Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

Финансирование реализации основной образовательной программы будет осуществляться в объеме установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения и за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ п\п	Показатель
1	Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами (да \ нет*)	да
2	Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину) (да \ нет)	да
3	Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет)	Кабинет –да Нет подводки к партам
4	Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)	да
5	Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет)	Кабинет –да Нет подводки к партам
6	Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)	да
7	Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет)	да
8	Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии (да \ нет)	да
9	Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории (да \ нет)	да
10	Количество в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	2
11	Количество мультимедийных проекторов	18
12	Количество интерактивных досок	1
13	Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб\с) (да \ нет)	нет
14	Наличие базы для реализации технологии (указать профиль и кол-во рабочих мест в мастерских технического и обслуживающего труда)	Столярно –слесарная-1\15 Швейная -1\18

Библиотечно-информационные ресурсы

Показатель
Количество посадочных мест в библиотеке	12
Количество рабочих мест, оснащенных компьютером	2
Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов)	24526
Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде (%)	9400
Справочно-библиографические ресурсы (кол. ед.): 1) Каталоги	1
2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.)	13
3) Электронный каталог	1
4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т. д.)	5
Количество мультимедийных пособий, шт.	245
Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио - и видео кассет), шт.	16

Информационно-технические ресурсы

Показатель
Количество компьютеров, всего	55
Из них используются в образовательном процессе*	44
Количество локальных сетей в учреждении	1
Количество терминалов, с которых имеется доступ к Internet	40
Количество компьютерных классов	2

Материально-технические условия реализации образовательной программы

Обеспечивают

- возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- соблюдение санитарно-гигиенических норм (соблюдены требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно - тепловому режиму);

соблюдение социально –бытовых условий (наличие классных комнат, столовой, учительской, комнаты психологической разгрузки, кабинет для работы логопеда);

-соблюдение санитарно-бытовых условий (есть гардероб, санузлы, места личной гигиены);

-соблюдение требований к пожарной и электробезопасности.

Материально- техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников школы.

Учебно-методическое обеспечение реализации образовательной программы

Предмет	Завершённая предметная линия:	Система учебников «Школа России»
Обучение грамоте	Нечаева, Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год. Тетрадь по письму (1,2,3,4части) , Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год.	и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1.,2011 и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2., 2011 , Федосова 1,2,3,4.,2011
Русский язык	Русский язык Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год	, Горецкий язык. Учебник. 1 класс.2011 Канакина язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2011
Литературное чтение	Литературное чтение - Лазарева дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год	Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1/(сост. , , ),2011
Математика	Математика(2 части) , ,, Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год Математика, рабочая тетрадь(1,2,3,4 части) , Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год	Моро : учебник для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2011 Моро по математике для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2011 Рудницкая по математике: 1 класс: к учебнику и др.
Окружающий мир	Окружающий мир(2части) , Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»1 класс. Издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год	Плешаков вокруг нас: учебник для 1-4 класса нач. шк. М.: Просвещение 2011 и др. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 кл. (ч.1,2),2011 ,, «Тесты» (к учебнику «Окружающий мир») 1кл., 2011
Технология	ЦируликН. А. , Проснякова дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2011год	, , Фрейтаг : Учебник: 1 класс.,2011
Физическая культура	Лях культура. 1-4 класы: учеб. для общеобразоват. учреждений / . – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Музыка	Ригина : Учебник для 1 класса. – 5-е изд., перераб. И доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны:

• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего

образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых

установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. При этом в соответствии с требованиями Стандарта в системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

В соответствии с требованиями Стандарта структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

• определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;

• определения возможностей овладения учащимися учными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

• выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Личностные	1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные	1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6)  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 7)  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 8)  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 9)  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 10)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 11)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 12)  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 13)  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; 14)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; 15)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 16)  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные	Результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать: 1.  Духовно-нравственной культуры народов Филология (Русский язык. Родной язык. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке. Иностранный язык. 2.  Математика и информатика. 3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир). 4.  Основы России 5.  Искусство (Изобразительное искусство. Музыка.) 6.  Технология 7.  Физическая культура

Филология