Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

Методические пособия

, А Учите играя. М., Просвещение, 2000 Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. под ред. , М., Просвещение, 2000 Стихи с движениями. Пальчиковые игры для детей 2,5-3 лет М., Мозаика-Синтез, 2011 Энциклопедия развивалок. М.,Эксмо, 2011 , Смирнова игры для детей младшего дошкольного возраста.- М., Просвещение 1991

2.5. Содержание образовательной области «Труд»

Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Связь с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения через продуктивную деятельность
«Физическая культура»	приобщение воспитанников к правилам безопасного поведения при обогащение двигательного опыта детей
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Познание»	формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
«Социализация»	привитие навыков безопасного поведения через игровую деятельность, включение детей в систему безопасных социальных отношений.
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	воспитание навыков безопасного поведения в различных видах продуктивной деятельности
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах деятельности
«Здоровье»	формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Методическое и технологическое обеспечение реализации содержания

Методические пособия

, , Павлова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Куцакова и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

2.6. Содержание по освоению образовательной области «Познание»

Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Связь с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества
«Физическая культура»	развитие мелкой моторики рук, физкультурные паузы
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Социализация»	формирование семейной, гражданской принадлежности, развитие в игровой деятельности
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности через познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность
«Здоровье»	формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Методическое и технологическое обеспечение реализации содержания

Методические пособия

Продуктивная (конструктивная деятельность) Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Формирование элементарных математических представлений ,Позина элементарных математических представлений вторая младшая группа – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Формирование целостной картины мира Соломенникова и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. , Белоусова в Мире природы. М., Просвещение, 2010 Детям о природе Книга для воспитателя детского сада М., Просвещение, 1989 Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Соломенникова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Наглядно-дидактические пособия

Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира Наглядно-дидактические пособия: Серия «Мир в картинках» (предметный мир) Серия «Мир в картинках» (мир природы) Серия «Рассказы по картинкам»

2.7. Содержание образовательной области «Коммуникация»

Содержание образовательной области «Коммуникация»направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Связь с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Физическая культура»	накопление и обогащение двигательного опыта детей в свободном общении со взрослыми и детьми
«Познание»	развитие всех компонентов устной речи детей, практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Социализация»	формирование семейной, гражданской принадлежности, развитие в игровой деятельности
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в свободном общении со взрослыми и детьми
«Здоровье»	привитие навыков здорового образа жизни в свободном общении со взрослыми и детьми

Методическое и технологическое обеспечение реализации содержания

Методические пособия	Гербова речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Гербова по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Гербова по развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Гербова по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Наглядно-дидактические пособия	Гербова речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет. Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

2.8. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Связь с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Физическая культура»	накопление и обогащение двигательного опыта детей в свободном общении со взрослыми и детьми
«Познание»	формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей средствами художественной литературы
«Социализация»	формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу через использование художественной литературы
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области
«Труд»	формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
«Коммуникация»	развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм)
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
«Здоровье»	формирование начальных представлений о здоровом образе жизни средствами художественной литературы

Методическое и технологическое обеспечение реализации содержания

Методические пособия	Гербова по развитию речи в первой младшей группе. – М., Мозаика-Синтез, 2008 Гербова по развитию речи в второй младшей группе. – М., Мозаика-Синтез, 2008 Гербова по развитию речи в средней группе. – М., Мозаика-Синтез, 2008 Алябьева воображения и речи детей 4-7 лет, Игровые технологии.- М.,творческий центр Сфера, 2005
Книги для чтения	Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. , и др. – М., 2005. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет / Сост. , и др. – М., 2005. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет / Сост. , и др. – М., 2005.

2.9. Содержание образовательной области «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественные конструирование и труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»	развитие мелкой моторики
«Здоровье»	воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
«Социализация»	формирование семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Методическое и технологическое обеспечение реализации содержания

Методические пособия

, От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. – М.: Мозаика-Синтез, . Комарова по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Комарова по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Янушка с детьми раннего возраста. 1-3 года.- М.,Мозаика-Синтез, 2011 Богатеева аппликацией в детском саду. – М., Просвещение, 2010 Комарова эстетического воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. , Савенков творчество дошкольников. – М., 2005. Народное искусство в воспитании детей / под ред. . – М., 2005. Соломенникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. Халезова лепка в детском саду/ под ред. . – М., 2005.

Наглядно-дидактические пособия

Серия «Мир в картинках» Городецкая роспись по дереву. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Дымковская игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Хохлома. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Гжель. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

2. 10. Содержание образовательной области «Музыка»

Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.

Связь с другими образовательными областями:

Художественное творчество	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Физическая культура»	накопление и обогащение двигательного опыта детей, развитие чувства ритма, согласованности движений и музыкального сопровождения
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей в сфере музыкальной культуры
«Социализация»	формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу через мир музыки
«Чтение художественной литературы»	использование художественной литературы, малых форм фольклора для обогащения содержания области
«Труд»	формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
«Коммуникация»	Раскрепощение ребёнка, развитие творческих, в частности артистических способностей, формирование культуры, выразительности и эмоциональности речи
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности через развлечения и музыкально-театрализованные представления
«Здоровье»	Укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Методическое и технологическое обеспечение реализации содержания