Кадровый состав (стр. 1 )

1.  Кадровый состав

Одно из направлений повышения качества оказания психолого-педагогических услуг детям и их семьям заключается в повышении квалификации специалистов, работающих с детьми, как условие эффективного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. В учебном году в Центре работали следующие специалисты:

Специалист	Количество ставок/человек	Квалификационная категория специалистов
Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Без категории
Педагоги-психологи	15,5/15	12	3	-	-
Учителя-логопеды	11/8	3	3	1	1
Учителя-дефектологи	10/8	5	2		1
Социальные педагоги	2/2	-	-	1	1
Психоневрологи	3,5/4	1	2	1	-
Педагоги дополнительного образования	7,5/5	3		1	1
Воспитатели дошкольных групп	9/9	-	4	2	3
Итого	58,5/51	24 (47%)	14 (27%)	6 (12%)	7 (14%)

В учебном году повысили или подтвердили свою категорию 14 педагогов и 1 психоневролог Центра:

Подтвердили категорию:

Высшая категория – 2 педагога;

Первая категория – 2 педагога

Повысили категорию:

Высшая категория – 7 педагогов

Первая категория – 3 педагога и 1 психоневролог

Таким образом, необходимо отметить, что в Центре работают 74% специалистов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию.

2.  Диагностическое, консультационное и коррекционное

направление деятельности Центра

С сентября 2012 по июнь 2013 года в Центр первично обратились 8038 человек. Из них: детей – 3867 человек; взрослых – 4171 человек.

Одним из основных направлений деятельности Центра является выявление причин имеющих нарушений у детей в возрасте от 3-18 лет. С сентября 2012 года в связи с увеличением потребности населения в психолого-медико-педагогическом обследовании ребенка была расширена деятельность консилиумов (3 состава консилиума), в ходе которого прошли обследование 409 детей. Родители имели возможность пройти обследование всех специалистов за один прием, получить коллегиальное заключение и рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка. Наравне с консилиумами в Центре проводятся индивидуальные диагностики специалистов – 303 ребенка.

Таким образом, в учебный году диагностические приемы у специалистов Центра прошли – 712 детей (прошлый год - 727 детей). В Центре ведется постоянный учет и анализ потребности населения в психолого-медико-педагогической помощи, с целью уменьшения времени ожидания родителями приема у специалистов, гибко регулируется деятельность специалистов, исходя из запроса родителей.

За текущий год педагоги-психологи Центра провели 3170 консультаций родителей по вопросам воспитания и обучения детей. Также необходимо отметить, что в этом году особо востребованной стала интернет-форма (электронная почта и сайт учреждения) проведения консультаций. Более 20 он-лайн консультаций проведено педагогами-психологами.

Коррекционно-развивающую помощь в учебном году получили 530 детей (580 детей в уч. г.), из них 249 детей – в групповой форме, 281 ребенок - в индивидуальной. Отмечается незначительное снижение показателей в охвате контингента детей в коррекционной работе, которое произошло за счет перераспределения кадрового ресурса Центра для осуществления деятельности ОПМПК ЗАО. Ведется планомерная работа по обеспечению образовательных запросов населения за счет внедрения комплексных форм коррекционно-развивающей работы

За год в Центре работало в среднем около 96 групп, по следующим направлениям:

-развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста;

-развитие коммуникативной сферы и навыков общения;

-преодоление ОНР;

-коррекция нарушений письменной речи;

-коррекция дисграфии и дислексии у школьников;

-коррекция заикания;

-развитие познавательной деятельности с помощью ЛЕГО;

-развитие изобразительных навыков, творческой активности;

-развитие физических качеств у детей с нарушениями в развитии;

-коррекция осанки, моторики детей в воде, обучение плаванию.

Итоговые показатели коррекционно-развивающей работы позволяют в процентном отношении увидеть изменения различных показателей развития, происходящих с ребенком в ходе коррекционной работы, а также позволяют отразить эффективность проводимой коррекционной программы. Данные показатели свидетельствуют о положительной динамике в оценке эффективности коррекционно-развивающей деятельности специалистов Центра. Значительные изменения произошли и со стороны совершенствования коррекционно-развивающей работы специалистов за счет внедрения в практику инновационных технологий и постоянного повышения профессиональной компетенции педагогов.

Оценка эффективности коррекционной работы ЦПМСС «Ново-Переделкино»

Учебный год	Посещали коррек- ционные занятия	Окончание коррекцион ной работы положитель ная динамика	Продолжение коррекционной работы	Окончание коррекционной работы
Средняя динамика	Изменение коррекционного маршрута в Центре	Изменение коррекцион ного маршрута вне Центра	По уважительной причине (смена места жительства, по болезни)	Без уважитель ной причины
	559	%)	35 (6%)	30 (5%)	14 (2%)	7 (1%)	3 (0,5%)
	580	%)	28 (5%)	11 (2%)	17 (3%)	4 (0,5%)	4 (0,5%)
	530	%)	18(3,5%)	7(1%)	11(2%)	5 (1%)	2(0,5%)
	стабильно	увеличение	снижение	снижение	стабильно	стабильно	стабильно

3.  Окружная психолого-медико-педагогическая комиссия (ОПМПК)

Высокий уровень организации деятельности филиала ОПМПК и высокая квалификация специалистов Центра послужили основанием для организации с сентября 2012г. деятельности ОПМПК базе Центра. Деятельность комиссии направлена на выявление резервных возможностей развития ребенка, определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи, определение образовательного маршрута для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья в коррекционных (специальных)  образовательных учреждений  I-VIII вида(для детей с нарушениями речи, интеллекта, слуха, зрения, нарушениями поведения, опорно-двигательного аппарата, соматическими нарушениями), школ-интернатов, надомных школ, коррекционных дошкольных учреждений ЗАО.

За учебный год на комиссии было проведено обследование 3170 детей

Из них:

-  по определению формы обучения детей дошкольного возраста – 2637 детей.

-  по определению формы обучения детей школьного возраста – 533 ребенка.

Специалистами ОПМПК проводилась консультативная помощь для педагогических работников и родителей, а также своевременное направление детей в лечебно-профилактические, реабилитационные и другие учреждения при возникновении трудностей диагностики, неэффективности коррекционной помощи в образовательных учреждениях. Данная работа является необходимой, так как дает возможность детям с отклонениями в развитии обучаться в доступной форме и эффективно усваивать дошкольную и школьную программу.

Большая работа велась специалистами ОПМПК в методическом направлении.

16 ноября 2013г. совместно с Городским ресурсным центром по развитию инклюзивного образования ИПИО МГППУ на базе Центра был организован и проведен Всероссийский обучающий семинар для руководителей психолого-медико-педагогических комиссий «Реализация индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида в части получения образования в обычных образовательных учреждениях». В семинаре приняли участие 25 представителей Психолого - медико-педагогических комиссий из г. Тулы, г. Калуга. В ходе семинара был представлен опыт работы по организации деятельности ОПМПК в Западном округе г. Москвы, велось обсуждение вопросов, связанных с разработкой индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида. В заключение семинара был проведен Круглый стол «Роль ПМПК в определении специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» с участием руководителей ПМС-Центров Западного округа,

За учебный год специалисты ОПМПК приняли участие в следующих мероприятиях.

Дата	Наименование мероприятия	Наименование выступлений
Сентябрь	Окружное совещание для руководителей коррекционных дошкольных образовательных учреждений ЗАО	Взаимодействие ОПМПК и образовательных учреждений
Октябрь	Городское совещание Департамента образования г. Москвы по вопросам организации деятельности ГПМПК и ОПМПК округов г. Москвы	Отчет о деятельности ОПМПК ЗАО. Проблемы и перспективы
30.01.2013г.	Окружной форум «Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста в целях обеспечения равных стартовых возможностей для обучения в школе»	Ресурсы Центра в обеспечении психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья

4.  Деятельность дошкольных групп, реализующих общеобразовательную программу дошкольного образования

В уч. году Центр продолжил работу по одному из значимых направлений модернизации российского образования, которая направленна на обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения дошкольного образования.

С сентября 2012 г. в Центре были открыты и укомплектованы 2 дошкольные группы общеразвивающей направленности. Таким образом, в уч. г. в Центре функционировало 5 дошкольных групп, которые реализуют общеобразовательную программу дошкольного образования в следующих группах:

Направленность	Количество групп	Количество детей
Группы общеразвивающей направленности	2	38
Группы компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей	3	32

Мониторинг по результатам освоения детьми основной общеобразовательной программы  проводился на основании ФГТ. Стабильные, возрастающие показатели результатов мониторинга освоения воспитанниками содержания образовательных областей ООП свидетельствует об эффективности и качестве проводимой педагогами работы.

В Центре разработана система профилактических мероприятий по укреплению здоровья воспитанников. Обеспечено медицинское сопровождение воспитанников. За счет этого в дошкольных группах отмечается снижение заболеваемости в динамике за 3 года

Показатели травматизма – отсутствуют.

Процент детей с физическим развитием, соответствующим возрастным нормам в динамике за 3 года возрастает.

В Центре функционирует бассейн, спортивный зал, зал ЛФК, массажный кабинет. Реализуется программа доп. образования «Здоровый образ жизни». Проводится скрининг-диагностика зрения в дошкольных группах. Обеспечен учет индивидуальных и возрастных особенностей детей с ОВЗ при обучении, воспитании, коррекции.

Программное обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольных группах Центра осуществляется на основе:

• Общеразвивающей «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , 2010г.

• Программы коррекционно-развивающего воспитания и обучения «Готовимся к школе» под редакцией , института коррекционной педагогики РАО.

5.  Взаимодействие ЦПМСС «Ново-Переделкино»

с образовательными учреждениями, по договорам и на основании запросов

Совершенствование работы Центра по взаимодействию ЦПМСС «Ново-Переделкино» с образовательными учреждениями в учебном году было ориентировано на сопровождение участников учебно-воспитательного процесса, сохранение и поддержку психологически безопасной образовательной среды.

Основным блоком взаимодействия с образовательными учреждениями является реализация договорных отношений.

Договора с образовательными учреждениями, заключенные в предыдущие годы были пролонгированны, обновлялись только приложения к договорам, в которых были отражены запросы образовательных учреждений.

В учебном году заключено 83 договора с образовательными учреждениями.

Основными направлениями договорных отношений, направленных на сохранение и поддержку психологически безопасной образовательной среды являются:

а) Диагностическое обследование детей 4-15 лет; комплексное диагностическое обследование (скрининг-диагностика, мониторинг развития детей); обследование детей на ПМПК -  использование данных о показателях психического здоровья учащихся и воспитанниках помогают в разработке индивидуально-ориентированных программ обучения на основе индивидуальных особенностей ребенка.

б) Консультирование родителей и педагогов по вопросам воспитания и развития детей – позволяет проводить профилактику проявлений психологической напряженности во взаимодействии участников образовательного процесса; удовлетворяет основные потребности в личностно-доверительном общении; предотвращает угрозы для личностной и профессиональной деформации.

в) Просветительская работа с родителями детей с проблемами в развитии, с педагогами, методическое сопровождение психологов ОУ - позволяют повышать социально–психологическую компетентность участников образовательной среды по вопросам психологического здоровья ребенка и психологической безопасности образовательного учреждения в ходе проведения семинаров, групповых дискуссий.