Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за учебный год (стр. 1 )

Анализ

учебно-воспитательного процесса начальной школы

за учебный год.

На конец учебного года в начальных классах обучалось 265 учеников, успешно окончили учебный год 183 учеников (82 человека первых классов не аттестовались), 118 учеников окончили учебный год на хорошо и отлично, успеваемость составляет 99,3 % при качестве обучения 69 %.

С высоким качеством обучения закончили учащиеся 3В кл.(81 %, учитель ), 2В кл. (80 %, учитель ), 2Б кл. (77 %, учитель ), 4А (64 %, учитель ), 4Б кл. (64 %, учитель ), 3Б кл.(63 %, учитель ). Куликова Елена (учащаяся 3В кл.) в течение четвертой четверти обучалась на дому. В результате осуществления индивидуального обучения ученица успешно закончила учебный год.

Обследовались на районной ПМПК:

·  учащиеся начальных классов Карпухин Вадим (1В кл.), Лысиков Семен (4А кл.), Дерксен Алина (4Б кл.),

·  ученица 5Г класса – Журавлева Людмила.

По решению ПМПК:

Карпухин Вадим – ученик 1В кл. – переведен во второй класс с обучением по программе 7 вида;

Лысиков Семен – воспитанник «Алые паруса», оставлен на дублирование 4 класса по традиционной программе;

Дерксен Алина – ученица 4Б класса – переведена в коррекционную школу в 5 класс;

Журавлевой Людмиле – ученице 5Г класса рекомендовано обследование в краевой ПМПК, затем определение вида и типа программы районной ПМПК.

Диаграмма успеваемости и качества знаний учащихся начальных классов

за четыре года

Для решения этих задач учителя начальных классов школы применяют самые гуманные и демократичные современные педагогические технологии:

·  здоровьесберегающие;

·  личностно – ориентированное, развивающее обучение;

·  системно – деятельностный подход к обучению;

·  педагогическая диагностика.

Они не просто умело используют данные образовательные технологии, но, и, работая творчески, вносят свои коррективы, адаптируя их к условиям школы.

Диаграмма профессионального уровня учителей начальных классов

СЕДЬМОЙ ГОД учителя начальных классов в сотрудничестве с учащимися и их родителями активно осваивают учебно-методические комплекты, в большей мере способствующие формированию у младших школьников умения самостоятельно добывать информацию, учиться сотрудничать. В настоящее время 2 педагога из 14 работают по УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией , реализуя целостную концепцию, где все учебные предметы направлены на полноценное индивидуальное развитие каждого ребенка и его успешного обучения в любой системе образовательной практики, включая детей с высоким и низким уровнем обучаемости.

Пять классов (4А класс – учитель , 3В класс – учитель ,

2В класс – учитель , 1А класс – , 1В класс – ) в текущем учебном году обучались по УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией , который воплотил в жизнь требования Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования и нового базисного учебного плана, направленного на формирование познавательной, речевой деятельности, умения работать с информацией.

Особенностью для всех учебников данного комплекта прежде всего является единое коммуникативное пространство. Это специально разработанная учебно – игровая среда для детей, которая имеет устойчивые жанровые характеристики, сквозных героев, единое пространство, и поэтому, даже будучи прерванной границами урока, легко восстанавливается учащимися. Таким образом, практически решается новая для учебного процесса дидактическая задача – организация жизни школьника в коммуникативном пространстве учебного комплекта. Каждая страница учебника рассчитана, прежде всего, на мотивированную учебную деятельность ребенка, она побуждает его к активным учебным действиям, взывает о помощи, учитывает его мнение, рассчитывает на его выбор и способ решения учебной задачи. Ребенок – исследователь. Методика построена таким образом, что предоставляет каждому ребенку право на ошибку, на самооценку своего труда и самостоятельный анализ как процесса, так и результата обучения. В учебниках все пошагово, дробно, этим дается возможность ученику «открыть» для себя и сознательно принять научное знание. По каждому предмету предусмотрено дополнительное учебное содержание, что позволяет создать достаточно высокий эрудиционный фон обучения.

Диаграмма освоения альтернативных УМК за четыре года

ПЯТЬ ЛЕТ школа работает в условиях перехода на новый базисный учебный план. В начальных классах введены и осваиваются новые учебные предметы: иностранный язык, основы информатики, литература и экология Алтайского края, ПДД.

Изучение иностранного языка на первой ступени способствует более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру в том возрасте, когда дети еще не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения. Создаются условия для формирования у детей готовности к общению на иностранном языке и положительного настроя к дальнейшему его изучению, элементарных коммуникативных умений в 4-х видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме) с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, для ознакомления их с миром зарубежных сверстников. С большим интересом и желанием наши учащиеся изучают английский и немецкий языки, знакомятся с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными для них образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке.

Диаграмма итога овладения иностранными языками

учащимися начальной школы в уч. г.

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД учащиеся третьих и четвертых классов изучают «Основы информатики и информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)». Данный курс является бескомпьютерным, реализуется заданиями, развивающими логическое и алгоритмическое мышление учащихся, изучается в качестве учебного модуля через предмет математики, направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Знакомство с художественным многообразием явлений Алтайской литературы составляет основу предмета «Литература Алтайского края», который изучается во 2 – 4 классах по 1 часу в неделю. На занятиях закладываются основы читательского кругозора по широкой тематике: об истории Алтая, о жизни людей в городе и деревне, о дружбе и взаимопомощи, о бережном отношении человека к природе и т. д. Педагоги предлагают детям для чтения несложные по содержанию и форме художественные и научно – популярные произведения, на основе которых обогащаются представления учащихся об окружающей жизни, общечеловеческих ценностях, с ранних лет воспитывается любовь к родной земле, честность, доброта, уважение к культурным традициям своего народа.

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД в нашей школе для детей, не посещающих детский сад, работает подготовительный класс. Преподавание ведется по программе обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора» под редакцией Виноградовой предметы «Познаём других людей и себя», «Познаём мир», «Учимся думать, рассуждать, фантазировать», «Учимся рисовать», «Учимся родному языку», игровую деятельность реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Особое внимание уделялось осознанию дошкольником ярких, легко воспринимаемых характерных особенностей объектов природы, развивались его познавательные интересы, умение использовать полученные знания в конкретной деятельности, усваивались правила поведения в природе и обществе. Большое внимание уделялось обогащению активного словаря ребенка, связной речи, специальной подготовке к изучению русского языка в школе, обучению чтению и подготовке руки к письму. При тестировании будущих первоклассников с целью определения уровня подготовленности их к обучению в школе, учащиеся подготовительного класса показали овладение навыками звукового анализа и синтеза, высокий уровень развития мелкой моторики и зрительно-моторных координаций.

ВТОРОЙ ГОД в школе проходит апробация ФГОС НОО. Участвует в апробации ФГОС НОО – учитель Орлова пройдена курсовая переподготовка по программе «Психолого – педагогические и методические основы начального образования» в 2010 г.

использует в своей работе УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией . Основное внимание учитель уделяет формированию у учащихся универсальных учебных действий, воспитанию у младших школьников основ умения учиться, ориентироваться в больших объемах информации. Большое внимание учитель уделяет индивидуальному прогрессу учащихся в основных сферах развития личности. Результаты развития фиксируются в портфолио учащихся. Воспитанники Тамары Николаевны с увлечением занимаются на уроках, на занятиях театрального кружка, посещают бассейн, ходят на экскурсии, занимаются в спортивных секциях.

С 01.09.12 все школы страны начали работу по новым образовательным стандартам (ФГОС). В соответствии с ФГОС разработаны: учебный план, образовательная программа, программы по учебным предметам начальной школы. Работу в условиях введения новых образовательных стандартов в нашей школе начали 4 класса: 1А кл. – учитель («Перспективная начальная школа» под редакцией ), 1Б кл. – учитель («Школа России»), 1В кл. – учитель («Перспективная начальная школа» под редакцией ), 1Г кл. – учитель («Школа России»). В результате введения ФГОС после изучения всех без исключения предметов в начальной школе у выпускников начальной школы должны быть сформированны личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Школа фактически является базовой для школ района, проводя методические семинары и конференции, тематические консультации для всех категорий педагогических работников. В прошедшем учебном году на базе нашей школы были проведены следующие мероприятия районного и окружного уровня:

1.  Августовское совещание (30.08.12).

Секция учителей начальных классов района работала по теме: «Инновационная деятельность педагогов в условиях перехода на новые стандарты».

2.  Окружной семинар на базе Школы здоровья – МБОУ «Благовещенская СОШ №1» (16.03.12).

3.  Окружные общественные слушания Славгородского и Каменского образовательных округов на базе МБОУ «Благовещенская СОШ №1» по теме: «Модернизация общего образования: новые ресурсы – новое понимание – новое качество образования» (05.05.12).

Методическое объединение учителей начальных классов работает по теме: «Развитие

инновационных процессов в условиях перехода на новые образовательные стандарты». В текущем году было поведено 4 методических заседания учителей начальной школы.

Заседание №1. Тема: "Развитие профессиональной компетентности педагогов".

Заседание №2. Тема: "Инновационная деятельность педагогов в условиях перехода на новые стандарты".

Заседание №3. Тема: «Пути совершенствования системы работы по осуществлению преемственности между детским садом, начальным и средним звеном обучения. Её роль в обучении и повышении качества знаний, умений и навыков учащихся: опыт, проблемы, перспективы».

Заседание №4. Тема: «Анализ работы МО начальных классов за учебный год. Планирование и организация деятельности начальной школы в учебном

году».

В прошедшем учебном году 6 учителей начальной школы прошли аттестацию. Подтвердили свою категорию (высшая квалификационная категория ), (высшая квалификационная категория), (первая квалификационная категория), (первая квалификационная категория), (первая квалификационная категория). Учитель – повысила квалификационную категорию (с первой на высшую). В рамках аттестации все учителя давали открытые уроки и проводили внеклассные мероприятия, участвовали в проведении окружного семинара. Проведенные уроки и мероприятия показали владение преподавателями современными методиками и технологиями обучения. На уроках прослеживались методы и приёмы, связанные так же и с темами самообразования учителей.

Через открытые уроки шло активное изучение, обобщение и распространение работы педагогов школы по современным учебно-методическим комплектам. Выступления учителей, выставка материально-технического обеспечения преподавания предметов регионального компонента (разработки уроков, методические материалы, художественные произведения, папки, диски и др.) способствовали созданию условий для повышения качества преподавания всех предметов.

Учителя начальных классов проводили факультативные и кружковые занятия, способствующие лучшему усвоению учащимися программного материала. Для учащихся первых классов проводились дополнительные внеурочные занятия в рамках ФГОС по различным направлениям. Учащиеся, посещающие факультативные занятия и внеурочные занятия, становятся более успешными в учебе, активнее участвуют в международных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру», «Математический», «Филологический», «Инфознайка», «Кит», «Старт», «Классики» и в других всероссийских, в школьных, районных предметных олимпиадах.

Таблица результатов участия учащихся 1-4-х классов в конкурсах различного уровня

Название конкурса	Год	Количество участников	Лучшие результаты
2 класс	3 класс	4 класс
«Русский медвежонок»	2004	28 уч. (13 %)	36 б.	79 б.	76 б.
2005	34 уч. (15 %).	49 б.	53 б.	90 б.
2006	54 уч. (25 %)	36 б.	58 б.	64 б.
2007	47уч. (22 %)	54 б.	57 б.	58 б.
2008	43уч. (18%)	43 б.	69 б.	III место в районе (74 б.)
2009	92 уч. (42 %)	61 б.	66 б.	80 б.
2010	101 уч. (37%)	70 б.	82 б.	73 б.
2011	106 уч. (41%)	63 б.	78 б.	84 б.
Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку	2012	15 уч. (5%)			I место
«Филологический» (4 кл.)	2010	8 уч. (11 %)	-	-	34 б.
2011	32 уч. (36 %)	-	-	43 б. (I место в районе), 40 б. (два II места в районе)
2012	32 уч. (17%)	-	-	83 б. (I место в районе, II место в районе, III место в районе)
«Кенгуру»	2004	46 уч. (21 %)	I место в районе (32 б.)	I место в районе (69 б.)	I место в районе (69 б.)
2005	27 уч. (12%)	I место в районе (46 б.)	III место в районе (52 б.)	II место в районе (65 б.)
2006	в крае не проводился
2007	44 уч. (21 %)	II место в районе (51 б.)	III место в районе (52 б.)	56 б.
2008	39 уч. (18 %)	26 б.	III место в районе (52 б.)	I место в районе (68 б.)
2009	110 уч. (37 %)	39 б.	I (60 б.), два III места (48 б.) в районе	47 б.
2010	64 уч. (24 %)	–	51 б. (2 место в районе)	62 б. (IV место в районе)
2011	103 уч. (38 %)	47 б.	75 б. (I и II места в районе)	77 б. (II место в районе)
2012	89 уч. (48 %)	68 б.	71 б. (I место, II место, III место в районе)	91 б. (I место, II место, III место в районе)
«Математический» (4 кл.)	2010	20 уч. (27 %)	-	-	I место (60 б.), два II места (57 б.) в районе
2011	69 уч. (78 %)	-	-	80 б. (II место в районе)
Всероссийская дистанционная олимпиада по математике.	2012	23 уч. (2%)	-	-	Дипломы I, II, III степеней
«Старт» (1-4)	2010	93 уч. (54 %)	30 б.	49 б.	35 б.
2011	136 уч. (51%)		76 б. (I место в районе), 75 б. (II место в районе), 53 б. (два III места в районе)	52 б. (II место в районе), 42 балла ( три III места в районе)
2012	156 уч. (59%)	Результатов нет	Результатов нет	Результатов нет
«Инфознайка»	2010	75 уч. (75%)	-	92 б.	94 б.
2011	135 уч. (69%)	89 б.	92 б. (I-II место в районе победители на уровне России), 80 б. (III место в районе)	75 б. (IV место в районе)
2012	150 уч. (57%)	100 б. I, II, III в районе	100 б. I, II, III в районе	100 б. I, II, III в районе
«Кит – 2010»	2010	98 уч. (50%)	62 б. (I-II место в районе), 60 б. (III – IV места в районе)	56 б. (III место в районе)	81 б. (III место в районе)
2012	92 уч. (50%)	57 б. (два I места, III место в районе	65 б. (I место, II место, III место в районе)	115 б. (I место в регионе, I место в районе)
«Классики – 2011» (1 классы) (проводился впервые)	2011	27 уч. (36%). Победители на школьном уровне
2012	участия не принимали
Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру	2012	23 уч. (9%)	Дипломы 2 степени, дипломы 3 степени		Дипломы 2 степени, дипломы 3 степени
Конкурс рисунков «Овощи, ягоды и фрукты»	2012	3 уч.(1%)
Конкурс рисунков «Смешной клоун»	2012	4 уч.(1,5%)
«Я знаю, что такое выборы»	2012	1 уч.			I место в районе
«Мир птиц» Всероссийский конкурс «УНИКУМ»	2012	9 уч. (3%)			4 I места на уровне России
«Экологический марафон»	2012	5 уч. (1%)			Лауреаты 3 уч.
«Пусть всегда буду я»	2012	17 уч. (6%)
Всероссийский центр «СНЕЙЛ»	2012	4 уч. (1,5%)
«По дорогам Сказки»	2012	1 уч.			II место

Таблица результатов участия учащихся 4-х классов