ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__Путешествие в страну «Здорового образа жизни»_
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МБОУ «Молотицкая СОШ» |
3. | Должность | Учитель начальных классов |
4. | Предмет | Окружающий мир |
5. | Класс | 4 |
6. | Тема и номер урока в теме | Здоровый образ жизни |
7. | Базовый учебник | «Мир вокруг нас»» 4 класс |
8. Цель урока: обобщить знания о здоровом образе жизни человека
9. Задачи:
- обучающие: систематизировать и обобщить знания детей о здоровом образе жизни, привлекать детей к здоровому образу жизни.
- развивающие: - развивать традиции, связанные с сохранением и укреплением здоровья
-воспитательные: воспитывать дружный коллектив, уважение к друг другу
10.Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, группы сменного и постоянного состава
11.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор
12.Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Постановка цели занятия | Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие, в страну, название которой вы определите сами. На ней указаны станции, на которых мы будем останавливаться, и выполнять задания. Для того, чтобы узнать, как называется страна и о чем пойдет речь на занятии, нам необходимо отгадать кроссворд (читает вопросы ученик). - О чем будем говорить на занятии? На доске открывается название страны | Выполняют задание учителя Отгадывают кроссворд Называют тему задания. | 5 | |
2 | Повторение и закрепление материала | 1 станция « Поляна ромашек» (раздает ромашки с чистыми лепестками) - Что составляет, по –вашему, здоровый образ жизни? -Заполните лепестки ромашки. | Организуют группы ( 2группы) Выполняют задание Зачитывают результаты | 6 | |
3 | Закрепление | 2 ЗОЖ | 2 станция «Пословицы» - Еще издавна народ подметил, что полезно, а что вредно для здоровья. Появились пословицы и поговорки. Одна из них гласит: «Живи разумом, так и лекаря не надо» - Как вы понимаете слова «живи разумом» - Расшифруйте пословицы Приложение 2 Учитель демонстрирует материал с использованием ЦОР Презентация -Чем опасны такие «шалости»? | Организуют разновозрастные группы (3 группы) Выполняют задание Читают и объясняют смысл пословиц | 7 |
4 | Физкультминутка | 2 | |||
5 | Режим дня | 1 Режим дня | Станция 3 «Режим дня» - Что такое режим? Учитель демонстрирует материал с использованием ЦОР презентация | 8 | |
6 | Правильное питание | Станция 4 «Здоровое питание» - Посмотрите фрагмент мультфильма «Карлсон и Малыш». - Правильно ли питается Карлсон? - Каково значение питания для человека? - Что значит рациональное питание? - Что должно входить в рацион питания школьника? - Составьте меню на один день Приложение 3 | Организуют смешанные группы (2 группы) Составляют меню | 8 | |
7 | Рефлексия | Все вы хорошо относитесь к себе и к своему здоровью. Сегодня каждый из вас посадит волшебное деревце. На нем могут созреть любые плоды, которые вы любите, или не вырастит ничего. Корни вашего дерева – это решения, а плоды – результат решений: | Выбирают дерево решений | 2 | |
8 | Домашнее задание | Нарисовать плакат или презентацию о здоровом образе жизни | 2 |
____Здоровый образ жизни______
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Режим дня | информационный | презентация | http://www. *****/node/288953 |
2 | ЗОЖ | информационный | презентация | http://www. *****/node/270495 |
