Анализ финансово-хозяйственной деятельности (стр. 7 )

Виды изделий	Себестоимость 1 изделия	Отклонения
Сред. за пред год	Плановая	Фактическая	Факта от плана	Пред. года от пл.	Пред. года от факта
А	1656	1662	1744
В	1704	1686	1769
С	1856	1834	1825

3.3 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену:

Анализ показателя себестоимости на 1 руб. товарной продукции. Задачи и содержание финансового анализа. Анализ состава и динамики прибыли Методы финансового анализа. Анализ себестоимости по элементам затрат. Показатели выпуска продукции. Анализ себестоимости по статьям калькуляции. Анализ себестоимости отдельных видов продукции. Анализ обеспеченности трудовыми ресурсами. Анализ производительности труда Анализ отгрузки и реализации продукции. Показатели себестоимости продукции. Анализ фонда оплаты труда. Анализ использования основных фондов предприятия. Анализ качества произведенной продукции. Анализ состава основных фондов предприятия Анализ движения основных фондов предприятия Анализ номенклатуры и ассортимента выпускаемой продукции. Анализ использования рабочего времени Факторный анализ прибыли от реализации продукции Анализ обеспеченности предприятия материальными ресурсами Анализ показателей использования материальных ресурсов Анализ использования производственного оборудования. Анализ финансового состояния. Понятие финансовой устойчивости предприятия. Коэффициенты финансовой устойчивости. Анализ показателей рентабельности. Классификация видов экономического анализа. Методы факторного анализа.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

4.1 Самостоятельная работа студентов

Дисциплина «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» является специальной, устанавливающей базовые знания, необходимые для получения профессиональных умений и навыков.

С развитием рыночных отношений возрастает роль экономического анализа, который является основой составления бизнес-плана, маркетинговых исследований, разработки финансовой политики хозяйствующего субъекта.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении «Статистики», «Экономики организаций», «Экономической теории», «Менеджмента», «Основ бухгалтерского учета», «Практических основ бухгалтерского учета источников формирования имущества организации», «Практических основ бухгалтерского учета имущества организации».

В ходе изучения дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» студенты должны получить углубленные знания методов и методики анализа деятельности хозяйствующего субъекта и уметь интерпретировать полученные результаты анализа.

Итогом изучения дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» должны стать прочные знания и уверенные навыки, позволяющие впоследствии на практике приобретать и усваивать специальные навыки методики анализа финансово-хозяйственной деятельности отдельных объектов и различных субъектов хозяйствования.

При изучении дисциплины «Анализ финансово-хозяйственной деятельности» студенты должны учитывать, что хорошие и отличные знания они могут получить, используя весь арсенал учебно-методического обеспечения, который включает: лекции, практические занятия, индивидуальную и самостоятельную работу по учебникам и учебным пособиям.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации на практическое занятие и указания на самостоятельную работу.

Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.

Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего тему занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. На семинарских занятиях решаются задачи по обсуждаемым темам. В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей преподаватель в ходе практических занятий может осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце практических занятий, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.

Углубленному изучению материала по отдельным разделам дисциплины способствует подготовка студентами докладов. Доклад – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка доклада – достаточно кропотливый труд. Его написанию предшествует изучение широкого круга экономических первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над докладом способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит применять экономические знания на практике при анализе актуальных социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время доклада - 10-12 минут.

Непременным условием закрепления теоретических и практических знаний студентов является выполнение ими домашних заданий.

Одним из основных видов деятельности студента является самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку сообщений, выступления на групповых занятиях, выполнение заданий преподавателя.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем – приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников – работ выдающихся экономистов. При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.

Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.

Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде.

Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.

Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала.

Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.

При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками». Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т. д.

В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.

При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении консультаций, либо в индивидуальном порядке.

При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.

При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.

Чтение учебника. Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.

Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.

Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.

Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.

Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.

При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.

Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение предполагает:

-Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на экзамен.

- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.

- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.

При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.

Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.

Существуют три основные формы записи прочитанного: план, тезисы, конспект.

План – самая короткая форма записи прочитанного. Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье), расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.

Тезисы представляют собой запись основных положений и идей, изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.

Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы (цифры, примеры, таблицы и т. д.).

Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.

Подготовка к экзамену. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом, который проводится по всему ее содержанию. Экзаменационный билет включает в себя два теоретических вопроса. К экзамену допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия. Непосредственная подготовка к экзамену осуществляется по вопросам, представленным в данном комплексе. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план ответа.

План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего следует обратиться за консультацией к преподавателю.

Настоящий учебно-методический комплекс, помимо примерных вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине, содержит также примерные варианты тестов и задач, которые могут быть предложены в качестве рубежного контроля (промежуточной аттестации). Они же могут использоваться и как материал для аудиторной и самостоятельной работы.

Ответ студента на экзамене квалифицируется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой.

Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе.

Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работе по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающих необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

4.2 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем с учетом нижеприведенных требований к знаниям и умениям.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения: применять методы и методики анализа деятельности хозяйствующего субъекта; интерпретировать полученные результаты анализа. Знания: сущность, назначение, виды анализа; порядок расчета экономических показателей характеризующих имущественное, финансовое положение организации, ее платежеспособность и доходность; методы экономического анализа. Итоговый контроль:	Текущий контроль: - устный опрос; - тестирование по вопросам темы; - решение задач; - проведение анализа различными методами; - составление выводов по результатам анализа; - контрольные работы по темам. Экзамен по дисциплине. Курсовая работа.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета бухгалтерского учета.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения: видеопроектор; компьютеры; программное обеспечение общего и специального назначения:

доступ к информационно-поисковой системе «Консультант плюс».

5.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

1.  Гиляровская, экономический анализ хозяйственной деятельности: Учебник / . - М.: Проспект, 20c.

2.  Косолапова, экономический анализ хозяйственной деятельности. Учебник /  - М.: Дашков и Ко, 2012. //Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www. *****/. -  13.08.2012.

3.  Шеремет, анализ хозяйственной деятельности : Учебник / . - доп.- М.: ИНФРА-М, 20c.

Дополнительная литература:

1.  Анущенкова, -экономический анализ: Учебно-практическое пособие / , . - 2-е изд.- М.: Дашков и К`, 20c.

2.  Артеменко, анализ: Учебное пособие / , . - М: КНОРУС, 2c.

3.  Баканов экономического анализа. М.: Финансы и статистика, 2004.

4.  , Мельник экономического анализа деятельности хозяйствующего субъекта: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 240 с.: ил.

5.  , , Басовский анализ (Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности): учебное пособие / Под ред. . – М.: ИНФРА-М, 2007. – 222 с.

6.  Бузырев, и диагностика финансово-хозяйственной деятельности строительного предприятия: Учебник / , . - М.: КноРус, 20c.

7.  Вахрушина, анализ: Учебное пособие / . - 7-е изд.,стереотип.- М.: Омега - Л, 20c.

8.  Гальчина, экономического анализа: Учебное пособие / , . - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 20c.

9.  Гинзбург, анализ: Учебник / . - СПБ: Питер, 20c.

10.  Герасимова, и диагностика производственной деятельности предприятий : (теория, методика, ситуации, задания):Учебное пособие / . - М.: КноРус, 20c.

11.  Ендовицкий, экономический анализ деятельности управленческого персонала: Научное издание / , . - М.: КноРус, 20c.

12.  Ефимова, анализ: современный инструментарий для принятия экономических решений: учебник / . - 2-е изд., стер.- М.: Омега - Л, 20c.

13.  Зенкина, экономического анализа: Учебное пособие / . - М.: ИНФРА - М, 20c.

14.  Когденко, анализ: Учебное пособие / . - М.: ЮНИТИ, 2c.

15.  Косолапова, экономический анализ хозяйственной деятельности: Учебник / , . - М.: Дашков и К`, 2c.

16.  Кукушкин, -экономический анализ деятельности предприятия: конспект лекций / – М.: Приор-издат, 2007. – 192 с.

17.  Любушин, анализ : учебное пособие / . - перераб. и доп.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20c.

18.  Пласкова, и текущий анализ экономический анализ : Учебник / . - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Эксмо, 20c.

19.  Савицкая, хозяйственной деятельности предприятия : учебник / . - 4-е изд., перераб. и доп.- М.: ИНФРА - М, 20c.

20.  Савицкая, производственно-финансовой деятельности сельскохозяйственных предприятий: Учебник / . - М.: ИНФРА-М, 20c.

21.  Чечевицына, финансово-хозяйственной деятельности : учебник / . - Изд.4-е доп. и перераб.- Ростов-на Дону: Феникс, 20c.

22.  Шеремет и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия: Учебник / . - М.: ИНФРА - М, 20c.

Справочно-правовые системы

1.  «Консультант-Плюс»,

2.  «Гарант».

Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

1.  Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]: инф. система. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика", . – Режим доступа: //www. http://window. *****, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения 11.04.2012)

2.  Интернет-университет информационных технологий – дистанционное образование – ***** [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – М.: Открытые системы, . - Режим доступа: http://www. *****, свободный. - Загл. с экрана (дата обращения: 17.05.2012).

3.  Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.

4.  Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www. *****/. -  15.06.2012

5.  Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e. /. -  15.06.2012

6.  http://*****/ru/ - сайт Министерства финансов Российской Федерации.

7.  Консультант Плюс [Электронный ресурс]; справочно-поисковая система.- Режим доступа: http://www. *****/ ?utm­_source=sps

8.  Интернет-ресурс для бухгалтеров «Бухгалтерский учет, налогообложение, отчетность, анализ бухгалтерской информации. 1С:Бухгалтерия» [Электронный ресурс].-Режим доступа: www URL: http://wwwbuh/ru/ - 17.11.2012

9.  Журнал «Бухгалтерский учет» » [Электронный ресурс].-Режим доступа: www URL: http://*****/ - 08.11.2012

6. Словарь (глоссарий) терминов

Анализ финансовой отчетности - оценка экономического потенциала фирмы по данным публичной отчетности, имеющая целью формирование представления об этой фирме как самостоятельном хозяйствующем субъекте с позиции его инвестиционной и/или контрагентской привлекательности. 

Валюта баланса - итог по активу и пассиву бухгалтерского баланса.

Вертикальный метод финансового анализа отражает структуру средств организации и их источников.

Горизонтальный метод финансового анализа отчетности основан на анализе самих величин и темпов роста (снижения). 

Калькуляция (от лат. calculatio — счет, подсчет) — определение затрат в стоимостной (денежной) форме на производство единицы или группы единиц изделий, или на отдельные виды производств. 

Коэффициент абсолютной ликвидности - показывает удельный вес наиболее ликвидных активов в текущих обязательствах. 

Коэффициент автономии - показывает удельный вес собственных средств в общей сумме источников финансирования.

Коэффициент маневренности собственных оборотных средств - показывает способность предприятия поддерживать уровень собственного оборотного капитала и пополнять оборотные средства в случае необходимости за счет собственных источников. 

Коэффициент обеспеченности собственными оборотными средствами - характеризует наличие у предприятия собственных оборотных средств, необходимых для его финансовой устойчивости. 

Коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности - показывает увеличение или уменьшение коммерческого кредита, предоставляемого предприятием.

Коэффициент оборачиваемости кредиторской задолженности - показывает увеличение или снижение коммерческого кредита, предоставляемого предприятию.

Коэффициент оборачиваемости материальных оборотных активов - отражает число оборотов запасов предприятия за анализируемый период.

Коэффициент оборачиваемости оборотного капитала - показывает скорость оборота материальных и денежных ресурсов предприятия за период.

Коэффициент оборачиваемости собственного капитала отражает скорость оборота собственного капитала предприятия.

Коэффициент общей оборачиваемости капитала отражает скорость оборота всего капитала предприятия. Рассчитывается как соотношение:

Коэффициент общей платежеспособности - показывает способность покрыть все обязательства предприятия (краткосрочные и долгосрочные) всеми его активами.

Коэффициент покрытия - показывает платежные возможности предприятия при условии погашения краткосрочной дебиторской задолженности и реализации имеющихся запасов.

Коэффициент рентабельности основных средств и прочих внеоборотных активов - показывает эффективность использования основных средств и прочих внеоборотных активов предприятия. Коэффициент рентабельности продаж - показывает сколько прибыли получено на единицу реализованной продукции. Рассчитывается как соотношение: Прибыль от продаж / Выручка от продаж.

Коэффициент рентабельности собственного капитала - показывает эффективность использования собственного капитала.

Коэффициент соотношения заемных и собственных средств - показывает, сколько приходится заемных средств на 1 руб. собственных средств.

Коэффициент срочной ликвидности - показывает способность предприятия покрыть краткосрочные обязательства наиболее ликвидными активами.

Коэффициент финансовой устойчивости - показывает, какая часть актива финансируется за счет устойчивых источников.

Коэффициенты ликвидности — финансовые показатели, рассчитываемые на основании отчетности предприятия для определения номинальной способности компании погашать текущую задолженность за счет имеющихся текущих (оборотных) активов.

Ликви́дность (от лат. liquidus — жидкий, перетекающий) — экономический термин, обозначающий способность активов быть быстро проданными по цене, близкой к рыночной.

Основные фонды — это средства труда, которые участвуют в производственном процессе, сохраняя при этом свою натуральную форму. 

Платежеспособность — способность хозяйствующего субъекта к своевременному выполнению денежных обязательств, обусловленных законом или договором, за счет имеющихся в его распоряжении денежных ресурсов.

Проду́кция — термин, характеризующий результат производственной, хозяйственной деятельности. Представляет собой совокупность продуктов, явившихся результатом производства отдельного предприятия, отрасли промышленности, сельского хозяйства или всего народного хозяйства страны за определенный промежуток времени.