Решение практических задач: практикум – 13,14,15,33,35.
Источники: обязательные – 5,38,48,50,51
дополнительные – 6,10,20,29,30,32,36,43,54,55,64
РАЗДЕЛ VI. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
6.1 Состав образовательных технологий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с самостоятельной работой студентов.
По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:
1) лекции,
2) активные/интерактивные формы (на практических или семинарских занятиях),
3) самостоятельная работа студентов,
4) подготовка к экзамену.
Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
6.2. Активное и интерактивное обучение
6.2.1. Реализация по формам обучения
Наименование активных/интерактивных образовательных технологий | Формы обучения: | ||
очная | очно-заочная | заочная | |
Тренинг по теме № 5 «Надзор за исполнением федеральных законов» | |||
61. Информационный блок (минилекция) | трудоемкость: 2 часа | трудоемкость: 1 час | - |
II. Выработка практических навыков «мозговой штурм» (практическое занятие) Цель – определение объекта прокурорской проверки исполнения федеральных законов, продолжительности её проведения, тактики и методики осуществления. Работа в малых группах: цель: создать условия для прикладного восприятия студентами обстановки проверяемого объекта с тем, чтобы на этой основе стимулировать творческое отношение к общей оценке ситуации, планированию подготовительного этапа и основного содержания проверочной деятельности, проведению в ходе учебной проверки по заданной преподавателем фабуле необходимых действий, направленных на выявление фактов нарушений федеральных законов; задание: - сформулировать общую оценку ситуации на избранном для проверки объекте; - определить основные направления проверочной деятельности; - спланировать неотложные проверочные действия, подготовить к рассылке необходимые поручения и запросы; - определиться с тактикой проверки, формами и методами её осуществления, кругом привлекаемых к участию в ней специалистов; дискуссия: в ходе дискуссии выявляются и оцениваются различные подходы студентов к выполнению полученных заданий с конкретным указанием их недостатков и достоинств, совершенствуются планы проведения проверки; результат: формирование у студентов умений точно формулировать и четко излагать мысли, вести доказательную полемику, развитие навыков прикладного профессионального мышления. | Трудоемкость: 2 часа | трудоемкость: 1 час | - |
Тренинг по теме № 6 «Надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина» | |||
61. Информационный блок (минилекция) | трудоемкость: 2 час | трудоемкость: 1 час | - |
II. Выработка практических навыков «мозговой штурм» (практическое занятие» Цель – выработка умений оценки ситуации, связанной с охраной прав человека и гражданина, развитие способностей к избранию оптимальных средств восстановления нарушенных прав и свобод, принятию мер их предотвращения в будущем. Работа в малых группах: цель: создать условия для прикладного восприятия студентами обстановки проверяемого объекта с тем, чтобы на этой основе стимулировать творческое отношение к общей оценке ситуации с правами и свободами человека и гражданина, планированию подготовительного этапа и основного содержания проверочной деятельности, проведению в ходе учебной проверки по заданной преподавателем фабуле действий, направленных на восстановление нарушенных прав и свобод; задание: - сформулировать общую оценку ситуации на избранном для проверки объекте; - определить основные направления проверочной деятельности; - спланировать неотложные проверочные действия, подготовить к рассылке необходимые поручения и запросы; - определиться с тактикой проверки, формами и методами её осуществления, кругом привлекаемых к участию в ней специалистов; дискуссия: в ходе дискуссии выявляются, обсуждаются и оцениваются различные подходы студентов к выполнению полученных заданий с конкретным указанием их достоинств и недостатков, последующим совершенствованием плана проведения проверки; результат: формирование у студентов умений формулировать мысли, обосновывать их (приемы доказательной полемики), развитие навыков прикладного профессионального мышления. | Трудоемкость: 2 часа | трудоемкость: 1 час | - |
Тренинг по теме № 7 «Надзор за исполнением законов органами предварительного следствия, дознания и оперативно-розыскной деятельности (ОРД)» | |||
61. Информационный блок (минилекция) | трудоёмкость: 2 часа | - | - |
II. Выработка практических навыков «мозговой штурм» (практическое занятие» Цель – выработка умений оценки ситуации, связанной с соблюдаемостью законов в сфере предварительного следствия, дознания и ОРД, развитие способностей к избранию эффективных средств устранения нарушений, принятию мер их предотвращения в будущем. Работа в малых группах: цель: создать условия для прикладного восприятия студентами обстановки проверяемого объекта с тем, чтобы на этой основе стимулировать творческое отношение к общей оценке ситуации, планированию подготовительного этапа и основного содержания проверочной деятельности, проведению в ходе учебной проверки по заданной преподавателем фабуле необходимых действий; задание: - сформулировать общую оценку ситуации на избранном для проверки объекте; - определить основные направления проверочной деятельности; - спланировать неотложные проверочные действия, подготовить к рассылке необходимые поручения и запросы; - определиться с тактикой проверки, формами и методами её осуществления, кругом привлекаемых к участию в ней специалистов; дискуссия: в ходе дискуссии выявляются, обсуждаются и оцениваются различные подходы к выполнению полученных заданий с указанием их достоинств и недостатков, последующим совершенствованием плана проведения проверки; результат: формирование у студентов умений формулировать мысли, обосновывать их (приемы доказательной полемики), развитие навыков прикладного профессионального мышления. | Трудоёмкость: 2 часа | - | - |
Тренинг по теме № 8 «Надзор за исполнением законов администрациями органов и учреждений, исполняющих наказания и другие принудительные меры, назначаемые судом» | |||
61. Информационный блок (минилекция) | трудоёмкость: 2 часа | - | - |
II. Выработка практических навыков «мозговой штурм» (практическое занятие» Цель – выработка умений оценки ситуации, связанной с соблюдаемостью законов при исполнении наказаний, развитие способностей к избранию эффективных средств устранения нарушений, принятию мер их предотвращения в будущем. Работа в малых группах: цель: создать условия для прикладного восприятия студентами обстановки проверяемого органа ФСИН либо исправительного учреждения с тем, чтобы на этой основе стимулировать творческое отношение к общей оценке ситуации, планированию подготовительного этапа и основного содержания проверочной деятельности, проведению в ходе учебной проверки по заданной преподавателем фабуле необходимых действий; задание: - сформулировать общую оценку ситуации на избранном для проверки объекте; - определить основные направления проверочной деятельности; - спланировать неотложные проверочные действия, подготовить к рассылке необходимые поручения и запросы; - определиться с тактикой проверки, формами и методами её осуществления, кругом привлекаемых к участию в ней специалистов; дискуссия: в ходе дискуссии выявляются, обсуждаются и оцениваются различные подходы к выполнению полученных заданий с указанием их достоинств и недостатков, последующим совершенствованием плана проведения проверки; результат: формирование у студентов умений точно формулировать и четко излагать мысли, вести доказательную полемику, развитие навыков прикладного профессионального мышления. | Трудоёмкость: 2 часа | - | - |
Тренинг по теме № 9 «Участие прокуроров в рассмотрении судами уголовных дел» | |||
61. Информационный блок (минилекция) | трудоёмкость: 2 часа | трудоёмкость: 1 час | самостоятельная работа |
II. Выработка практических навыков «мозговой штурм» (практическое занятие» Цель – выработка умений оценки подлежащего судебному рассмотрению уголовного дела на предмет избрания соответствующей тактики поддержания государственного обвинения, способной обеспечить постановление справедливого и законного приговора. Работа в малых группах: цель: создать условия для прикладного восприятия студентами особенностей конкретного уголовного дела с тем, чтобы на этой основе стимулировать творческое отношение к общей оценке процессуальной ситуации, как основы деятельности прокурора в ходе судебного разбирательства; задание: - оценить процессуальную ситуацию по уголовному делу на основе результатов предварительного расследования, продумав и избрав оптимально соответствующую им тактику поддержания государственного обвинения; - определить подлежащие особо внимательному рассмотрению обстоятельства конкретного дела, продумать подлежащие использованию приёмы их доказывания. - предварительно определиться с правовой квалификацией обвинения, смягчающими и отягчающими ответственность обстоятельствами; дискуссия: в ходе дискуссии выявляются, обсуждаются и оцениваются различные подходы к выполнению полученных заданий с указанием их достоинств и недостатков, последующим совершенствованием плана поддержания государственного обвинения; результат: формирование у студентов умений точно формулировать и четко излагать мысли, вести доказательную полемику, развитие навыков прикладного профессионального мышления. | Трудоёмкость: 2 часа | трудоёмкость: 2 часа | трудоёмкость: 2 часа |
Тренинг по теме № 10 «Участие прокуроров в рассмотрении судами гражданских и арбитражных дел» | |||
61. Информационный блок (минилекция) | трудоёмкость: 2 часа | - | - |
II. Выработка практических навыков «мозговой штурм» (практическое занятие» Цель – выработка умений оценки подлежащего судебному рассмотрению гражданского или арбитражного дела на предмет избрания соответствующей тактики поддержания предъявленного прокурором иска (заявления), способной обеспечить постановление справедливого и законного решения. Работа в малых группах: цель: создать условия для прикладного восприятия студентами особенностей конкретного гражданского или арбитражного дела с тем, чтобы на этой основе стимулировать творческое осмысление процессуальной ситуации, как основы деятельности прокурора в ходе судебного разбирательства; задание: - оценить процессуальную ситуацию по подлежащему рассмотрению делу, продумав и избрав оптимально соответствующую материалам иска (заявления) тактику обоснования позиции прокурора по делу; - определить подлежащие особо внимательному рассмотрению обстоятельства конкретного дела, продумать подлежащие использованию приёмы их доказывания. - предварительно определиться с правовой квалификацией предмета иска (заявления) и имеющими значение для его разрешения фактическими обстоятельствами;; дискуссия: в ходе дискуссии выявляются, обсуждаются и оцениваются различные подходы к выполнению полученных заданий с указанием их достоинств и недостатков, последующим совершенствованием плана поддержания государственного обвинения; результат: формирование у студентов умений точно формулировать и четко излагать мысли, вести доказательную полемику, развитие навыков прикладного профессионального мышления. | Трудоёмкость: 2 часа | - | - |
Всего занятий в интерактивной форме: | 12 часов | 4 часов | 2 часа |
6.2.2. Методика проведения занятий в активной/интерактивной форме
Реализация современных образовательных технологий по данной учебной дисциплине предусматривает проведение ряда практических занятий в интерактивной форме, что не исключает использования отдельных элементов активной формы и при традиционном построении занятия.
Упомянутые элементы активного обучения реализуются диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью выработки у последних комплексных знаний, умений и навыков, способных обеспечить успешное расследование обстоятельств совершенного преступления.
Задачами активного обучения являются:
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении учебной дисциплины;
- овладение методикой оценки складывающейся по делу следственной ситуации на предмет оптимального планирования расследования, своевременного построения и проверки версий;
- овладения методикой эффективного взаимодействия с оперативно-розыскными службами;
- отработка навыков своевременного принятия и реализации необходимых уголовно-процессуальных решений;
- усвоение тактики производства конкретных следственных и розыскных действий;
- приобретение навыков юридически грамотного составления и культурного оформления процессуальных документов.
Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения.
Интерактивные образовательные технологии обеспечивают более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и (под его руководством) между собой.
Интерактивное занятие может осуществляться с применением следующих учебных форм:
- ведомая (управляемая) дискуссия или беседа;
- модерация (способствует достижению цели с оптимальным использованием креативности каждого члена учебного коллектива, без лишних потерь рабочего времени);
- демонстрация слайдов или учебных фильмов;
- «мозговой штурм» по поводу конкретно и четко сформулированных преподавателем либо самими его участниками проблем современной методики расследования преступлений.
Проведение тренинга предполагает наличие заранее подготовленной преподавателем программы или рабочего сценария тренинга – подлежащего всесторонней проработке студентами набора заданий, задач, раздаточных материалов по теме занятия. Тренинг позволяет дать его участникам недостающую информацию, обеспечивает активное вовлечение студентов в процесс дискуссии. Основные требования к проведению тренинга:
– оптимальное количество участников тренинга 20-25 человек;
– соответствующее по размерам количеству участников тренинга помещение, где посадочные места расположены по «тренинговому кругу», что способствует активному взаимодействию его участников;
– обязательность ознакомления участников в начале тренинга с целью и задачами занятия;
– проведение на первом занятии тренинга упражнения «знакомство» и принятие «соглашения» - правил работы группы;
– создание доброжелательной обстановки и ее поддержание в течение всего тренинга;
– вовлечение всех участников в активную деятельность на протяжении тренинга;
– уважение чувств и мнений каждого участника;
– поощрение участников тренинга;
– подведение участников преподавателем к достижению поставленной перед ними цели занятия, не навязывая при этом своего мнения;
– обеспечение преподавателем соблюдения временных рамок каждого этапа тренинга;
– эффективное сочетания теоретического материала и интерактивных упражнений;
– обязательное подведение итогов тренинга по его окончании.
Необходимые условия для успешного обучения:
– желание и готовность студента учиться;
– разнообразие форм и методов обучения;
– использование повторения для закрепления знаний;
– соответствие образовательного процесса реальной жизненной ситуации;
– своевременность непредвзятой, адекватной оценки преподавателем действий обучаемых.
Непосредственно обучение включает в себя 4 этапа:
1) информационный блок, включающий предоставление теоретической информации;
2) отработка умений и выработка практических навыков;
3) подведение итогов тренинга;
4) зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний, умений и навыков, полученных в ходе тренинга.
Информационный блок. Основной материал может быть преподнесен в виде лекции с элементами активных и интерактивных образовательных технологий.
Отработка умений и выработка навыков призвана способствовать приобретению студентами практического опыта весьма непростой и чрезвычайно ответственной деятельности прокуроров по осуществлению надзора за строгим и точным исполнением законов. С этой целью необходимо использовать работу в малых группах, «мозговые штурмы», дискуссии и другие интерактивные формы работы в зависимости от конкретно складывающихся в учебном процессе условий.
Итоги тренинга подводятся в конце каждого занятия. Эта процедура рассчитана на то, чтобы участники поделились своими впечатлениями и высказали свои пожелания. Подведение итогов можно проводить и в виде заполнения опросных листов, анкет.
Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний, овладения умениями и выработки навыков, полученных в ходе тренинга.
Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в соответствующем разделе настоящего УМК
РАЗДЕЛ VII. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
7.1. Тематический план самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Номера тем (по тематическому плану) | Время на СР (по тематическому плану), часы | в том числе | |||||||
Конспектирование учебной литературы | Решение практических задач | Выполнение тестовых заданий | Выполнение письменной работы | Анализ различных позиций по проблемам учебного | Подготовка к деловым играм | Подготовка сообщений, докладов | |||
Т | 1 | 2 | 1 | 1 | |||||
Т | 2 | 2 | 2 | ||||||
Т | 3 | 4 | 4 | ||||||
Т | 4 | 4 | 2 | 1 | 1 | ||||
Т | 5 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Т | 6 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
Т | 7 | 8 | 4 | 2 | 1 | 1 | |||
Т | 8 | 4 | 2 | 1 | 1 | ||||
Т | 9 | 8 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Т | 10 | 6 | 4 | 1 | 1 | ||||
Т | 11 | 2 | 1 | 1 | |||||
Т | 12 | 4 | 2 | 1 | 1 | ||||
Всего | 54 | 29 | 9 | 10 | 1 | 1 | 4 |
7.2. Тематический план самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
