качество	58,8 %	67 %

Русский язык

Учебный год
Успеваемость	100%	100%
Качество	53 %	67 %

Чтение

Учебный год
Успеваемость	100%	100%
Качество	65 %	67 %