Рабочая программа по русскому языку (стр. 4 )

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

              Предметные результаты:

- формирование необходимого уровня читательской компетентности;

- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования художественных, научно-познавательных и учебных текстов;

- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;

- умение пользоваться словарями и справочной литературой;

- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану;

- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Учебно-методический комплекс (УМК), обеспечивающий реализацию рабочей программы

Дидактическое обеспечение	Методическое обеспечение
Климанова, Горецкий, Виноградская: Литературное чтение. 2 класс: Учебник. Комплект из 2-х частей. Части 1, 2. М.: Просвещение, 2012. Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 кл./Сост. , и др. – Челябинск: центр «Взгляд», 2007.	, Бойкина России. Концепция и программы для нач. кл. 1. –4кл. М.: Просвещение, 2011. Кутявина разработки по литературному чтению: 2 класс.- М.: ВАКО, 2012.-384с.

Данная программа  рассчитана на 136 часов, в неделю – 4 часа.

Требования к уровню подготовки по итогам изучения данного предмета. 

Результаты изучения литературного чтения:

названия, содержание изученных литературных произведений, их авторов; наизусть 5-7 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; 3-4 народные сказки, уметь их пересказать; 5-8 пословиц и поговорок, понимать их смысл;

      5.читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

      6 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и       повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг; высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся 

Виды контроля	Формы контроля	Количество работ
Текущий	чтение произведений чтение наизусть пересказ текста	в течение учебного года
Тематический	тесты	9
Итоговый	проверка техники чтения	4

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

2 класс (136 ч)

Автор учебника Климанова 1, 2.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты	УУД обучающихся	Дата	Примечание
знать	уметь	план	факт
1	Введение. Знакомство с учебником.	1	Учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике.	Знать способы ориентирования в учебнике, систему условных обозначений	Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация	1		Выставка книг
Самое великое чудо на свете (4ч)
2	Игра «Крестики-нолики»	1	Учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике. Тип книги, (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением	Знать способы ориентирования в учебнике, систему условных обозначений	Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация	Н Е Д Е Л Я		Слайды
3	Самое великое чудо на свете	1	Учащиеся должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях.	Знать способы ориентирования в книге.	Уметь объяснять пословицы по прочитанной теме, предполагать на основе названия содержания главы.
4	Библиотеки	1	Учащиеся должны представить, что такое библиотека.	Знать для чего существует библиотека.	Уметь рассказать о своей домашней библиотеке		Презентация
5	Книги	1	Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах.	Знать для как создавались книги.	Уметь сравнивать книги.
Устное народное творчество(15 ч) Цель: познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;
6	Устное народное творчество	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.	Знать малые жанры, их построение.	Уметь выделять языковые средства художественной выразительности	2 Н Е Д Е Л Я
7	Русские народные песни	1	Учащиеся должны знать русские народные песни, понимать образ деревьев в них, рифму. Обогащать словарный запас.	Знать малые жанры, их построение.	Уметь выразительно читать тексты русских песен.
8	Потешки, прибаутки	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества.	Знать малые жанры, их построение	Уметь правильно читать потешки и прибаутки.
9	Скороговорки, считалки, небылицы	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества	Знать малые жанры, их построение	Уметь правильно произносить поговорки.
10	Загадки, пословицы, поговорки	1	Должны различать малые жанры: загадки, пословицы. поговорки	Знать малые жанры, их построение	Уметь составлять загадки на заданную тему; раскрывать смысл пословиц и поговорок
11	Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…»		Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества, сказку	Знать различие между народными сказками и авторскими (литературными)	Уметь различать жанры устного народного творчества	3 Н Е Д Е Л Я
12	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества сказки.	Знать жанры устного народного творчества	Уметь находить главную мысль сказки, пересказывать сказки, составлять план пересказа.
13	Русская народная сказка «У страха глаза велики»	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества сказки.	Знать построение сказок.	Уметь рассказывать сказки, составлять план, определять последовательность событий
14	Русская народная сказка «Лиса и тетерев»	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества сказки. Сказка о животных.	Знать как составить небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Уметь пересказывать сказку
15	Русская народная сказка «Лиса и журавль»	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества сказки. Жанр: русская народная сказка (о животных)	Знать приемы самостоятельного чтения с последующим анализом	Уметь находить главную мысль в произведении.
16	Русская народная сказка «Каша из топора»	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества. Жанр: русская народная сказка (бытовая)	Знать различие жанров художественных произведений;	Уметь пересказывать прослушанный текст.	4 Н Е Д Е Л Я
17-18	Русская народная сказка «Гуси-лебеди»	2	План, пересказ по плану (волшебная сказка)	Знать как разделить текст на смысловые части; – составлять его простой план;	Уметь читать сказку по ролям.
19	А. Шибаев «Вспомни сказку» Викторина по сказкам.	1	Учащиеся должны научиться различать жанры устного народного творчества сказки.	Знать прогнозирование содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов	Уметь отвечать полно на вопросы используя высказывания из произведения		Обобщение знаний.
20	Проверь себя. КВН «Обожаем сказки»	1	Контроль прочитанного	Знать что такое сказка, ее построение	Уметь работать с тестами		Обобщение знаний.
Люблю природу русскую. Осень (8ч) Цель: формировать знания о писателях, произведения которых отражают характер русской природы; прививать любовь к чтению произведений о природе
21	Люблю природу русскую. Осень. Осенние загадки.	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела. Видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.	Знать загадки об осени.	Уметь составлять загадки по заданной теме.	5 Н Е Д Е Л Я		Выставка книг
22	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»	1	Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта	Знать приемы выразительного чтения стихотворного текста.	Уметь различать стихотворные и прозаические тексты, находить эпитеты.
23	К. Бальмонт «Поспевает брусника...» А. Плещев «Осень наступила…»	1	Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.	Знать приемы сравнения различение жанров произведений на осно- ве сравнения персона- жей. Связь литературы с музыкой и живописью	Уметь анализировать стихотворение. выразительно читать, участвовать в обсуждении текста
24	А. Фет «Ласточки прпали…»	1	Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.	Знать приемы сравнения различение жанров произведений на осно- ве сравнения персона- жей. Связь литературы с музыкой и живописью	Уметь анализировать стихотворение. выразительно читать, участвовать в обсуждении текста
25	А. Толстой «Осенние листья» Тема для поэтов	1	Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.	Знать языковые средства.	Уметь сравнивать и выразительно читать стихи разных поэтов на одну тему. Представлять картины осенней природы.		Чтение стихотворений
26	В. Берестов «Хитрые грибы»	1	Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, различать прозаический и стихотворный текст.	Знать приемы сравнения.	Уметь находить эпитеты, выразительно читать стихотворения.	6 Н Е Д Е Л Я
27	М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»		Учащиеся должны уметь читать прозаический и стихотворный текст.	Знать произведения М. Пришвина, его биографию. Бунина.	Уметь работать со словами прямого и переносного значения, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
28	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»	1	Учащиеся должны уметь читать прозаический текст и текст стихотворения.	Знать поэтов, которые воспевали в своих произведениях природу	Уметь читать стихо- творные произведе- ния наизусть (по вы- бору), рисовать сло­весные картины		Вопросы, контроль по изученной теме
Русские писач) Цель: познакомить с творчеством русских писателей; прививать интерес к урокам литературного чтения
29	«У лукоморья дуб зеленый..»	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.	Знать приемы олицетворения	Уметь переводить зрительную информацию в словесную, навыки выразительного чтения			Выставка книг, презентация
30	Пушкина	1
31	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки	1	Учащиеся должны читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.	Знать приемы олицетворения	Уметь переводить зрительную информацию в словесную, навыки выразительного чтения	7 Н Е Д Е Л Я
32-33	«Сказка о рыбаке и рыбке»	2	Учащиеся должны читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; называть волшебные предметы и события в сказках.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
34	Обобщение по теме « Пушкина»	1	Закрепить знания о сказках великого поэта.	Знать сказки великого поэта.	Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;		Урок - игра
35	«Лебедь, рак и щука»	1	Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.	Знать построение басни	Уметь выборочно и выразительно читать басню
36	«Стрекоза и муравей»	1	Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.	Знать прием чтения басен	Уметь читать басню по ролям, навык беглого чтения
37	«Стрый дед»	1	Учащиеся должны анализировать поступок, соотносить смысл пословицы и прозаического произведения.	Уметь находить главную мысль	8 Н Е Д Е Л Я
38-39	«Филиппок»	2	Учащиеся должны воспринимать на слух прозаическое произведение.	Знать что такое диалог, инсценировка произведения	Уметь составлять план, делить текст на части, пересказ по частям
40	«Котенок», «Правда всего дороже»	1	Учащиеся должны воспринимать на слух прозаическое произведение; характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.	Знать прием «моделирования» произведения	Уметь пересказывать по частям
41	Разноцветные страницы Веселые стихи	1	Учащиеся должны воспринимать на слух прозаическое произведение; характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.	создавать небольшие истории о героях или с героями изученных произведений.	Уметь полно отвечать на поставленные вопросы	9 Н Е Д Е Л Я
42	Обобщение по разделу «Русские писатели»	1	Обобщение знаний по разделу. Контроль прочитанного.	Знать произведения раздела и их авторов.	Уметь полно отвечать на поставленные вопросы		Игра «Умники и умницы»
О братьях наших меньших (12ч) Цель: формировать умение кратко пересказывать; развивать монологическую речь; прививать любовь к братьям нашим меньшим.
43	О братьях наших меньших	1						Фотографии животных
44	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре» …», И. Пивоварова «Жила-была собака…»	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану. Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты.	Анализ прочитанного произведения	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном
45	В. Берестов «Кошкин щенок»	1	Знать приемы сравнения	Уметь читать выразительно
46	Домашние животные	1			10 Н Е Д Е Л Я
47-48	М. Пришвин «Ребята и утята»	2	Высказывать свою точку зрения о героях изученного произведения	Уметь оценивать поступки свои и чужие
49-50	Е. Чарушин «Страшный рассказ»	2	Знать как делить текст на смысловые части и озаглавливать.	Уметь пересказывать по плану
51	Б. Житков «Храбрый утенок»	1	Знать прием «моделирования» («живые картинки»)	Уметь анализировать прочитанное	11 Н Е Д Е Л Я
52	В. Бианки «Музыкант»	1	Знать как делить текст на смысловые части и озаглавливать	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оце­нивать события, ге­роев произвед.
53	В. Бианки «Сова»	1	Знать приемы анализа произведения	Уметь высказывать свою точку зрения о героях произведения
54	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Разноцветные страницы Проверь себя	1	Контроль по теме	Обобщение изученного материала	Уметь отвечать на поставленные вопросы		Урок «Виртуальная экскурсия»
Из детских журналов (9 ч) Цель: познакомить с детской периодикой; дать представление о детских печатных изданиях; прививать интерес к чтению детских журналов и газет.
55	Вопросы из детских журналов	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.	Знать принцип составления детских журналов и газет (рубрики для детей)	Уметь работать с детскими журналами и газетами			Выставка журналов
56	Д. Хармс «Игра»	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию. Отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале; находить нужную информацию по заданной теме.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	Уметь читать стихотворные произведения наизусть выразительно, передовая «шуточное» настроение	12 Н Е Д Е Л Я
57	Д. Хармс «Вы знаете?..»	1
58	Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи»	1
59	Д. Хармс «Что это было?»	1	Знать приемы работы с книгой	Уметь пересказывать прочитанное по вопросам
60	Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	Уметь правильно бегло читать
61	Ю. Владимиров «Чудаки»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	Уметь пересказывать от 1-го лица	13 Н Е Д Е Л Я
62	А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.	Уметь ставить вопросы к прочитанному произведению
63	Обобщение по разделу «Из детских журналов»	1	Контроль знаний по теме	Знать принцип построения детских периодических изданий	Уметь работать с журналом, детской газетой
Люблю природу русскую. Зима (9ч) Цель: развивать выразительное чтение; прививать любовь к природе.
64	Люблю природу русскую. Зима	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание раздела, соотносить загадки и отгадки.	Знать принцип построения загадок	Уметь составлять загадки к заданной теме			Конкурс чтецов
65	Стихи о первом снеге	1	Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно передавая настроение автора; сравнивать произведения разных поэтов.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь интонацией передавать эмоции и настроения	14 Н Е Д Е Л Я
66	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание раздела, соотносить загадки и отгадки. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно передавая настроение автора; сравнивать произведения разных поэтов.	Знать навыки выразительного чтения (пауза и т. п.)	Уметь выразительно читать стихи
67	С. Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза»	1	Знать приемы сравнения	Уметь сравнивать и анализировать
68	Сказка «Два Мороза»	1	Знать что такое метафора.	Уметь анализировать, сравнивать и сопоставлять
69	С. Михалков «Новогодняя быль»	1	Знать принцип построения волшебной сказки	Уметь пересказывать по вопросам
70	А. Барто «Дело было в январе…»	1	Знать навыки беглого осознанного чтения	Уметь работать над иллюстрацией,	15 Н Е Д Е Л Я
71	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»	1	Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать особенности были и сказки, читать выразительно, быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей.	Знать навыки выразительного чтения	Уметь работать над иллюстрацией
72	Игра «Поле чудес»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь сравнивать и анализировать
Писатели – детям (17ч) Цель: познакомить с детскими писателями; развивать монологическую речь;
73	Писатели - детям	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание раздела, названию, читать выразительно передавая настроение автора.	Знать что такое рифма; малые жанры фольклора, вспомнить литературоведческую терминологию (рифма).	Уметь рифмовать слова и выражения
74	«Путаница»	1	Учащиеся должны читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану. Читать по ролям, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря, определять особенности юмористического произведения.	Знать что такое рифма; малые жанры фольклора.	Уметь рифмовать слова и выражения
75	К. И Чуковский «Радость»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь сравнивать и анализировать прочитанное	16 Н Е Д Е Л Я
76-77	«Федорино горе»	2	Знать что такое олицетворение, когда применяется этот прием	Уметь осмысленно и выразительно читать по ролям
78	С. Я Маршак «Кот и лодыри»	1	Знать орфоэпические и интонационные нормы чтения стихотворных произведений	Уметь узнавать произведение по опорным словам
78	«Мой секрет» «Сила воли»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь подтверждать своё мнение выдержками из текста
80	«Мой щенок»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь высказывать свою точку зрения о героях изученного произведения	17 Н Е Д Е Л Я
81	«Веревочка»	1	- рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним, осущетвлять взаимоконтроль, оценивать свое отношение чтение.	Знать из каких элементов состоит книга (оглавление, титульный лист, иллюстрация и т. п.)	Уметь интонацией передавать эмоции и настроения
82	А. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»	1	Уметь сравнивать и анализировать
83	«Вовка добрая душа»	1	Уметь читать стихотворные произведения наизусть
84	«Затейники»	1	Н. Носов, биография.	Знать навыки беглого осознанного чтения	Уметь работать над иллюстрацией,.
85-86	«Живая шляпа»	2	Уметь пересказывать кратко, выделяя основную мысль	18 Н Е Д Е Л Я
87-88	«На горке»	2	Уметь пересказывать по составленному плану
89	Обобщение по разделу «Писатели - детям»	1	Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать авторов, узнавать произведение по отрывку.	Знать как работать с различными типами книг (книга-произведение, книга-сборник, справочные издания и т. п.)	Уметь сравнивать и анализировать		Урок «Круглый стол»
Я и мои друзья (10 ч) Цель: формировать гражданскую позицию; прививать уважение к окружающим
90	Я и мои друзья	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.	Знать составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Уметь работать с текстом	19 Н Е Д Е Л Я
91	Стихи о дружбе и обидах	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать стихотворения, текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение, соотносить смысл пословицы и произведения.	Знать прием «моделирования» («живые картинки»)	Уметь словесно «рисовать» по прочитанному произведению
92	Н. Булгакова «Анна, не грусти!»	1	Учащиеся должны - делить текст на части; составлять план и пересказывать по нему.	Знать как делить текст на смысловые части и озаглавливать.	Уметь анализировать прочитанное	20
93	Ю. Ермолаева «Два пирожных»	1	Высказывать свою точку зрения о героях изученного произведения	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оце­нивать события, ге­роев произвед
94-95	В. Осеева «Волшебное слово»	2	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь обобщать прочитанное
96	В. Осеева «Хорошее»	1	Уметь анализировать прочитанное	Н Е Д Е Л Я
97-98	В. Осеева «Почему?»	2	Уметь пересказывать по плану
99	Обобщение по разделу «Я и мои друзья»	1	Контроль знаний	Знать как определять тему и главную мысль произведения	Уметь анализировать прочитанное
Люблю природу русскую. Весна (10ч) Цель: продолжить формировать знания о писателях, произведения которых отражают характер русской природы; прививать любовь к чтению произведений о природе
100	Люблю природу русскую. Весна Весенние загадки	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание раздела, соотносить загадки и отгадки. Загадки, малый жанр, рифма.	Знать принцип построения загадок	Уметь составлять загадки к заданной теме	21 Н Е Д Е Л Я
101	Тютчева о весне	1		Знать прием олицетворения и сравнения	Уметь анализировать прочитанное
102	Плещеева о весне	1		Знать прием олицетворения и сравнения прием «моделирования» («живые картинки»)	Уметь анализировать, сравнивать и сопоставлять
103	А. Блок «На лугу»	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.	Знать прием «моделирования» («живые картинки»)	Уметь выразительно читать стихи
104	С. Маршак «Снег уже теперь не тот..»	1	Знать приемы сравнения, эпитеты	Уметь читать стихи наизусть
105	И Бунин «Матери»	1	Знать как работать с дополнительной литературой, справочниками, энциклопедиями	Уметь анализировать прочитанное	22 Н Е Д Е Л Я
106	А. Плещеев «В бурю»	1	Знать прием «моделирования» («живые картинки»)	Уметь анализировать прочитанное
107	Е. Благинина «Посидим в тишине»	1	Знать прием олицетворения, приемы сравнения	Уметь анализировать, сравнивать и сопоставлять
108	Э. Мошковская «Я маму мою обидел..»	1	Уметь анализировать, сравнивать и сопоставлять
109	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»	1	Контроль знаний по теме	Уметь подводить итог по прочитанным произведениям
И в шутку и всерьез (14 ч) Цель: познакомить с шуточными произведениями; вырабатывать навык выразительного чтения
110	И в шутку и всерьез.	1	Учащиеся должны прогнозировать содержание раздела.	Высказывать свою точку зрения о героях изученного произведения	Уметь анализировать, сравнивать и сопоставлять	23 Н Е Д Е Л Я
111	Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	1	Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы, восстанавливать последовательность событий по вопросам.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оце­нивать события, ге­роев произвед.
112-113	Б. Заходер «Песенка Вини-Пуха»	2
114	Э. Успенский «Чебурашка»	1	Знать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения текста	Уметь выразительно читать стихи
115	Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»	1	24 Н Е Д Е Л Я
116	Успенского	1
117	Берестова	1	Знать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения текста	Уметь анализировать прочитанное
118	Токмаковой	1	Уметь анализировать прочитанное
119-120	Г. Остер «Будем знакомы»	1	Знать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения текста	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
121-122	В. Драгунский «Тайное становится явным»	1	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь определять тему и главную мысль произведения;	25
123	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»	1	Контроль знаний по теме	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь отвечать на вопросы к произведениям
Литература зарубежных стран (12ч) Цель: познакомить с зарубежными писателями, которые писали для детей, раскрыть характер зарубежной литературы, направленной для детей.
124	Литература зарубежных стран.	1	Учащиеся должны уметь прогнозировать стихотворения, текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст	Н Е Д Е Л Я
125	Американская и английская народные песенки	1	Учащиеся должны выбирать прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песнями, самостоятельно книгу для чтения, воспринимать на слух художественное чтение.
126	Французская народная песенка «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети… »	1	Знать построение песенок зарубежных авторов	Уметь анализировать прочитанное
127-128	Ш. Перро «Кот в сапогах»	2	Знать делить текст на части, составлять план	Уметь определять тему и главную мысль произведения;	26 Н Е Д Е Л Я 27
129	Ш. Перро «Красная шапочка»	1	Знать как делить текст на смысловые части и озаглавливать.	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оце­нивать события, ге­роев произвед.
130	«Принцесса на горошине»	1	Знать как делить текст на смысловые части и озаглавливать.	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
131-132	Э. Хогарт «Мафин и паук»	2	Знать делить текст на части, составлять план	Уметь пересказывать по плану
133	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»	1	Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов, ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать произведение по составленному плану; инсценировать произведение.	Знать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения текста.	Уметь анализировать прочитанное; определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.	Н Е Д Е Л Я
134	КВН «Цветик - семицветик»	1
135	Резервный: повторение пройденного	1
136	Резервный: повторение пройденного	1

Дидактический материал к урокам чтения: