Рабочая учебная программа по предмету «Музыка» (стр. 4 )

X.  Список литературы

1 класс

1.  Литература для обучающихся:

, ёва
Музыка. Учебник – тетрадь. 1 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

Литература для учителя:

, ёва
Методика работы с учебниками «Музыка». 1-4 классы.
М.: «Баласс», 2011 г.

2 класс

1.  Литература для обучающихся:

, ёва
Музыка. Учебник. 2 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

, ёва
Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка». 2 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

Литература для учителя:

, ёва
Методика работы с учебниками «Музыка». 1-4 классы.
М.: «Баласс», 2011 г.

3 класс

1.  Литература для обучающихся:

, ёва
Музыка. Учебник. 3 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

, ёва
Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка». 3 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

Литература для учителя:

, ёва
Методика работы с учебниками «Музыка».
1-4 классы.
М.: «Баласс», 2011 г.

4 класс

Литература для обучающихся:

, ёва
Музыка. Учебник. 4 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

, ёва
Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка». 4 класс.
М.: «Баласс», 2011 г.

Литература для учителя:

, ёва.
Методика работы с учебниками «Музыка». 1-4 классы.
М.: «Баласс», 2011 г.

1 класс

Рабочий план

№ темы	Название темы	По рабочему учебному плану	По рабочему плану	Примечание
«Внутренняя музыка»	3	3
Родная речь	4	4
Пётр Ильич Чайковский	4	4
Михаил Иванович Глинка	4	4
Мелодии жизни	4	4
Сергей Сергеевич Прокофьев	4	4
Путешествие во времени и пространстве	6	6
Счастье, ты где?	4	4
Итого:	33 часа	33 часа

Общий № урока	№ урока в теме	Тема урока	Дата	Содержательные блоки темы	Проблемный контекст уроков
Тема: «Внутренняя музыка» (3 часа)
1.	1.	«Внутренняя музыка»		Колыбельная. Сказку складываем, музыкой сказываем. Тренируем свою «внутреннюю музыку». Играем вместе.	• Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Колыбельная песня, колыбельность – начало познания музыки и жизни. • Искусство слышать различные человеческие состояния. Звучащий образ Родины – дом, земля-кормилица, матушка-Россия.
2.	2.	«Внутренняя музыка»
3.	3.	«Внутренняя музыка». НРК. Песенка – диалог «Дождь идёт»
Тема: «Родная речь» (4 часа)
4.	1.	Родная речь		Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги… Сказанное слово и несказанное… Не перевыскороговоришь? Поём вместе. Портреты заговорили и запели.	• Родные корни: родная речь родной музыкальный язык, интонирование и озвучивание народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.
5.	2.	Родная речь
6.	3.	Родная речь
7.	4.	Родная речь.. НРК. «Край, в котором ты живёшь» (народная музыка)
Тема: «Пётр Ильич Чайковский» (4 часа)
8.	1.	Пётр Ильич Чайковский		Детские годы. Здесь живёт музыка . Волшебный тот цветок… Тренируем свою «внутреннюю музыку».	• Когда великие были маленькими. • В гостях у Чайковского: -  Дом и музыка композитора. -  Биографические заметки: детство, черты личности, учителя, мысли о музыке и жизни. Почему мы любим Чайковского.
9.	2.	Пётр Ильич Чайковский
10.	3.	Пётр Ильич Чайковский
11.	4.	Пётр Ильич Чайковский
Тема: «Михаил Иванович Глинка» (4 часа)
12.	1.	Михаил Иванович Глинка		«Бряцайте, струны золотые...» Руслан и Людмила О, поле, поле! Слава!	• Воссоздание какой-либо из сторон музыкально-творческой деятельности, уходящей корнями в народное творчество: сказываем, складываем, сочиняем. • Былинность как художественное явление, через которое можно по-иному почувствовать время. • Процесс создания музыкально-поэтического произведения, сказки, музыкально-звуковой картины, проникновение в суть характеров создаваемых персонажей, нахождение и выражение в них типического.
13.	2.	Михаил Иванович Глинка
14.	3.	Михаил Иванович Глинка
15.	4.	Михаил Иванович Глинка
Тема: «Мелодии жизни» (4 часа)
16.	1.	Мелодии жизни		Заветное слово. Как начинается музыка? Вольфганг Амадей Моцарт. Моцарт сочиняет.	• Услышать мелодию в музыке – узнать мысли и чувства человека. • Когда великие были маленькими. • Как может возникнуть мелодия. • Волшебство флейты.
17.	2.	Мелодии жизни
18.	3.	Мелодии жизни
19.	4.	Мелодии жизни. НРК. Звучащие картины (коми художников)
Тема: «Сергей Сергеевич Прокофьев» (4 часа)
20.	1.	Сергей Сергеевич Прокофьев		Детство композитора. Щелкунчик!	• Когда великие были маленькими. • Детская жизнь с её типическими ситуациями, взаимоотношениями, проявлениями чувств, поведением, юмором, радостями и печалями, играми. • Идём в театр.
21.	2.	Сергей Сергеевич Прокофьев
22.	3.	Сергей Сергеевич Прокофьев
23.	4.	Сергей Сергеевич Прокофьев
Путешествие во времени и пространстве (6 часов)
24.	1.	Путешествие во времени и пространстве		Тренируем свою «внутреннюю музыку». Солнцеворот. Тренируем свою «внутреннюю музыку». Две песни. Ждём весну, встречаем птиц. Иные земли.	• Безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни. Способность музыки описать, нарисовать, выразить, передать состояние и т. д., интонации и обобщённое обозначение их в условной записи, в поэтическом слове, рисунке, линии, пятне. Составление цветовых графических партитур. • Выражение человеком в музыке отношения к силам природы, своей связи с ними. Русские обряды: народные песни и игры, посвящённые весеннему обновлению жизни, сочинение песенки для мамы. • Самостоятельное сочинение детьми музыкальной сказки «Зимняя дорога».
25.	2.	Путешествие во времени и пространстве
26.	3.	Путешествие во времени и пространстве
27.	4.	Путешествие во времени и пространстве
28.	5.	Путешествие во времени и пространстве
29.	6.	Путешествие во времени и пространстве
Тема: «Счастье, ты где?» (4 часа)
30.	1.	Счастье, ты где?		Идём за Синей птицей. Тренируем свою «внутреннюю музыку». Счастье, ты где?	• Осознание особенностей музыкальной ткани в её выразительных значениях. • Опыт освоения музыкального языка – характер, темп, мелодия, ритм. • В размышлениях, слушании и исполнении детьми музыкальных сочинений акцентируется внимание на том, что такое музыка, музыкант. • Проблемы живого и неживого, одушевлённого и неодушевлённого, счастья в музыке и в жизни.
31.	2.	Счастье, ты где?
32.	3.	Счастье, ты где?
33.	4.	Счастье, ты где?

2 класс

Рабочий план