МОУ Медведская средняя общеобразовательная школа
лагерь дневного пребывания детей
Черепановского района Новосибирской области
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
работы летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей и подростков
« необыкновенное путешествие по страницам красной книги»
Срок реализации: июнь- июль 2013г
Возраст детей:лет
Разработали: коллектив ЛДП и
начальник ЛДП
Телефон ( раб): 69-3-69
2013 г.
Содержание
Концептуальные положения. 3
Основной состав лагеря. 4
Игровая терминология. 7
Механизмы реализации. 9
Ресурсы.. 10
Ожидаемые результаты: 10
Диагностика эффективности лагерной смены.. 10
Управление лагерем 11
Литература. 15
Мы – хозяева нашей Родины и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни». /М. Пришвин./
Пояснительная записка
Лето – самое яркое по эмоциональной окраске время года. Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности обязательно должен прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений.
Лето, в своём роде, - клапан для спуска излишков детской энергии, дни разрядки. И вместе с тем, лето – всегда заряд новой энергией, настроением, приобретением новых сил; это продолжение освоения мира, его познания, время закрепления знаний, полученных в школе, богатейшее время воспитания и самовоспитания. Задача педагогов и воспитателей – сделать это время для ребят интересным и незабываемым. В воспитании каникул не бывает. Во время летних каникул далеко не каждый родитель может предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить своё здоровье, снять напряжение, развить способности.
Ежегодно для организации отдыха и оздоровления учащихся открывается летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Солнечный город», который функционирует на базе МОУ Медведской средней общеобразовательной школы.
Лагерь с экологической направленностью, как одна из форм внеклассной и внешкольной оздоровительно-воспитательной работы с учащимися, органично объединяют в себе как каникулярный отдых и оздоровление, так и экологическое воспитание и образование детей, осуществляемое в ненавязчивой, доступной форме, в условиях непосредственного общения с природой. Именно в таком лагере, детям дается не только заряд бодрости и здоровья, но и определенный запас знаний, способствующий формированию экологического императива и пониманию роли человека в окружающем мире. Это достигается за счет органичного сочетания теоретических и экскурсионных занятий, с разнообразными культурно-массовыми и спортивными мероприятиями. В программу лагеря включаются занятия по окружающему миру, биологии, экологии, ознакомление с природой родного края и проведение элементарных экологических полевых исследований, конференции по итогам самостоятельных исследований, конкурсы, массовые мероприятия экологической и спортивной направленности.
Прямое общение с природой с раннего детства помогает нам увидеть мир во всем его многообразии, стать человечнее, научиться уважать и ценить то, что нас окружает. Общение детей с природой воспитывает в них бережное, доброе отношение ко всему живому, будь то растения, птицы или животные. Природа - мудрый учитель и наша задача сохранить и приумножить, что создано, и не нарушить ее естественного происхождения.
При создании летнего пришкольного лагеря учитывались следующие положения:
- соответствие возрастным особенностям;
- обеспечение всестороннего развития через организацию разнообразной активной деятельности всех детей;
- гармоническое сочетание развития личностных возможностей с формированием общественных интересов;
- единство и взаимосвязь всех направлений работы – целостная система воздействий на ребенка.
Актуальность: Сегодня как никогда важно формирование экологического мировоззрения подрастающего поколения, потому как экологически безграмотное поведение является сегодня причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. И в этой связи важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять. Представляется, что это можно сделать через влияние на эмоционально-чувственную сферу молодежи (ведь находясь на природе, мало кто остается равнодушным и не испытывает никаких чувств), через изучение процессов, происходящих в природе, причем изучение в тесном контакте с природой и через практическую деятельность по ее сохранению.
Концептуальные положения
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей. Учитывая специфику воспитательно-образовательного пространства лагеря с дневным пребыванием, педагогический коллектив определил для себя наиболее актуальные концептуальные подходы для руководства в своей деятельности:
· развитие благоприятного и психологического климата лагеря, так как климат определяет степень комфортности отношений педагогов с детьми, межличностные отношения друг с другом;
· Развитие самоуправления и самоорганизации детского коллектива как важнейшей основы его жизнедеятельности;
· В основе межличностного взаимодействия лежит «педагогика отношений»;
· Развитие творчески-активной позиции личности.
Исходя из концептуального подхода, следует реализовать следующие принципы деятельности:
· принцип здоровьесохранения;
· принцип ценностно-смыслового равенства (позиция педагога «первый среди равных»);
· принцип природосообразности;
· принцип креативности (творческой личности – творческую обстановку);
· принцип демократии воспитательного процесса (соблюдение всеми участниками процесса законов и правил);
· принцип коллективности (воспитать социально-значимые качества);
· принцип индивидуально-личностного подхода.
Основной состав лагеря
Центром воспитательной работы лагеря дневного пребывания являются дети – это учащиеся школы в возрасте 7 – 15 лет.
Во многих семьях доходы составляют лишь прожиточный минимум, а то и ниже. Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей. Поэтому при комплектовании особое внимание уделяется вовлечение в лагерь ребят из малообеспеченных, многодетных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 22-23 человека.
Сведения об участниках
Из 95 детей: 8 детей – 1-й раз в лагере, 11 детей – 2-й раз, 9 детей – 3 раз, остальные дети – более 3 раз.
Социальный паспорт детей, отдыхающих в ЛДП:
- дети из малообеспеченных семей – 62
- дети из неполных семей – 8
- дети, находящиеся под опекой – 5
- дети из многодетных семей – 48
Кадровый состав лагеря
Над реализацией программы летнего лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы совместно с работниками дополнительного образования:
Административный – начальник лагеря - ,
организатор детского пространства –
Педагогический – , ,
Медицинский –
Хозяйственный –
Лагерь дневного пребывания детей работает в соответствие с нормативно – правовой документацией:
– Конвенцией ООН о правах ребенка;
– Конституцией РФ;
– Законом РФ «Об образовании»;
– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» от 24.07.98 г. 3;
– Трудовым кодексом Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 197-Ф3;
– Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
– Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 2688.
Вид программы
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
Сроки проведения
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 1 лагерной смены.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цель: организация занятости детей в летний период для укрепления их здоровья, развития творческих способностей и укрепления гражданских позиций.
Задачи:
· воспитывать чувства сопричастности и ответственности за происходящие в природе изменения;
- воспитывать чувства прекрасного и бережного отношения к природе, собственному здоровью и благополучию окружающих людей;
· выявлять учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;
· способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;
· организовать деятельностный процесс для детей, направленный на формирование патриотических чувств в период летних каникул;
· создать условия для раскрытия и развития интеллектуальных, физических, коммуникативных, творческих способностей детей;
· создать положительный микроклимат в коллективе лагеря, способствующий успешной реализации, как детей, так и педагогов;
· сформировать основы активной жизненной позиции через расширение зоны личной ответственности ребёнка;
· развивать различные формы общения в разновозрастных группах.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Лагерь должен стать домом радости, приятных дел и забав. Поэтому необходимо:
1. Дать ребёнку доброе забвение от его непростых забот, школьных дел.
2. Предоставить полезное поле деятельности, творческих упражнений, игр, движений, заданий.
3. Вызвать состояние радости, весёлости.
4. Утешить через мудрые и добрые забавы.
И тогда это приведёт к реализации врождённого интереса, поиску, эмоциям. Каждый час в лагере должен стать неповторимым и удивительным.
Девиз нашего городка:
Пойми друг друга и ты поймешь природу!”
Моделью лагеря дневного пребывания является продолжение модели «Солнечный город», мы его построили, благоустроили, играли семьями на полянке, создавали свои клубы с традициями и интересами. Этот год в нашей стране объявлен годом Экологии, и мы для развития творчества и фантазии детей решили всем «Солнечным городком» совершить необычное путешествие по страницам красной книги. Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры « Необыкновенное путешествие по страницам Красной книги.»Каждый отряд выбирает себе редкий исчезающий вид растения или животного изучает его образ жизни (вид, окрас, повадки и т. д.). Чтобы творить в нашем городе необходимо тепло, доброта человеческой души, отзывчивость, фантазия и творчество и всеми этими качествами обладает наш педагогический коллектив лагеря.
Главная задача лагеря дневного пребывания – вызвать познавательный интерес к исследовательской деятельности у жителей Солнечного города. Именно поэтому все запланированные мероприятия будут посвящены страницам Красной книги.
Наша программа поможет ребятам оценить значение природы в жизни каждого и понять, что мы и каждый из нас в состоянии сделать, чтобы защитить и сохранить окружающий мир.
Эта программа поможет оживить понимание окружающей природы. Узнать, как загрязнения воздействуют на нашу окружающую среду обитания, и как мы можем помочь остановить его. Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, придумывают необычные способы передвижения по лагерю, выполнят задания вожатых.
В аспекте экологического воспитания детей чрезвычайно плодотворно обращение к традиционной культуре. Познание культуры предполагает не только размышления о ее глубинах, восприятие ее национального богатства, но и умение сопереживать увиденному и услышанному. Возрождение народных традиций и проведение праздников народного календаря в школе – примета нашего времени (праздник «Березки: девичьи хороводы, ритуальные игры, песни, загадки; праздник «Купалы»: значение воды, огня, земли в это время; детские игры, связанные с этим праздником, например «Гори, гори ясно» и др.)Обращение к фольклорным песням и играм дает простор для детской фантазии.
Акцент в реализации программы делается на работу в постоянных отрядах и временных объединениях (кружках, секциях), а также индивидуальной работе. Лепка птиц и животных из пластилина, создание аппликаций из природного материала, рисование под музыку помогает детям соединить с образами природы собственные эмоции и переживания, одухотворить, оживить их в своем сознании. Природа, отраженная в сознании ребенка в живых поэтических образах, - это первый значимый шаг в воспитании гуманного отношения к ней в будущем.
Такая система работы достаточно мобильна, позволяет воспитателям плавно чередовать различные виды деятельности и оставляет возможность для индивидуального подхода к интересам каждого участника лагеря.
Ребята будут трудиться; делать открытия в себе, в окружающем мире; будут ходить друг к другу в гости, дружить между собой, помогать в проведении мероприятий; учиться справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации; развивать способность доверять себе и другим, будут соревноваться между отрядами в различных состязаниях, конкурсах, благоустройстве своих комнат.
В основные направления деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за планету в целом.
Мир сегодня –это совокупность всех межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем должно рассматриваться как выход их кризисной ситуации во всем мире, связанной с экологическими и социальными проблемами.
В программе «Необыкновенное путешествие по страницам Красной книги.» главное внимание уделено двум направлениям:
- закрепление знаний о природе и формирование навыков бережного отношения к ней;
- развитие навыков исследовательской (познавательной) деятельности в области экологии и охраны природы.
Программой предусмотрено:
- изучение мира комнатных растений;
- экскурсии в лес, на реку, лук с целью изучения флоры и фауны родного края;
- работа на пришкольном участке.
Ребята примут активное участие в операциях «Лекарственные растения», « Семена», «Живой родник», «Забота» и т. д.
В программе уделено большое внимание пропаганде здорового образа жизни, девиз этого направления «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!». Цель занятий: учиться быть здоровым душой и телом, стремиться укрепить свое здоровье, применяя навыки и умения в согласии с законами природы.
На время экологической программы все объединяются в общество «Зелёная страна». Руководство созданным объединением осуществляет «штаб-лидер», в состав которого входят руководитель лагеря и воспитатели отрядов, командиры отрядов (дети) и еще по 2 лидера – активиста из каждого отряда. Важнейшие вопросы решает общий сбор. Шесть выбранных детских лидеров руководят структурными подразделениями:
- пресс-центр (есть свои журналисты, выпускается газета «Красная книга»);
- исследовательский центр (контролирует исследовательскую деятельность учащихся и ее продвижение, информирует работников пресс-службы о результатах исследований.);
- отряд особого назначения (ООН) – отвечает за организацию трудовых экологических десантов, социально значимых дел;
- штаб КТД (коллективных творческих дел) - отвечает за подготовку массовых творческих мероприятий и праздников, организацию культурного досуга;
- штаб Экологической школы безопасности определяет маршруты походов, готовит конкурс «Тропа следопытов»;
- центр физкультуры и здоровья (готовит физкультурно – оздоровительные мероприятия, графики спортивных турниров, проводит зарядки, разминки, следит за выполнением санитарных и гигиенических норм).
Система стимулирования
В качестве поощрения за активное участие в мероприятиях жители «Солнечного города» будут премироваться, награждаться цветами в зависимости от цвета и характера участия:
красные – 1, 2 или 3 место,
синие – идея, инициатива, оригинальность;
желтые – активное участие.
Итоги по разным номинациям подводятся и освещаются на информационном стенде в «Солнечный город», органом самоуправления и пресс-центром, на котором отражается количество медалей, грамот по отрядам. Информация меняется каждый день.
Игровая терминология
Лагерь – Страницы Красной книги
Начальник лагеря – Представитель зеленых
Зам. Начальника лагеря - Вдохновитель
Отряд –Вид растения (животного)
Вожатый – Советник
Дети – жители
В лагере устанавливается следующий трудовой распорядок:
08.30 – приход дежурных воспитателей, индивидуальный прием детей;
08.45 – начало работы лагеря;
08.45 – 09.00 – зарядка;
09.00 – 09.15 – линейка;
09.30 – 10.00 – завтрак;
10.00 – 11.00 – работа по плану отрядов;
11.00 – 12.00 – организация и проведение коллективных творческих дел по плану лагеря;
12.00 – 13.00 – кружковая работа, свободная деятельность по интересам;
13.00 – 13.30 – обед;
13.30 – 14.00 – прогулки, игры на свежем воздухе;
14.00 – 14.30 – итоги дня (огоньки), уход детей домой;
14.30 – 15.00 – совещание работников лагеря, анализ дня.
ПЛАН-СЕТКА (приложение)
МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
Этапы реализации программы
Подготовительный период ( апрель - май)
ü Подбор кадров
ü Комплектование отрядов
ü Разработка документации
ü Составление примерного плана работы отрядов на смену, учитывая возрастные особенности детей.
ü Подготовка методических материалов, которые пригодятся в течение смены
ü Благоустройство лагеря
ü Проведение мероприятий по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, создание «методической копилки.»
Организационный период 2-3 дня. Создание образа лагеря «по страницам Красной книги»
ü Прием детей.
ü Диагностика интересов и потенциала, запуск игровой модели.
ü Игры на знакомство и на выявление лидеров,
ü выбор органа детского самоуправления.
ü Знакомство с законами лагеря.
ü Оформление уголков, комнат, отрядных мест.
ü Моделирование и принятие законов, обсуждение режима дня
ü Подготовка к открытию смены.
ü Открытие лагерной смены (праздник), торжественная линейка.
ü Рефлексия
Основной период 12-14 дней. Создание комфортной среды лагеря Необыкновенное путешествие»
ü Работа по плану-сетке (тематические, патриотические, спортивные мероприятия, мероприятия по развитию творческих способностей, игровые программы).
ü Подготовка ключевых мероприятий, посвященных году экологии.
ü Работа мастерских, проектных групп.
ü Родительский день.
ü Проведение акций для микросоциума (концерт в Доме Милосердия).
ü Организация и проведение праздников, спортивных мероприятий.
ü Участие в районных мероприятиях.
ü Подвижные, интеллектуальные игры, игры на сплочение коллектива, игры-путешествия и другие.
ü Экскурсии, походы по родному селу, поездки.
ü Тематические беседы, беседы по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
ü Огоньки окончания дня, лагерная «свеча».
Рефлексия. Диагностика ЗУНов
Заключительный период 2-3 дня « Исследовательские работы»
ü дидактические игры и упражнения;
ü Изготовление сюрпризов
ü Анализ результатов
ü Анкетирование
ü Подготовка к закрытию смены
ü Подведение итогов смены, ярмарка «Волшебный сундучок», награждение
ü Заключительный огонек, закрытие смены лагеря
Рефлексия. Анализ результата реализации программы
РЕСУРСЫ
Кадровые: воспитатели, вожатые, психолог, медицинская сестра, обслуживающий персонал.
Пространственные: игровые, комната отдыха, «тёмная» комната, спортивный зал, актовый зал, спортивная площадка, детская игровая площадка, костюмерная комната, «Зимний сад», музыкальная комната, столовая.
Аппаратура: телевизор, DVD-проигрыватель, музыкальный центр, мультимедийный проектор, компьютер, колонки.
Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи, бадминтоны.
Канцелярские товары: альбомы, краски, ручки, фломастеры, цветная бумага и др.
Настольные игры, пазлы, мозаика, ЛЕГО
Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
· укрепление навыков здорового образа жизни;
· появление тёплых и патриотических чувств чувства к своей малой родине и к родной планете;
· раскрытие и развитие интеллектуальных, физических, коммуникативных, творческих способностей детей;
· личностный рост каждого, отражающийся в результативности определенных видов деятельности;
· получение новых знаний или проявление уже имеющихся в новом качестве.
· участие в творческих программах; расширение кругозора детей;
· сформированность основ активной жизненной позиции через расширение зоны личной ответственности ребёнка;
· изменения в отношениях детей в позитивную сторону;
Диагностика эффективности лагерной смены
1. Оценка программы детьми
· Диагностика уровня психологического комфорта ребенка
Тест «Я в круге» (опросник ),
Тест «Я и мои вожатые» (опросник )
Методика « дивой» анкеты « Давайте познакомимся!»
Цель: изучение интересов и потребностей ребенка.
Анкета « Цветок»
Цель: получение первичной информации о ребенке.
Методика» Волшебное озеро»
Цель: получение информации о качественных поступках ребенка через его характеристику.
Методика « Семь желаний»
Цель: изучение направленности личности.
Методика « Самый - самый» и анкета « Самооценки»
Цель: изучение самооценки личности.
Рисуночный тест « Какой я?»
Цель: получение информации о характере ребенка.
· Анализ дня на совете.
· Огоньки откровения.
· Бочка отзывов.
· Забор откровения
· Экран настроения
Итоговая диагностика
Методика « Поляна цветов»
2. Оценка программы родителями
· Книга отзывов.
· Письмо-пожелание родителей лагерю и детям (перед началом смены и в конце).
3. Оценка программы педагогическим коллективом
· Наблюдения (данные фиксируются в дневнике наблюдения воспитателя)
· Блиц - опрос
· Анкетирование
· «Огоньки»
· Обсуждение результатов смены на итоговом педсовете.
УПРАВЛЕНИЕ ЛАГЕРЕМ
Литература:
1. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база / сост. . – Волгоград: Учитель, 2005
2. Компакт-диск «Летний лагерь». Издательство «Учитель».
3. , Я – гражданин Россия! Мероприятия по гражданскому и патриотическому воспитанию. – М.:ВАКО,2008
4. Коган кладовая. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004
Страница здоровья
v Оздоровительный блок состоит из следующих разделов:
v Организация двигательной активности;
v Создание условий для оздоровительного режима дня;
v Обеспечение рационального питания;
v Профилактическая работа и закаливание;
v Комплекс эмоционального воздействия.
Организация двигательной активности
Во время нахождения детей в оздоровительном лагере под руководством физрука, медицинской сестры, воспитателя, вожатого ежедневно проводятся:
v Утренняя зарядка;
v Физкультурное занятие;
v Экскурсии, игры;
v Состязания, турниры;
v Минутки здоровья.
Физкультурные мероприятия направлены на:
v Укрепление мышц, позвоночника;
v Предупреждение гиподинамии;
v Предупреждение проявление отрицательных эмоций.
Создание условий для оздоровительного режима
v Для наиболее эффективного оздоровительного режима в повседневной жизни ребенка реализуется следующая триада:
v Достаточная двигательная активность с преобладанием различных упражнений;
v Достаточные умственные нагрузки;
v Превалирование положительных эмоций.
В режиме повторяются следующие моменты: время приема пищи ( 2-х разовое), общая длительность пребывания ребят на открытом воздухе при выполнении физических упражнений, минуток здоровья, витамина, экскурсий, прогулок, практических занятий. Все остальные компоненты режима варьируются.
Профилактическая работа и закаливание
Огромную роль в оздоровлении играют природные и климатические факторы, которые способствуют закаливанию детей, повышению устойчивости организма к различным заболеваниям.
Профилактические и закаливающие мероприятия:
Дыхательная гимнастика - включена в упражнения утренней зарядки;
Точечный массаж- повышает защитные свойства оболочек носа, глотки, гортани, трахеи, бронхов и других органов; под его влиянием в организме вырабатывается вещества, повышающие иммунитет и сопротивляемость болезням ( проводится 1 раз в день);
Солнечные ванны – благоприятно сказываются на функциях физиологических систем, улучшают общее состояние организма, состав крови, усиливает обмен веществ, повышают защитные силы организма.
Воздушные ванны - повышают тонус нервной и мышечной системы.
Оздоровительные и закаливающие мероприятия проводятся с использованием естественных природных факторов ( воздуха, солнца, воды), а так же физкультурных и спортивных занятий.
