Рабочая программа по русскому языку (стр. 6 )

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Учебно – тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов  по программе
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	18 ч
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	46 ч
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. (Письменные вычисления)	29ч
4	Умножение и деление.	25ч
5	Табличное умножение и деление.	18 ч

Контрольно – измерительные работы

№ урока	Тема	Дата
9	Входная контрольная работа № 1
17	Контрольная работа№2. Счет в пределах 100.
35	Контрольная работа№3. Единицы длины и времени.
56	Контрольная работа№4. Числовые выражения и из значения.
63	Контрольная работа№5 (за I полугодие). Уравнение.
82	Контрольная работа№6. Письменные приемы сложения и вычитания с переходом через десяток.
110	Контрольная работа№7. Умножение и деление.
118	Контрольная работа№8. Решение задач.
134	Итоговая контрольная работа№9.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты 

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Учебно – методический комплекс

Дидактическое обеспечение	Методическое обеспечение
Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждение.- М.: Просвещение,2012.	,, , и др. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2011. , Яценко разработки по матем: 2 класс.- М.: ВАКО, 2012.-480с. Как научится быстро считать 3000 примеров по математике , Астрель» Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс (диск CD-ROM), , .

Данная программа рассчитана на 136 часов в год, в неделю – 4 часа.

Требования к уровню подготовки по итогам изучения данного предмета. 

Названия и последовательность чисел от 1 до 100; Названия компонентов и результатов сложения и вычитания; Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания; Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без); Названия и обозначение действий умножения и деления.

6.Читать и записывать, сравнивать числа в пределах 100;

7. Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

8.Решать задачи в 1 -2  действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

9Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

Находить длину ломанной, состоящей из 3 – 4 звеньев, и периметр прямоугольника, треугольника, четырёхугольника.

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся 

Виды контроля	Формы контроля	Количество работ	Методическое обеспечение
Текущий	самостоятельная работа	в течение учебного года	, поурочные разработки по математике: 2 класс.- М.: ВАКО, 2012.-480с.
Тематический	проверочная работа тестовая работа контрольная работа	5
Итоговый	итоговая работа	4

  Рабочая программа МАТЕМАТИКА 2 класс 136 часов (Моро) УМК Школы России

№ п/п	Раздел	Тема	Сроки	Деятельность обучающихся	Материально техническая ба	Форма организации учебного процесса
1	1 раздел Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч)	Числа от 1 до 20	неделя	Личностные Обучающийся получит возможность для формирования:	Метапредмет ные УУД(рабо та с текстом) Обучающийся научится:	Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в см и мм Знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи. Чертить отрезки заданной длины (в см и мм). Уч-ся должен узнать денежные единицы; уметь преобразовы вать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость» Уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения. Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.	Авторские таблицы по теме урока	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
Названий последователь ности и записи чисел от 1 до 20.	читать и записывать любое изученное число;
2	Числа от 1 до 20	Авторские таблицы по теме урока	Комбинированный урок
3	Десяток. Счёт десятками до 100	Обучающийся получит возможность для формирования: понятий о счете предметов. О названии, последовательности и записи чисел от 1 до 100	определять место каждого из изученных чисел в нату­ральном ряду и устанавли­вать отношения между чис­лами;	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
		Авторские таблицы по теме урока	Комбинированный урок
4	Числа от 11 до 100. Образование и запись числа	читать математичес кий текст		Комбинированный урок
6		Однозначные и двузначные числа	неделя	о принципе записи чисел, о выполнении арифметичес ких действий с числами, решении арифметичес ких задач;	выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;		Авторские таблицы по теме урока	Урок контроля, оценки и коррекции знаний
7	Единица измерения длины – миллиметр		вносить необходимые кор­рективы в действия на основе принятых правил;	осуществлять поиск нужной информации, используя мате­риал учебника и сведения, по­лученные от взрослых	Авторские таблицы по теме урока		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
8	Единица измерения длины – миллиметр. Конструирование коробки для мелких предметов.		учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале; Сравнение длин отрезков при помощи линейки с делением	в сотрудни честве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;	Авторские таблицы по теме урока		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
9	Контрольная работа №1
10	Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня		в сотрудничест ве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;	работать с дополнительны­ми текстами и заданиями; Составление математических рассказов. Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых.	Авторские таблицы по теме урока		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
12	Сложение и вычитание вида 35 + 5 , 35 – 30 , 35 – 5 1	неделя	складывать и вычитать од­нозначные и двузначные числа на основе использования таб­лицы сложения, выполняя за­писи в строку или в столбик;	представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых.	Авторские таблицы по теме урока		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
13	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
14		Единицы стоимости: копейка, рубль		Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.	выполнять действия в опоре на заданный ориентир;	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
						Комбинированный урок
15.	Что узнали. Чему научились.		Порядок выполнения действий в выра­жениях без скобок, содержащих более одно­го действия одной ступени.	Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых.
16.	Контрольная работе №2			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
	2 раздел Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47 ч)
17.	Задачи, обратные данной		составлять задачи, обрат­ные для данной простой зада­чи;	Устанавли вать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
18.		Сумма и разность отрезков
				рабработать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически ми приемами для нахождения решения задач математических задач. -  решения математических задач.	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
19.		Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого	неделя	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.	Авторские таблицы по теме урока	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
20.		Час. Минута. Определение времени по часам		Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Установить соотношение между часами и минутами.	Познакомиться с единицей измерения времени - сутками	Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
21.		Длина ломаной		чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка;	Сравненивать длин отрезков при помощи линейки с делением	Упорядочи вать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.	учебные пособия для изучения геомет­рических фигур, геометрического кон­струирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
22.		Закрепление пройденного по теме «Решение задач»		рабработать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически ми приемами для нахождения решения задач математических задач. задач.	устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.	Авторские таблицы по теме урока	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
								Урок комплексного применения ЗУН учащихся
								Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
23.		Числовые выражения	неделя	Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.	примененять приемы сложения и вычитания изученных видов, а также сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление, прививать интерес к предмету, аккуратность.		Комбинированный урок
24.		Сравнение числовых выражений		Моделиро вать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства и неравенства	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
25.		Периметр многоугольника		Выявить, что сумма длин многоугольника называется его периметром	строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);	Знать понятие о периметре многоугольника, находить его	учебные пособия для изучения геомет­рических фигур, геометрического кон­струирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
26.				Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями	использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Моделиро вать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение числа на несколько единиц.	Авторские таблицы по теме урока	Урок – исследование.
27.		Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»	неделя		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
28.		Контрольная работа №3			Комбинированный урок
					Урок контроля, оценки и коррекции знаний
						Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
29.		Что узнали. Чему научились		Применение переместительного закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых	ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;	Авторские таблицы по теме урока	Урок закреления полученных ЗУН
30		Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания		Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.			Комбинированный урок
31		Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20 , 60 + 18		Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
32		Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20			Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
33					Урок контроля, оценки и коррекции знаний
34		Приём вычисления для случаев вида 30 – 7	неделя		Комбинированный урок
35		Приём вычисления для случаев вида 60 – 24			Комбинированный урок
36		Решение задач на нахождение суммы.		рабработать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически ми приемами для нахождения решения задач математических задач.	устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовы вать величины.	Авторские таблицы по теме урока	Комбинированный урок
37		Решение задач на нахождение суммы, неизвестного слагаемого.			Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
38		Решение составных задач на нахождение суммы.			Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
39		Приём вычисления для случаев вида 26 + 7	неделя	Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток		Комбинированный урок
40		Приём вычисления для случаев вида 35 – 7			Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
					Комбинированный урок
41		Закрепление. Устные приёмы вычислений.			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
					Комбинированный урок
		Что узнали. Чему научились
42		Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание»
				устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Комбинированный урок
43		Закрепление. Решение задач изученных видов.			Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
44		Буквенные выражения.		читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; уметь решать примеры используя прием группировки;	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	уметь читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; уметь решать примеры используя прием группировки;	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
45		Закрепление. Буквенные выражения.			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
		Знакомство с уравнениями	неделя	решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов	Уметь решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
46		Уравнения. Решение уравнений способом подбора.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;		Комбинированный урок
					Комбинированный урок
47		Проверка сложения		выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.	Использование таблицы сложения при вычитании десятков. Нахождение значений выражений.		Комбинированный урок
					Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
48		Проверка сложения и вычитания	неделя		Урок – деловая игра.
49		Проверка сложения и вычитания			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
		Закрепление по теме «Решение задач»		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
50		Подготовка к контрольной работе
51		Контрольная работа
52		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач	неделя	Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.	Осознание причины появления ошибки	Обучающийся научится: - выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
53		Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора»		Умение увидеть способ решения уравнения, исходя из жизненных наблюдений	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Уметь использовать свойства сложения и вычитания при подборе корня уравнения		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
54	4 раздел Сложение и вычитание (31 ч )	Письменный прием сложения вида 45 + 23		Сравнивать разные способы вычислений, выбирая новые приемы сложения ; самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; Прогнозиров ать результат вычислений.	форформировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
55		Письменный прием вычитания вида 57 – 26		Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями
				закрепление умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; повторить соотношение между частью и целым
56		Закрепление. Письменный приём сложения.	неделя	Развиватие аналитического мышления – умения работать по алгоритму, выделять главное, развивать навыки самоконтроля		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
57		Закрепление. Письменный приём сложения.		возможность с высокой степенью самостоятельности понять и постараться объяснить то новое, что появилось в записи в «столбик», увидеть проблему, постараться ее решить	Авторские таблицы по теме урока	Урок контроля, оценки и коррекции знаний
58		Прямой угол.		Сформировать практические навыки определения прямого угла при помощи треугольника и без него	строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);	учить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла;	учебные пособия для изучения геомет­рических фигур, геометрического кон­струирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
59		Решение составных задач.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
60		Решение составных задач.			Комбинированный урок
61		Письменный приём сложения вида 37+48.	неделя	Сравнивать разные способы вычислений, выбирая новые приемы сложения ; самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка; Прогнозиров ать результат вычислений.	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
62		Письменный приём сложения вида 37+23.		новые приемы сложения ; самостоятельно делать вывод; знать состав чисел второго десятка;			Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
63		Прямоугольник.		отличать прямоугольник от других геометрических фигур	строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);	уметь решать задачи с использованием чертежа.	учебные пособия для изучения геомет­рических фигур, геометрического кон­струирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
				усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника	Урок – исследование.
64		Контрольная работа.
65		Письменный приём сложения вида 87+13.	неделя	Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений.	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
66		Решение составных задач.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
67		Письменный приём вычитания вида 40-8.		Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток. Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
68		Закрепление. Проверка сложения.		новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания;		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
69		Письменный приём вычитания вида 50-24.		Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений.	представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
			неделя
70		Закрепление. Письменный приём вычитания.
				устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	Уметь сокращать текст задачи, выделять главное и второстепенное в задаче.		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
71		Письменный приём вычитания вида 52-24.		Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный. Прогнозиров ать результат вычислений.	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
72		Подготовка к умножению.		Понятие действия умножения через суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение»,	Упражняться в чтении и записи примеров на умножение;	продолжать работу над задачами и уравнением		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
					Урок – исследование.
73		Свойства противоположных сторон прямоугольника.		чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с за­данными сторонами;	строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);	знать о квадрате и прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников	учебные пособия для изучения геомет­рических фигур, геометрического кон­струирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.	Урок – исследование.
74		Решение задач на нахождение периметра.
75		Квадрат.
76		Контрольная работа
				новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания;	усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием	продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пределах 100;		Комбинированный урок
77		Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания.			Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
	5 раздел умножение и деление 28 часов	Конкретный смысл действия умножения.		Термины, связанные с действием умно­жения: произведение, значение произведе­ния, множители. Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением.	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Уметь объяснять смысл действия умножения	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
78		Конкретный смысл действия умножения.
79		Приём умножения с помощью сложения.	неделя	Авторские таблицы по теме урока	Урок – исследование.
80		Задачи на нахождение произведения.		понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.	Авторские таблицы по теме урока	Урок – игра, игра – путешествие.
81		Периметр прямоугольника.		формирование умения решать задачи, связанные с нахождением периметра фигур, вырабатывать умения чертить геометрические фигуры.	строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);	Уметь находить периметр любой геометрической фигуры		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
82		Закрепление. Решение составных задач.		рабработать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристически ми приемами для нахождения решения задач математических задач.	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
83		Приём умножения единицы и нуля.		Смысловое содержание каждого множителя с точки зрения связи этого действия со сложением. Доказать, что переместительное свойство можно применять не только при сложении, но и при умножении	развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Уметь решать проблемную ситуацию при умножении на 0 и 1	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
		Названия компонентов и результата умножения.		При решении задач на нахождение произведения учащиеся должны усвоить, что если получается сумма одинаковых слагаемых, то задачу можно решить умножением. Важно при этом понимать, что означает каждое число в такой записи.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
84		Переместительное свойство умножения.		Понимать свойство переместительного закона умножения	Авторские таблицы по теме урока
					Урок – исследование.
85		Закрепление. Решение задач с помощью умножения.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	Грамотное прочтение и понимание текста задачи	Использовать знания о связи между сложением одинаковых чисел и действием умножения при решении задач		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
86		Конкретный смысл действия деления.		Деление как действие, обратное; умноже­нию. Знак деления (:). Термины, связанные с действием деле­ния: частное, значение частного, делимое, делитель.	Понимание смысла слова «деление», что значит «поделиться»?	Знать, если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится другой множитель	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
87		Деление.	неделя	Взаимосвязь между компонентами и результатами действий умножения и деления раскрываеть на основе составления и решения задач по рисунку.		Комбинированный урок
				Авторские таблицы по теме урока	Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
88		Решение задач изученных видов.		Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
89		Названия компонентов и результата деления.		Знать названия компонентов и результата действия деления, а также с название соответствующего выражения		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
				Использование правил умножения и деления при решении примеров и задач	Знание компонентов умножения и деления	Уметь решать примеры и задачи пользуясь названиями компонентов		Комбинированный урок
90		Контрольная работа
				устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
91		Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания.			Урок – игра, игра – путешествие.
92		Закрепление. Решение составных задач.			Урок – деловая игра.
				Использование правил умножения и деления при решении примеров и задач	Знание компонентов умножения и деления	Уметь решать примеры и задачиУрок комплексного применения ЗУН учащихся. пользуясь названиями компонентов
93		Повторение. Умножение и деление.			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
94		Связь между компонентами и результатом умножения.		названия компонентов и результата умножения и деления при решении конкретных упражнений	Работа с текстом учебника при самостоятельном выполнении заданий	Знать: связь между компонентами и результатом умножения; – названия компонентов и результата умножения и деления;	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
				нахождение результата деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;	Авторские таблицы по теме урока	Урок – игра, игра – путешествие.
95		Приём умножения и деления на 10.		Применение случаев умножения на единицу и нуль	Составление сообщения по теме с использованием дополнительной литературы	Уметь: – выполнять умножение и деление на 10; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления		Комбинированный урок
96		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;до пускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.
97		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	неделя
98		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.			Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
99	6 раздел 18 час Табличное умножение и деление.	Умножение числа 2. Умножение на 2.		Знакомство с таблицей умножения на 2. ·  Повторение понятия умножения (что умножение есть сумма одинаковых слагаемых),	Находить в дополнительной литературе понятие термина (слова) «пополам»	Понимать, что такое «таблица умножения» Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.	Авторские таблицы по теме урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
100		Приём умножения числа 2.			Урок – игра, игра – путешествие.
101		Закрепление. Решение задач изученных видов.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.		уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
102		Деление на 2.	неделя	Составление таблицы деления на 2, которая является способом закрепления таблицы умножения на 2	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Решать круговые примеры, пройти лабиринт, продолжить ряд чисел, составленный по изученным правилам.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
103		Деление на 2.			Урок – исследование.
104		Деление на 2.			Комбинированный урок
105		Закрепление. Умножение и деление.		Закрепление всех рассмотренных таблиц с числом 2	Уметь самостоятельно решать примеры и задачи с использованием правил умножения и деления на 2		Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
106		Контрольная работа.
107		Закрепление. Работа над ошибками.	неделя	устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явленияях	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
108		Закрепление. Умножение и деление.		Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
109		Умножение числа 3. Умножение на 3.		Знакомство с таблицей умножения на 3. ·  Повторение понятия умножения (что умножение есть сумма одинаковых слагаемых),	Понимать, что такое «таблица умножения» Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.	Авторские таблицы по теме урока
110		Приём умножения чис. ла 3
111		Деление на 3.		Составление таблицы деления на 3, которая является способом закрепления таблицы умножения на 3	Решать круговые примеры, пройти лабиринт, продолжить ряд чисел, составленный по изученным правилам.
112		Деление на 3.	неделя
113		Закрепление. Деление на 2 и 3.		Использование табличных случаев умножения и деления на 2 и3 при решении примеров и задач	Проговаривание текста заданий, называя компоненты умножения и деления	Уметь выполнять задания на смекалку и логику по теме урока	Авторские таблицы по теме урока	Урок контроля, оценки и коррекции знаний
114		Закрепление. Конкурс «Смекалка»		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явлениях.	понимать содержание вопросов;допускать существование различных точек зрения; контролиро вать свои действия в коллективной работе.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок – деловая игра.
115		Закрепление. Решение задач изученных видов.
116		Закрепление.			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
117		Проверка знаний.	неделя	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).	Работа с текстом учебника при самостоятельном выполнении заданий	выполнять письменные вычисления находить значения числовых выражений со скобками и без них; проверять правильность выполненных вычислений		Урок – игра, игра – путешествие.
118	7 раздел 18час Повторение	Устная нумерация чисел в пределах 100.		складывать и вычитать од­нозначные и двузначные числа на основе использования таб­лицы сложения, выполняя за­писи в строку или в столбик;	представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых.	Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток
119		Числовые выражения.			Урок – деловая игра.
120		Решение уравнений.		Использование компонентов арифметических действий для решения уравнений	Проговаривание текста заданий с использованием компонентов арифметический действий	уметь использовать компоненты арифметических действий для решения уравнений	Авторские таблицы по теме урока	Комбинированный урок
121		Проверка сложения и вычитания.		довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания;	усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием	продолжать работать над навыком сложения и вычитания чисел в пределах 100;		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
122		Контрольная работа за год.
123		Закрепление. Работа над ошибками.		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явленияях	понимать содержание вопросов	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
124		Свойства сложения.		вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;	Самостояте льно оценивать правильность выполнения действия	вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;
125		Сложение и вычитание в примерах и задачах			Урок – деловая игра.
126		Сложение и вычитание в пределах 100.			Урок контроля, оценки и коррекции знаний
127		Определение времени по часам.	неделя	КВН «Делу - время, потехе-час» (таблица времени)	Использование дополнительной литературы по теме	Уметь переводить одну единицы времени в другую		Комбинированный урок
128		Решение составных задач.		решение составных задачи на вычитание суммы из числа	Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.		Урок – игра, игра – путешествие.
129		Длина отрезка. Единицы длины.		Измерять длину отрезка, сравнивать длины отрезков	строить небольшие матема­тические сообщения в устной форме (до 15 предложений);	Уметь переводить одну единицу длины в другую при решении задач на сравнение
130		Геометрические фигуры.		находить прямые углы, прямоугольники, квадраты, многоугольники в окружающей обстановке с помощью чертежного треугольника	Знать и уметь определять вид геометрической фигуры, находить её периметр
131		Геометрические фигуры.		Составлять текст сообщения по теме урока
132		Сложение и вычитание в пределах 100.	неделя	Решение логических задач на увеличение и уменьшение на примерах жизненных ситуаций	Чтение дополнительной литературы для подготовки к уроку	Уметь выстраивать цепочку логический утверждений		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
133		Контрольная работа (годовая)
134		Анализ работы над ошибками		устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения; строить рассуждения о математических явленияях	понимать содержание вопросов	уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
135		КВН «Математика - царица наук» (подведение итогов года)		Решение примеров и задач на жизненные ситуации	Чтение дополнительной литературы для подготовки к уроку			Урок – игра, игра – путешествие.
136

Приложение.