Нарушение звукопроизношения у детей
По статистике, примерно у половины детей, которые приходят в первый класс, есть так называемые «дефекты фикции», то есть нарушения в звукопроизношении. Причем, число потенциальных клиентов логопеда из года в год только растет.
Причины нарушений в произношении.
Лучше всего борьбу за безупречную речь своих детей начинать еще до их рождения. Зачастую причиной задержки речевого развития ребенка становится то, что его мама забеременела, не вылечив все свои «болячки», а это сильно влияет на протекание беременности и родов. В частности, угроза прерывания беременности,
затяжные роды и даже страх матери потерять ребенка может привести к тому, что малыш родится с патологией центральной нервной системы. Тогда уж проблем с речью никак не избежать.
Но и в случае, если ребеночек родился здоровым, расслабляться родителям не стоит. Маме, к примеру, нужно учитывать, что грудное вскармливание помимо прочих плюсов формирует у ребенка правильный прикус, а соску нужно покупать только специальную «анатомическую». В аптеке, а не в киоске или на рынке.
Различные осложнения, которые могут за этим последовать (плюс аденоиды или снижение слуха) также могут привести к тому, что ваш ребенок будет шепелявить, картавить, а то и вовсе будет молчать дольше других детей.
Ах да, еще дефекты речи часто списывают на укороченную уздечку. Но, по словам специалистов, ее влияние не так уж велико, и устранить этот маленький недостаток не слишком сложно. Например, с помощью специальных упражнений вроде цоканья или облизывания губ, а в тяжелых случаях – с помощью хирургического вмешательства. Но к нему прибегать нежелательно, поскольку для ребенка это – психологическая травма.
Первым делом – к логопеду!
Предрасположенность ребенка к задержке развития речи иногда можно выявить уже в возрасте трех месяцев. Как правило, это происходит при осмотре у невропатолога, который и направляет малыша на дальнейшие логопедическое и психолого-педагогическое обследования, а также может прописать курс медикаментозного лечения. Непосредственно на занятия к логопеду (в городских поликлиниках, как правило, бесплатные) набирают детей от 1,5-2 лет и до подросткового возраста. Дети занимаются несколько раз в неделю, как индивидуально, так и в группах. Продолжительность курса зависит от того, насколько тяжелый случай.
По наблюдениям логопедов, мальчики намного больше девочек подвержены заиканию и нарушениям в звукопроизношении.
Кроме того, чаще «лыба» и «сляпа» звучит из уст детей, которые пишут левой рукой.
Если дефекты в звукопроизношении есть у кого-то из родителей или родственников, то вероятность того, что ребенок, подражая, будет говорить точно так же, довольно велика. Но даже если явных дефектов в вашей речи нет, всегда уделяйте внимание тому, КАК вы разговариваете с ребенком. Ваша речь должна быть четкой и внятной, без всяких там «уси-пуси» и нарочитого коверкания слов.
Если ребенок произносит что-то неправильно, мама ни в коем случае не должна кричать на него и уж тем более бить по губам. Намного эффективнее будет, если мама повернется к малышу и скажет, как сказать правильно. При этом важно, чтобы ребенок смотрел на мамины губы. Для этого можно накраситься яркой помадой, это привлечет его взгляд. За каждый, даже маленький успех в звукопроизношении ребенка нужно поощрять, хвалить.
Что поможет говорить правильно?
Всегда было очень распространено мнение, что для того, чтобы улучшить дикцию нужно почаще произносить скороговорки. Но для маленьких детей это не подходит.
Им очень тяжело дается ускоренный темп речи, они только путаются и звуки произносят еще менее четко. Я рекомендую пользоваться скороговорками только на завершающей стадии логопедических занятий, для «шлифовки», автоматизации звукопроизношения».
Лучше всего вслух с выражением читать своим детям стихотворения С. Маршака и А. Барто, что-то из фольклора: потешки, прибаутки, поговорки (подойдут те же «ладушки» или «гуси-гуси»). А вот сказки детям до четырех лет читать не рекомендуется. Им тяжело воспринимать прозу, в которой, к тому же, множество непонятных слов.
Играйте с детьми в игры, развивающие мелкую моторику: пальчиковые игры, тесто-терапия и так далее. Это также хорошо влияет на развитие центральной нервной системы, а, соответственно, и речи.
КОМПЛЕКС ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ
"Веселые пальчики"
Ладони лежат на столе: на счёт «раз» – пальцы врозь; на счёт «два» – пальцы вместе. 8-10 раз.
Руки лежат на столе. Поочерёдно принимаются следующие положения рук: ладонь-ребро-кулак. Постепенно темп убыстряется 8-10 раз.
«Пальчики здороваются» - поочерёдно соединяются пальцы обеих рук, начиная с больших. 3-5 раз.
«Человечки» - указательный и средний пальцы правой, затем левой руки «бегают» по столу.
«Коза» - вытянуть вперёд указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки.
«Козлята» - то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук.
«Очки» - образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединить их.
КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
«Улыбка – Трубочка» - улыбнуться, показать сомкнутые зубы, затем вытянуть губы вперёд трубочкой. 8–10 чередований
«Ветер дует» - вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно подуть на одном выдохе, не надувая щёки. 7-8 раз
«Накажи непослушный язычок» - приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу, и, пришлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте. 7–8 раз
«Лопаточка» - приоткрыть рот и положить широкий передний край языка на нижнюю губу; удерживать под счёт до 10. 5 раз
«Почистим зубки» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая движения языком из стороны в сторону. 3–5 раз. Затем так же «почистить» верхние зубы. Губы в улыбке, рот открыт.
«Часики» - высунуть узкий язык, тянуться по переменно из одного угла рта в другой; темп медленный, затем убыстряется
«Качели» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать под счёт до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать под счёт до 5. Поочерёдно менять положение языка 4–6 раз.
«Маляр» - улыбнуться, открыть рот и «покрасить» широким кончиком языка твёрдое нёбо, делая движения языком вперёд-назад 5-7 раз
«Лошадка» - улыбнуться, открыть рот и пощёлкать языком, как лошадка цокает копытами. Рот не закрывать. 10 повторений по 5-6 раз
«Дятел» - улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук Д: д-д-д-д; темп медленный, затем убыстряется. 5-7 раз
